四川省成都市高中化學第27課鈉的化合物教學實錄新人教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四川省成都市高中化學第27課鈉的化合物教學實錄

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、化學實驗技能和化學知識運用能力。學生將通過實驗探究鈉的化學性質，學習如何觀察、記錄和分析實驗現象，從而提高科學探究素養(yǎng)。同時，通過學習鈉的化合物的性質和用途，學生能夠將化學知識與實際生活相聯系，增強化學知識的應用能力和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經學習了基本的化學概念，如元素周期表、原子結構、化學鍵等。此外，他們可能已經接觸過一些金屬的性質，包括金屬活動性順序和金屬與水的反應。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一年級的學生對化學學科普遍抱有好奇心，對實驗操作和化學現象表現出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗和討論來學習新知識。學習風格上，學生既有獨立思考的個體，也有喜歡合作學習的群體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解鈉的化學性質時遇到困難，尤其是鈉與水反應的劇烈性和危險性。此外，學生可能對實驗操作的精確性和安全性缺乏足夠的認識。在學習鈉的化合物時，學生可能難以將理論知識與實際應用相結合，需要教師引導他們進行深入思考。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有新人教版高中化學必修1教材。

2.輔助材料：準備鈉與水反應的實驗視頻、鈉的化合物性質的圖片和相關的化學圖表。

3.實驗器材：準備鈉金屬、水、試管、酒精燈、鑷子等實驗器材，并確保其安全性。

4.教室布置：設置實驗操作臺和分組討論區(qū)，便于學生進行實驗操作和小組討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)送鈉的化合物性質的相關PPT和實驗視頻，要求學生預習鈉的物理性質和化學反應特點。

-設計預習問題：圍繞鈉的化合物，設計問題如“鈉與水反應的化學方程式是什么？鈉的化合物在工業(yè)上有哪些應用？”

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解鈉的基本性質和化合物的分類。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對鈉的化合物性質的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過微信群提交給教師。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示鈉與水反應的實驗視頻，導入新課，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：教師詳細講解鈉的化合物，如碳酸鈉、氫氧化鈉的性質和用途。

-組織課堂活動：教師設計小組實驗，讓學生分組進行鈉與水反應的實驗，觀察現象并記錄數據。

-解答疑問：學生在實驗過程中遇到的問題，教師及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗操作，記錄實驗數據。

-提問與討論：學生在實驗過程中提出問題，與同學討論并共同解決。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：學生完成鈉的化合物性質的書面作業(yè)，如寫出鈉的幾種化合物的性質和用途。

-提供拓展資源：教師推薦與鈉的化合物相關的書籍和在線資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學生反饋，并指出需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行自學，加深對鈉的化合物性質的理解。

