2025年湖北省“新八校”協(xié)作體高三2月聯(lián)考語文試卷注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。人文地理學家波蒂厄斯認為，在人與空間之間或者在“主體”和“地方”之間存在著四種對應關系，分別是“家園——內部者”“他鄉(xiāng)——外部者”“家園——外部者”“他鄉(xiāng)——內部者”。這四種對應關系可以解釋宋代詩詞之中的“長安道”“長安路”“長安”與詩人、詞人的關系。“家園——內部者”這對關系是指詞人對于“長安道”的書寫與它符號化的政治意味融合，帶有一種忠君報國的虔誠感和大權在握的自恃感。“家園——外部者”加入了關于“長安道”歷史空間的建構，不執(zhí)著于政治漩渦的傾軋，可以很快地疏解自己。“他鄉(xiāng)——內部者”是宋代詞人中最龐大的群體（1C），他們對于政治的追求表現(xiàn)在“長安道”的書寫中，且他們求而不得的心態(tài)一直貫穿始終，為作品中意象書寫覆蓋了一層蕭索悲涼的氛圍。（5T）而“他鄉(xiāng)——外部者”是最沒有負擔的詞人群體，他們路過“長安道”無欲無求，以平靜的生活為歸宿。這不僅是宋代詞人與“長安道”的四種關系，更是他們與長安城這個地理意象的四種關系。我們在判斷每個詞人與“長安道”和“長安”的對應關系時，必須考慮的一個要素是詞人對語典或者事典的繼承，比如“長安西笑”“長安亂葉”“長安紙貴”“長安不見”“長安父老”等等。因為這些常見的典故已經(jīng)類似于一個符號單元，其原有的喻義已經(jīng)消失，即逐漸“消義化”，所指被固定下來。“家園——內部者”最具有代表性的是晏殊和歐陽修。他們都位高權重，是臺閣重臣，優(yōu)渥的生活會讓他們樂于在政治中尋找自我存在感。晏殊和歐陽修都不是專力為詞的詞人，只是一時有了興致才作詞一首。他們詞作中的“長安”，雖然會帶有歷經(jīng)宦海后對人生和權力的反思，但始終都與真正的規(guī)勸保持距離。在他們的詞中還是以繁華景象為主要書寫對象，而追尋“長安”或者“長安道”上的兇險和痛苦，是他們較少體會到的情感，這是因為身份上的距離感和已身在其中的享受感。又因為從花間詞人那里繼承的帶著柔軟婉麗的作詞傳統(tǒng)，讓其詞的風格多以柔情為主（2C）。他們與筆下的“長安”和“長安道”之間的關系最符合“家園——內部者”。比如歐陽修任參知政事時創(chuàng)作了《漁家傲》（暖日遲遲花裊裊）一詞，其中“長安城里人先老”就暗示了京城中的人們在爭權奪利中未老先衰。“家園——外部者”最具代表性的是蘇軾。蘇軾所處的正是北宋變革時代，黨爭激烈，邊境擾動。蘇軾經(jīng)歷了宦海浮沉，這沒有使他消退政治熱情，而是讓他在豁達中繼續(xù)著對事業(yè)和人格的追求。比如《沁園春》（孤館燈青）一詞，是他在宋神宗熙寧七年（1074年）從海州出發(fā)到密州所作，弟弟蘇轍在齊州，蘇軾在途中寫詞給子由，抒發(fā)自己的政治抱負，同時也和子由相互寬慰，充滿了信心和希望。其中一句“當時共客長安，似二陸初來俱少年”正是指兄弟二人就像西晉陸機陸云兩兄弟，一定會有一番偉大功業(yè)。“他鄉(xiāng)——內部者”的代表是柳永。柳永一生都在求而不得的痛苦中掙扎，且在這掙扎中被迫找到了一個心靈出口，他傾向于市井的俗詞寫作也是出于他對仕途求而不得的苦悶。柳永有入仕的心愿，而且自始至終都沒有變過，可是沒有人給他機會。五十多歲的他還在考進士，等他終于走入仕途，卻只能做一些并不重要的小官。柳永對于功名的追求透露了他在原生家庭中被儒家觀念影響的必然性。柳永的家庭傳統(tǒng)就是入仕做官，他兩個哥哥都考取了進士，唯獨他一直沒有成功。所有年少時辛苦做的準備都功虧一簣，這讓他無比的心酸和惆悵。而且經(jīng)歷了統(tǒng)治者和前輩的多次否定、羞辱，他對自己存在的價值和意義產生了動搖，因為在他心目中，入仕才是一個人的人生目標。可是這條路已經(jīng)沒有希望，他被迫選擇了逃離，選擇了融入到市民之中。他被這種儒家傳統(tǒng)的集體無意識控制著個人無意識，所以他一方面是對集體無意識的擁護，另一方面是對集體無意識的背離。這種沖突讓他筆下的“長安道”帶有疲憊的羈旅色彩，這又與“長安”作為地理意義上的宋代城市之落沉低迷的氛圍吻合。比如《引駕行》（紅塵紫陌）中“紅塵紫陌，斜陽暮草長安道”，再比如《輪臺子》（一枕清宵好夢）中“冒征塵遠況，自古凄涼長安道”都帶著沉郁的情感，但是他依舊在這條道路上前進。“他鄉(xiāng)——外部者”的詞人比較多比如劉過、吳文英、張炎等等。他們有一些一生不仕，江湖浪跡，有的經(jīng)歷過南宋滅亡和亡國之痛，其無家可依的情緒體現(xiàn)在“長安”與“長安道”中。他們對于功名和繁華從不追求甚至痛恨，面對都城里聲色犬馬的王公貴族，只有對國家和個人命運的無可奈何。比如劉過的《賀新郎》（多病劉郎瘦）中“若見故鄉(xiāng)吾父老，道長安、市上狂如舊”周密《水龍吟》（燕翎誰寄愁箋）中“嘆長安倦客，江南舊恨”等等。（摘編自馬思齊《宋詞西北地理意象研究》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A.“家園——內部者”將自身對家國的熱忱寄于“長安道”的描寫中，傳達符號化的政治情感。B.“家園——外部者”不執(zhí)著于政治漩渦的傾軋，會自我調適，其中蘇軾是最典型的代表。C.“他鄉(xiāng)——內部者”是宋詞中影響力最大的群體，他們作品中的意象常帶有凄涼的意味。D.“他鄉(xiāng)——外部者”無求于物，恬淡寡欲，回歸寧靜的生活，秉持淡泊名利的處世態(tài)度。【答案】C【解析】本題考查學生對材料內容的理解和分析能力。“……宋詞中影響力最大的群體”錯誤。根據(jù)原文第二段“‘他鄉(xiāng)——內部者’是宋代詞人中最龐大的群體……”可知，文中僅提到該群體在數(shù)量上是最龐大的，并未提及他們在“影響力”方面的表現(xiàn)。因此，選項中“影響力最大的群體”的表述屬于無中生有（或曲解文意），與原文內容不符。