做個乘法表教學設計-2024-2025學年二年級上冊數學北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：二年級上冊數學北師大版《表內乘法》

內容：學習乘法表，掌握乘法的基本概念和運算方法，能夠熟練地進行表內乘法計算。通過制作乘法表，培養學生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。核心素養目標1.發展數感，理解乘法運算的規律和意義。

2.培養符號意識，通過乘法表的學習，體會符號在數學中的重要作用。

3.提升邏輯推理能力，通過觀察和操作，發展學生的邏輯思維和空間想象力。

4.增強應用意識，學會將乘法運算應用于實際問題的解決中。教學難點與重點1.教學重點

-理解乘法表的構成和規律：學生需要明確乘法表是由兩個因數相乘組成的，并且每個因數都有固定的范圍，即1到9。

-掌握乘法的基本運算：學生需要能夠進行兩位數乘以一位數的乘法運算，如5乘以3等于15。

-培養計算能力：通過連續的乘法練習，學生能夠提高計算速度和準確性。

2.教學難點

-理解乘法交換律：學生可能難以理解為什么兩個數相乘的順序可以交換，如3乘以4和4乘以3的結果相同。

-解決復雜乘法問題：當乘法涉及到多位數時，學生可能難以處理進位和借位的問題。

-應用乘法解決實際問題：學生可能難以將乘法運算應用于解決實際問題，如計算購物時的總價。教學方法與策略1.采用講授法結合互動問答，幫助學生理解乘法表的基本結構和運算規則。

2.通過小組合作，讓學生共同完成乘法表的制作，培養合作能力和觀察能力。

3.設計乘法游戲，如“乘法接力”和“乘法猜謎”，提高學生的興趣和參與度。

4.利用多媒體教學，展示乘法表的動態變化，幫助學生直觀理解乘法運算。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過提問“你們知道什么是乘法嗎？”來引起學生的興趣，然后展示一些簡單的乘法例子，如2乘以3等于6，引導學生回顧乘法的基本概念。接著，教師展示一張部分填充的乘法表，提出問題：“如果我們要完成這個乘法表，我們應該怎么做？”以此導入新課內容。

2.新課講授

-詳細內容：

a.解釋乘法表的構成：教師向學生解釋乘法表是如何由兩個因數相乘得到的，并展示1到9的乘法表。

b.講解乘法運算的規律：教師強調乘法運算的規律，如乘法交換律，并通過例子說明。

c.演示乘法運算：教師通過板書或電子白板演示兩位數乘以一位數的乘法運算，如5乘以3等于15。

3.實踐活動

-詳細內容：

a.制作個人乘法表：學生獨立完成一張1到9的乘法表，教師巡視指導。

b.乘法游戲：進行“乘法接力”游戲，學生依次回答乘法問題，快速準確者得分。

c.解決實際問題：給出幾個生活情境，如購物計算總價，讓學生運用乘法進行解答。

4.學生小組討論

-詳細內容：

a.討論乘法交換律：學生分組討論乘法交換律的意義，例如，討論3乘以4和4乘以3是否相等，并解釋原因。

b.分析復雜乘法問題：學生討論并解決復雜乘法問題，如多位數的乘法，包括進位和借位。

c.應用乘法解決實際問題：學生討論如何將乘法應用于解決實際問題，如計算購物時的總價。

5.總結回顧

-詳細內容：教師引導學生回顧本節課的重點內容，包括乘法表的構成、乘法運算的規律、乘法交換律等。然后，教師通過提問的方式檢查學生對知識的掌握情況，例如：“誰能告訴我乘法交換律是什么？”和“舉例說明如何在生活中應用乘法?！弊詈?，教師總結本節課的難點，如復雜乘法問題的解決，并鼓勵學生在課后繼續練習。