-反思總結：學生對自己的學習過程和作業(yè)完成情況進行反思，提出改進意見。教學資源拓展1.拓展資源：

-鈉的物理性質和化學性質：介紹鈉的密度、熔點、沸點、顏色、硬度等物理性質，以及鈉與氧氣、水、酸等反應的化學性質。

-鈉的化合物：詳細闡述鈉的氧化物、氫氧化物、鹽類等化合物的性質、制備方法和應用。

-鈉的工業(yè)應用：介紹鈉在工業(yè)生產中的應用，如鈉的化合物在玻璃、造紙、紡織等行業(yè)的應用。

-鈉的化合物在生活中的應用：探討鈉的化合物在食品、醫(yī)藥、日用品等領域的應用。

-鈉的環(huán)境影響：分析鈉的化合物對環(huán)境的影響，如對水體、土壤和大氣的影響。

2.拓展建議：

-鈉的物理性質和化學性質：

-學生可以通過查閱相關書籍或在線資料，了解鈉的物理性質和化學性質，如鈉的密度、熔點、沸點等。

-通過實驗，學生可以觀察鈉與氧氣、水、酸等反應的現象，加深對鈉的化學性質的理解。

-鈉的化合物：

-學生可以學習碳酸鈉、氫氧化鈉、硝酸鈉等鈉的化合物的性質、制備方法和應用。

-通過查閱相關資料，了解這些化合物在工業(yè)、農業(yè)、醫(yī)藥等領域的應用。

-鈉的工業(yè)應用：

-學生可以研究鈉在玻璃、造紙、紡織等行業(yè)的應用，了解鈉的化合物在工業(yè)生產中的重要性。

-通過參觀工廠或與相關行業(yè)的專業(yè)人士交流，了解鈉的化合物在實際生產中的應用。

-鈉的化合物在生活中的應用：

-學生可以了解碳酸鈉、氫氧化鈉等鈉的化合物在食品、醫(yī)藥、日用品等領域的應用。

-通過實驗，學生可以學習如何制備和使用這些化合物，如制作肥皂、清潔劑等。

-鈉的環(huán)境影響：

-學生可以研究鈉的化合物對水體、土壤和大氣的影響，了解環(huán)境保護的重要性。

-通過調查和實驗，學生可以了解如何減少鈉的化合物對環(huán)境的影響。

-拓展閱讀：

-《化學元素周期表》：了解鈉在元素周期表中的位置和特點。

-《化學實驗技術》：學習化學實驗的基本技能和方法。

-《化學與環(huán)境》：了解化學與環(huán)境的關系，關注環(huán)境保護。

-實踐活動：

-學生可以參與社區(qū)環(huán)境調查，了解鈉的化合物對環(huán)境的影響。

-學生可以設計實驗，研究鈉的化合物在不同條件下的性質變化。

-學生可以制作鈉的化合物相關的科普宣傳冊，向公眾普及相關知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論講解相結合：在課堂上，我嘗試將鈉的化合物性質的實驗操作與理論知識講解相結合，讓學生在動手實踐中加深對理論知識的理解。這種教學方法既能激發(fā)學生的興趣，又能提高他們的實踐能力。

2.小組合作學習：我采用了小組合作學習的方式，讓學生在實驗過程中互相交流、互相學習，培養(yǎng)他們的團隊協作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現有些學生參與度不高，課堂紀律也有待加強。這可能是因為部分學生對化學實驗不夠重視，或者是對實驗操作的安全性缺乏足夠的認識。

2.教學組織：在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生由于操作不當導致實驗結果不準確，影響了整個小組的實驗進度。這表明我在實驗操作的指導上還需要更加細致。

3.教學評價：在教學評價方面，我主要依賴學生的實驗報告和課堂表現來評價他們的學習成果。然而，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂管理：為了提高學生的課堂參與度和紀律，我計劃在課前進行紀律教育，強調實驗操作的重要性。同時，我會增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生在實驗過程中積極參與，提高他們的實驗興趣。

2.細化實驗操作指導：針對實驗操作中存在的問題，我將在課前準備詳細的實驗指導手冊，并在實驗過程中對學生進行一對一的指導，確保每位學生都能正確操作實驗器材。

3.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多種評價方式，如實驗報告、課堂表現、小組討論、學生自評等。同時，我會鼓勵學生參與實驗設計和改進，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

4.校企合作：我計劃與相關企業(yè)合作，邀請專業(yè)人士來校進行講座，讓學生了解鈉的化合物在實際生產中的應用，拓寬他們的知識面，增強他們的實踐能力。課后作業(yè)1.實驗設計題：

設計一個實驗方案，用于驗證鈉與水反應生成氫氣和氫氧化鈉的化學方程式。要求列出實驗步驟、所需材料和預期結果。

答案：實驗步驟：

a.取一小塊鈉金屬，用鑷子夾住，放入裝有水的試管中。

b.觀察鈉與水反應的現象，記錄氣泡的產生、鈉的溶解和溶液溫度的變化。

c.將反應后的溶液過濾，收集固體產物。

d.向固體產物中加入稀鹽酸，觀察是否有氣泡產生，確認氫氧化鈉的存在。

所需材料：鈉金屬、水、試管、鑷子、稀鹽酸、濾紙。

預期結果：鈉與水反應產生氫氣和氫氧化鈉，固體產物與稀鹽酸反應產生氣泡。

2.化學方程式書寫題：

寫出鈉與氧氣反應生成氧化鈉的化學方程式，并注明反應條件。

答案：4Na+O2→2Na2O（在空氣中加熱）

3.應用題：

某工廠生產碳酸鈉，已知每噸碳酸鈉中含有純碳酸鈉0.8噸。若要生產1噸純碳酸鈉，需要多少噸碳酸鈉原料？

答案：設需要碳酸鈉原料為x噸，則有：

0.8噸/噸=x噸/1噸

解得：x=1.25噸

因此，需要1.25噸碳酸鈉原料。

4.計算題：

鈉與水反應生成氫氣和氫氧化鈉，已知鈉的摩爾質量為23g/mol，氫氣的摩爾質量為2g/mol。若反應中鈉的質量為46g，計算生成的氫氣的體積（標準狀況下）。

答案：首先計算鈉的物質的量：

n(Na)=m(Na)/M(Na)=46g/23g/mol=2mol

根據化學方程式：2Na+2H2O→2NaOH+H2↑

鈉與氫氣的物質的量比為2:1，因此氫氣的物質的量為1mol。

在標準狀況下，1mol氣體的體積為22.4L，所以生成的氫氣體積為：

V(H2)=n(H2)×22.4L/mol=1mol