專題01散文閱讀

?模塊導航A

考點聚焦：高頻考點+真題舉例，有的放矢

重點專攻：點撥考點解題思路，查漏補缺

教材典例：強化教材文本認知，考教銜接

提升專練：真題感知+精選專練，全面突破

?考點聚焦

高頻考點

核心考點真題舉例

散文標題的含義2024?四川雅安?中考真題

散文的線索2024?安徽?中考真題

散文的詞語、句子的理解2024?安徽?中考真題

散文句段的作用2024?江蘇鹽城?中考真題

散文的內容概括、主旨歸納2024?安徽?中考真題

散文的表現手法、語言特色2024?江蘇鹽城?中考真題

散文的朗讀2024?江蘇鹽城?中考真題

散文閱讀的開放性考點2024?四川雅安?中考真題

中考真題

（一）（2024?安徽?中考真題）閱讀下面的文字，回答問題。

山中的小草

郭震海

①或許和年齡有關吧，我越來越喜歡回到鄉(xiāng)村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁

梁中錯落的農舍，摸一摸身邊的一草一木，疲憊頓消，心生愉悅。

②太行山是雄偉的，也是溫柔的，如一位歷經滄桑的母親，包容萬物。一片片白楊林、

柳樹林、松柏林交織在一起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長在大山的

懷抱里。大山無聲，默默地哺育著草木；草木無言，靜靜地供養(yǎng)著山里的動物。

③每當走在山中，我總喜歡俯下身子，去觀察一株株小草。任微風從耳邊吹過，小鳥在

頭頂歡唱。草木香混合著泥土的芳香，吸幾口，如飲佳釀。

④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子從小就進山識草木。在孩子眼里，

草木是伙伴。在大人眼里，草木是寶貝，可以作為餐桌上的美食、家畜的飼料，更可成為醫(yī)治

疾患的“救命草”——它們不僅為蒼山披綠，也曾在漫長的歲月里救過山里人的命。山里人代

1

代相傳，口口相授，對各種草木的習性和作用如數家珍。

⑤記得很小的時候，我就跟在父親身后上山采中草藥。我最先認識的是黃琴，我喜歡它

的向陽而生。除了喜歡陽坡外，黃琴似乎不再擇地，荒石縫隙，道路旁邊，只要有一點泥土就

能生長。根莖深埋泥土，春天生出新芽，細小的軀干慢慢抽出。農人們懂得，此時的黃琴格外

嬌嫩，走過之時腳步會變得緩而輕，生怕把它踩疼。到了七八月份，它細長的軀干會高高上揚，

如柳葉般的葉子在軀干兩邊展開，頂端開出紫色的小花，隨風搖曳，很是漂亮。黃岑的根能入

藥，味道很苦，有清熱、瀉火、解毒的作用。山里人在挖黃琴的時候很講究，比如發(fā)現成片的

黃苓，會選一些年長的挖走，留下年幼的繼續(xù)生長。

⑥小柴胡似乎有點調皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農人捉迷藏。不過它散發(fā)出的特

殊香氣總會暴露它的存在。這種植物在春天里很容易被發(fā)現，因為上一年的枯枝還未腐朽，懂

它的人一眼就可認出。不過太行山里的農人不會在春天挖小柴胡，那樣會遭到鄉(xiāng)親們的數落。

小柴胡的葉子同樣細長、秀麗，春生夏長，開出的小黃花香氣四溢。小柴胡的根細長，多用于

治療感冒發(fā)熱等。山里人偶感風寒，抓一把小柴胡，再配幾根大蔥的根，熬水喝，晚上出一身

透汗，第二天便又精神煥發(fā)。

⑦益母草的性格則比較外向，田坡旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛。

仿佛春來它先知，嫩小的新葉迎春破土，生長很快。進入夏季，遠遠望去，挺拔的個頭開滿了

粉紅色的小花?；ㄩ_兩三天后，就是采收最好的時候。選一個晴朗的天氣，用鐮刀齊地割下地

上部分，留下的根來年又會旺長。采回后，稍作晾曬，清洗干凈，母親會將益母草分段，然后

在一口大砂鍋里熬，邊熬邊攪拌。最后過濾掉枝葉，再接著熬，直到熬成膏狀，放入罐里，待

入藥用。

⑧每一次回鄉(xiāng)，我總會走進山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一個個交情甚厚的老

友。初春的風在蒼茫的群山中、空曠的原野上奔跑，蘇醒的小溪一路邁著輕盈的腳步邊走邊唱。

背陰處偶有殘雪待融，雪面上有山雞、野兔走過，爪印如盛開的花朵。沉睡了一個冬天的老桃

樹、大柳樹，枝條上已有新芽冒尖，讓人驚喜。此時大地之下，成群結隊的小草聞風而動，枯

枝敗葉中孕育著新生。陽坡上的黃琴，灌木叢中的小柴胡，田展邊的益母草，點點嫩芽已經在

解凍的泥土中萌生。我輕聲喚著它們的名字，微風中，它們紛紛點頭應答……

（選自《人民日報》2024年3月22日，有改動）

1.【考查內容理解與分析】下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不無琥的一項是

()

2

A.第④段中“每一株草都有自己的名字”，表現出太行山區(qū)的人們對家鄉(xiāng)的小草非常熟悉。

B.第⑤段中“只要有一點泥土就能生長”，突出了黃苓生命力頑強，對生存環(huán)境別無他求。

C.第⑦段寫益母草從采收到制成膏狀的過程時，用了割、晾曬、清洗、熬等動詞，準確精

練。

D.第⑧段的景物描寫，有靜態(tài)有動態(tài)，有視覺有聽覺，展現了大山初春時節(jié)的勃勃生機。

2.【考查句子的理解】作者說“太行山是雄偉的，也是溫柔的”，如何理解這里的“雄偉”“溫

柔”？

3.【考查句子的賞析】請從修辭方法的角度賞析下面的句子。

小柴胡似乎有點調皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農人捉迷藏。

4.【考查記敘的線索、首尾呼應】文章線索明晰，首尾呼應，請結合全文加以分析。

5.【考查內容理解與主旨概括】作者通過寫黃苓、小柴胡和益母草這三種小草表達了怎樣的思

想感情？

（二）（2024?江蘇鹽城?中考真題）班級開展“自然?感悟”主題閱讀活動，請你參與。

遇見白玉蘭

趙克紅

①沒想到，短短幾天時間，白玉蘭竟開得這么熱烈和奔放！

②那天下午，我外出回家，途經小區(qū)花園，忽見一樹晶瑩潔白的玉蘭花，兀自吐露著優(yōu)

雅的芬芳。那樹玉蘭花，如冰雪雕飾而成，讓我沉郁一冬的心情瞬間明朗起來。

③玉蘭花又名望春花。每年驚墊，小區(qū)里、街道邊、公園中，一樹樹玉蘭花舒展花蕾，

在離地面數米的高空熙熙攘攘地綻放，它花色如玉、凝脂停云，盡情擁抱著春天的陽光，將那

些曾經的艱難曲折，化作欣喜和感動。

3

④玉蘭是一種落葉喬木，也稱木蘭，花先放，葉后至。雨水前后，每次途經玉蘭樹下，

我總會抬頭打量一下這棵玉蘭樹，它昂首挺立在眾多矮小的植物中，初看和其他樹木沒什么區(qū)

