課題1分子和原子（第1課時）（教學(xué)設(shè)計）九年級化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：課題1分子和原子（第1課時）

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和化學(xué)思維能力。通過分子和原子的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，提升對化學(xué)現(xiàn)象的解釋能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析來提出假設(shè)，驗證理論，從而培養(yǎng)科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。同時，通過學(xué)習(xí)分子和原子的基本概念，學(xué)生能夠發(fā)展對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級學(xué)生在進(jìn)入化學(xué)學(xué)習(xí)階段之前，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識和基礎(chǔ)，對科學(xué)探究有一定的興趣和經(jīng)驗。然而，由于化學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，學(xué)生在理解分子和原子的概念時可能會遇到困難。以下是針對本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握較好，能夠獨(dú)立完成課堂練習(xí)；而部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識上存在薄弱環(huán)節(jié)，需要教師給予更多的指導(dǎo)和幫助。

2.知識方面：學(xué)生在小學(xué)階段接觸過簡單的物質(zhì)組成和變化，但缺乏對分子和原子概念的深入理解。他們對物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)認(rèn)識有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來建立正確的概念。

3.能力方面：學(xué)生在觀察、實驗操作、數(shù)據(jù)分析等方面的能力有待提高。本節(jié)課將通過實驗和觀察活動，幫助學(xué)生提高這些能力。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生可能對化學(xué)實驗存在恐懼心理，需要教師耐心引導(dǎo)，幫助他們克服恐懼，培養(yǎng)科學(xué)精神和實驗操作的自信心。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的活躍度，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師通過課堂互動和小組合作等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對分子和原子概念的理解程度將直接影響后續(xù)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，因此本節(jié)課的教學(xué)效果對于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級化學(xué)上冊》教材，以方便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備分子和原子結(jié)構(gòu)的圖片、圖表，以及相關(guān)化學(xué)實驗的視頻資料，用于輔助講解和演示。

3.實驗器材：準(zhǔn)備顯微鏡、放大鏡、試管、燒杯等實驗器材，用于觀察和演示分子和原子的性質(zhì)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行討論；在實驗操作臺附近布置安全設(shè)施，如滅火器、急救箱等。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的物質(zhì)，如水、空氣、食物等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)的組成。

2.提出問題：提問學(xué)生是否知道這些物質(zhì)的組成是由什么構(gòu)成的，激發(fā)學(xué)生對分子和原子概念的好奇心。

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的物質(zhì)組成知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（25分鐘）

1.分子與原子的概念：講解分子和原子的定義，讓學(xué)生理解它們在物質(zhì)組成中的地位。

2.分子與原子的區(qū)別：通過對比分子和原子的性質(zhì)，幫助學(xué)生掌握它們之間的區(qū)別。

3.分子與原子的結(jié)構(gòu)：展示分子和原子的結(jié)構(gòu)圖，講解它們的組成和特點(diǎn)。

4.實驗演示：通過實驗演示分子和原子的性質(zhì)，如分子擴(kuò)散、原子結(jié)合等，讓學(xué)生直觀感受分子和原子的存在。

5.課堂互動：提問學(xué)生實驗過程中觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考分子和原子的作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)題中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對練習(xí)題中的問題，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對知識的掌握程度。

2.解答環(huán)節(jié)：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和糾正。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問題情境：提出與分子和原子相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論問題，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)討論結(jié)果。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗和觀察，提高科學(xué)探究能力。

2.邏輯思維：通過講解分子和原子的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.合作交流：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和溝通能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（25分鐘）

-分子與原子的概念（5分鐘）

-分子與原子的區(qū)別（5分鐘）

-分子與原子的結(jié)構(gòu)（5分鐘）

-實驗演示（5分鐘）

-課堂互動（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的反饋，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。知識點(diǎn)梳理1.分子和原子的基本概念

-分子：由兩個或多個原子通過化學(xué)鍵結(jié)合而成的最小粒子，保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

-原子：物質(zhì)的基本組成單位，由原子核和核外電子構(gòu)成。

2.分子和原子的區(qū)別

-分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，而原子是構(gòu)成分子的基本單位。

-分子可以再分為原子，原子不能再通過化學(xué)方法分解。

3.分子和原子的結(jié)構(gòu)

