全國青島版信息技術(shù)八年級上冊專題一第2課二、《流程圖描述》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計意圖本課以《流程圖描述》為主題，旨在通過實際案例分析和實踐操作，幫助學(xué)生掌握流程圖的基本概念和繪制方法，提高學(xué)生邏輯思維和問題解決能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)編程打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過流程圖設(shè)計，提升學(xué)生對信息處理和問題解決的認(rèn)識。鍛煉學(xué)生的計算思維，學(xué)會用圖形化的方式表達(dá)算法思路。增強學(xué)生的實踐能力，通過動手繪制流程圖，提高邏輯表達(dá)和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向八年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生已具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練使用計算機和進(jìn)行簡單的網(wǎng)絡(luò)操作。然而，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識方面：學(xué)生對流程圖的概念了解有限，對流程圖在信息技術(shù)中的應(yīng)用認(rèn)識不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對流程圖的理解。

2.能力方面：學(xué)生在邏輯思維和問題解決能力上有所欠缺，繪制流程圖時可能遇到困難，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.素質(zhì)方面：部分學(xué)生缺乏耐心和細(xì)致的觀察力，在操作過程中容易出錯，需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度上存在差異，部分學(xué)生可能因?qū)π畔⒓夹g(shù)課程的不重視而表現(xiàn)出消極態(tài)度，需要教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣與成績呈現(xiàn)正相關(guān)，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（1）以學(xué)生為中心，關(guān)注個體差異，因材施教。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。

（3）注重實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生動手繪制流程圖，培養(yǎng)解決問題的能力。

（4）關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)細(xì)心、耐心等良好品質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機教室，配備足夠的計算機和投影儀。

2.課程平臺：學(xué)校信息平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)提交。

3.信息化資源：流程圖繪制軟件，如Visio、MicrosoftWord中的SmartArt功能等。

4.教學(xué)手段：多媒體課件，包括流程圖示例、操作步驟圖解等。

5.實物教具：流程圖繪制模板，用于輔助學(xué)生練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對流程圖描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過需要解決問題的場景嗎？你們是如何解決這些問題的？”

展示一些生活中常見的流程場景，如購物、烹飪等，讓學(xué)生初步感受流程圖在解決問題中的作用。

簡短介紹流程圖描述的基本概念和重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考流程圖如何幫助我們更好地理解和解決實際問題。

二、流程圖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解流程圖描述的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解流程圖描述的定義，包括其主要組成元素，如開始/結(jié)束符號、處理步驟、決策點等。

詳細(xì)介紹流程圖描述的組成部分，使用PPT或黑板上的圖表展示不同符號的意義和用法。

三、流程圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解流程圖描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的流程圖描述案例進(jìn)行分析，如學(xué)生選課流程、企業(yè)生產(chǎn)流程等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，使用PPT展示案例的具體流程圖。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何幫助我們更清晰地描述和解決問題，以及流程圖描述在實際工作中的應(yīng)用。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與流程圖描述相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何優(yōu)化家庭財務(wù)管理流程”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新的想法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括流程圖的繪制和解決方案的闡述。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對流程圖描述的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括流程圖的繪制和解決方案的闡述。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點和建議。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向，如如何提高流程圖的清晰度和實用性。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)流程圖描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括流程圖描述的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)流程圖描述在解決問題和表達(dá)算法思路中的重要作用，鼓勵學(xué)生在實際生活中嘗試使用流程圖描述。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試?yán)L制一個簡單的日常活動流程圖，如做作業(yè)的步驟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

過程：

介紹一些高級流程圖描述的應(yīng)用，如業(yè)務(wù)流程管理（BPM）、軟件需求規(guī)格說明書等。

鼓勵學(xué)生思考如何在未來的學(xué)習(xí)和工作中運用流程圖描述，提出自己的創(chuàng)新點和改進(jìn)建議。

八、教學(xué)反思

在本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，評估教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《計算機科學(xué)導(dǎo)論》：介紹計算機科學(xué)的基本概念和流程圖在計算機科學(xué)中的應(yīng)用。

-《軟件工程》：探討軟件設(shè)計中的流程圖使用，以及如何通過流程圖優(yōu)化軟件流程。

-《算法設(shè)計與分析》：分析不同算法的流程圖表示，以及如何通過流程圖優(yōu)化算法性能。

-《項目管理》：介紹流程圖在項目管理中的應(yīng)用，如項目計劃、風(fēng)險評估等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制自己感興趣的日常活動流程圖，如學(xué)習(xí)計劃、鍛煉流程等。

-引導(dǎo)學(xué)生探索流程圖在不同學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如生物學(xué)中的細(xì)胞分裂流程、化學(xué)中的化學(xué)反應(yīng)流程等。