別，光禿禿的枝干伸展向上。仔細觀察，你會驚喜地發(fā)現，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微

微突起的芽是花芽，跟樹枝顏色非常接近，若不仔細留意是不易發(fā)現的。

⑤接下來的一段日子里，玉蘭樹可謂一日三變、幻化驚人。先是花芽孕育成苞，片片花

瓣，層層相裹，不過嬰孩嫩指般大小。忽然一天，花苞兒伸伸腰，一副剛睡醒的樣子，它們緩

緩睜開眼，接連伸出手臂，倏然爆棚似的炸開。白色的花瓣鋪展開來，空中縈繞著絲絲縷縷的

花香。

⑥多少次，我凝視如絹似紗、如錦如緞的白玉蘭，那在枝葉間若隱若現的白玉蘭飄散的

花香是不用你靠近去聞的?！敝饴剷r不肯香，香在無心處?！彬嚾幌肫鹚未芙M的《卜算子?蘭》

里的這句詞來，玉蘭花香清淡幽遠，不必刻意招攬，不會曲意逢迎，頗有君子之風，文人雅士、

詞人騷客莫不愿與玉蘭為鄰。屈原就曾以木蘭明志，寫下了“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之

落英”的詩句。

⑦白玉蘭的美，美在花姿，碩大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春風中

搖曳生姿；美在花色，如池塘的白蓮，潔白而溫潤；美在花香，它清幽淡雅，輕喚淡淡馨香，

眼前鼻尖塵埃盡凈。美在獨特的氣質，群芳譜上，沒有任何一種花能像白玉蘭這樣既有一種冰

清玉潔的高冷，又有一份絢爛喧鬧的熱情。而我認為，玉蘭花還美在它獨自綻放的孤勇，它給

人帶來的視覺沖擊力是強烈和震撼的，往往不經意間，給你帶來一份驚喜和感動。它不同于梅

花的冷艷、桃花的妖嬌，更不同于牡丹的雍容華貴。它開在料峭的早春，卓爾不群，盡顯風流，

有著幾分凜然的傲氣。

⑧玉蘭花的花期是短暫的。花謝了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，從枝頭從容落下，輕

盈又厚重，帶著一份完成人間使命的釋然。我小心地繞過花瓣的空隙來到樹下，生怕一不小心

踩疼了它們。我知道，凋謝的花瓣，也是有靈魂有知覺的。恰在此時，一片玉蘭的花瓣落在我

的身邊，我彎腰撿起這瓣落花，放在手心仔細端詳，那微微卷曲的花瓣，莖脈間，分明還有汁

液在流淌，但它卻主動辭別枝頭，沒有一絲凄成與卷戀，我不由得對玉蘭花生出幾分敬意來。

⑨我愛白玉蘭，愛它獨自燦爛的孤勇，還有悄無聲息魂歸泥土時的那份從容。

（選自《散文選刊》2024年第6期，有刪改）

1.【考查內容的理解與概括】白玉蘭的“美”，內外兼?zhèn)?。請根據文章內容，補全下面的思維

導圖。

4

外

在

美

一

白玉蘭之美卜

I丙

在

美

2.【考查詞語賞析】聯系上下文，按要求回答問題。

（1）忽然一天，花苞兒伸伸腰，一副剛睡醒的樣子，它們緩緩睜開眼，接連伸出手臂，倏然

爆棚似的炸開。（請你說說句中加點文字的表達效果）

（2）【考查散文的朗讀】群芳譜上，沒有任何一種花能像白玉蘭這樣既有一種冰清玉潔的高冷,

又有一份絢爛喧鬧的熱情。（請你從重音的角度設計朗讀，并說明理由）

3.【考查句段作用】文章第⑥段兩處引用古詩詞名句有何作用？請你結合文章內容簡要分析。

4.【考查主觀表達】文章第⑧段說玉蘭花“凋謝的花瓣，也是有靈魂有知覺的”，如果凋落的

玉蘭花有“心語”，它在“主動辭別枝頭”時會說些什么？請你發(fā)揮想象，以第一人稱的口吻

寫一段獨白。

5.【考查表現手法】托物言志是文學作品常用的表現手法，結合下面的小貼士，請你說說本文

是如何運用這一手法的。

小所謂“托物言志”，即通過描繪具體事物的形象來表達思想，寄托感悟。要寫好這

貼樣的文章，關鍵要有細致的觀察和悉心的體驗，找到物象的主要特點與所要抒發(fā)的情志

士之間的相同點或相似點，在此基礎上寫景狀物，寄富情思，抒發(fā)志向。

重點專攻

5

一、理解散文的標題

工標題的含義

(1)表層含義：標題的字面含義、在文中的含義。

(2)深層含義：引申義、比喻義、象征義。

(3)標題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，我們應該聯

系文章的具體內容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。

答題格式：表層含義+深層含義

2.標題的作用

(1)內容上：概括文章……內容，交代時間、地點，交代文章的寫作對象或性格特征，

突出人物形象。

(2)結構上：貫穿全文線索。

(3)人物上：突出人物的形象或品質。

(4)主旨上：點明文章的主題；寄托……情感；奠定全文……感情基調。

(5)情感上：奠定文章的感情基調。

(6)手法上：設置懸念，引發(fā)聯想，吸引讀者；運用(比喻、擬人、雙關等)……修辭

手法；對比諷刺，強化效果。

(7)效果上：引發(fā)讀者的閱讀興趣，引人深思，營造氛圍，富有詩情畫意等。

3.擬寫標題的方法

(工)抓住文章的核心人物擬寫；

(2)抓住文章的核心事物擬寫；

(3)抓住文章的核心事件擬寫；

(4)抓住作者的情感擬寫；

(5)抓住文章的線索擬寫;