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A.波蒂厄斯提出的人與空間之間的關系恰好解釋了宋代詩詞中“長安”“長安道”“長安路”和作者的關系。B.判斷詞人與“長安”“長安道”的對應關系時須考慮典故這一要素，因為很多典故內涵已經(jīng)約定俗成。C.因晏殊和歐陽修仕途平坦且大權在握，他們的詞作主要以描寫繁華景象為主，詞風呈現(xiàn)婉約的特點。D.柳永筆下的“長安道”帶有倦客的漂泊色調，暗含著低落沉郁的情緒，這與他仕途失意的經(jīng)歷有關。【答案】C【解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。“因晏殊和歐陽修仕途平坦且大權在握……詞風呈現(xiàn)婉約的特點”錯誤。強加因果。根據(jù)原文第三段“又因為從花間詞人那里繼承的帶著柔軟婉麗的作詞傳統(tǒng)，讓其詞的風格多以柔情為主”可知，晏殊和歐陽修詞風呈現(xiàn)婉約特點的原因是他們繼承了花間詞人的傳統(tǒng)，而非直接因為仕途平坦和身居高位的經(jīng)歷。因此，晏殊和歐陽修詞風的特點與他們的仕途平坦和身居高位的經(jīng)歷不構成因果關系。3.下列選項中與材料畫線句聯(lián)系最為緊密的一項是（3分）（）A.雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡。《浣溪沙·細雨斜風作曉寒》B.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。《江城子·密州出獵》C.休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。《望江南·超然臺作》D.竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。《定風波·莫聽穿林打葉聲》【答案】B【解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。“蘇軾經(jīng)歷了宦海浮沉，這沒有使他消退政治熱情，而是讓他在豁達中繼續(xù)著對事業(yè)和人格的追求。”文中畫線句子強調蘇軾盡管經(jīng)歷宦海浮沉，仍保持政治熱情，并繼續(xù)追求事業(yè)和人格。A.表達一種享受生活，追求平淡的思想感情，與蘇軾的政治抱負無關。B.展現(xiàn)出蘇軾的雄心壯志和報國熱情，這與他“對事業(yè)和人格的追求”，尤其是“政治熱情”密切相關。C.表達一種及時行樂的豁達心境，雖然體現(xiàn)了蘇軾的樂觀態(tài)度，但并未直接體現(xiàn)他對政治的追求。D.表達一種面對風雨的超然灑脫和隨遇而安的人生態(tài)度，也與蘇軾的政治抱負無關。4.請根據(jù)材料簡要概括“長安”的內涵。（4分）【答案】①指宋代地理意義上的名城（地理意象）；②象征著權力、名利；③象征著人生理想（美好生活、政治追求）；④象征著國家政治權力中心（朝廷）。【解析】本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。①根據(jù)第二段“這不僅是宋代詞人與‘長安道’的四種關系，更是他們與長安城這個地理意象的四種關系”可知，“長安”首先是指宋代地理意義上的名城，具有地理意象的象征意義。②根據(jù)第三段“他們詞作中的‘長安’，雖然會帶有歷經(jīng)宦海后對人生和權力的反思，但始終都與真正的規(guī)勸保持距離”可知，“長安”象征著權力和名利，是仕途追求的重要目標。③根據(jù)第四段“……抒發(fā)自己的政治抱負，同時也和子由相互寬慰，充滿了信心和希望”“當時共客長安，似二陸初來俱少年”等可知，“長安”還象征著人生理想，包括美好生活和政治追求，體現(xiàn)了詞人對理想的向往。④根據(jù)原文整體內容，尤其是“‘家園——內部者’最具有代表性的是晏殊和歐陽修。他們都位高權重，是臺閣重臣……”和“‘他鄉(xiāng)——內部者’……柳永有入仕的心愿……五十多歲的他還在考進士，等他終于走入仕途，……柳永的家庭傳統(tǒng)就是入仕做官”等可知，“長安”作為宋代詩詞中的重要意象，也象征著國家政治權力中心，即朝廷，是政治活動和權力爭奪的核心場所。5.辛棄疾在《菩薩蠻·書江西造口壁》中也提到了“長安”，此首詞中的“長安”和辛棄疾屬于哪一種對應關系？并結合詞作和材料給出理由。（6分）【答案】對應關系：“長安”和辛棄疾屬于他鄉(xiāng)——內部者。理由：①情感。辛棄疾“西北望長安，可憐無數(shù)山”一句，既表達自己盼望回歸朝廷得到重用之意，又流露出求而不得的失落悵惘之情。②意象。辛棄疾詞中“行人淚”“長安”“江晚”“鷓鴣”等意象共同營造了悲涼蕭索的氛圍，展現(xiàn)了他心系家國的情懷，表達了壯志難酬的悲憤無奈。【解析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。原文：“他鄉(xiāng)——內部者”是宋代詞人中最龐大的群體，他們對于政治的追求表現(xiàn)在“長安道”的書寫中，且他們求而不得的心態(tài)一直貫穿始終，為作品中意象書寫覆蓋了一層蕭索悲涼的氛圍。辛棄疾的《菩薩蠻·書江西造口壁》中“長安”與其自身的關系屬于他鄉(xiāng)——內部者。①材料中指出，“他鄉(xiāng)——內部者”這類詞人對政治仕途有著強烈的追求，但往往求而不得，這種心態(tài)使得他們的作品帶有蕭索悲涼的氛圍。辛棄疾的這首詞正體現(xiàn)了這種特征。詞中“西北望長安，可憐無數(shù)山”一句，表明了詞人渴望回到長安，為朝廷效力，收復失地的強烈愿望。“西北望”的動作和“可憐無數(shù)山”的感嘆，都暗示了回歸之路的艱難漫長，以及詞人內心的無奈和痛苦。這與材料中“他鄉(xiāng)——內部者……他們對于政治的追求…求而不得的心態(tài)……”的描述吻合。②材料中還提到“他鄉(xiāng)——內部者”群體的作品意象覆蓋著蕭索悲涼的氛圍。