2025春教科版(2024)科學一年級下冊第二單元常見的動物《1.我們周圍的動物》說課稿大家好!今天，我非常榮幸能夠在這里為大家帶來教科版(2024)科學一年級下冊第二單元《常見的動物》中第1課《我們周圍的動物》的說課。接下來，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程、板書設計以及《我們周圍的動物》作為本單元的起始課，起著開篇引領的重要作用。在一年級上冊的科學學習中，學生已經對身邊的植物進行了觀察與探究，對自然界有了初步的認識。而這一課則將學生的視野從植物拓展到動物領域，引導學生關注周圍豐富多樣的動物，了解動物的基本特征，為后續深入學習動物的分類、生活習性等知識奠定基礎。同時，通過對周圍動物的觀察與探究，能夠培養學生對動物的關愛之情，樹立保教材開篇以一幅充滿生機的校園場景圖呈現，圖中有蝴蝶飛舞、小鳥棲息、金魚游動等多種動物，自然地引出本節課的主題我們周圍的動物。接著，教材安排了“找一找，畫一畫”活動，鼓勵學生在校園或生活環境中尋找動物，并將觀察到的動物畫下來，培養學生的觀察能力和記錄能力。隨后，通過“說一說，分一分學生交流自己找到的動物，嘗試根據動物的某些特征進行簡單分類，初步建立分類的拓寬學生的知識面，激發學生對動物的探索欲望。一年級的學生天真活潑，對周圍世界充滿好奇，尤其對動物有著天然的親近感和濃厚的興趣。他們在日常生活中已經積累了一定的關于動物的感性認識，能夠說出一些常見動物的名稱，如小貓、小狗、小兔子等，但對于動物的特征、生活習性等方面的認識還比較模糊和零散。此外，一年級學生的思維方式以直觀形象思維為主，注意力難以長時間集中，動手能力和觀察能力尚在發展階段，在小組合作學習中可能會出現合作不夠默契、分工不夠明確等問題。因此，在教學過程中，教師要充分考慮學生的這些特點，采用生動有趣、直觀形象的教學方法，引導學生積極參與探究活動，逐步培養學生的科學素養。三、教學目標(一)科學知識目標1.學生能夠識別常見的動物，如貓、狗、雞、鴨、魚、鳥等，說出它們的名稱，并能簡單描述其外形特征。2.了解動物的多樣性，知道動物生活在不同的環境中，如天空、陸地、水中等。3.初步認識動物的一些共同特征，如都需要食物、會運動、能繁殖等。(二)科學探究目標1.通過觀察、記錄、交流等活動，培養學生觀察動物、描述動物特征的能力，提高學生的觀察能力和語言表達能力。2.引導學生嘗試根據動物的特征進行分類，培養學生的分類能力和邏輯思維能力。3.在小組合作探究中，培養學生的團隊協作能力和合作交流能力。(三)科學態度目標1.激發學生對動物的好奇心和探究欲望，保持對周圍世界的敏銳觀察力和積極探2.培養學生尊重事實、實事求是的科學態度，在觀察和記錄動物時如實描述所見3.引導學生關愛動物，培養學生保護動物、愛護環境的意識。(四)科學、技術、社會與環境目標1.讓學生意識到動物與人類生活息息相關，動物的存在豐富了我們的生活環境，增強學生對動物的保護意識。2.了解人類活動對動物生存環境的影響，培養學生關注環境問題、保護生態平衡的社會責任感。四、教學重難點(一)教學重點1.引導學生觀察周圍常見的動物，準確描述動物的外形特征，如身體形狀、顏色、毛發、翅膀等。2.組織學生開展分類活動，學會根據動物的某些特征，如生活環境、運動方式等，對動物進行簡單分類。(二)教學難點1.幫助學生理解動物的多樣性，認識到不同動物在形態、生活習性等方面存在的差異，同時又具有一些共同特征。2.引導學生在觀察和分類過程中，培養學生的科學思維能力，讓學生能夠從多個角度思考問題，學會歸納和總結。(一)情境教學法創設生動有趣的教學情境，如播放動物世界的視頻片段、展示美麗的動物圖片、講述有趣的動物故事等，將學生帶入豐富多彩的動物世界，激發學生的學習興趣和探究欲望，使學生在輕松愉悅的氛圍中積極參與學習。(二)觀察法引導學生通過觀察真實的動物、動物標本、圖片、視頻等多種方式，獲取動物的相關信息，培養學生的觀察能力。