6

（6）抓住作品中反復出現的內容擬寫。

二、分析散文的線索

L線索的作用

線索在文中所起的作用，主要表現在三個方面：

（1）結構安排：貫穿全文，使文章渾然一體，結構嚴謹。

（2）敘述條理：彰顯行文脈絡，使文章條理清晰，層次井然。

（3）主題表達：使文章主題的表達更充分，更集中。

2.把握線索的方法

（1）整體感知找線索。既然線索貫穿全文，要找到這條主線，就必須先整體感知全文，這

是準確尋找線索的前提。只有明確了作品中各要素之間的聯系，了解了材料的共同點，才有可

能找準文章行文的線索。

（2）特定標志找線索。文章的線索，作者往往會想辦法凸顯，這就為我們尋找文章的線索

提供了鑰匙。一般而言，行文中表示時間順序、空間轉移的詞句，反復出現的事物、道具、人

物情感變化的詞句，以及文章中的過渡句、中心句，有點睛作用的抒情、議論語句等，都可能

是作品的行文線索。抓住這些，就能準確地找到文章的線索。

（力特定位置找線索。線索，常有一定的位置可供判斷。如文章的標題，文章的開頭、結

尾，事件之間的過渡段等，都是顯露線索的重要位置，關注這些位置，對尋找線索會有幫助。

需要特別指出的是，復雜的文章有的還擁有雙線結構，即主線和副線或明線和暗線。這兩

條線索同時并存，但并不是毫無聯系，而是有著共同點，彼此交織，互相影響，互相牽制，共

同推動故事情節(jié)的發(fā)展。

三、散文句段的作用

分析句子或段落的作用，一般從內容和結構兩方面來回答。

文章內容是文字表達出來的信息，要聯系上下文回答；結構是外在形式，指文章布局、文

章結構，是文章部分與部分、部分與整體之間的內在聯系和外部形式的統一。關鍵是看其所處

的位置：

L位置在文章的開頭

7

內容上:

①概括句、段的內容，交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、寫作對象、原因等；

②開篇點題，揭示中心；

③設置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；

④奠定文章的感情基調；

⑤如果開頭還有環(huán)境描寫，還需要綜合考慮環(huán)境描寫的作用：交代故事的背景，渲染氣氛,

烘托心情(結合環(huán)境描寫的句子)；

⑥如以詩詞開篇，可呈現美好的意境，增加文采。

(2)結構上：

①總領全文；②引出下文；③為下文……作鋪墊(或埋下伏筆)；④和標題的關聯，照應

題目或者與下文……形成對照(或相呼應)；⑤首尾呼應，使文章結構完整。

2位置在文章的中間

(1)內容上：

①概括句、段的內容；②體現作者的情感，點明中心；③推動情節(jié)發(fā)展。

(2)結構上：

①承上啟下；②照應前文；③為下文……作鋪墊。

3.位置在文章的結尾

(1)內容上：

①概括句、段的具體內容；②點明中心，升華主題。

(2)結構上：

①總結全文；②前后呼應(首尾照應)，使文章結構更加嚴謹；③照應文題或照應前文。

不管在開頭、中間還是結尾，如果引用了詩文或故事，回答時除了需要回答段落的內容、

結構的作用，還需要考慮引用的作用一一增強文學色彩或是增強趣味性，吸引讀者閱讀興趣。

四'理解內容主旨

8

L整體感知內容

(1)題目擴展法，對題目擴展充實。

(2)要素歸納法，找出時間、地點、人物和事件四要素并合理整合。

(力段意合并法，把每段的段意串聯、合并。

(4)摘錄句段法，引用或整理總起句、過渡句、總結句、點題句、關鍵句、主旨句、重點

段落中心句、警策句、議論抒情句等。

(5)取主舍次法，抓住重點段落、主要事件內容進行概括。

2把握主旨情感

(1)從文章的題目入手。有的文章的標題一語雙關，對主旨的表達起畫龍點睛的作用。

(2)從分析散文類型入手。不同散文表達主旨的方法不同，借此我們可以確立歸納的著

眼點和歸結點。

敘事散文應看寫了什么人，記了什么事，表現了什么精神人格；

寫景狀物散文應分析寫了什么景物，抒發(fā)了什么感情；

議論性散文主要分析闡發(fā)了什么觀點或哲理；

詠物散文最鮮明的就是托物言志，主要分析所托之物被賦予了哪些象征意義。

(3)從散文的故事情節(jié)和人物形象入手。

(4)聯系文章的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物的思想性格上所打上的時代烙印,

把握人物形象所折射出的時代特征，從而把握文章的主旨。

(5)從揭示主旨的句子入手，把握作品的主旨。

(6)注意文中的抒情議論段，它們往往起著突出中心、深化文章主題的作用，是文章的

點睛之筆。

答題時需要注意的是：能使用原文詞語的，盡可能使用，沒有原文詞語可使用時，必須統

觀全段或全文，將要點整合，注意語言表達的準確性和層次性，做到言簡意賅又不漏掉答題點。

五'表現手法與語言特色

散文常見的表現手法有:

9

(工)寫景類一一借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景

(2)詠物類——托物言志

(3)懷古類一一借景抒情、即事抒情

(4)詠史類——借古諷今

(5)送別類一一即事抒情、即景抒情

(6)邊塞類一一直抒胸臆、借景抒情等

除此以外，還有擬人、對比、抑揚(欲揚先抑、欲抑先揚)、鋪墊、伏筆、照應、襯托(正

襯和反襯)、側面描寫(正側面描寫相結合)、象征、卒章顯志、動靜結合(以動襯靜、以靜襯

動)、虛實結合(以實寫虛、寓虛于實、虛實相生)、聯想想象、以小見大、渲染、懸念等。

(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生

動的效果。

(2)象征手法：就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現一種深遠的意義。這里的“具

體形象"——“物”就是本體，與之相對應的事物就是象征體，“深遠的意義”就是象征意義。

(力托物言志：就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景

象擬人化，賦予它人的思想情感和志向。

(4)對比襯托：在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運用對比烘托的寫法。

(5)欲揚先抑：文似看山不喜平，散文更講究波瀾，要贊美某物，先表達對它沒有好感；

想歌頌某個人物，先說他的不足等，然后根據情節(jié)的發(fā)展，達到歌頌與贊美的目的，而且使這

種歌頌與贊美得到強調。

(6)設置懸念：在文章的某一部分設置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和

熱烈關心的心理的一種寫法。主要包括：倒敘法、睹物思人法、誤會法、設問法等。

(7)渲染烘托：一般用景物、環(huán)境來烘托人或其情感，且對景物、環(huán)境多作正面描寫，使

要突出的人、事物更加鮮明。

語言特色，可從以下幾個角度入手:

10

1.從用詞角度分析。首先從詞語的感情色彩、語體色彩的搭配上分析，看感情色彩是否

鮮明，是否有文言文用語、口語、方言的使用；其次看文章是否運用疊詞或精練的動詞、形容

詞等。

2.從句式的角度分析?？淳渥泳涫接泻翁攸c，是否長短句結合，疑問句、感嘆句是否恰

當表達，有沒有出現排比句、對偶句、反復句等。

3.從修辭的角度分析。比喻、比擬等可以增強文字表現力。

4.從標點使用的角度分析。逗號、句號、感嘆號、問號的巧妙運用。

夕從表達方式來看?？次恼率菃我坏挠洈ⅰ⑹闱檫€是記敘、描寫、議論、抒情的綜合運

用。

六'拓展延伸

這一考點主要指通過閱讀散文來談看法體會、說啟示感悟。一般在試題的最后一題，看似

有難度，但只要讀懂文章，聯系生活實際，其實并不難。

工把握作者情感態(tài)度

(1)抓住關鍵語句，體會情感態(tài)度。分析關鍵語句的表層含義和深層含義，結合全文內

容，體會作者想要表達的情感。

(2)分析文章背景，把握情感態(tài)度。每一篇散文都有其特定的文章背景，一般是作者某

個特殊人生階段的有感而發(fā)，此時就要結合文章內容去分析作者寫作時的所感所想，把握其中

的情感。

(3)抓住主要事件，分析情感態(tài)度。文章中所描述的事件，是分析作者情感的關鍵。理

清事件脈絡，理解事件深義，了解作者態(tài)度，能夠幫助我們分析出其中的情感。

(4)聯系文章主旨，體味情感態(tài)度。文章主旨是作者情感的最直接表達。

(5)聯系文章標題，探知情感態(tài)度。在一些文章中，標題往往是文章內容的總結和文章

主旨的高度概括，因此可以從標題切入，結合文章內容分析作者情感。

(6)根據文中人物，感知情感態(tài)度。特殊的人物，能夠成為文章線索，并將文章串聯起

來，因此分析文中人物的形象，有助于我們理解作者想表達的情感。

11

2.談感受和啟示

(1)指出本文蘊含的思想意義以及你從文中得到的收獲、明白的道理，可找出文中能表現

作者情感的句子和文章主題的句子回答。

(2)結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由。

(力聯系到現實生活我們應該怎樣做。

3.談看法、做法

(1)表達時最好要有標志性語言?？梢杂?我認為……，比如……”這樣的標志性語言。

先用“我認為……”言簡意賅地表明自己的觀點。再用"比如""例如”之類的詞語，運用舉例論證

或道理論證來支撐自己的觀點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清

楚、論證有力的良好印象。

(2)表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。

(3)要有正確的人生觀、價值觀。

(4)語言要通順，表達要流暢。

0＞教材典例-----------------------------------------

一、文章以《背影》為題，“背影”在全文中起了什么作用？(八年級上冊第14課《背影》

思考探究一)

二、本文題為《藤野先生》，可是作者還用了大量篇幅寫和藤野先生無關的見聞和感受，你認

為寫這些內容有什么作用？(八年級上冊第7課《回憶我的母親》思考探究三)

三、本文的語言素樸而又典雅，簡凈而又細致，試以下列語句為例，加以賞析。(八年級上冊

第14課《背影》思考探究四)

12

1.回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半

為了喪事，一半為了父親賦閑。

2.他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，

夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。

3.我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青

布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，

就不容易了。

4.他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然

情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。

JAC,I提升考篋--------------------------------------------------

2024年中考真題精練

（2024?四川雅安?中考真題）閱讀下面語段，完成小題。

①我們從沒有做過上大學的夢。因為我們村從來就沒有出過一個大學生，小學上得也不

安穩(wěn)，誰的家里需要勞力，馬上就叫他們的孩子輟學。所以，我們一個班本來有13個人，到

了五年級，就剩下我們5個人了，而且都是本家。在村里，沒有我們不敢辦的事，都說我們“搗

蛋得欺天”，就連班主任也被氣病了，回城里看病再也沒回來。

②過了好幾個星期，學校就換了同村同族的王敬民來教我們。別看他比我們大十幾歲，

卻是我們的晚輩。論輩分，我是叔叔，王連喜他們四個就是爺爺了。王敬民的課講得很有意思，

以故事開路，先吸引住你，再往下講課，我們真的很歡迎?？墒且蛔屪鲎鳂I(yè)，我們就不高興了，

因為我們已經兩年沒有做過作業(yè)了。他給我們都打了不及格，又在課堂上批評，我們可惱火了。

王連喜就喊：“過來，過來，我是你爺爺，我叫你過來?！币驗槲覀兇寰鸵粋€族，村里老人對輩

分還挺重視的。王敬民無可奈何地走過來，按照我們的要求把腰彎下，我們伸出食指和拇指彎

成一個圓，每人在他頭上彈了一下。王敬民夸張地哎喲著，說：“你們這些搗蛋蟲！”

13

③第二天上課，王敬民突然說："你們想不想上大學去？"上大學去？是不是昨天我們下

手太重把他彈成了神經??？我們有上大學的命？再說，才上小學五年級，離大學還差十萬八千

里。我們就笑嘻嘻地說：想是想，就是太空想。王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來，大喊：

走！咱上大學去。不由分說，拉著我們上了一輛開往城里的客貨兩用車。看著兩邊的樹木飛快

朝后跑去，我們可得意了，上不上大學先不說，這次旅游要比掏鳥窩、挖田鼠洞、捉水蛇有意

思得多了。

④沒想到王敬民真的領我們去了全省很有名氣的一所大學。嗨，這真是從沒見過的好地

方！首先那個大門就氣派得叫人吃驚。汽車來了，電動柵欄門會縮起來讓路。綠茵茵的草地上

伸著長頸燈，路邊一叢一簇鮮花的香味沁人心脾。高大的樓房裝飾著美麗的玻璃幕墻，像是神

話宮殿一般。教室里，大學生們看著大屏幕聽老師講課；圖書館里，好家伙，一格格、一柜柜

的書本快把我們的眼睛看花了；實驗室里，瓶瓶罐罐整齊擺放，不知名的儀器高高低低，酒精

燈吐著藍色的火苗。還有那寬闊的體育場上，籃球、足球、排球飛上飛下……大學真大呀，大

學真美呀！我們的心被震撼了，一張張小臉嚴肅起來，一種莫名其妙的激動在血管里膨脹。

⑤王敬民說："咋樣？"

⑥王連喜說："這個……這個……真是比天堂還好啦。”

⑦我說：“讓我在這個地方過一天就美啦?！?/p>

⑧王敬民說：“這里邊出來的大學生，機關、學校、工廠、解放軍都搶著要，為哈？人家

有本事，有出息。自己工作穩(wěn)定還不說，還光榮，為國家做貢獻。像咱們村借用具農場的自動

收割機，就是這所大學發(fā)明的。那還算是個小發(fā)明，這里一年大小發(fā)明幾百頂！你們是想窩在

家里一輩子種田呢，還是想上大學，做大事，為國家做更大的貢獻，過上更好的日子？”

⑨我們一時忘了自己是長輩的身份，一起回答：“想上大學！”

⑩王敬民說：“那就好，栗想上大學，得靠自己用心，得靠自己吃苦！”

?當我們瑯瑯的讀書聲響徹小村上空時，去地里勞動的好多人都拐過來看熱鬧，說：“王

敬民真有本事,咋把這幾個搗蛋泥猴制服了？”

?一晃六七年過去了，我們5個同學真的都考上了大學，每逢回家過年，都去看望王敬

民老師。我們規(guī)規(guī)矩矩，恭恭敬敬。王敬民老師開玩笑說：“別這樣，你們還是長輩呢！”

