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文檔簡介

單元教學設計主備人審核人課題語篇研讀(分析本課時確價值觀念等whatwhyhow)本課時是本模塊的第一單元，屬于聽說課，是詹姆斯老師和學生的對話，圍繞著詹姆斯老師在回校途中看到的一起交通事故展涉及到了如何規避交通事故的發生，通過該語篇的學習，能讓學生了解生活中可能遇到的事故，幫助學生提高安全意識及防范意學情分析展路徑等)很多學生在生活中都騎自行車甚至電動車，學習本課對他們非常有必要，懂得在騎車時要注意的安全事項，學生在第七模塊已經學習了簡單的過去進行時，對于過去進行時的結構已經有了一定的認識，能夠運用過去進行時簡單描述事件，為本模塊學習學習while,when引導的主從復合句奠定基礎，聽力材料中的長句教學目標達成的目標)1.獲取人物對話中的主要內容和關于車禍現場2.總結歸納描述事物的要點，學會描述身邊事故3.聯系生活實際，了解日常生活中存在的安全風險，增強安全教學過程教學目標學習活動效果評價設計意圖1.獲取人物對話中的主要內容和關于車禍現場息。2.總結歸納描述事物的要點，學會描述身邊事故發生的過程。3.聯系生活實際，了解日程生活中存在的安全風險，增強安全意識，提升防范能力并給予安actions?測，評價學生掌握預測技巧的情況，了解學生況。查學生對新單詞的掌握及課前預習情況。看學生是否能抓住關句。檢測學生對課文細節的整體把握情況，查漏補缺，確定需要再次強調內容。觀察學生能否基于文本的解讀，找出事故發生的原因，經過和結果學生通過看圖片回答問題引通過這個環節直奔主題，直接導入課程，既節省時間又讓學生快速進入課堂。同時既可以調動課堂氣氛，運用給定單詞及本課新單詞討論圖片中事故，既給后面課文學習奠定了基礎，也練習了新單詞。既提高了學生的聽力能力也為新課文的學習奠定了基礎，同時加強學生對課文的理解，聽取細節信息，訓練和培養學生細節聽力技閱讀提取信息能力和閱讀能力，幫助學生進一步理解課文carefullyandtakeshouldcontainwhenandresult.學生是否掌握如何談論一場事故，是否內化本課知識。檢驗學生是否具有自主學習與自我探究能力。學生是否樹立正確對待意外事故的情感態度。查漏補缺，檢測學生是否真正內化知識并完成知識遷移。小組活動能通過學生間的自主、合作學習，讓學生充分地實踐運用語言，并培養團結合通過讓學生在閱讀中找出相關的短語并展示，既培養了學生的膽量，又培養了他們自主學習的能力。簡短的評價使幫助學生樹立正確的三觀。課后作業有助于學生鞏固已學的知識，補充課堂學習中的板書設計與關鍵點)作業與拓展學習設型，發揮作業對復習鞏固、引導學生深入學習的作用)小組合作，編排一個關于生活中遇到的意外事故片段并全班表演。(每組需要有解說員)改進(教與學基于學情分析和目標達成度進行自我評估與改進設想)學內容體現了學生的主體性

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