辛棄疾詞中的意象也印證了這一點。“行人”通常指旅人、漂泊之人，暗指詞人自己。“淚”字更是直抒胸臆，表達了詞人的悲苦之情。“長安”作為他鄉(xiāng)象征，更突顯了詞人身處異鄉(xiāng)的孤獨和無奈。“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”一句，以蕭瑟的江邊景色和凄厲的鷓鴣啼叫，烘托出悲涼的氛圍。鷓鴣的啼叫聲常被人們解讀為“行不得也哥哥”，更增添了詞作的悲涼色彩，也暗示了詞人回歸朝廷之路的艱難，壯志難酬的無奈。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我的母親老舍母親的娘家是北平德勝門外，土城兒外邊，通大鐘寺的大路上的一個小村里。母親生在農家，所以勤儉誠實，身體也好。我有三個哥哥，四個姐姐，但能長大成人的，只有大姐，二姐，三姐，三哥與我。我是“老”兒子。生我的時候，母親已有四十一歲，大姐二姐已都出了閣。由大姐與二姐所嫁入的家庭來推斷，在我生下之前，我的家里，大概還馬馬虎虎的過得去。那時候訂婚講究門當戶對，而大姐丈是作小官的，二姐丈也開過一間酒館，他們都是相當體面的人。可是，我，我給家庭帶來了不幸：我生下來，母親暈過去半夜，才睜眼看見她的老兒子——感謝大姐，把我揣在懷中，致未凍死。一歲半，我把父親“克”死了。兄不到十歲，三姐十二三歲，我才一歲半，全仗母親獨力撫養(yǎng)了。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她作事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破來面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。父親死在庚子鬧“拳”的那一年。聯(lián)軍入城，挨家搜索財物雞鴨，我們被搜兩次。母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著“鬼子”進門，街門是開著的。“鬼子”進門，一刺刀先把老黃狗刺死，而后入室搜索。他們走后，母親把破衣箱搬起，才發(fā)現(xiàn)了我。假若箱子不空，我早就被壓死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女。北平有多少變亂啊，有時候兵變了，街市整條的燒起，火團落在我們院中。有時候內戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！這點軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時候，我便不得不去，正像我的母親。從私塾到小學，到中學，我經(jīng)歷過起碼有二十位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。我入學之后，三姐結了婚。母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她也有點偏愛的話，她應當偏愛三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。新年到了，我請了兩小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會再候盼著我了，她已入了土！兒女的生命是不依順著父母所設下的軌道一直前進的，所以老人總免不了傷心。我廿三歲，母親要我結了婚，我不要。我請來三姐給我說情，老母含淚點了頭。我愛母親，但是我給了她最大的打擊。時代使我成為逆子。廿七歲，我上了英國。為了自己，我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠在異域。那天，據(jù)姐姐們后來告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說出來。七七抗戰(zhàn)后，我由濟南逃出來。北平又像庚子那年似的被鬼子占據(jù)了，可是母親日夜惦念的幼子卻跑到西南來。母親怎樣想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來不好的消息，告訴我已是失了根的花草。去年一年，我在家信中找不到關于老母的起居情況。我疑慮，害怕。我想象得到，如有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母親的生日是在九月，我在八月半寫去祝壽的信，算計著會在壽日之前到達。信中囑咐千萬把壽日的詳情寫來，使我不再疑慮。十二月二十六日，由文化勞軍的大會上回來，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開信，母親已去世一年了！生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的。她一世不曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！（選自《老舍全集》略有刪改）6.下列對文本相關思想內容的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.文中通過特寫鏡頭描繪母親的手，述說母親只身支撐整個家庭的艱辛經(jīng)歷，縱使生活萬般磨難，母親卻從未被生活磨平棱角。B.母親永遠心懷信念，以弱小的身軀庇護著兒女成長，貧寒的家庭在母親的經(jīng)營下散發(fā)著希望的光亮，描寫生動而又富有深意。C.母親是帶領孩子認識世界的第一人，她的言行對孩子的人格形成有深刻的影響。母親軟中帶硬的個性在老舍身上打下深深的烙印。D.母親在無形中教會老舍人生的道理和為人處世的態(tài)度，如文中“她給我生命的教育”，是指母親教會老舍遠離危險，珍惜生命。【答案】D【解析】本題考查學生對文本思想內容的分析鑒賞能力。“母親教會老舍遠離危險”錯誤。