Unit3第2課時SectionA(2a~GrammarFocus)教學設計-2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員設計思路本節課設計旨在幫助學生掌握英語時態的運用，通過情境創設和實踐活動，引導學生運用現在進行時表達正在進行的動作。課程內容與課本緊密關聯，結合實際生活情境，提高學生的語言運用能力。核心素養目標培養學生英語語言運用能力，提高學生的跨文化意識，通過參與課堂活動，學生能夠運用現在進行時態描述日常活動，增強語言表達的準確性和流暢性。同時，通過合作學習，提升學生的團隊協作能力和問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本課時之前，已經學習了英語基本語法和詞匯，掌握了現在時態的簡單用法。他們能夠使用一般現在時描述習慣性動作和普遍真理，以及一般過去時描述過去發生的動作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則更傾向于通過實踐活動和互動交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在運用現在進行時態時可能遇到的困難包括：區分現在進行時和一般現在時的用法，正確使用進行時態的助動詞“am/is/are”以及動詞的現在分詞形式。此外，學生可能難以在真實語境中自然地運用現在進行時態進行交流，尤其是在描述動態活動時。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與現在進行時相關的圖片，如學生上課、戶外活動等場景的圖片，以及描述現在進行時態的圖表和示例句子。

3.教學設備：使用多媒體投影儀展示教學圖片和視頻，以及在線練習平臺供學生課后練習。

4.教室布置：設置互動式學習角，包括小組討論區，確保學生能夠在小組活動中進行有效的交流和學習。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于學生日常生活的英語視頻，如上學、放學、課間休息等場景。

2.提出問題：引導學生觀察視頻中的動作，詢問學生是否能夠用英語描述這些動作。

3.引導學生回顧已學知識：提問學生一般現在時的用法，并簡要回顧一般現在時和現在進行時的區別。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解現在進行時的構成：通過PPT展示現在進行時的構成，強調助動詞“am/is/are”和動詞的現在分詞形式。

2.示例講解：用具體例子講解現在進行時的用法，如“Iamreadingabook.”、“Theyareplayingfootball.”等。

3.角色扮演：邀請學生上臺進行角色扮演，用現在進行時態描述正在進行的動作。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：分發練習題，讓學生在規定時間內完成，題目包括填空、選擇題和翻譯等。

2.小組討論：將學生分成小組，討論練習題中的錯誤，并互相糾正。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對練習題中的難點，提問學生，如現在進行時和一般現在時的區別。

2.鼓勵學生提出問題，共同解決。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.創設情境：邀請學生用現在進行時描述自己的日常生活，如“Iamdoingmyhomework.”、“Wearehavingaparty.”等。

2.角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，用現在進行時態進行對話。

3.小組展示：每組派代表上臺展示他們的角色扮演，其他學生進行評價。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節課所學內容：現在進行時的構成、用法和注意事項。

2.拓展練習：布置課后作業，讓學生用現在進行時描述自己的周末計劃。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-講解現在進行時的構成（5分鐘）

-示例講解（5分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-現在進行時的實際應用：收集一些英語國家的日常生活場景圖片，如公園、商場、學校等，讓學生觀察圖片中的人物動作，并用現在進行時進行描述。

-現在進行時的英語歌曲：推薦一些包含現在進行時態的英語歌曲，如“Happy”byPharrellWilliams，讓學生在欣賞歌曲的同時，學習歌曲中的現在進行時態表達。

-現在進行時的英語電影片段：選取一些電影中的對話片段，其中包含現在進行時的使用，讓學生通過觀看和分析，學習現在進行時的語境應用。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：設計一系列角色扮演活動，讓學生在模擬的情境中運用現在進行時進行對話，如模擬在咖啡店點單、在圖書館借書等場景。

-家庭作業拓展：布置家庭作業，要求學生觀察家人或朋友正在進行的動作，用英語描述并記錄下來，第二天課堂上分享。

-網絡資源利用：鼓勵學生利用網絡資源，如英語學習網站或應用程序，進行在線練習和測試，鞏固現在進行時的知識。

-課外閱讀：推薦一些包含豐富現在進行時態的英語讀物，如日記、故事書等，讓學生在閱讀中自然地學習語法點。

-文化體驗：組織學生參與社區活動或學校組織的英語角，讓學生在實際交流中使用現在進行時，提高語言運用能力。

-制作小冊子：讓學生分組制作關于現在進行時的小冊子，內容包括現在進行時的構成、用法、例句和練習題，以便于課后復習和參考。

-游戲化學習：設計一些與現在進行時相關的英語游戲，如“現在進行時猜謎語”、“現在進行時接龍”等，使學習過程更加趣味化。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環。在這節課的教學結束后，我進行了以下的反思和改進計劃：