在觀察過程中，教師給予適當的指導，引導學生從整體到局部、從外形到行為等方面進行細致觀察，并及時記錄觀察結果。(三)討論法組織學生進行小組討論和全班交流，鼓勵學生分享自己的觀察發現、思考過程和分類方法。在討論過程中，學生相互啟發、相互補充，培養學生的合作交流能力和思維能力。教師適時引導，幫助學生梳理思路，總結歸納。(四)游戲教學法針對一年級學生活潑好動的特點，設計有趣的游戲活動，如“類大比拼”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習興趣，增強學習效果。六、學法(一)觀察記錄法學生在教師的指導下，認真觀察動物的外形特征、生活習性等，并學會用簡單的圖畫、文字或符號進行記錄。通過觀察記錄，培養學生的觀察能力和信息收集能力，為后續的分析和討論提供依據。(二)小組合作法在小組探究活動中，學生明確分工，相互協作，共同完成觀察、記錄、分類等任務。通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和溝通能力，讓學生學會傾聽他人意見，學會分享和合作。(三)歸納總結法在觀察、討論和分類活動后，引導學生對獲取的信息進行歸納總結，找出動物的共同特征和不同之處，建立動物的分類概念，培養學生的邏輯思維能力和歸納總結能(四)實踐拓展法鼓勵學生在課后繼續觀察周圍的動物，收集更多關于動物的資料，如動物的圖片、故事、科普視頻等，拓展學生的知識面。同時，引導學生參與保護動物的實踐活動，如制作保護動物的宣傳海報、參與社區的動物保護志愿者活動等，將所學知識運用到實際生活中，增強學生的實踐能力和社會責任感。七、教學過程(一)導入新課(3分鐘)1.播放一段精彩的動物世界視頻，視頻中展示了各種動物在不同環境中生活的場景，如草原上奔跑的獵豹、森林中跳躍的猴子、海洋里暢游的鯨魚等。2.提問：同學們，在剛才的視頻里，你們都看到了哪些動物?它們生活在哪里?3.學生自由發言，分享自己在視頻中看到的動物。4.教師總結：動物是我們生活中的好伙伴，它們種類繁多，形態各異，生活在我們周圍的各個角落。今天，就讓我們一起走進動物的世界，去探索《我們周圍的動物》,板書課題。設計意圖：通過播放精彩的動物世界視頻，創設生動有趣的教學情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣和探究欲望，讓學生快速進入學習狀態。同時，從學生熟悉的視頻內容入手，引導學生思考，自然地引出本節課的主題。(二)觀察動物(10分鐘)1.教師將提前準備好的動物圖片、標本或玩具分發給各小組，讓學生仔細觀察。2.提出觀察要求：觀察動物的外形特征，如身體形狀、顏色、毛發、翅膀、腿等，并思考它們有什么獨特之處。3.學生分組觀察，教師巡視各小組，引導學生進行細致觀察，鼓勵學生用自己的語言描述觀察到的動物特征。4.小組代表發言，向全班同學介紹自己小組觀察的動物，描述其外形特征，其他小組可以進行補充和提問。5.教師總結學生的發言，強調觀察動物特征時要全面、細致，并對學生的表現給予肯定和鼓勵。設計意圖：通過讓學生觀察真實的動物圖片、標本或玩具，培養學生的觀察能力和語言表達能力。在觀察過程中，教師的巡視指導和小組間的交流互動，能夠讓學生從多個角度了解動物的特征，同時提高學生的合作交流能力。(三)找一找，畫一畫(10分鐘)1.引導學生思考：在我們的校園里、家里或者生活的周圍，還有哪些動物呢?2.組織學生分組到校園里或校園周邊進行觀察，尋找動物的蹤跡。在出發前，教師強調安全注意事項，如不要離開小組單獨行動、不要觸摸不認識的動物等。3.學生分組觀察，用自己喜歡的方式記錄下找到的動物，可以是簡單的圖畫、文字描述或者拍照。4.回到教室后，各小組展示自己的觀察記錄，分享在尋找動物過程中的發現和有趣的事情。5.教師選取部分學生的作品進行展示，表揚學生認真觀察、積極記錄的行為，并對學生的作品進行點評和指導。設計意圖：通過讓學生親身到校園或生活環境中尋找動物，培養學生的實踐能力和觀察能力。