PAGEPAGE1專題七抓比較點提關鍵詞解答比較異同題一、(2024·鄭州市第一次質量預料)閱讀下面的文字，完成1～3題。(12分)材料一：2024年11月上旬，聯合國全球衛星導航系統國際委員會第十三屆大會在西安開幕。習近平總書記向大會致賀信時指出，中國愿同各國共享北斗系統建設發展成果，共促全球衛星導航事業蓬勃發展。依據安排，2024年底，北斗系統將面對“一帶一路”國家和地區開通服務。2024年至2024年，我國還將放射11顆北斗三號衛星，2024年服務范圍覆蓋全球。目前，北斗系統已被國際民航、國際海事、3GPP移動通信等國際組織接納與認可，將為全球免費供應搜尋救援服務。作為中國“智”造的靚麗名片，“北斗星座”將更加閃亮。目前，北斗系統已覆蓋沙特、緬甸等近30個“一帶一路”沿線國家。在蒙古國，用上“北斗衛星放牧系統”后，牧民冬季放牧時用手機就能詳知整群牲畜的位置、數量和生存狀態；在老撾，北斗服務于精細農業、病蟲災難監管；在巴基斯坦，北斗為地籍管理、環境監測、交通監控等多種信息化管理供應保證……北斗衛星導航系統總設計師楊長風表示，新時代北斗發展藍圖是構建國家綜合PNT體系，就是以北斗衛星導航系統為核心，建成天地一體、覆蓋無縫、平安可信、高效便捷的國家綜合PNT體系，顯著提升國家時空信息服務實力，滿意國民經濟和國家平安需求，為全球用戶供應更為優質的服務。(摘編自王天益等《北斗三號：中國“智”造，惠及全球》，《解放軍報》2024年11月23日)材料二：就目前而言，我們手機上的GPS導航與定位，美國哪一天想關閉，分分鐘就可以輕松關閉。這種關系國家安危的重大科學技術，我們怎能受制于人？北斗導航系統的性能，絲毫不亞于美國GPS。詳細來說，一是困難的星座系統：北斗是唯一一個運用了地球靜止軌道、地球傾斜同步軌道和中軌軌道的衛星導航系統。GPS、格洛納斯、伽利略都是僅運用中軌軌道。北斗運用了更加高軌的靜止和傾斜同步軌道，衛星軌道運轉周期為24小時，其信號會長期覆蓋指定區域，且衛星之間形成的數據通信鏈路也能校正誤差，進一步提高精度。二是短報文系統：北斗的接收機可以和衛星進行溝通，發布140個字的短報文，就像現在人們用的“短信”，既能夠定位，又能顯示發布者的位置。打個比方，假如有一天你漂流到了孤島上，假如你擁有GPS，你就只能知道自己的位置，卻無法通知別人，只能在荒島求生。但假如你擁有北斗導航系統，你不僅可以知道自己的位置，還能把位置發送給幾百公里外的人，快速得救，離開荒島。除了這些，北斗三號身上還有很多創新閃光點：建立星間鏈路，解決全球布站、衛星境外監測的難題；開發適于干脆入軌、一箭多星放射的“全桁架式衛星平臺”；衛星設計壽命由8年提升至10～12年……(摘編自《北斗三號組網完成，這就是中華民族自強的力氣！》，新浪網2024年11月21日)材料三：日本廣播協會(HNK)網站11月19日報道，中國19日勝利放射將用于被稱為“中國版GPS”系統的衛星，并向部格外國媒體公開了放射情形。可以認為，中國此舉旨在展示其太空領域技術之超群。19日放射的衛星的位置信息誤差最小限制在2.5米，該衛星被用于北斗衛星導航系統，北斗是中國為對抗美國的GPS而獨立開發的系統，被稱為“中國版GPS”。報道還稱，中國正大力推動太空開發，除下月進行世界上首次對月球背面的探測活動外，還安排到2024年獨立建成空間站。中國衛星導航系統管理辦公室主任冉承其在衛星放射前接受媒體采訪時表示，北斗系統已經在亞太地區供應服務，今后我們將建成新的系統，讓用戶在全世界任何地區都可以接受服務。航天科技集團中國運載火箭技術探討院的胡煒表示，中國的火箭在信譽和成本方面都具有優勢，中國正朝著“太空強國”的方向努力，太空開發前景充溢希望。(摘編自《外媒評第18、19顆北斗三號組網衛星放射：打造“中國版GPS”對抗美國》，千龍網2024年11月20日)1．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是(3分)()A．