首先，我注意到在導入環節，雖然通過視頻創設了情境，但部分學生的參與度不高，他們對視頻中的內容不夠感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更加貼近學生生活的視頻或圖片，同時加入一些互動環節，比如讓學生預測視頻中的情節，或者讓他們根據視頻內容進行簡短的討論。

其次，我在講授新課環節時，發現一些學生對于現在進行時態的構成規則掌握得不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，通過設計更加詳細的語法講解，結合具體的例句和練習，幫助學生更好地理解和記憶現在進行時的構成。

在鞏固練習環節，我發現學生的練習效果參差不齊，有些學生能夠迅速完成練習，而有些學生則感到困難。為了提高練習的有效性，我計劃在未來的教學中，根據學生的不同水平設計分層練習，確保每個學生都能在練習中有所收獲。

在課堂提問環節，我注意到有些問題過于簡單，未能激發學生的思考，而有些問題又過于復雜，導致學生難以回答。為了更好地引導學生思考，我計劃在未來的教學中，精心設計問題，確保問題既具有挑戰性，又能激發學生的興趣。

在師生互動環節，我發現部分學生由于害羞或缺乏自信，不敢在課堂上積極參與。為了鼓勵學生積極參與，我計劃在未來的教學中，創造更加輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

在教學反思中，我還發現了一些技術上的問題，比如多媒體設備的穩定性不足，影響了課堂的流暢性。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前檢查和調試所有教學設備，確保教學活動的順利進行。

最后，我意識到課后反饋的重要性。為了更好地了解學生的學習情況和教學效果，我計劃在未來的教學中，定期收集學生的反饋，并根據反饋進行調整和改進。課后作業1.完成以下句子，使用現在進行時態：

-I_______(watch)TVeveryevening.

-She_______(read)abookinthelibrary.

-They_______(play)footballinthepark.

-We_______(have)ameetingrightnow.

-He_______(write)alettertohisfriend.

2.根據圖片描述，用現在進行時態完成對話：

-A:Look!_______(they)playingsoccer.

-B:Yes,_______(they)havingalotoffun.

3.將以下句子改為現在進行時態：

-Heusuallygoestoschoolbybus.

-TheyalwayswatchTVafterdinner.

-Shenevereatsbreakfastinthemorning.

-Wefinishourhomeworkeveryweekend.

-Theystarttheirdayat7:00a.m.

4.選擇正確的現在進行時態形式填空：

-a.Ishe_______(sleep)now?

-b.Arethey_______(watch)amovie?

-c.Isshe_______(read)abook?

-d.Arewe_______(go)tothemuseum?

-e.Isit_______(rain)outside?

5.用現在進行時態描述以下場景：

-Atthebeach:_______(people)_______(sunbathe)onthesand.

-Intheclassroom:_______(students)_______(discuss)thehomework.

-Attherestaurant:_______(waiters)_______(serve)thecustomers.

-Atthegym:_______(people)_______(exercise)onthetreadmills.

-Inthepark:_______(children)_______(play)hideandseek.

答案：

1.a.watch;b.read;c.play;d.have;e.write

2.A:Look!Theyareplayingsoccer.

B:Yes,theyarehavingalotoffun.

3.a.Ishesleepingnow?(Heissleepingnow.)

b.Aretheywatchingamovie?(Theyarewatchingamovie.)

c.Isshereadingabook?(Sheisreadingabook.)

d.Wefinishourhomeworkeveryweekend.(Wearefinishingourhomeworkeveryweekend.)

e.Theystarttheirdayat7:00a.m.(Theyarestartingtheirdayat7:00a.m.)

4.a.Ishesleepingnow?(Heissleepingnow.)

b.Aretheywatchingamovie?(Theyarewatchingamovie.)

c.Isshereadingabook?(Sheisreadingabook.)

d.Wearegoingtothemuseum.(Wearegoingtothemuseum.)

e.Itisrainingoutside.(Itisrainingoutside.)

5.a.Atthebeach:Peoplearesunbathingonthesand.

b.Intheclassroom:Studentsarediscussingthehomework.

c.Attherestaurant:Waitersareservingthecustomers.

d.Atthegym:Peopleareexercisingonthetreadmills.

e.Inthepark:Childrenareplayinghideandseek.板書設計①現在進行時態概述

-現在進行時態定義

-構成：助動詞+現在分詞

-用法：表示正在進行的動作或狀態

②助動詞

-am,is,are

-使用規則：根據主語的單復數選擇正確的助動詞

③現在分詞

-形成方法：動詞原形+-ing

-注意事項：不規則動詞的現在分詞形式

④句子結構

-主語+助動詞+現在分詞

-例如：Iamreadingabook.

⑤常