-鼓勵學(xué)生使用在線資源，如KhanAcademy、Coursera等平臺上的相關(guān)課程，深入學(xué)習(xí)流程圖繪制和優(yōu)化技巧。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的流程圖繪制軟件，如MicrosoftVisio、Lucidchart等，比較不同軟件的特點和適用場景。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個復(fù)雜的流程圖項目，如設(shè)計一個簡單的網(wǎng)站或游戲，以提升團(tuán)隊合作和問題解決能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的編程競賽，通過實際編程任務(wù)練習(xí)流程圖的使用，提高編程技能。

-學(xué)生可以研究流程圖在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如企業(yè)流程優(yōu)化、供應(yīng)鏈管理等，了解流程圖在現(xiàn)實世界中的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將流程圖應(yīng)用于自己的日常生活，如提高學(xué)習(xí)效率、優(yōu)化個人財務(wù)管理等，培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。課后作業(yè)1.實際案例流程圖繪制：

題目：設(shè)計一個簡單的圖書館借閱流程圖。

解答：包括讀者查詢書籍、圖書管理員確認(rèn)書籍狀態(tài)、讀者選擇借閱、圖書管理員登記借閱信息、讀者歸還書籍等步驟。

2.邏輯思維訓(xùn)練：

題目：根據(jù)以下條件，繪制一個流程圖，描述如何判斷一個數(shù)字是否為偶數(shù)。

條件：輸入一個整數(shù)，如果該整數(shù)除以2的余數(shù)為0，則輸出“是偶數(shù)”，否則輸出“不是偶數(shù)”。

解答：包括輸入整數(shù)、判斷余數(shù)、輸出結(jié)果的步驟。

3.簡單問題解決：

題目：設(shè)計一個流程圖，描述如何計算兩個數(shù)的最大公約數(shù)。

解答：包括輸入兩個整數(shù)、使用輾轉(zhuǎn)相除法計算最大公約數(shù)、輸出結(jié)果的步驟。

4.日常生活應(yīng)用：

題目：繪制一個流程圖，描述如何制作一杯咖啡。

解答：包括準(zhǔn)備咖啡豆、研磨咖啡豆、煮沸水、倒入咖啡豆、攪拌等步驟。

5.簡單游戲設(shè)計：

題目：設(shè)計一個流程圖，描述一個簡單的猜數(shù)字游戲。

解答：包括計算機生成一個隨機數(shù)、用戶輸入猜測的數(shù)字、比較猜測結(jié)果、提示用戶是否猜中、結(jié)束游戲的步驟。

6.數(shù)據(jù)處理流程：

題目：繪制一個流程圖，描述如何將一組學(xué)生成績從升序排列轉(zhuǎn)換為降序排列。

解答：包括輸入學(xué)生成績、比較相鄰成績、交換位置、重復(fù)比較直到排序完成、輸出排序后的成績的步驟。

7.簡單項目管理：

題目：設(shè)計一個流程圖，描述如何規(guī)劃一次班級旅行。

解答：包括確定旅行目的地、制定預(yù)算、安排行程、預(yù)訂住宿和交通、準(zhǔn)備旅行必需品等步驟。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：請學(xué)生選擇一個自己感興趣的日常活動，如烹飪一道菜、學(xué)習(xí)一門新語言等，繪制該活動的流程圖，并簡要說明流程圖中的每個步驟及其目的。

2.思考題：閱讀教材中關(guān)于流程圖描述的部分，思考以下問題：

-流程圖在信息技術(shù)中的主要作用是什么？

-如何使用流程圖來優(yōu)化工作流程？

-流程圖與算法設(shè)計有何關(guān)聯(lián)？

3.案例分析：選擇教材中的一個案例，如“圖書館借閱流程”，分析該流程圖的設(shè)計是否合理，并討論如何改進(jìn)。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)在第一時間進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時獲得反饋。

2.個性化反饋：針對每個學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供個性化的反饋，不僅指出錯誤，還要分析錯誤的原因，并提供改進(jìn)的方法。

3.鼓勵與激勵：對于完成作業(yè)質(zhì)量較高的學(xué)生，教師應(yīng)給予口頭或書面的表揚，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.公開討論：在課堂上，教師可以選取一些典型的作業(yè)進(jìn)行公開討論，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.作業(yè)改進(jìn)建議：

-對于流程圖繪制不規(guī)范的學(xué)生，建議重新繪制，并強調(diào)流程圖的基本規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)。

-對于思考題回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，建議重新閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生通過查閱資料來完善答案。

-對于案例分析不深入的學(xué)生，建議學(xué)生重新審視案例，并提供更多角度的分析。

6.反饋方式：

-書面反饋：通過作業(yè)批改記錄單，詳細(xì)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-口頭反饋：在課堂上或課后，教師可以與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，針對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個別指導(dǎo)。

-小組反饋：鼓勵學(xué)生之間相互評價作業(yè)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和交流能力。

7.反饋效果評估：教師應(yīng)定期評估作業(yè)反饋的效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)改進(jìn)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以確保作