-原子結(jié)構(gòu)：由原子核（由質(zhì)子和中子組成）和核外電子組成。

-分子結(jié)構(gòu)：由兩個或多個原子通過化學(xué)鍵結(jié)合而成，化學(xué)鍵包括共價鍵、離子鍵和金屬鍵。

4.分子和原子的性質(zhì)

-分子性質(zhì)：分子的質(zhì)量、體積、形狀、極性等。

-原子性質(zhì)：原子的質(zhì)量、體積、電子排布、化學(xué)活性等。

5.分子和原子的運(yùn)動

-分子運(yùn)動：分子在不斷地進(jìn)行無規(guī)則運(yùn)動，稱為熱運(yùn)動。

-原子運(yùn)動：原子在分子內(nèi)部圍繞原子核運(yùn)動。

6.分子和原子的相互作用

-分子間作用力：分子之間通過范德華力、氫鍵等相互作用。

-原子間作用力：原子之間通過化學(xué)鍵相互作用。

7.分子和原子的轉(zhuǎn)化

-分解反應(yīng)：分子分解成原子或更小的分子。

-合成反應(yīng)：原子或分子結(jié)合成新的分子。

8.分子和原子的應(yīng)用

-化學(xué)反應(yīng)：分子和原子的重新組合，形成新的物質(zhì)。

-物質(zhì)結(jié)構(gòu)：分子和原子的排列方式?jīng)Q定了物質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-化學(xué)工業(yè)：分子和原子的轉(zhuǎn)化在化學(xué)工業(yè)中具有重要作用。

9.分子和原子的實驗研究方法

-分子光譜分析：通過分子吸收或發(fā)射的光譜來研究分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

-原子光譜分析：通過原子吸收或發(fā)射的光譜來研究原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

-原子吸收光譜法：通過測量原子吸收特定波長的光來分析物質(zhì)中的元素。

-原子發(fā)射光譜法：通過測量原子發(fā)射特定波長的光來分析物質(zhì)中的元素。

10.分子和原子的現(xiàn)代研究進(jìn)展

-分子模擬：利用計算機(jī)模擬分子和原子的行為，研究物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)。

-原子簇研究：研究由多個原子組成的團(tuán)簇，探索其在催化、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-分子自組裝：研究分子在特定條件下自發(fā)組裝成具有特定結(jié)構(gòu)和功能的材料。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)：本節(jié)課注重實驗操作，通過實驗讓學(xué)生直觀地感受分子和原子的性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。

2.互動式教學(xué)：采用小組討論、課堂提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解分子和原子的概念時，部分學(xué)生對抽象的理論難以理解，需要進(jìn)一步深入講解。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的互動參與度不高，需要教師采取更多有效措施提高學(xué)生的積極性。

3.評價方式單一：本節(jié)課主要采用傳統(tǒng)的考試評價方式，缺乏對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化理論講解：針對學(xué)生對分子和原子概念的理解困難，教師應(yīng)采取更加直觀、生動的方式講解，如結(jié)合實例、動畫演示等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高課堂互動性。同時，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊中共同完成任務(wù)，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.豐富評價方式：除了考試評價外，教師可以結(jié)合課堂表現(xiàn)、實驗報告、作業(yè)完成情況等多方面進(jìn)行評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

5.增強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)：通過增加實驗操作、實地考察等實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中掌握分子和原子的性質(zhì)，提高學(xué)生的實踐能力。

6.拓展教學(xué)內(nèi)容：在講解分子和原子概念的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)拓展相關(guān)知識點(diǎn)，如化學(xué)鍵、分子間作用力等，幫助學(xué)生建立更完整的化學(xué)知識體系。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和不足。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價：通過提問的方式，教師可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。提問可以設(shè)計為開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在講解分子和原子的結(jié)構(gòu)時，可以提問：“你們認(rèn)為分子和原子之間有哪些區(qū)別和聯(lián)系？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對這一概念的理解程度。

（2）觀察評價：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的參與度、課堂紀(jì)律、實驗操作等方面，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否按照規(guī)范步驟進(jìn)行實驗，是否能夠正確使用實驗器材。

（3）小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評估學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，在討論分子和原子的性質(zhì)時，教師可以觀察學(xué)生是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出有建設(shè)性的建議。

（4）課堂測試評價：通過隨堂測試，教師可以檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。測試題可以設(shè)計為選擇題、填空題、簡答題等形式，覆蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