由文中“她的淚會往心中落”“這點軟而硬的個性，也傳給了我”等，可以看出母親的性格和堅韌精神對老舍產生了深遠的影響；教會老舍人生的道理和為人處世的態(tài)度。因此，“母親教會老舍遠離危險”屬于無中生有，與原文內容不符。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.本文通過回憶直接表達了對母親的情感；史鐵生的《我與地壇》中借環(huán)境描寫、心理描寫等，表達對母親的真摯情感。B.兒女離巢，母親萬般不舍。當作者回去又離開時，母親的欣喜與不舍被描繪得真摯感人，可謂言隨情動、情深似海。C.“失了慈母便像花插在瓶子里，雖然有色有香，卻失去了根”運用比喻，寫出作者失去母親猶如瓶中的花失去生命本源。D.《母親》筆調深沉，所述人物歷經(jīng)坎坷，營造了悲苦辛酸的氛圍，而《茶館》描繪了各色市井人物，營造了輕松詼諧的氛圍。【答案】D【解析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。“營造了輕松詼諧的氛圍”錯誤。《茶館》以小見大，通過“莫談國事”的紙條、各色市井人物的悲慘命運，反映了從清末到解放前中國社會的動蕩與黑暗，營造的是一種沉重而壓抑的氛圍，而非“輕松詼諧”。8.文章是怎樣刻畫母親形象的？請結合文本具體分析。（4分）【答案】①正面描寫。運用動作或神態(tài)描寫，通過描繪母親勞作時的情景、看著兒女遠去的神色等，刻畫母親任勞任怨、做事認真細心、愛子深切的形象。②側面襯托。由社會動蕩不安的局勢襯托出母親堅韌、鎮(zhèn)定、為母則剛的形象。③細節(jié)描寫。“可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光”等細節(jié)寫出母親熱愛生活、勤勞能干的形象。（答出任意兩點即可）【解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①正面描寫。根據(jù)文中“她的手終年是鮮紅微腫的”“晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜”等可知，作者通過動作描寫展現(xiàn)了母親勞作的辛勞、做事認真細心和任勞任怨的性格；根據(jù)“母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色”“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”等神態(tài)描寫，可知母親在面對兒女離別時的不舍與隱忍，刻畫了她愛子深切的形象。②襯托。根據(jù)“皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女”等可知，作者通過動蕩不安的社會局勢襯托出母親堅韌、鎮(zhèn)定的性格，突出了她在艱難環(huán)境中為母則剛的形象。③細節(jié)描寫。根據(jù)“可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光”“院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應有的澆灌與愛護”等細節(jié)描寫，可知母親即使生活艱辛，依然熱愛生活、勤勞能干，將家庭打理得井井有條，展現(xiàn)了她對生活的積極態(tài)度和細膩用心。9.沈德潛認為“情真，語不雕琢而自工”，請結合文本談談你對這句話的理解。（6分）【答案】①語言簡潔明了樸實無華。當情感從內心深處自然流露的時候，語言不需雕琢也會因情感真摯而精妙動人。本文語言質樸，辭淺情深。②對母親的感恩之情和贊美之情。如“母親并不識字，她給我的是生命的教育”，通過平實的語言贊美母親品格，表達對母親的感激之情；③自責和內疚、懊悔之情。如“唉！還說什么呢？心痛！心痛！”等句式簡潔，直接表達作者未能時常陪在母親身邊盡孝的懊悔與自責。【解析】本題考查學生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊的能力。考點：語言和情感的關系。①文中提到“母親并不識字，她給我的是生命的教育。”這句話不僅表達了母親雖未受過教育，卻用自己的言行和品格深深影響了作者的人生觀與價值觀。原文“生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的”短短幾句直白的話語，將母親一生為家庭付出的辛勞濃縮其中，令人動容。文章整體語言平實無華，但字里行間飽含深情，讓讀者感受到作者對母親的深切懷念與敬愛。這種情感并非通過華麗辭藻表達，而是以樸素的語言娓娓道來，更顯真摯動人。②文中提到“白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆……晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。”這些細節(jié)描寫再現(xiàn)了母親日復一日的辛勞生活，突出了她作為一家之主的責任感和堅強意志。“她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。”母親即使身處困境，仍保持樂觀積極的態(tài)度，努力維持家庭的整潔與秩序。這既體現(xiàn)了她的勤儉持家，也反映了她內心的堅韌。文中多次用平實的語言描繪母親的形象，展現(xiàn)了她的勤勞、堅韌以及無私奉獻的精神，同時也流露出作者對母親深深的感恩與崇敬。③文中提到“唉！還說什么呢？心痛！心痛！”，反復使用“心痛”，簡潔有力地傳達了作者無法彌補遺憾的悲痛心情。“我怕，怕，怕家信中帶來不好的消息，告訴我已是失了根的花草。”這里連續(xù)三次重復“怕”字，將作者對母親安危的擔憂以及失去母親后的孤獨無助表現(xiàn)得淋漓盡致。這種簡練的表達方式，比任何復雜的修辭更能觸動人心。當?shù)弥赣H去世的消息時，作者寫道：“我不敢拆讀……母親已去世一年了！”