（摘自《初中生之友》，有刪改）

1.請為本文擬一個標題，并簡述理由。

14

2.作為老師，王敬民有什么特點？請簡要分析。

3.請從內容和表現手法兩個方面簡要賞析第?段畫橫線的句子。

4.閱讀了選文，你獲得了哪些啟示？請簡要談一談。

（2024?廣東,中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

春到零丁洋

劉白羽

①迷蒙細雨，給珠江三角洲增添了朦朧的嫵媚，甚是好看。珠海可真是一個漂亮所在。

木棉花紅得那樣濃，像拼著一腔熱血濡染了南天，我覺得她正象征著繁榮的今天。珠海之美，

在晚間以驚人姿態(tài)出現。佇立海邊，一輪圓月清涼透徹，把無邊的碧海照得浩浩蕩蕩、迷迷茫

茫。大海正在漲潮，海水發(fā)出絮語，不太遠的水面上,粼粼波光像無數金蛇在飛舞。朋友透過

虛無縹緲的月光，指給我看海灣中一座漁女明珠的雕塑，它的雪白、圣潔，正像這美麗的城市，

永遠帶著海的清澄、海的溫馨。近揖零丁，遠眺虎門，這片海在中華民族艱苦跋涉的歷程中，

曾經怎樣火光盈盈，血淚盈盈，而今又是怎樣燈火盈盈，笑語盈盈。此時此刻，我的心靈深處

如波濤起伏，一下涌起悲哀，一下涌起歡樂。這一晚久久不能入寐，待得輾轉睡去，那海水、

那月光，還在夢中縈回飄逸呢。

②清晨，海上遮著一層薄薄銀霧，我們連人帶車上了海船，橫渡零丁洋。我坐在駕駛臺

上，柔軟的春風吹拂著我，鏡面般的海水上，白鷗在空中劃個弧線，漁帆在海上搖著綠的倒影。

零丁洋、零丁洋，你突然闖入我的胸懷，擊痛我的胸膛。我從幼小就愛讀文天祥詠零丁洋的詩,

每次誦到“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，輒擊節(jié)稱

賞，為這種高風亮節(jié)所感染，從而對零丁洋也生發(fā)出多少神思妙想。如今與零丁洋邂逅相晤，

不禁讓人感慨，這是不同凡響的海，是凝聚著浩然正氣的海。想著想著，在波光霧影之中，我

仿佛看到這個氣重千秋的人，正在駕飛云、御長風，悠然飄蕩，漫漫行吟……當船長指給我看

內零丁島時，我才意識到，我朦朧中看到的是這島上的高山。是的，這巍巍然、峨峨然的高峰

不就是文天祥的化身嗎？！

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③我從蛇口登陸，風掣電閃，疾奔深圳市區(qū)。深圳，不僅在全中國，在全世界，也是一

個響亮的名字了。這兒一切都是速度、速度、速度，汽車在刷刷地奔馳，大廈在刷刷地矗立。

當我馳入市中心，那密集的高樓群拔地摩天，已經像雄鷹展翅，初露神姿了。放眼一望，粉紅

的、綠的、雪白的，各種顏色的樓房，像春天原野上的百花爭妍，像雪亮的眼睛在閃著瞇瞇笑

容。市區(qū)里金碧輝煌，一片繁華，真是“車如流水馬如龍，花月正春風”，我在這里領悟到了這

兩句詩所含的新意。

④透過碧綠叢叢的芭蕉林、棕桐林，一樹樹火熱的木棉花，一樹樹紅艷的三角梅，在綠

蔭深處，我看到一座小橋。這時，我的記憶之門一下張開。那是1950年出國訪問，途經我國

香港，不就是踏著這小橋去，踏著這小橋回的嗎？這時我才恍然大悟，原來深圳特區(qū)就是當年

我走過的荒涼渡口。當然，深圳也不是憑空一躍而起的，我訪問的漁村，那兒還保留著兩座不

蔽風雨的殘屋，而旁邊就是一片新式樓房，它們像是歷史發(fā)展的明證。

⑤我看了白日的深圳，又看了夜間的深圳，杯中酒影照著一些游人的蒙朧醉眼，而居室

的燈光卻照著聚精會神的讀書人。深圳的青年人，浸沉在一股學習熱潮中。因為在這里誰不學

得一技之長，誰就將在競爭中被淘汰。我喜愛這種氣氛，這氣氛里透露出一種志氣。出人頭地

有什么不好？力爭上游有什么不好？我認為競爭是永遠值得稱贊的。夜游回來，在記事本上寫

下一首詩：昔日過羅湖，荒沙點點愁。小橋戀歸夢，平野躍新樓。萬嶺天摩峻，大潮風勁流。

拓荒明遠志，擂鼓戰(zhàn)春牛。這"春?！闭f的是我最喜愛的一座青銅雕塑，一頭抵首挺角、奮著全

身強勁、將鐵硬的樹根從荒土中拔出的"開荒牛"O

⑥柔軟得像絲綢一樣的春風，吹綠零丁洋，吹綠深圳，吹綠珠海。如果說漁女明珠的雕

塑象征著珠海的清雅秀麗之美，那么這墾荒春牛的雕塑則象征著深圳的粗獷豪壯之美，而它們

的共同之處就是創(chuàng)造新時代的美。這不正寄托著我們的理想，我們的希望，我們的未來嗎？

（選自《劉白羽散文》，有刪改）

5.選文以為線索，敘寫了作者游覽珠海、橫渡、到訪深圳的經歷。

6.請結合上下文，從修辭角度賞析第①段中畫橫線的句子。

大海正在漲潮，海水發(fā)出絮語，不太遠的水面上，粼粼波光像無數金蛇在飛舞。

7.第⑤段作者為什么著重寫深圳的青年人？

8.為什么說零丁洋“是不同凡響的海，是凝聚著浩然正氣的海"？請結合全文加以分析。

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（2024?天津?中考真題）閱讀《小巷有花守流年》一文，完成下面小題。

小巷有花守流年

陳莉

①回鄉(xiāng)下老家看母親。驅車行進在彎曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂彎里。

②小巷蜿蜒，似一條安靜的小溪，我們在小溪上從流飄蕩。轉個彎，一片花叢撲入眼簾，

有雞冠花、江西臘、太陽花。輕紗般的煙靄中，這片花仿佛是小巷眉心的一點朱砂痣。

③兒時的小村，也有這樣曲折的小巷，人家的房前屋后也開著五彩的花朵。那時，我家

門口的柴垛上，爬滿了紅的、紫的牽牛花，密密地結成一張網，牢牢地網住人的視線；鄰居家

門口的紫茉莉,白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開.纖小嬌弱,卻吐著幽幽的香氣。還有石

竹、波斯菊、大麗花......都是好養(yǎng)活的草花，在鄉(xiāng)下恣意地開著，雖粗陋簡樸，卻有鮮麗的花

影相守，有愛花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風景。

④最難忘的是流水落花圖。村南的半山坡上棲著幾戶人家，門前繞著一條水渠，水渠旁

團團開著一棵美麗的粉紅月季。我和幾個小伙伴跟著母親，端著臉盆，從遠遠的家里走來，蹲

在水渠沿上洗衣裳。流水清涼，笑語盈盈。忽然，一片粉紅的花瓣從上游飄來，順著水勢，輕

盈地旋轉著，靈巧地滑過我們的指尖。又一片滑過，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉紅捉在

掌心。更多的花瓣順流而下，我們便紛紛扔下衣服，去奔跑，去追逐，感覺自己也變成了嬌俏

的花朵，與微風嬉戲，和鄉(xiāng)村相擁。偶一回頭，看到母親年輕的臉上，正開著一朵褐紅色的花，

那是被太陽光撫觸過的顏色，是被泥土親吻過的顏色，健康、動人……

⑤我們長大了，我們的父母卻老了；我們星散四方，我們的父母卻留在了原地。離開的

和留下的，每顆心都守在故鄉(xiāng)身旁。

⑥后來的某一天，父親去了，母親一夜之間仿佛矮了一截。她說：“我不去你們家，我要

守在這里，我離不開土。”

