我做了一項小實驗第1課時1你做過什么小實驗？向大家介紹一下。寫之前，可以先借助圖表整理小實驗的主要信息。文題點睛實驗名稱：實驗準備：實驗過程：第一步，第二步，第三步，……實驗結果：寫的時候，可以用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把做小實驗的經過寫清楚；還可以寫一寫自己做實驗時的心情、實驗中的有趣發現等。寫完后，交換讀一讀，再評一評：實驗過程是否寫清楚了？有沒有用得不合適的詞語？1.習作內容這次習作要求我們寫一寫曾經做過的一項小實驗?？梢詫懽约鹤鲞^的生活小實驗，可以寫家長指導自己做過的自然小實驗，還可以寫科學老師帶領我們一起做過的科學小實驗。無論選擇哪個內容來寫，只能寫一項小實驗，不要寫多項實驗。2.習作素養習作重點是按步驟寫出實驗全過程，習作中要把小實驗的主要過程寫清楚，觀察實驗現象的變化，這是最根本的要求。習作難點是寫出自己做實驗時的心情、實驗中有趣的發現。3.易錯點很多同學在寫完實驗過程之后，文章就結束了，忽略了對實驗原理的交代，而揭示實驗原理是我們這次習作的一部分呀！所以，我們在寫完實驗過程之后，還得告訴大家實驗的原理，讓讀者跟著你一起長知識。2習作思路可以在實驗結尾處談談實驗收獲：以小見大，認識并掌握小實驗中所包含的道理；培養自己探究科學奧秘的興趣和勇于質疑的精神；養成不懂就問的習慣；懂得實踐出真知的道理，勇于自己動手操作等。立意方法我們可以選擇怎樣的實驗來寫呢？一般需要注意以下幾點：①實驗要簡單，容易操作，實驗的安全性也要有保障。②盡量選擇結果呈現比較快的，方便我們觀察的實驗。比如：摩擦起電實驗、懸浮雞蛋實驗、白醋去水垢實驗等。選材技巧實驗名稱草擬文題實驗經過科學原理3謀篇布局這次習作，我們可以怎樣安排文章的結構呢？最常見的方法是按照以下順序來寫：實驗名稱—實驗準備—實驗經過—實驗結果—實驗原理。除此之外，還可以仿照《蜜蜂》那一課的結構來寫，也就是按照“實驗目的—實驗過程—實驗結論”的順序來寫。我明白怎樣安排結構了。開頭可以介紹實驗的名稱，順便交代做實驗的時間、地點、人物等內容。主體部分就按照做實驗的步驟，一步一步地寫清楚，邊寫實驗經過邊寫事物的變化，這樣讀者才能更全面地了解實驗過程。最后可以交代實驗原理或表達感受。

實驗用的玻璃杯子實驗器皿實驗用品請同學們說一說：1.這是什么？2.你在哪里見過？實驗用品說一說師演示第一步：老師在玻璃杯中裝了大半杯清澈的水，再把雞蛋放入水中。這時雞蛋停留在哪個位置？雞蛋沉入水中。

實驗步驟說一說師演示第二步老師在水中加入了少許的鹽，再用玻璃棒輕輕攪動，可雞蛋依然紋絲不動。

實驗步驟說一說師演示第三步老師又在水中加入了足夠多的鹽，用玻璃棒輕輕攪動，這時雞蛋終于浮起來了。說一說雞蛋終于睡醒了，慢慢浮上水面，露出一個小腦袋，呼吸著新鮮的空氣。

