“幸福都是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸福。只有勞動的人生才稱得上是幸福的人生。勞動是艱辛的，艱難困苦，玉汝于成，沒有艱辛就不是真正的勞作，我們要勇于在艱苦的勞動中凈化靈魂、磨煉意志，堅定信念。”

——習近平

苢聯讀賞讀——感受勞動畫面賞讀《芣苢》誦讀——感受詩歌韻律賞讀《插秧歌》學習任務一：感謝您下載平臺上提供的PPT作品，為了您和以及原創作者的利益，請勿復制、傳播、銷售，否則將承擔法律責任！將對作品進行維權，按照傳播下載次數進行十倍的索取賠償！采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。fúyǐduōluōjiéxié////////////重章疊句，回環往復,令人神往誦讀——感受詩歌韻律插秧歌宋楊萬里田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨從/頭上/濕到/胛。喚渠/朝餐/歇/半霎，低頭/折腰/只/不答。秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨。zā善用口語，押韻，淺白曉暢，通俗易懂誦讀——感受詩歌韻律《芣苢》《芣苢》通過一連串的動作描寫再現了三五成群的農家婦女采摘芣苢時的歡快場面。

《插秧歌》形聲兼備地描寫了一家四口農忙時節辛勤插秧時的情形。

《插秧歌》都是田間勞作

《詩經》是我國第一部詩歌總集，是現實主義詩歌的源頭。共收錄從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。先秦稱其為《詩》，或稱“詩三百”，以四言為主，重章疊句的復沓結構。《詩經》六義：指“風、雅、頌、賦、比、興”。楊萬里，字廷秀，號誠齋。吉州吉水人。南宋著名詩人、官員，與陸游、尤袤、范成大并稱為南宋"中興四大詩人"。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。他創造了語言生動自然、清新活潑，富有幽默情趣的“誠齋體”。

文學常識六義內容《風》《雅》《頌》表現手法賦比興《風》即國風，是各地的民歌；《雅》是周人的正聲雅樂，又分《小雅》和《大雅》；《頌》是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為《周頌》《魯頌》和《商頌》。賦者，敷陳其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；興者，先言他物以引起所詠之詞也。

芣苢，又名車前草，春夏生長，遍布于荒野路邊，其嫩葉可食，全草與種子都可入藥，能利尿、清熱、止咳等；7-8月種子成熟后采收，是一種易得又多用的植物。賞析文本——《芣苢》學習任務三：賞析文本——《芣苢》學習任務三：再讀《芣苢》，你發現這篇文章有什么特點?感謝您下載平臺上提供的PPT作品，為了您和以及原創作者的利益，請勿復制、傳播、銷售，否則將承擔法律責任！將對作品進行維權，按照傳播下載次數進行十倍的索取賠償！采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。掇捋袺襭有采芣苢采摘取得，獲得拾取，摘取從莖上成把地取下提起衣襟兜東西把衣襟掖在腰帶上兜東西著眼到文中的6個動詞感謝您下載平臺上提供的PPT作品，為了您和以及原創作者的利益，請勿復制、傳播、銷售，否則將承擔法律責任！將對作品進行維權，按照傳播下載次數進行十倍的索取賠償！（1）“采、有、掇、捋、袺、襭”六個動詞可以調換順序嗎？明確:不可以調換。這首詩用詞連貫，是按勞動情景的推進來寫的。從一開始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉開了勞動的序幕，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，這是一個由少到多、由慢到快的完整勞動過程。感謝您下載平臺上提供的PPT作品，為了您和以及原創作者的利益，請勿復制、傳播、銷售，否則將承擔法律責任！將對作品進行維權，按照傳播下載次數進行十倍的索取賠償！樂重章疊句，產生了簡單明快，回環往復的音樂感，同時，在六個動詞的變化中，生動地表現了芣苢越采越多、越采越快直到滿載而歸的場景美和采摘的快樂的情感美。感謝您下載平臺上提供的PPT作品，為了您和以及原創作者的利益，請勿復制、傳播、銷售，否則將承擔法律責任！將對作品進行維權，按照傳播下載次數進行十倍的索取賠償！

插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”閱讀《插秧歌》，探討具體描寫了哪些場景？田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。拋秧接秧圖拔秧插秧圖雨中插秧圖呼喚早餐圖農夫應答圖感受有關插秧的幾個動作：拋—接—拔—插。說說你從這些動作中體會到了什么？農事的繁忙緊張；農人勤勞艱辛;勞動的有序配合；家人的緊密聯系、默契配合；將勞動視為戰斗的激情昂揚。找一找，這首詩都擅長用哪些詞來描寫勞動場景？用“喚”“低頭折腰”等人物勞動中的動作，表現他們忙于勞動，心無旁騖。此詩是一幅描繪農忙時節的風俗圖畫，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人認為“游離詩外”了，你怎么看？插秧歌田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。