中國北斗系統目前已被多個國際組織接納與認可，安排2024年底面對“一帶一路”國家和地區開通服務，2024年服務范圍覆蓋全球。B．目前北斗系統已覆蓋近30個“一帶一路”沿線國家，主要為這些國家供應關系國計民生方面的重要數據和信息，讓當地百姓享受到了實實在在的服務。C．構建國家綜合PNT體系是新時代國家和民族發展的必定要求，而北斗衛星導航系統則是其中特別關鍵的部分，作用不行替代。D．北斗系統有短報文功能，所以當一個人陷入逆境時可利用該功能快速讓施救者發覺自己而獲救，而運用GPS則無法讓施救者發覺自己。[解析]“而運用GPS則無法讓施救者發覺自己”理解有誤。原文是“你就只能……無法通知別人”，意為運用GPS無法把位置發送給別人，不能快速讓施救者發覺自己，而非“無法讓施救者發覺自己”。[答案]D2．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．中國開發北斗導航系統一方面滿意了自身發展的須要，另一方面表現出一個大國的責任與擔當，促進了全球衛星導航事業的發展。B．跟當今世界上其他導航系統相比，中國北斗導航系統中的衛星運用了多種運行軌道，這有助于進一步提高導航的精度。C．北斗三號具有建立星間鏈路、開發“全桁架式衛星平臺”等創新點，再加上擁有困難的星座系統和短報文系統，其性能不比美國GPS遜色。D．從日本廣播協會網站的報道可知，中國正在展示太空領域的超群技術，并大力推動太空開發以打造“中國版GPS”來對抗美國。[解析]張冠李戴。由材料三可知，中國探討北斗系統，放射相關衛星是為了“打造‘中國版GPS’來對抗美國”，但中國“大力推動太空開發”是為了努力成為“太空強國”。[答案]D3．[比較材料異同]三則材料報道的側重點有什么不同？請簡要分析。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________[解析]分析材料側重點，即分析并比較三則材料的主要內容。材料一主要介紹了北斗系統“惠及全球”的發呈現狀和將來規劃，強調其成果；材料二通過對比凸顯北斗導航系統的優越性，強調其強大性能；材料三介紹了中國在太空領域的超群技術，突出中國正在大力推動太空開發。[答案]①《解放軍報》側重介紹中國愿同各國共享北斗系統建設發展成果，彰顯“中國‘智’造，惠及全球”(或北斗系統為世界服務的現狀和發展規劃)。②新浪網側重介紹北斗導航系統的優越性能不遜于世界其他導航系統，彰顯“大國自信”。③日本廣播協會網站側重介紹中國在太空領域技術超群，突出中國正在大力推動太空開發。二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(12分)材料一：專家指出，所謂“學生發展核心素養”，是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展須要的必備品行和關鍵實力，是關于學生學問、技能、情感、看法、價值觀等多方面要求的綜合表現，是每一名學生獲得勝利生活、適應個人終生發展和社會發展都須要的、不行或缺的共同素養，其發展是一個持續終身的過程，可教可學，最初在家庭和學校中培育，隨后在一生中不斷完善。近十幾年來，核心素養的教化與測評日益引起全球的關注，甚至成為很多國家或地區制定教化政策、開展教化改革的基礎。面對日新月異的社會與經濟變革，全球很多國際組織、國家和地區都在思索如何培育將來的公民，以使其能夠更好地適應將來的工作與生活。(摘編自《人民日報》《今日，為何要提“核心素養”》)材料二：中國學生發展核心素養[注]“中學生發展核心素養”是基于全面發展的落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教化改革發展趨勢、提升我國教化國際競爭力的迫切須要，它包含多方面多層次的品質結構。對于“核心素養”一詞，不同國家表述不同，如美國將其稱為“關鍵素養”，澳大利亞稱為“綜合實力”，但都表達了對于將來的公民究竟應當是什么樣子、應當具備怎樣素養的追問。