⑦我永遠忘不了那一幕：夕陽西下，母親站在家門口，向我揮手告別，雖面容滄桑，卻

眼神堅定。秋風飄起她額前的幾根銀絲，舞起她身后的一叢花影，我的眼前逐漸模糊起來。隨

著時光行走，這一幕，已經藏在我記憶深處，剪影一樣，越來越清晰。

⑧今年春天，母親在家門口移栽了一棵蜀葵花，說是在田里干活時撿到的，不知是哪里

的風攜了誰家的種子，萌芽在母親的田展上。夏天時，蜀葵開了幾串通紅的花，為整條小巷溫

柔地點亮一盞燈，照著我回家的路。

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⑨再回家時，那棵蜀葵已經老去，開不出美麗的花了，我略感失望。母親懂我的心思，

莞爾一笑，轉身回屋，用紙托著兩包黑色的花籽出來：扇貝形的，是蜀葵花籽；地雷樣的，是

紫茉莉花籽。

⑩“這個是從咱家摘的，那個是從別家摘的。滿街都是花，不愁明年沒花看。”母親說。

?這時我才明白，花開是短暫的，她們像海浪一樣，嘩啦一聲，撞在小村的胸口，然后

無聲地退去；她們又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不懼怕風雨。你來，她們在；

你走，她們仍舊在。

?如今，每次回老家看母親，走在靜靜的小巷里，看到人家門前的重重花影，總感覺舊

時光里的花草之魂紛紛穿越而來，喚起心中久違的親切和感動。

?我知道，在每一片花影身后的院墻內，定然有人在忙碌著什么，心里在堅守著什么。

他們像這些花兒一樣，甘為小巷添一分嫵媚，增一縷暗香；與小村共飲一杯煙火，共度一段流

年。雖無言，卻執(zhí)著……

（選自《思維與智慧》，有刪改）

9.將下面一段文字還原到文中，最合適的位置在哪兩段之間？請結合文章內容說明理由。

煙靄薄薄的，流淌在四周的群山間，流淌在小村的夢里。我也化為薄煙，在小村的夢里流淌，

恍惚又回到兒時的故鄉(xiāng)。

10.請結合文章內容，從修辭手法角度賞析第③段畫線的句子。

鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。

11.請結合第④段分析，為什么"流水落花圖"最令"我"難忘。

12.文章題目"小巷有花守流年"有哪些豐富的意蘊？請結合文章內容分析。

最新模擬試題精練

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（2024?重慶,一模）閱讀下面的文學類文本，完成各小題。