短短幾句話，將他的震驚、悔恨和悲傷展現(xiàn)得極為真實。作者未能陪伴母親度過晚年，甚至錯過了為她送終的機會，因此內心充滿了痛苦與自責。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：秋七月己丑（己丑日，干支紀日），瓦剌也先寇（侵犯）大同，參將吳浩戰(zhàn)死，下詔親征。吏部尚書王直帥（率領）群臣諫，（英宗）不聽。癸巳，命郕（chéng）王居守。是日，西寧侯宋瑛、武進伯朱冕與瓦剌戰(zhàn)于陽和，敗沒。甲午，發(fā)（出發(fā)）京師。乙未，次（駐扎）龍虎臺。軍中夜驚。丁酉，次居庸關。辛丑，次宣府。群臣屢請駐蹕（停留駐扎下來），（英宗）不許。丙午，次陽和。八月戊申，次大同。鎮(zhèn)守太監(jiān)郭敬諫，議旋師（回師）。己酉，廣寧伯劉安為總兵官，鎮(zhèn)大同。庚戌，師還。丁巳，次宣府。庚申，瓦剌兵大至，恭順侯吳克忠、都督吳克勤戰(zhàn)沒，成國公朱勇、永順伯薛綬救之，至鷂兒嶺遇伏，全軍盡覆。辛酉，次土木，被圍。壬戌，師潰，死者數(shù)十萬，帝北狩。甲子，京師聞敗，群臣聚哭于朝，侍講徐珵請南遷，兵部侍郎于謙不可。乙丑，皇太后命郕王監(jiān)國。戊辰，帝（英宗）至大同。己巳，皇太后命立皇子見深為皇太子。辛未，帝至威寧海子。甲戌，至黑河。九月癸未，郕王即位，遙尊帝（英宗）為太上皇帝。（節(jié)選自《明史·英宗本紀》）材料二：英宗之北狩也，王振導（誘導）之，振之罪不可追（罪過實在太大）矣。然振之罪，在于激變（激起變亂），而不在于奉上皇北行也。當是時，六師新敗，九塞震驚，人心惶惶，莫知所措。上皇以萬乘之尊，身陷虜庭，其辱國之甚，搔（sào抓取）擢發(fā)不足以數(shù)。而振以一人之身，任（承受）天下之怨，舉朝之士，皆欲食其肉而寢其皮。然使當時無振，上皇必不北狩乎？曰：不然。上皇之北狩，非振之所能致也。振不過逢迎其欲，而贊成（促成這件事）之耳。使上皇能察奸而遠佞，恤眾而節(jié)用，雖有振之導，亦何至于敗？故上皇之北狩，雖由振之導，而其所以致此者，則上皇之自取也。然振之罪，終不可追矣。何則？振以刑余之人，恃上皇之寵，擅作威福，紊亂朝政，致國家之禍，其罪固不容誅。而其激變之罪，尤為可殺。當也先之入寇也振挾上皇親征其意本欲邀功以固寵而不知兵兇戰(zhàn)危，非可嘗試。及其敗也，又不能死節(jié)，而挾上皇以走，致上皇陷于虜庭，其罪之大，雖死有余辜。故振之罪，不可追（追悔）也。（節(jié)選自谷應泰《明史紀事本末》卷三三）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）當也先之A入寇也B振挾上C皇親征D其意本欲邀功E以固寵F而不知兵兇G戰(zhàn)危。【答案】BDF【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。第一處：“也先之入寇”，主謂結構，語意完整，“也”為句末語氣詞，故應在B處斷開。第二處：“振挾上皇親征”，是兼語句，“上皇”既是“挾”的賓語，也是“親征”的主語，句意完整，其后停頓，故應在D處斷開。第三處：“其意本欲邀功以固寵”，主謂賓結構，“其意”為主語，“欲”為謂語，“邀功以固寵”賓語，句意完整，故應在F處斷開。譯文：當也先入侵時，王振挾持英宗親自出征，他的本意本是想邀功以鞏固自己的寵愛，卻不知道戰(zhàn)爭兇險。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.“夜”與《鴻門宴》“吾得兄事之”的“兄”用法相同。B.“擢”，提升，與《陳情表》“過蒙拔擢”的“擢”意思相同。C.“致”，導致，與《屈原列傳》“三致志焉”的“致”意思不相同。D.“死”與《阿房宮賦》“后人哀之而不鑒之”的“哀”用法相同。【答案】B【解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。都是名詞作狀語，在夜里/像對待兄長一樣。句意：夜里軍中發(fā)生驚擾。/我要像對待兄長一樣對待他。B.錯誤。意思不同。拔（頭發(fā)）/提拔。句意：就算拔光頭發(fā)來計數(shù)都不夠啊。/受到過分提拔。C.正確。導致/傳達，表達。句意：并不是王振一個人所能造成的。/再三傳達（表達）這種想法。D.正確。都是為動用法，為……而死/為……哀傷。句意：他又不能為守節(jié)而死。/后人為他哀悼卻不把他作為鏡子來吸取教訓。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）A.當時與瓦剌交戰(zhàn)失利的消息傳回京城后，英宗親征，但依然沒有挽回敗局，還帶來了朝堂的震蕩。B.英宗親征兵敗后，群臣在朝堂上痛哭，不久郕王監(jiān)國，登上帝位并尊尚未駕崩的英宗為太上皇。C.英宗由于沒有聽取臣下多次請求停軍駐扎的諫議，以至于在土木堡被瓦剌大軍圍困，全軍覆滅。D.有關明英宗戰(zhàn)敗一事，兩則材料在敘述上各有側重，材料一側重描述史實，材料二側重探究原因。【答案】C【解析】本題考查學生理解文章內容的能力。“英宗由于沒有聽取臣下多次請求停軍駐扎的諫議，以至于在土木堡被瓦剌大軍圍困，全軍覆滅”錯，因果關系不成立（以偏概全），英宗戰(zhàn)敗的因素不能等同于他不聽臣下的請求。戰(zhàn)敗的原因是多方面的，包括戰(zhàn)略失誤、王振的誤導等，并不能簡單歸結于英宗未聽從駐扎建議。此外，根據(jù)材料一提到“死者數(shù)十萬”，并未明確說明全軍覆滅，而是表明傷亡慘重，仍有部分軍隊幸存。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）壬戌，師潰，死者數(shù)十萬，帝北狩。（4分）【答案】壬戌日，軍隊潰敗，幾十萬人死亡，皇帝（明英宗）被擄往北方。【解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。