在尋找過程中，學生能夠更加直觀地感受動物與我們生活的密切聯系，激發學生對動物的興趣和關愛之情。同時，展示和分享觀察記錄的環節，能夠鍛煉學生的表達能力和自信心。(四)說一說，分一分(10分鐘)1.組織學生進行小組討論：將我們找到的動物和剛才觀察的動物進行分類，可以按照什么標準來分呢?2.小組討論后，代表發言，分享小組討論的分類標準和分類結果。可能的分類標準有：按照生活環境分，分為水生動物、陸生動物、空中飛行動物；按照食性分，分為肉食性動物、草食性動物、雜食性動物；按照是否有羽毛分，分為有羽毛動物和無羽毛動物等。3.教師引導學生對不同的分類標準和分類結果進行討論和分析，讓學生明白分類標準不同，分類結果也不同。4.教師總結分類的方法和意義，強調分類是科學研究的重要方法之一，能夠幫助我們更好地認識和理解動物。設計意圖：通過小組討論和分類活動，培養學生的邏輯思維能力和分類能力。讓學生在討論中學會思考，學會從不同角度看待問題，提高學生的思維靈活性。同時，教師的總結和引導，能夠讓學生更加深入地理解分類的概念和方法。(五)動物知多少(5分鐘)1.教師提問：同學們，除了我們今天觀察和討論的這些動物，你們還知道哪些有趣的動物呢?它們有什么特別的本領?2.學生自由發言，分享自己知道的動物知識，如袋鼠會跳、變色龍會變色、蝙蝠能在夜間飛行等。3.教師展示一些奇特動物的圖片或視頻，如鴨嘴獸、樹懶、食蟻獸等，拓寬學生的知識面，激發學生對動物的探索欲望。4.鼓勵學生課后通過查閱書籍、觀看科普視頻、參觀動物園等方式，了解更多關于動物的知識。設計意圖：通過分享和展示活動，激發學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，培養學生收集信息和分享信息的能力。同時，引導學生課后繼續探索動物世界，保持對動物的好奇心和探究欲望。(六)課堂小結(2分鐘)1.教師引導學生回顧本節課的學習內容：“同學們，今天我們一起觀察了周圍的動物，誰能來說一說你都學到了什么?”2.學生舉手回答，分享自己在本節課中的收獲，如認識了哪些動物、了解了動物的哪些特征、學會了如何給動物分類等。3.教師對學生的回答進行總結和補充，強調動物是我們生活中重要的一部分，我們要關愛動物，保護它們的生存環境。設計意圖：通過課堂小結，幫助學生梳理本節課的重點知識，鞏固所學內容，同時培養學生的總結歸納能力，讓學生意識到保護動物的重要性。(七)布置作業(2分鐘)1.讓學生回家后，和家長一起制作一份關于動物的手抄報，內容可以包括動物的圖片、名稱、特征、生活習性等。2.鼓勵學生在周末和家長一起去動物園觀察動物，記錄下自己最喜歡的動物的特設計意圖：布置作業能夠讓學生將課堂學習延伸到課外，進一步鞏固所學知識，同時培養學生的動手能力和親子合作能力。通過制作手抄報和去動物園觀察動物，激發學生對動物的熱愛之情，提高學生的科學素養。八、板書設計(一)主板書常見動物：貓、狗、雞、鴨、魚、鳥…....動物特征：身體形狀、顏色、毛發、翅膀、腿……分類標準：生活環境、食性、是否有羽毛…...分類結果：水生動物、陸生動物、空中飛行動物…..肉食性動物、草食性動物、雜食性動物…..有羽毛動物、無羽毛動物…...(二)副板書學生的觀察發現、分類討論結果等設計意圖：主板書簡潔明了，突出了本節課的重點內容，包括常見動物、動物特征、分類標準和分類結果等，有助于學生構建知識框架。副板書用于記錄學生在課堂上的觀察發現和分類討論結果，能夠及時展示學生的學習成果，增強學生的學習積極在本次教學中，通過創設多種教學情境，如播放視頻、觀察實物、實地尋找動物等，充分激發了學生的學習興趣和探究欲望，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了關于動物的知識，取得了較好的教學效果。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論和