何處是鄉(xiāng)愁

梁衡

①鄉(xiāng)愁，這個詞有幾分凄美。原先我不懂，故鄉(xiāng)或兒時的事很多，可喜可樂的也不少，

為什么不說鄉(xiāng)喜鄉(xiāng)樂，而說鄉(xiāng)愁呢？最近回了一趟闊別六十年的故鄉(xiāng)，才解開這個人生之謎。

②我家院子里長著兩棵大樹，一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窯頂上遮住了半個院子。

香椿炒雞蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿樹的根，不知何時從地下鉆

到我家的窯洞里，又從炕邊的磚縫里伸出幾枝嫩芽。每當我有小病，或有什么不快要發(fā)一下小

脾氣時，母親安慰的辦法是，到雞窩里收一顆雞蛋，在炕沿邊掐幾根香椿芽,就在鍋臺上翻手

做一個香椿炒雞蛋。那種清香，那種童話式、魔術般的樂趣，永生難忘。這次回村，那兩棵大

樹早已被砍掉，只有舊窯在，寂寞憶香椿。

③出了院子，大門外還有兩棵樹，一棵是槐樹，另一棵也是槐樹。大的那棵特別大，在

孩子們眼中就是一座綠山、一座樹塔。夏天的一個中午，正日長人欲眠，突然老槐樹上掉下一

條蛇，足有五尺多長，直挺挺地躺在樹蔭中。一群雞，雖以食蟲為天職，但還從未見過這么大

的蟲子，一時驚得沒有了主意，就分列于蛇的兩旁，圓瞪雞眼，死死地盯著它。雙方相持了足

有半個時辰。這時有人吃完飯在河邊洗碗，就隨手將半碗水潑向蛇身。那蛇一驚，嗖的一下躥

入草叢，蛇雞對陣才算收場?，F在，就是到動物園里，也看不到這樣的好戲。（批注：第③段

寫了蛇雞對陣的好戲。大蛇突降令人悚懼，其"嗖"然而去又令人緊張之態(tài)頓解；群雞圓瞪雞眼

死盯著蛇，呆憨之狀令人啞然失笑。其中有蛇雞的物趣，也有童真童趣?，F在再也看不到這樣

的好戲，讓人懷念而又遺憾！）

④一天晚上，一個叔叔串門回來，見老槐樹下臥著一個黑影，便上去踢了一腳，說："這

狗，怎么臥在當道上！"不想那"狗"嗖地翻身逃去。星光下分明是一只狼。大約是來河邊喝水，

順便在樹下小憩片刻。第二天聽了這故事，很令人神往，我們決心去找這只狼。長期在農村，

早得了關于狼知識的秘傳：銅頭、鐵身、麻稈腿。腿是它的最弱項。傍晚時分，四五個孩子結

伴向村外走去。隨身帶上鐮刀、斧頭、繩子，這都是平時幫大人打柴的家什。大家七嘴八舌，

說見了狼，我先用鐮刀接腿，你用斧砍，他用繩擁。正說得熱鬧，碰見一個大人，問去干什么，

答，去找狼。大人厲聲訓斥道：“天快黑了，你們還不都喂了狼？給我回去！"我們永遠懷念那

次未遵的捕狼壯舉。（批注：第④段寫_）

⑤憶童年，最憶是黃土。村里人土炕上生，土窯里長，土堆里爬。黃土是我的襁褓、我

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的搖籃。農村孩子穿開襠褲時，就會撒尿和泥。

⑥一群孩子，將膠泥揉勻，捏成"窩頭”狀，窩要深，皮要薄，口朝下，猛地往石上一摔，

泥點飛濺，響如炮仗，聲宸四野，名"摔響窩"。以聲響大小定輸贏，以炸洞大小要補償。孩子

們雖個個濺成了泥花臉，仍樂此不疲。這場景現在也沒有了，村子成了空殼村，新蓋的小學都

沒有了學生。村莊沒有了孩子，就沒有了笑聲，也沒有人再會去讓泥巴炸出聲了。

⑦從春到夏，兒叫了，山坡上的杏子熟了，嫩綠的麥苗已長成金色的麥穗，該打場了。

割倒的麥子被車拉人挑，鋪到場上，像一層厚厚的棉被，用牲口拉著碌磚，一圈一圈地碾軋。

孩子們終于盼到一年最高興的游戲季，跟在碌豉后面，一圈一圈地翻跟斗。一次我不小心，一

個跟斗翻在場邊的鐵把子上，把齒刺破小腿，鮮血直流。大人說：“不礙，不礙?！表樖肿テ鹨?/p>

把黃土按在傷口上，就是止血了。至今還有一塊疤痕，留作了永久的紀念。也許就是這次與土

地最親密的接觸，土分子進入了我的血液，使我一生不管走到哪里，總忘不了北方的黃土。現

在機器收割，場是徹底沒有了，掛口也幾乎不見了，碌璃被可憐地遺棄在路旁或溝渠里。（批

注：第⑦段寫_）

⑧沒有了，凡值得憑吊的美好記憶都沒有了。我問自己，既知消失何必來尋呢？這就是矛

盾，矛盾于心成鄉(xiāng)愁。歷史總在前進，失去的不一定是壞事。但上天偏教這物的逝去與情的割

舍，同時作用在一個人身上，攪動你心底深處自以為已經忘掉了的秘密。于是歲月的雙手，就

當著你的面將最美麗的東西撕裂，這就有了幾分悲劇的凄美。但它還不是大悲、大慟，還不至

于呼天搶地，只是一種溫馨的淡淡的哀傷，是在古老悠長的雨巷里“逢著一個丁香一樣的結著

愁怨的姑娘”。

（節(jié)選自《梁衡散文》，有刪改）

【散文?融情于事】

1.散文的敘事蘊含情思。作者深情回顧童年趣事，事事都藏著情思。請仿照第③段的批注，

給第④段或第⑦段做批注。

批注：第段寫

【散文?品味語言】

2.請從修辭、句式網個角度，體會下面句子的表達效果。

一群孩子，將膠泥揉勻，捏成“窩頭”狀，窩要深，皮要薄，口朝下，猛地往石上一摔，泥點

飛濺，響如炮仗，聲宸四野，名“摔響窩”。

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【散文?朗讀技巧】

3.請根據你的理解，為下面句子標出兩處事音，以體現“童話式、魔術般的樂趣”。請在原句

中標注，并闡述理由。

到雞窩里收一顆雞蛋，在炕沿邊掐幾根香椿芽，就在鍋臺上翻手做一個香椿炒雞蛋。

【散文?情感主旨】

4.將看似矛盾的詞語組合在一起，能夠表達復雜的思想感情。請聯系全文，結合本文情感主

旨，理解“溫馨的淡淡的哀傷”的含義。

【散文?文體結構】

5.有人認為本文結構太松散：“作者在②③④⑥⑦自然段中回憶了童年五個生活片斷，相

互之間沒有什么關聯，可以隨意調換順序。"你贊同嗎？請結合本文內容闡述理由。

（2024?遼寧沈陽?模擬預測）閱讀下面選文，完成下面小題。

花開白云間

①周末，來到一家照相館拍照，一進門就看到了墻壁上掛著一個極大的相框，相框中一幅

美不勝收的照片躍然眼前，讓我瞬間心曠神怡。

②照片中，幾束怒放的風信子置身于幾朵蓬松的白云間，那藍色的、紅色的、紫色的花在

潔白的云朵間靜靜佇立，分明讓我聽到了輕輕的風聲，嗅到了淡淡的芬芳，心頭的煩躁頓時便

一■掃而空了。

③細細看來，發(fā)現相框下面還手寫著一行小楷：花開白云間。想必就是這張照片的名字吧。

④不知為何，看到了這張照片，我一下子就喜歡上了這家照相館，本來只是想拍攝幾張免

冠照片就離開的，卻不由自主留了下來。

⑤我找到館主，和他攀談起來。我問他：“這張相片是您拍攝的嗎？拍得真好，名字也好！”

⑥館主是個40多歲的中年人，戴著眼鏡，頭發(fā)梳得一絲不茍，他說：“是我拍的，而且

就是在這館里拍的，你看，那些風信子現在還開著呢！”

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⑦館主說著，用手指了指不遠處的窗臺。

⑧順著他手指的方向，我這才發(fā)現不遠處的窗臺上擺著幾盆風信子，只是，近在眼前的它

們卻顯得有些不起眼，以至于我竟對它們視而不見了。

⑨我走到風信子面前，仔仔細細看了半晌，心中不禁失望起來：“真的是它們嗎？很平常

很普通的花啊，葉子不多，花蕊不艷，聞起來好像也不怎么香??！”

⑩看到我的樣子，館主笑了起來，他走近窗前，蹲下身子對我招了招手：”來，請到這兒

來看！”

?我遲疑了一下，也蹲下身子，學著他的樣子看了過去。我驚奇地發(fā)現，一切竟都變了模

樣。

?仰望著這幾盆小小的風信子，穿過那透明得近乎無的玻璃窗，它們竟與瓦藍色的天空完

美融合在一起，就像是綻放在藍天上一樣。

?我驚奇地瞪大了眼睛，竟牢在了原地，館主笑著挪了一下身子，又對我說：“再到這邊

來看一看?！?/p>

?我也挪動身子，順著他的指引看去，瞬間便沉溺了進去。只見天空中有一朵大大的蓬松

的白云，像一只潔白的蘑菇，又像一盞柔和的燈，那些風信子在白云之間，竟仿佛擁有了某種

魔力，讓我看得嘖嘖稱奇，流連忘返。

?我看了半晌，一直到雙腿有些酸麻才依依不舍地站起身來。我發(fā)現，館主已經在我身邊

靜靜站立了許久。我突然有了一種感覺，我覺得館主像極了那些風信子，看起來普普通通，卻

擁有著點石成金的魔法。我對館主說：“謝謝你，讓我看到了開在白云間的花，如果不是你的

提示，我就錯過這么美的事物了?！?/p>

?館主笑著說：“別客氣，其實，不只是你我，所有人都不想錯過美好的事物，但是在現

實中卻總是一再錯過，我覺得，問題還是在于自己。因為，如果你總是居高臨下來看一件事，

是很難發(fā)現它的美和與眾不同的，也難以找到與它契合的背景與環(huán)境。它生長在泥土中，但也

可以綻開在白云間。這取決于你，而不是它。”