“壬戌”，壬戌日，干支紀日法；“師”，軍隊；“潰”，潰敗；“數(shù)十萬”，數(shù)量短語后置句；“狩”，被擄走。（2）雖由振之導，而其所以致此者，則上皇之自取也。（4分）【答案】雖然是由王振誘導的，但導致出現(xiàn)這樣結果的原因，其實是英宗皇帝自己造成的。【解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。“導”，誘導，促使；“所以”，……的原因；“上皇之自取也”，判斷句。兩個“之”均為取獨。14.“英宗之北狩也”的原因有哪些？請結合材料進行分析。（5分）【答案】①王振作威作福，擾亂朝政，挾持英宗是明英宗被俘的原因之一。②明英宗不聽諫言，一意孤行。③明英宗寵幸奸佞，不體恤臣下，不節(jié)約用度是造成這場禍事主要原因。【解析】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。思路：先理解“英宗之北狩也”的含義，即“皇帝（明英宗）被王振挾持擄往北方”。然后從主體的角度可以分為“王振”和“英宗”兩個角度。“王振”是次要原因，“英宗”是主要原因：不聽，不恤。①根據(jù)材料二“振以刑余之人，恃上皇之寵，擅作威福，紊亂朝政，致國家之禍”可知，王振作為宦官，依仗英宗的寵信，專橫跋扈，擾亂朝政，最終導致國家陷入危機。王振挾持英宗親征，是英宗被俘的重要原因之一。②根據(jù)材料一“吏部尚書王直帥群臣諫，不聽”以及“群臣屢請駐蹕，不許”可知，英宗在決策過程中未能聽取臣下的諫言，執(zhí)意親征，并拒絕在關鍵時刻停軍駐扎，表現(xiàn)出一意孤行的態(tài)度，這也是導致戰(zhàn)敗的重要因素。③根據(jù)材料二“使（如果）上皇能察奸而遠佞，恤眾而節(jié)用，雖（即使）有振之導，亦何至于敗？”可知，英宗未能明察奸佞、遠離小人，且不體恤臣下、不節(jié)約用度，導致朝廷內部矛盾加劇，軍隊士氣低落，這是造成這場禍事的根本原因。兩則材料記錄了明英宗親征瓦剌的失敗過程及原因分析。材料一詳述英宗的行動路線和事件經(jīng)過，展示了戰(zhàn)事與政治變動的緊密關聯(lián)。材料二重點批評于王振的失誤及英宗自身的決策失誤，認為英宗對局勢把握不足，王振雖有罪，但更大的根源在于英宗的判斷失當。兩則材料共同反映了戰(zhàn)爭對國家治理的重大影響，突顯領導層決策的重要性。【參考譯文】材料一：秋季七月己丑日，瓦剌的也先侵犯大同，參將吳浩戰(zhàn)死，（明英宗）下詔親自率軍出征。吏部尚書王直率領群臣勸諫，（英宗）不聽從。癸巳日，命令郕王留守京城。就在這一天，西寧侯宋瑛、武進伯朱冕與瓦剌軍隊在陽和交戰(zhàn)，戰(zhàn)敗陣亡。甲午日，從京城出發(fā)。乙未日，駐扎在龍虎臺。夜里軍中發(fā)生驚擾。丁酉日，駐扎在居庸關。辛丑日，駐扎在宣府。群臣屢次請求皇帝停留駐扎下來，（英宗）不答應。丙午日，駐扎在陽和。八月戊申日，駐扎在大同。鎮(zhèn)守太監(jiān)郭敬勸諫，商議回師。已酉日，任命廣寧伯劉安擔任總兵官，鎮(zhèn)守大同。庚戌日，軍隊返回。丁巳日，駐扎在宣府。庚中日，瓦剌軍隊大批趕到，恭順侯吳克忠、都督吳克勤戰(zhàn)死，成國公朱勇、永順伯薛綬前去救援他們，到鷂兒嶺遭遇埋伏，全軍覆沒。辛酉日，駐扎在土木堡，被（敵軍）包圍。壬戌日，軍隊潰敗，幾十萬人死亡，皇帝（明英宗）被擄往北方。甲子日，京城聽到戰(zhàn)敗的消息，群臣在朝廷上聚在一起痛哭，侍講徐珵請求遷都往南方，兵部侍郎于謙認為不可以這樣做。乙丑日，皇太后命令郕王代理國政。戊辰日，皇帝（明英宗）到達大同。已巳日，皇太后命令立皇子朱見深為皇太子。辛未日，皇帝到達威寧海子。甲戌日，到達黑河。九月癸未日，郕王登基即位，遙尊英宗為太上皇帝。材料二：明英宗被擄往北方這件事，是王振誘導促成的，王振的罪過實在是大到無法追悔了。然而王振的罪過，在于激起變亂，而不在于侍奉英宗皇帝去往北方。在那個時候，明朝的軍隊剛剛戰(zhàn)敗，北方的各個邊塞都為之震驚，人心惶惶，不知道該怎么辦才好。英宗皇帝以尊貴的帝王身份，身陷敵人的陣營之中，這種讓國家蒙羞的程度，就算拔光頭發(fā)來計數(shù)都不夠啊。而王振憑借他一人之身，承受了全天下人的怨恨，滿朝的官員，都恨不得吃他的肉、扒他的皮。可是，假使當時沒有王振，英宗皇帝就一定不會被擄往北方嗎？答案是：并非如此。英宗皇帝被擄往北方這件事，并不是王振一個人所能造成的。王振不過是迎合英宗皇帝的想法，進而促成這件事罷了。假如英宗皇帝能夠洞察奸佞之人并且遠離他們，體恤眾人并且節(jié)約用度，即便有王振的誘導，又何至于落到戰(zhàn)敗的地步呢？所以英宗皇帝被擄往北方，雖然是由王振誘導的，但導致出現(xiàn)這樣結果的原因，其實是英宗皇帝自己造成的。然而王振的罪過，終究是無法追悔的。為什么這么說呢？王振作為一個受過宮刑的宦官，倚仗英宗皇帝的寵愛，擅自作威作福，擾亂朝廷的政務，導致國家遭遇災禍，他的罪過本來就是罪大惡極、殺了都不能抵償?shù)摹６宜て鹱儊y的罪過，尤其該殺。在也先入侵的時候，王振挾持英宗皇帝親自出征，他本意是想要借此邀功來鞏固自己受寵的地位，卻不知道戰(zhàn)爭兇險，是不可以輕易嘗試的。等到戰(zhàn)敗的時候，他又不能為守節(jié)而死，反而帶著英宗皇帝逃跑，致使英宗皇帝陷入敵人的陣營之中，他罪過之大，就算死了也不足以抵消，所以王振的罪過是無法追悔的了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。曲江對酒①杜甫苑外江頭坐不歸，水精宮殿轉霏微。桃花細逐楊花落，黃鳥時兼白鳥飛。縱飲久判②人共棄，懶朝真與世相違。吏情更覺滄洲③遠，老大徒傷未拂衣④。［注］①這首詩寫于乾元元年（758）春，是詩人最后留住長安時的作品。此時詩人雖任拾遺，但有名無實，不受重用。②判，甘愿的意思。③滄洲，水邊綠洲，古時常用來指隱士的居處。④拂衣，振衣而去。《新五代史·鄭遨傳》：“見天下已亂，有拂衣遠去之意。”15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.