用時：45分鐘

教學流程詳細安排如下：

1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授：

a.解釋乘法表的構成（5分鐘）

b.講解乘法運算的規律（5分鐘）

c.演示乘法運算（5分鐘）

3.實踐活動：

a.制作個人乘法表（10分鐘）

b.乘法游戲（10分鐘）

c.解決實際問題（10分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

5.總結回顧（5分鐘）教學資源拓展1.拓展資源

-乘法故事書：通過閱讀與乘法相關的兒童故事書，如《小豬佩奇學乘法》，讓學生在故事中自然地接觸乘法概念。

-乘法游戲卡：設計或使用現成的乘法游戲卡，讓學生通過抽卡的方式進行乘法練習，增加趣味性。

-乘法計算器：介紹簡單的乘法計算器使用方法，讓學生了解計算器在乘法計算中的應用。

-乘法故事板畫：利用故事板畫的形式，展示乘法在日常生活中的應用場景，如購物、烹飪等。

2.拓展建議

-家庭作業拓展：布置一些家庭作業，讓學生在家中與家長一起完成乘法練習，如制作家庭乘法表，解決生活中的乘法問題。

-乘法記憶游戲：設計乘法記憶游戲，如“乘法接龍”，讓學生在游戲中鞏固乘法知識。

-乘法故事創作：鼓勵學生創作與乘法相關的短故事，提高學生的創造力和語言表達能力。

-乘法應用設計：讓學生設計一個乘法相關的應用場景，如設計一個乘法計算器應用程序，提高學生的實際應用能力。

在拓展資源方面，教師可以結合以下內容進行教學：

-乘法的歷史：介紹乘法的歷史發展，讓學生了解乘法在數學發展中的地位。

-乘法的數學原理：簡單介紹乘法的數學原理，如乘法的結合律和分配律。

-乘法的幾何解釋：通過幾何圖形來解釋乘法，如長方形的面積計算。

-乘法的國際差異：介紹不同文化中乘法的表示方法，如羅馬數字中的乘法表示。

在拓展建議方面，以下是一些具體的學習建議：

-鼓勵學生利用在線資源進行乘法練習，如數學教育網站提供的乘法練習題。

-組織乘法競賽，激發學生的學習興趣，提高他們的乘法計算速度。

-引導學生觀察生活中的乘法現象，如廣告中的乘法計算，提高學生的數學應用意識。

-設計乘法相關的藝術活動，如用乘法設計圖案，培養學生的審美能力和創造力。教學反思與總結今天這節課，我感覺挺有收獲的。咱們二年級的小朋友們學習乘法表，這個內容對他們來說既新鮮又有點難度，所以我特別注意了教學方法的選擇和課堂管理的細節。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯的有幾點。我用了互動式教學，讓小朋友們參與到課堂中來，不是單純地聽我講。比如，我讓他們自己動手制作乘法表，這個過程不僅讓他們記住了乘法表，還提高了他們的動手能力。還有，我設計了幾個小游戲，像“乘法接力”和“乘法猜謎”，這些游戲既有趣又能夠鞏固知識點，孩子們都很喜歡。

不過，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在講解乘法交換律的時候，我發現有的孩子還是不太理解?？赡苁且驗檫@個概念比較抽象，我可能需要更直觀的方法來講解，比如用實際物品來演示，或者通過具體的例子來幫助他們理解。

在課堂管理上，我發現孩子們在活動環節有些興奮，紀律稍微有點亂。我意識到，雖然活動能夠提高孩子們的興趣，但也要注意控制好課堂節奏，確保他們既能學到知識，又能保持良好的學習狀態。所以，我會在今后的教學中更加注意課堂紀律的維護。

至于教學效果，我覺得整體來說還是不錯的。大部分孩子能夠熟練地制作出乘法表，并且在游戲中能夠運用乘法進行計算。在情感態度方面，孩子們對數學學習有了更濃厚的興趣，這也讓我感到欣慰。

當然，也有一些問題需要我思考。比如，如何讓那些學習有困難的孩子更好地跟上進度？我注意到有幾個孩子在乘法計算上有些吃力，這可能是因為他們對乘法的基本概念理解不夠深入。所以，我打算在課后找這些孩子進行個別輔導，幫助他們鞏固基礎知識。

我還會繼續探索更有效的教學方法，比如利用多媒體教學資源，設計更具挑戰性的練習題，以及引入一些數學故事，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習數學。我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠更好地幫助孩子們掌握數學知識，培養他們的數學思維能力。典型例題講解1.例題：3乘以5等于多少？

解答：3乘以5等于15。在這個例子中，我們有兩個因數，3和5，它們相乘得到積15。

2.例題：4乘以6等于多少？

解答：4乘以6等于24。這個例子展示了如何計算兩位數乘以一位數的乘法。

3.例題：7乘以8等于多少？

解答：7乘以8等于56。這是一個基本的乘法運算，學生應該能夠迅速得出答案。

4.例題：9乘以9等于多少？

解答：9乘以9等于81。這個例子展示了乘法表中的一個特殊情況，即一個數乘以自己。

5.例題：8乘以7等于多少？

解答：8乘以7等于56。這個例子與上一個例子類似，但順序不同，同樣得到了56這個結果。

補充說明和舉例：

6.例題：如果小明有3個蘋果，每個蘋果重5克，他一共有多少克蘋果？

解答：小明有的蘋果總數等于每個蘋果的重量乘以蘋果的數量，即5克乘以3等于15克。

7.例題：小紅有6塊巧克力，她打算平均分給她的3個朋友，每個人能分到多少塊巧克力？

解答：小紅要分給3個朋友，所以我們將巧克力的總數6塊除以朋友的人數3，得到每個人可以分到2塊巧克力。

8.例題：小剛有4個球，他再買2個球，現在他一共有多少個球？

解答：小剛原本有4個球，加上新買的2個球，所以總共是4加2等于6個球。

9.例題：小麗有9個橙子，她給了小明3個橙子，小麗還剩下多少個橙子？

解答：小麗原本有9個橙子，給了小明3個，所以剩下9減去3等于6個橙子。

10.例題：小王有12個鉛筆，他用了3個鉛筆，現在他還剩下多少個鉛筆？

解答：小王原本有12個鉛筆，用了3個，所以剩下12減去3等于9個鉛筆。

這些例題涵蓋了乘法表的基本運算，以及乘法在實際生活中的應用。通過這些例題，學生可以更好地理解和練習乘法運算。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度很高，大部分學生能夠積極回答問題，并且能夠按照要求完成乘法表的制作。

-在小組討論環節，學生們能夠互相幫助，共同解決問題，表現出良好的團隊合作精神。

-部分學生在乘法運算的速度和準確性上還有待提高，但在教師的個別輔導下，他們已經有所進步。

2.小組討論成果展示：

-學生們通過小組討論，能夠提出不同的乘法問題，并嘗試用乘法表來解決這些問題。

-在展示成果時，學生們能夠清晰地表達自己的思路，其他同學也能夠理解和接受他們的解決方案。

-通過小組討論，學生們不僅鞏固了乘法知識，還學會了如何表達和交流。

3.隨堂測試：

-在課堂結束前，我進行了一次隨堂測試，測試內容包括乘法表的填寫、乘法運算的練習以及乘法在實際問題中的應用。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確填寫乘法表，并且能夠進行基本的乘法運算。

-部分學生在解決實際問題方面還有困難，這需要我在今后的教學中給予更多的關注和指導。

4.學生自評與互評：

-我鼓勵學生們進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作能力和知識掌握情況。

-同時，我也組織了學生之間的互評，讓他們互相指出對方的優點和需要改進的地方。

-這種評價方式有助于學生更加客觀地認識自己，同時也培養了他們的評價能力和