（5）即時反饋評價：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。例如，在講解分子和原子的結(jié)構(gòu)時，教師可以即時糾正學(xué)生的錯誤觀念，確保他們掌握正確的知識。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是對作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。在批改過程中，教師可以關(guān)注學(xué)生的解題思路、計算方法和表達(dá)方式。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，在講解分子和原子性質(zhì)的計算題時，教師可以點(diǎn)評學(xué)生的計算過程，指出他們在計算中可能存在的錯誤。

（3）作業(yè)反饋：及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。例如，在講解分子和原子性質(zhì)的相關(guān)作業(yè)后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。

（4）作業(yè)跟蹤：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行跟蹤，了解他們在課后是否認(rèn)真完成作業(yè)。對于未按時完成作業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)給予適當(dāng)提醒，確保他們能夠及時完成作業(yè)。板書設(shè)計①分子和原子的基本概念

-分子：由兩個或多個原子通過化學(xué)鍵結(jié)合而成的最小粒子，保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

-原子：物質(zhì)的基本組成單位，由原子核和核外電子構(gòu)成。

②分子和原子的區(qū)別

-分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，而原子是構(gòu)成分子的基本單位。

-分子可以再分為原子，原子不能再通過化學(xué)方法分解。

③分子和原子的結(jié)構(gòu)

-原子結(jié)構(gòu)：由原子核（由質(zhì)子和中子組成）和核外電子組成。

-分子結(jié)構(gòu)：由兩個或多個原子通過化學(xué)鍵結(jié)合而成，化學(xué)鍵包括共價鍵、離子鍵和金屬鍵。

④分子和原子的性質(zhì)

-分子性質(zhì)：分子的質(zhì)量、體積、形狀、極性等。

-原子性質(zhì)：原子的質(zhì)量、體積、電子排布、化學(xué)活性等。

⑤分子和原子的運(yùn)動

-分子運(yùn)動：分子在不斷地進(jìn)行無規(guī)則運(yùn)動，稱為熱運(yùn)動。

-原子運(yùn)動：原子在分子內(nèi)部圍繞原子核運(yùn)動。

⑥分子和原子的相互作用

-分子間作用力：分子之間通過范德華力、氫鍵等相互作用。

-原子間作用力：原子之間通過化學(xué)鍵相互作用。

⑦分子和原子的轉(zhuǎn)化

-分解反應(yīng)：分子分解成原子或更小的分子。

-合成反應(yīng)：原子或分子結(jié)合成新的分子。

⑧分子和原子的應(yīng)用

-化學(xué)反應(yīng)：分子和原子的重新組合，形成新的物質(zhì)。

-物質(zhì)結(jié)構(gòu)：分子和原子的排列方式?jīng)Q定了物質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-化學(xué)工業(yè)：分子和原子的轉(zhuǎn)化在化學(xué)工業(yè)中具有重要作用。

⑨分子和原子的實驗研究方法

-分子光譜分析：通過分子吸收或發(fā)射的光譜來研究分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

-原子光譜分析：通過原子吸收或發(fā)射的光譜來研究原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

-原子吸收光譜法：通過測量原子吸收特定波長的光來分析物質(zhì)中的元素。

-原子發(fā)射光譜法：通過測量原子發(fā)射特定波長的光來分析物質(zhì)中的元素。

⑩分子和原子的現(xiàn)代研究進(jìn)展

-分子模擬：利用計算機(jī)模擬分子和原子的行為，研究物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)。

-原子簇研究：研究由多個原子組成的團(tuán)簇，探索其在催化、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-分子自組裝：研究分子在特定條件下自發(fā)組裝成具有特定結(jié)構(gòu)和功能的材料。課后作業(yè)1.實驗報告

題目：觀察水的蒸發(fā)過程

要求：學(xué)生通過實驗觀察水的蒸發(fā)過程，記錄蒸發(fā)前后的水量變化，分析影響水蒸發(fā)速度的因素，并撰寫實驗報告。

答案示例：

實驗報告

一、實驗?zāi)康?/p>

觀察水的蒸發(fā)過程，分析影響水蒸發(fā)速度的因素。

二、實驗步驟

1.準(zhǔn)備兩個相同的燒杯，分別裝入相同體積的水。

2.將兩個燒杯分別放置在相同溫度的環(huán)境中。

3.觀察并記錄兩個燒杯中水的蒸發(fā)情況，記錄蒸發(fā)時間。

4.比較兩個燒杯中水的蒸發(fā)速度。

三、實驗結(jié)果

燒杯A中的水蒸發(fā)時間為1