開篇敘事，詩人坐于江畔，精美的宮殿還在眼前，但似乎已失往日風采。B.落英繽紛，本是浪漫景致，但詩人無心賞玩，轉而對酒抒發(fā)滿腹牢騷。C.尾聯(lián)流露出詩人歸隱江湖的想法，這也是他“縱飲懶朝”的主要原因。D.全詩格律精工，構思巧妙，含蓄蘊藉，很好地體現(xiàn)了杜詩沉郁頓挫的風格。【答案】C【解析】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。“這也是他‘縱飲懶朝’的主要原因”錯誤。主次不分。根據(jù)“縱飲久判人共棄，懶朝真與世相違”可知，詩人縱飲懶朝的主要原因是仕途失意、抱負難展，而非歸隱的想法。詩中提到“吏情更覺滄洲遠”，表明歸隱只是詩人因現(xiàn)實無奈而產生的感慨，并非其縱飲懶朝的根源。16.詩的第三句原作是“桃花欲共揚花語”，后來杜甫“自以淡筆改三字”（胡仔《苕溪漁隱叢話》）。試聯(lián)系全詩，從景與情的角度分析杜甫“改三字”的理由。（6分）【答案】①原作“桃花欲共楊花語”賦予了自然景物一種擬人化的活潑感，使得整個場景顯得輕快而富有生命力，描繪了一幅春日里桃花與楊花相互交談、充滿生機的畫面。這種明快的意境與詩人當時仕途失意，懶散無聊的心境并不相符。②改句“桃花細逐楊花落”中“逐”字不僅表現(xiàn)出花瓣隨風飄零的過程，還暗示了一種無奈與被動的狀態(tài)——正如詩人自身一樣，在仕途中被邊緣化，無力改變現(xiàn)狀。同時，“落”字強化了凋零之意，進一步渲染出凄涼的氣氛，更切合詩人的心境，情景和諧。【解析】本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。這首詩表達了他詩人對仕途失意、心情郁悶以及對隱逸生活的向往。從景與情的角度分析，杜甫將原句“桃花欲共楊花語”改為“桃花細逐楊花落”，確實更加貼合全詩的情感基調和意境氛圍。①原作“桃花欲共楊花語”描繪了一幅春日里桃花與楊花相互交談、充滿生機的畫面。“欲共……語”賦予了自然景物一種擬人化的活潑感，使得整個場景顯得輕快而富有生命力。然而，這種明快的意境與詩人當時的心境并不相符。詩中提到“縱飲久判人共棄，懶朝真與世相違”，表明詩人因仕途不順而感到孤獨失落，甚至產生厭倦世俗的情緒。如果使用原句，則會顯得過于歡快，無法準確傳達詩人的內心世界。②改后的句子“桃花細逐楊花落”則呈現(xiàn)出完全不同的畫面：桃花隨著楊花緩緩飄落，展現(xiàn)出一種靜謐而略帶哀傷的動態(tài)美。這里的“逐”字不僅表現(xiàn)出花瓣隨風飄零的過程，還暗示了一種無奈與被動的狀態(tài)——正如詩人自身一樣，在仕途中被邊緣化，無力改變現(xiàn)狀。同時，“落”字強化了凋零之意，進一步渲染出凄涼的氣氛。【賞析】“苑外江頭坐不歸”，“坐不歸”，表明詩人已在江頭多時。這個“不”字很有講究，如用“坐未歸”，只反映客觀現(xiàn)象，沒有回去；“坐不歸”，則突出了詩人的主觀意愿，不想回去，可見他心中的情緒。這就為三、四聯(lián)的述懷作了墊筆。“水精宮殿轉霏微”，在“宮殿”“霏微”間，又著一“轉”字，突出了景物的變化。這表面上是承“坐不歸”而來的：久坐不歸，時間已經(jīng)快到晚上，所以宮殿霏微。但是，下面的描寫中，卻沒有日暮的景象，這就透露了詩人另有筆意。“水精宮殿轉霏微”所顯示的，即是一種虛空寥落的情景，這個“轉”字，則有時過境遷的意味。“桃花細逐楊花落，黃鳥時兼白鳥飛。”短短一聯(lián)，形、神、聲、色、香俱備。“細逐”“時兼”四字，極寫落花輕盈無聲，飛鳥歡躍和鳴，生動而傳神。兩句襯托出詩人的此時的心緒：久坐江頭，空閑無聊，因而才這樣留意于花落鳥飛。“桃花細逐楊花落”一句，原作“桃花欲共楊花語”，后杜甫“自以淡筆改三字”（胡仔《苕溪漁隱叢話》），由擬人法改為描寫法。之所以這樣改，是因為“桃花欲共楊花語”顯得過于恬適而富有情趣，跟詩人當時仕途失意，懶散無聊的心情不相吻合。“縱飲久判人共棄，懶朝真與世相違。”這兩句的意思是：“早不怕被人們遺棄何妨縱酒，懶得上朝參謁真的是與世相違。”這是詩人的牢騷話，實際是說：“既然人家嫌棄我，不如借酒自遣；既然我不被世用，何苦恭勤朝參？”正話反說，更顯其牢愁之盛，又妙在含蓄委婉。這里所說的“人”和“世”，不光指朝廷碌碌無為之輩，牢騷已經(jīng)發(fā)到了唐肅宗李亨的頭上。詩人素以“忠君”為懷，但失望過多的時候，也禁不住口出微辭。以此二句，足見詩人的憤懣不平之氣。“吏情更覺滄洲遠，老大徒傷未拂衣。”這一聯(lián)是說：只因為微官縛身，不能解脫，故而雖老大傷悲，也無可奈何，終未拂衣而去。這里，以“滄洲遠”、“未拂衣”，和上聯(lián)的“縱飲”、“懶朝”形成對照，顯示一種欲進既不能，欲退又不得的兩難境地。杜甫雖然仕途失意，畢生坎坷，但“致君堯舜上，再使風俗淳”的政治抱負始終如一，直至逝世的前一年，他還勉勵友人“致君堯舜付公等，早據(jù)要路思捐軀”（《暮秋枉裴道州手札率爾遣興》），希望以國事為己任。可見詩人之所以縱飲懶朝，是因為抱負難展，理想落空；他把自己的失望和憂憤托于花鳥清樽，正反映出詩人報國無門的苦痛。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）歸有光《項脊軒志》中“____________，____________”兩句是俗語“樹大分杈，子大分家”的真實寫照。【答案】迨諸父異爨，內外多置小門墻。【解析】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。關鍵詞：“迨”“諸”“爨”。（2）古詩詞中多有通過“黃花”來傳情達意的句子，比如李清照的《聲聲慢》中有“____________”，《長亭送別》中也有“____________”。【答案】滿地黃花堆積/黃花地【解析】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。關鍵詞：“黃”。