?聽了館主的話，我頓生醍醐灌頂之感。是啊，人可以如此看一朵花，發(fā)現它的與眾不同，

也可以如此看一看自己吧。一朵花可以開在白云間，一個人也可以生活在遼闊與詩意之中，因

為，人生不是追求什么才能得到什么，而是發(fā)現什么才能得到什么，一個人所能擁有的一切，

其實都是自己給予自己的。

?花開白云間，人在天地中。其實，美好無處不在，只要你有一雙清澈明亮的眼睛和一顆

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善于發(fā)現的心靈，就一定會發(fā)現那些身邊的美好。所謂幸福，所謂幸運，便是如此吧。

（選自《思維與智慧》，有改動）

6.根據選文對風信子的觀察內容，填寫表格。

情節(jié)AB學著館主蹲下身子觀察順著館主指引再次看去

心理煩躁一掃而空失望CD

7.結合選文內容，分析第?段中加點詞語的表達效果。

我驚奇地瞪大了眼睛，竟牢在了原地,

8.從描寫的角度，賞析選文第?段中畫橫線的句子。

我看了半晌，一直到雙腿有些酸麻才依依不舍地站起身來。

9.請談談你對選文標題“花開白云間”的理解。

10.讀完這篇文章，同學們紛紛談起自己的感悟。

同學甲：花開白云間，是美好，風信子綻放于蓬松的白云間，藍色、紅色、紫色、白色相

互映襯，讓我們看到了美不勝收的風景。

同學乙：花開白云間，是哲思，許多看似簡單的生活場景，其實蘊含著人們看世界的境界,

花非花，云非云，一朵花可以開在白云間，一個人也可以生活在遼闊與詩意之中。

同學丙：……

請你仿照同學甲或同學乙的語言格式，結合選文內容和自己的體會，寫出你的感悟。

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專題01散文閱讀

-?模塊導航A

考點聚焦：高頻考點+真題舉例，有的放矢

重點專攻：點撥考點解題思路，查漏補缺

教材典例：強化教材文本認知，考教銜接

提升專練：真題感知+精選專練，全面突破

考點聚焦

高頻考點

核心考點真題舉例

散文標題的含義2024?四川雅安?中考真題

散文的線索2024?安徽?中考真題

散文的詞語、句子的理解2024?安徽?中考真題

散文句段的作用2024?江蘇鹽城?中考真題

散文的內容概括、主旨歸納2024?安徽?中考真題

散文的表現手法、語言特色2024?江蘇鹽城?中考真題

散文的朗讀2024?江蘇鹽城?中考真題

散文閱讀的開放性考點2024?四川雅安?中考真題

中考真題

（一）（2024?安徽?中考真題）閱讀下面的文字，回答問題。

山中的小草

郭震海

①或許和年齡有關吧，我越來越喜歡回到鄉(xiāng)村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁

梁中錯落的農舍，摸一摸身邊的一草一木，疲憊頓消，心生愉悅。

②太行山是雄偉的，也是溫柔的，如一位歷經滄桑的母親，包容萬物。一片片白楊林、

柳樹林、松柏林交織在一起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長在大山的

懷抱里。大山無聲，默默地哺育著草木；草木無言，靜靜地供養(yǎng)著山里的動物。

③每當走在山中，我總喜歡俯下身子，去觀察一株株小草。任微風從耳邊吹過，小鳥在

頭頂歡唱。草木香混合著泥土的芳香，吸幾口，如飲佳釀。

④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子從小就進山識草木。在孩子眼里，

草木是伙伴。在大人眼里，草木是寶貝，可以作為餐桌上的美食、家畜的飼料，更可成為醫(yī)治

疾患的“救命草”——它們不僅為蒼山披綠，也曾在漫長的歲月里救過山里人的命。山里人代

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代相傳，口口相授，對各種草木的習性和作用如數家珍。

⑤記得很小的時候，我就跟在父親身后上山采中草藥。我最先認識的是黃琴，我喜歡它

的向陽而生。除了喜歡陽坡外，黃琴似乎不再擇地，荒石縫隙，道路旁邊，只要有一點泥土就

能生長。根莖深埋泥土，春天生出新芽，細小的軀干慢慢抽出。農人們懂得，此時的黃琴格外

嬌嫩，走過之時腳步會變得緩而輕，生怕把它踩疼。到了七八月份，它細長的軀干會高高上揚，

如柳葉般的葉子在軀干兩邊展開，頂端開出紫色的小花，隨風搖曳，很是漂亮。黃岑的根能入

藥，味道很苦，有清熱、瀉火、解毒的作用。山里人在挖黃琴的時候很講究，比如發(fā)現成片的

黃苓，會選一些年長的挖走，留下年幼的繼續(xù)生長。

⑥小柴胡似乎有點調皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農人捉迷藏。不過它散發(fā)出的特

殊香氣總會暴露它的存在。這種植物在春天里很容易被發(fā)現，因為上一年的枯枝還未腐朽，懂

它的人一眼就可認出。不過太行山里的農人不會在春天挖小柴胡，那樣會遭到鄉(xiāng)親們的數落。

小柴胡的葉子同樣細長、秀麗，春生夏長，開出的小黃花香氣四溢。小柴胡的根細長，多用于

治療感冒發(fā)熱等。山里人偶感風寒，抓一把小柴胡，再配幾根大蔥的根，熬水喝，晚上出一身

透汗，第二天便又精神煥發(fā)。

⑦益母草的性格則比較外向，田坡旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛。

仿佛春來它先知，嫩小的新葉迎春破土，生長很快。進入夏季，遠遠望去，挺拔的個頭開滿了

粉紅色的小花?；ㄩ_兩三天后，就是采收最好的時候。選一個晴朗的天氣，用鐮刀齊地割下地

上部分，留下的根來年又會旺長。采回后，稍作晾曬，清洗干凈，母親會將益母草分段，然后

在一口大砂鍋里熬，邊熬邊攪拌。最后過濾掉枝葉，再接著熬，直到熬成膏狀，放入罐里，待

入藥用。

⑧每一次回鄉(xiāng)，我總會走進山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一個個交情甚厚的老

友。初春的風在蒼茫的群山中、空曠的原野上奔跑，蘇醒的小溪一路邁著輕盈的腳步邊走邊唱。

背陰處偶有殘雪待融，雪面上有山雞、野兔走過，爪印如盛開的花朵。沉睡了一個冬天的老桃

樹、大柳樹，枝條上已有新芽冒尖，讓人驚喜。此時大地之下，成群結隊的小草聞風而動，枯

枝敗葉中孕育著新生。陽坡上的黃琴，灌木叢中的小柴胡，田展邊的益母草，點點嫩芽已經在

解凍的泥土中萌生。我輕聲喚著它們的名字，微風中，它們紛紛點頭應答……

（選自《人民日報》2024年3月22日，有改動）

1.【考查內容理解與分析】下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不無琥的一項是

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A.第④段中“每一株草都有自己的名字”，表現出太行山區(qū)的人們對家鄉(xiāng)的小草非常熟悉。

B.第⑤段中“只要有一點泥土就能生長”，突出了黃苓生命力頑強，對生存環(huán)境別無他求。

C.第⑦段