比喻比喻把草笠比作頭盔，把蓑衣比作鎧甲。暗示搶插稻秧就像一場緊張的戰斗，突出了農忙搶種狀態。看似“游離詩外”，實則堪稱“神來之筆”。此詩是一幅描繪農忙時節的風俗圖畫，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人認為“游離詩外”了，你怎么看？此句在結構上有承上啟下的作用；內容上用“兜鍪”和暗示搶插稻秧就像一場緊張的戰斗，也突出了農忙搶種的題旨。“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，有一股火藥味兒，所以看似“游離詩外”，實則堪稱“神來之筆”。詩歌名稱讀（語言）賞（手法）感（畫面）悟（情感）芣苢插秧歌

勞動歡（樂）歌勞動贊歌重章疊唱生動自然押韻賦動作描寫比喻動作語言群采芣苢多快全家上陣忙

試比較《芣苢》《插秧歌》在描繪勞動場景、歌頌勞動熱情等方面的差異。芣苢是一首勞動者的______歌。插秧歌是一首勞動者的______歌。

勞動，辛苦繁忙勞動者們卻甘之樂之在辛苦中收獲快樂，也就生出了美。歡贊一切樂境，都可由勞動得來；一切苦境，都可由勞動解脫。——李大釗

在生命所有的季節耕種中，喜悅存在于勞動的過程中。——畢淑敏拓展延伸擼起袖子加油干！幸福生活靠勤勞雙手創造！5.儒家學者拿《詩經》去附會剝削階級所需要的道德倫理觀念,逐步掩蓋了《詩經》的本來面目,對它斷章取義、歪曲篡改。7.詩中沒有直接寫采芣苢的人,但讀來卻讓人眼前出現了三三兩兩、三五成群的女子,她們于平原曠野你追我趕、群歌互答的歡快勞動的場景。幾個動詞,把她們歡快的心情、收獲的喜悅伴著音樂節奏傳達了出來。9.①詩的第三句中詩人別出心裁地將“斗笠”比作頭盔、“蓑衣”比作鎧甲,冒雨插秧恰如一場緊張的戰斗,寫得生動活潑。②“雨從頭上濕到胛”是言雨勢之猛,樸素自然、明白如話。③這兩句描寫的農人在惡劣的天氣條件下插秧不輟和吃苦耐勞的形象生動形象,讓人如臨其境。任務四：傳承勞動精神，樹立正確的勞動觀。●熱愛勞動,從我做起

我們每天都會看到勞動的人們,他們或許是工人,或許是學生,或許是退休老人……他們在用自己的勞動,為我們創造一個美麗的校園,一個良好的學習環境。而我們所能做的就是珍惜、尊重他們的勞動果實,當他們很累時,給他們一個微笑、一聲問候,幫他們撿起一片垃圾,給他們遞上一杯熱水……●勞動創造幸福

“民生在勤,勤則不匱”,勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉。“夙興夜寐,灑掃庭內”,熱愛勞動是中華民族的優良傳統,綿延至今。不管是先秦采摘芣苢的婦女,還是宋代插秧苗的農人,他們都在勞動中感受到了快樂和幸福。●合作締造成功

在《插秧歌》一詩中我們看到了合作的重要性,如果不是家人的齊心協力,怎能快速地在雨中搶插稻秧?俗話說:“兄弟同心,其利斷金。”一個人的力量太小,只有通過合作,才能擁抱成功。你對勞動有怎樣的認識？作為新時代的青年，我們又該樹立怎樣的勞動觀呢？請談談你對勞動的理解。《芣苢》找一找，這兩首詩都擅長用哪些詞來呈現勞動場景？字小篆含義這個字展現了怎樣的畫面？采采摘采，從木從爪。一木一手形象地表現采摘的動作，用手從樹上采集食物。有取得獲得有在詩歌中指是采摘動作后有所收獲的狀。兩個字合起來構成了一次勞動過程態。《芣苢》找一找，這兩首詩都擅長用哪些詞來呈現勞動場景？字小篆含義這個字展現了怎樣的畫面？拾取

摘取掇，聲旁包含了四個手，我們能想象遍地苯莒，婦女們撿都撿不過來忙碌中透露著喜悅。從莖上成把地取下如果說“據”是一片一片地撿，那么“捋”就是成把成把地抓取，動作快了，頻率高了，勞動者完全沉浸在勞動過程中，氛圍更加歡快。掇捋《芣苢》找一找，這兩首詩都擅長用哪些詞來描寫勞動場景？字小