《聲聲慢》：滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？《長亭送別》：碧云天，黃花地，西風緊。北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。（3）小明在考試中遇到了三國人物入詩的情景默寫題，由于他對諸葛亮欽佩不已，馬上想到了“____________，____________”。【答案】出師一表真名世，千載誰堪伯仲間（宋·陸游《書憤》）/出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟（唐·杜甫《蜀相》）/【解析】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。關鍵詞：“名”“載”“捷”“長”“襟”。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①所謂心理韌性，就是面對困境時個體所具備的心理適應、調節(jié)和“反彈”的能力。其中“反彈力”的大小，尤能反映一個人心理韌性的強弱。對此，巴頓將軍曾說過，衡量一個人成功的標志。不是看他登到峰頂?shù)母叨龋强此焦鹊椎摹胺磸椓Α薄＂谛睦眄g性關乎個人生活的方方面面。不斷提升心理韌性，你才能成為生活的強者，從而實現(xiàn)創(chuàng)造美好生活的夢想。③樂觀向上，是心理韌性強的鮮明特征。人的生命之旅的一個又一個站臺，無不是悲歡相續(xù)、憂樂交融的。具有樂觀向上的心理品質，生命中快樂的時光會逐漸增加，憂傷悲哀的陰影會隨之（A），前進的路上會閃鑠希望。樂觀，源于內心的知足。坦然于人生的不完美，滿足于生活中的小確幸，不在得與失的糾纏中磋跎歲月，不在進與退的糾結中浪費時光，就可以把每天的日子過得充盈而快樂。④擁有“成長思維”，是心理韌性強的重要標志。相對于“固定思維”，擁有“成長思維”的人，不回避人生的挑戰(zhàn)，直面生活中的困境和挫□折，坦然地與壓力共存，積極地應對環(huán)境變化，從而使人在抗挫與解困中獲得更快的成長。在生活的海洋中，有洶涌波濤，有湍急水流，還有危礁險灘，一帆風順是不可能的。有了直面挫折的成長思維，就會對成敗得失看得透、想得開、放得下，在收放自如中與自己和諧相處。⑤在日常生活中，每個人都會有快樂、滿足、郁悶、煩躁的時候，這些積極的、消極的情緒，每天都會產生，關鍵在于能否妥善管理。發(fā)泄情緒是一種本能，管理好情緒則是一種本事。過度的情緒反應會害己傷人，而適度的情緒表達則有益于身心健康。一句看似粗魯?shù)摹皾L一邊去，壞心情”，可以讓你很快釋懷。⑥心理韌性不強的人，遇到失利時，習慣歸因于非自身因素、怨天尤人，喜歡與他人比較，十分在意別人的眼色和評價，常常別人的一個眼神就讓他（B），消耗了自己的心智資源。18.請在文中括號內填上恰當?shù)某烧Z，并在□處給加點字注音。（3分）【答案】A：煙消云散/一掃而空B：忐忑不安/坐立難安/心神不寧/垂頭喪氣□：cuò【解析】本題考查學生正確使用成語和識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A處，根據(jù)前文“具有樂觀向上的心理品質，生命中快樂的時光會逐漸增加，憂傷悲哀的陰影會隨之……”可知，此處的內容應與“逐漸增加”內容相對，表達憂傷和悲哀的情緒逐漸消失的意思，故可填“煙消云散”或“一掃而空”。煙消云散：像煙云消散一樣。比喻事物消失得干干凈凈。一掃而空：一下子便掃除干凈。比喻徹底清除。B處，根據(jù)前文“心理韌性不強的人……十分在意別人的眼色和評價，常常別人的一個眼神就讓他……”可知，此處應表達因過分在意別人“眼色和評價”，看到別人的眼神就會有內心不安、焦慮或失落的情緒，故可填“忐忑不安”或“坐立難安”“心神不寧”“垂頭喪氣”。忐忑不安：心神不定，心神極為不安。坐立難安：坐著站著都不安寧，形容心情煩躁不安。心神不寧：形容心情不平靜。垂頭喪氣：耷拉著腦袋，神情沮喪。形容失意懊喪的樣子。“挫折”的“挫”讀“cuò”。挫折：失敗；失利。壓制，阻礙，使削弱或停頓。19.文中第③段有兩處錯別字，請將其找出并加以改正。（2分）【答案】“鑠”改為“爍”，“磋”改為“蹉”【解析】本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。“閃鑠”的“鑠”應改為“爍”。“鑠”是“熔化、銷毀”的意思，如：眾口鑠金，積毀銷骨。“磋跎歲月”的“磋”應改為“蹉”。“磋”是“商量討論”的意思，如：磋（cuō）商。20.下列選項與文中第④段畫橫線的“生活的海洋”所用手法不同的一項是（3分）（）A.心靈的花園 B.知識的寶庫 C.雨滴的歡舞 D.夢想的天空【答案】C【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法、詞語結構的能力。文中“生活的海洋”運用了比喻的修辭手法。將“生活”比作“海洋”，形象地強調了生活如同海洋般變化莫測。A.相同。心靈的花園：把心靈比成花園，花園里有各種鮮花和綠植，代表著心靈如同花園般豐富多彩。B.相同。知識的寶庫：把知識比作寶庫，意味著知識如同寶庫中琳瑯滿目的珍寶一般。C.不同。“雨滴的歡舞”賦予雨滴人類歡舞的姿態(tài)，是擬人手法，生動展現(xiàn)出雨滴落下時活潑靈動的畫面，傳遞出歡快、愉悅氛圍。D.相同。夢想的天空：將夢想視作天空，天空廣袤無垠，象征著夢想有著無限的可能和廣闊的空間。21.試分析關聯(lián)詞在畫波浪線的句子中的作用。（4分）【答案】①關聯(lián)詞“不是……而是……”，表示前后兩者是并列關系。②通過否定“登到峰頂?shù)母叨取睂Τ晒Φ囊饬x，來肯定和強調“跌到谷底的‘反彈力’”對于成功的意義。【解析】本題考查學生對關聯(lián)詞在句子中作用的理解與分析能力。①“不是……而是……”連接了兩個分句（并列關系），表達在兩者之間做出選擇，強調后者。它是一種特殊的并列關系，即表示否定前者，肯定后者。（用法）②通過否定前項，突出強調后項。這句話先否定“登到峰頂高