材料三：作為與終身學習戰略并行的教化變革的指導體系，核心素養已成為近十年來歐盟教化發展的支柱性理念。歐盟希望以核心素養取代傳統的以“讀、寫、算”為核心的基本實力，引發并指導各成員國的課程變革。2006年12月，歐洲議會(EuropeanParliament)和歐盟理事會(EuropeanCouncil)通過了關于核心素養的建議案，向各成員國舉薦母語、外語、數學與科學技術素養、信息素養、學習實力、公民與社會素養、創業精神以及藝術素養等八大核心素養體系，每個核心素養均從學問、技能和看法三個維度進行描述。在這一建議案中，核心素養被定義為：在學問社會中每個人發展自我、融入社會及勝任工作所必需的一系列學問、技能和看法的集合。歐盟核心素養的核心理念是使全體歐盟公民具備終身學習實力，其突出特點在于統整了個人、社會和經濟三個方面的目標與追求。相比分科學問，歐盟的核心素養理念具有更強的整合性、跨學科性及可遷移性等特征，但它并沒有排斥母語、數學和科學等傳統意義上的基本技能，這印證了歐盟核心素養的基本理念是強調跨學科、綜合性的實力培育，但這并不意味著否定傳統的基本技能，而是將其作為核心素養的基礎。(摘自胡升平《核心素養·歐盟的觀點》新浪博客)材料四：學問在人的外層，實力在人的中層，素養在人的內層。也就是說，素養跟人的關系最緊密。學問、實力一般只停留在人的相識領域和范圍，但素養還進入人的情意、精神，乃至于血液、神經，它和人的整個生命融為一體，變成人的天性、習慣、氣質、性格，所以它會在一切場合、一切活動中自然流露、表現出來，這是素養最本質的特點。素養具有綜合性、包涵性。一般而言，實力包含學問，而素養包含學問和實力。但值得強調的是，不是全部的學問和實力都能轉化為素養，只有當學問由公共學問真正轉化為個體學問、實力，由只在特別情境表現出來的實力轉化為具有廣泛的遷移性的實力時，學問和實力才會成為人的一種素養。反過來說，最有價值的學問和實力就是可以轉化為人的素養的學問和實力。(摘編自余文森《核心素養的內涵與意蘊》)4．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是(3分)()A．學生發展核心素養是學生能夠適應終身發展和社會發展應具有的必備品行和關鍵實力。B．中國學生發展核心素養涉及文化、自身、社會等方面，是落實立德樹人根本任務的重要舉措。C．歐盟學生核心素養以具備終身學習實力為核心，統整了個人、社會和經濟三個方面的目標與追求。D．實力包含學問，而素養包含學問和實力，并能在活動中自然流露和表現出來。因此，素養比實力更有價值。[解析]“因此，素養比實力更有價值”錯，依據材料三可知，作者并沒有明確地指出素養比實力更重要。[答案]D5．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是(3分)()A．材料一和材料二從社會價值的角度全面闡釋了中國學生發展核心素養的內涵和功能。B．材料二圖示表明中國學生發展核心素養是多方面的，并以“全面發展的人”為核心。C．材料四從結構這個方面，論述了素養在人的內層是最本質特點，并指出素養富有綜合性、包涵性。D．四則材料圍繞中學生發展核心素養的主題，涉及核心素養的教化、發展，以及國外成果。[解析]A項，應為“材料一和材料二從不同的角度全面闡釋了中國學生發展核心素養的內涵和價值”。C項，“素養在人的內層是最本質特點”分析不當，是“具有”而不是“富有”綜合性、包涵性。D項，應為“四則材料圍繞學生發展核心素養的主題，涉及核心素養的教化、發展、歐盟探討以及素養本質特點”。[答案]B6．[比較材料異同]依據上述材料，說明中國學生發展核心素養與歐盟學生核心素養在內涵方面有哪些不同。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________[答案]①內容不同：中國學生發展核心素養是指學生應具備的，能夠適應終身發