這時，你的心情如何？想知道為什么雞蛋會浮起來嗎？揭示原理：是因為鹽水的密度比雞蛋的密度大，所以，雞蛋浮上來了！板書：簡要介紹小實驗的名稱和實驗背景。示例：今天的自然課上，周老師帶同學們做了一個有趣的科學實驗。這個小實驗叫作“摩擦起電”。板書：實驗所需要的器材和工具。示例：只見周老師先讓我們拿出文具盒里的塑料尺子，并把一張大紙片撕成小碎紙片。板書：按步驟一一展示實驗過程。示例：老師先讓我們把塑料尺子在頭上反復地摩擦，然后讓我們拿起尺子，去吸引碎紙片。小紙片真像一個個敏捷的小士兵聽到了指揮官的命令，一起飛向塑料尺子的一頭。我們感覺太神奇啦。板書：交代產生實驗現象的科學原理。示例：這種現象叫摩擦起電，只要用塑料的東西在頭發上、毛衣上、牛仔褲上反復用力地摩擦，就會產生靜電，可以吸起小紙片了。板書：從這次實驗中你得到了什么有益的啟示。示例：這次小實驗雖然只有短短的幾分鐘，但它不僅讓我學到了知識，還讓我體會到了實驗的樂趣。動動手，動動腦，奇妙無處不有。4錦囊妙招“觀察實驗現象的變化，把實驗過程寫清楚”是本次習作的總要求。同學們，我們在寫一項小實驗時，需要把實驗的經過講清按照順序，完整記錄實驗過程。楚，讓讀者能了解做實驗的步驟。為了交代清楚實驗步驟，我們可以怎么寫呢？有兩種常用方法：第一種是用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，第二種是用上“第一步……第二步……第三步……”這樣的句式。這兩種句式都能幫助我們把實驗經過寫完整。我們需要準備的材料有：玻璃杯一個，紙片或杯墊一個。實驗過程是：首先，我們將杯子里倒滿水；接著把紙片蓋在杯子上；然后慢慢地用手按著把杯子倒轉過來，注意在倒轉杯子的時候不要讓空氣流進杯子里去；最后再慢慢松開手。這時你會發現，杯子里的水不會流出來沖掉紙片，這就說明你成功了！——選自學生習作小作者寫的是一次“紙片托水”的小實驗情景，按照實驗步驟的先后順序，一步一步地完整記錄了實驗過程，并運用了“首先……接著……然后……最后……”這樣的句式，實驗過程得到完整展現。小實驗吸引人的地方就在于實驗現象的千變萬化。我們在做小實驗的時候呢，就一定要張開發現的眼睛，仔細觀察實驗過程中仔細觀察，寫清事物的變化。事物的變化。在寫的時候呢，就要把這些觀察到的現象生動地描寫出來，讓讀者仿佛親眼看到了實驗過程一樣。小蝦真有趣。它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來。吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息?！x自《小蝦》這段文字，作者對小蝦吃東西時的情景進行了仔細的觀察，蝦的動作、神態描寫得活靈活現。吃之前“非常小心”，吃飽了后“十分自在”，“有的……有的……有的……”則寫出了小蝦的不同形態。從這一段中我們可以看出，仔細地觀察是把事物的變化寫生動的重要條件。在做實驗時，因為充滿了未知，因此心情是復雜多變的，有時不安，有時期待，有時疑惑，有時狂喜……在寫實驗過程的用心感受，記錄心情的變化。時候，小朋友們不要忘了把自己做實驗時的心情描寫出來，讓讀者也能“心隨你動”，去完整地感受小實驗的樂趣。奇跡出現了：中間一條分界線，將藍水清水分開，藍水與清水竟然層次分明地出現在我眼前！短短幾分鐘里發生的這些變化驚得我目瞪口呆，“這……這……這……實在是太神奇了！”我激動得語無倫次。“老師，到底是什么原因讓這水能自動分層呢？”我迫不及待地問?！x自學生習作作者運用神態描寫和語言描寫的寫作方法，把“我”驚訝、疑惑的心理刻畫得非常傳神?！澳康煽诖簟睂懗隽恕拔摇钡纳駪B變化，結結巴巴地說話表現了“我”的驚訝，最后提出問題表現了“我”的疑惑。不同的實驗有不同的科學原理。做實驗的目的不僅僅是讓我們感受到有趣的實驗現象，更重要的是讓我們通過小實驗，認識并掌握小實驗中所包含的科學原理。積極思考，探究實驗的原理。同學們在做實驗的過程中，要學會探究科學原理，培養動手實驗操作的能力，還要培養探究科學奧秘的興趣和勇于質疑的科學精神。不同的植物為什么開花的時間不同呢？有的植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。——選自《花鐘》同樣是花，為什么有不同的開放時間呢？作者揭開了其中的科學原理，原來花兒的開放與溫度、濕度、光照有著密切的關系。了解這一原理，我們就不難理解花兒在不同時間段開放的自然現象了。5寫實驗現象的詞語語言積累多么奇妙無比神奇精彩紛呈見證奇跡不可思議讓人稱奇上下翻滾趣味橫生魔幻神奇吸引人心緊張刺激自動變色色彩繽紛妙不可言寫實驗時神態的詞語一心一意全神貫注聚精會神小心翼翼目不轉睛專心致志一絲不茍潛心鉆研目不斜視張大眼睛神情專注如癡如醉嚴謹認真屏氣凝神寫實驗時心情的詞語充滿期待興奮激動萬分驚訝疑惑不解陷入深思突發奇想心慌手亂如夢初醒恍然大悟深思熟慮受益匪淺焦急萬分開心快樂信心滿滿描寫實驗現象的句子這時奇跡出現啦，雞蛋果真開始搖搖晃晃地往上浮了起來，就像一個還在學步的胖娃娃，跌跌撞撞地，慢慢地往上漂。我激動萬分，又繼續往杯子里加鹽，最后雞蛋終于漂浮在水面上了。我高興得跳了起來：“成功啦，成功啦……”這次我拿了一個一分的硬幣，像剛剛一樣先把硬幣的一半放進水里，另一半放在外面，再一點一點地向水面上推……出乎我的意料的是：一分的硬幣居然像一葉小舟似的漂浮在了水面上，沒有沉到杯底。真神奇?。〗沂緦嶒炘淼木渥硬屎缡窃趺葱纬傻哪兀课以跁姓业搅舜鸢福阂驗樘柕目梢姽狻t、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色的波長不一樣，它們照射到水珠上時，各色光被小珠折射，就分解成七色光，也就是我們所看到的彩虹。杯子里的水會不會沖掉紙片呢？我來告訴你吧：因為水的表面張力使杯子和紙完全閉合起