《我愛我校》（教學設計）粵教版三年級上冊綜合實踐活動主備人備課成員教材分析《我愛我校》（教學設計）粵教版三年級上冊綜合實踐活動，本章節內容圍繞學校生活展開，旨在引導學生關注身邊的環境，培養學生的愛國情懷和集體榮譽感。教材通過豐富多彩的活動設計，讓學生在參與中感受學校的美好，激發他們對學校的熱愛之情。教學活動緊密結合課本內容，注重培養學生的實踐能力和創新精神。核心素養目標分析本章節旨在培養學生的愛國主義精神、集體榮譽感和實踐創新能力。通過參與學校環境探索活動，學生將提升觀察、分析和解決問題的能力，增強對學校文化的認同感和歸屬感，同時鍛煉團隊合作和溝通能力，為形成積極向上的價值觀奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①引導學生觀察和描述學校的自然環境和人文景觀，提升學生的觀察能力和表達能力。

②通過小組合作活動，讓學生參與設計學校美化方案，培養學生的實踐操作能力和創新思維。

2.教學難點，

①讓學生理解并表達對學校環境的熱愛之情，激發學生的情感共鳴。

②在活動中，引導學生發現和解決實際問題，提高學生的分析和解決問題的能力。

③協調不同性格和能力的學生在團隊中的角色分配，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《我愛我校》教材，以便學生跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與學校環境相關的圖片、圖表，以及展示學校歷史和文化的視頻資料，增強學生的視覺體驗。

3.教學活動用品：準備彩筆、紙張、剪刀等手工制作工具，用于學生參與設計和制作學校美化方案。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，營造有利于學生互動和合作的學習環境。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述一個關于學校歷史的小故事，引起學生對學校歷史的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的學校基本設施和功能，為今天的課程做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解學校環境的重要性，包括自然環境和人文景觀的特點。

-舉例說明：展示學校不同區域的圖片，如操場、圖書館、教學樓等，讓學生了解各個區域的功能和特色。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對學校環境的觀察和感受，教師引導討論，總結學校環境的積極影響。

3.小組活動（約30分鐘）

-設計學校美化方案：每個小組選擇一個學校區域，設計一個美化方案，包括植物配置、景觀布局等。

-實踐操作：學生使用彩筆、紙張等材料，繪制美化方案草圖。

-分享與評價：各小組展示設計方案，其他小組和學生進行評價，教師給予反饋。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，撰寫一篇關于自己最喜歡學校區域的短文。

-教師指導：教師巡視指導，幫助學生完成寫作，并提供修改建議。

5.總結與反思（約10分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要內容和學生的表現，強調學校環境的重要性。

-學生反思：引導學生思考如何更好地愛護學校環境，提出自己的建議。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：讓學生回家后，與家人一起觀察和討論自己所在社區的環境，思考如何改善社區環境。

7.教學評價（約5分鐘）

-學生自評：學生反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作能力等。

-教師評價：教師根據學生的課堂表現、作業完成情況等進行評價，給予學生鼓勵和指導。

教學過程中，教師應注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與，通過多種教學方法和活動，提高學生的學習興趣和效果。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過觀察學校環境和參與設計美化方案的活動，學生的觀察能力得到顯著提升。他們能夠細致地描述學校各區域的特色，識別不同的植物和建筑風格，從而培養了敏銳的觀察力和細致入微的觀察習慣。

2.表達能力的增強：學生在課堂討論和撰寫短文的過程中，表達能力得到鍛煉。他們能夠用準確的語言描述自己的觀察和感受，表達對學校環境的熱愛和對美化的建議，提高了書面和口頭表達能力。

3.創新思維的激發：在小組活動中，學生需要發揮創意設計美化方案，這激發了他們的創新思維。通過合作和討論，學生能夠提出獨特的想法，學會從不同角度思考問題，培養了創新意識和解決問題的能力。

4.團隊合作精神的培養：小組活動要求學生相互協作，共同完成任務。在這個過程中，學生學會了如何與他人溝通、協商和分工，增強了團隊合作精神，提高了在團隊中的角色意識和責任感。

5.愛國主義和集體榮譽感的增強：通過學習學校的歷史和文化，學生對自己的學校產生了深厚的感情，增強了愛國情懷和集體榮譽感。他們更加珍惜學校的環境，愿意為學校的美好貢獻自己的力量。

6.實踐操作能力的提高：在制作美化方案草圖的過程中，學生運用了繪畫、剪貼等技能，這些實踐操作能力的提升有助于他們在日常生活中更好地運用手工藝技能。

7.環境保護意識的提高：通過學習學校環境的重要性，學生認識到保護環境的重要性。他們開始關注日常生活中的環保行為，如節約用水、減少垃圾等，形成了良好的環保習慣。

8.社會責任感的發展：學生在參與學校美化活動的過程中，意識到自己作為學校一員的責任。他們開始思考如何為社區和環境做出貢獻，社會責任感得到發展。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于學校環境的描述和美化方案的設計表現出濃厚的興趣。

-學生在小組討論中能夠主動發言，傾聽他人意見，體現了良好的溝通和協作能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組提交的美化方案設計富有創意，充分考慮了學校環境的特點和學生的實際需求。

-學生在展示過程中，能夠清晰、有條理地介紹自己的設計方案，展示了良好的表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對學校環境知識的掌握程度，包括學校歷史、文化、功能分區等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對學校環境有較深入的了解。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、貢獻度等。

-學生之間進行互評，相互學習，共同進步，提高了學生的自我評價能力和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師給予學生積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持熱情。

-對于小組討論成果展示，教師強調創意和實用性，指出學生在方案設計中的亮點和需要改進的地方。

-隨堂測試后，教師針對學生的答題情況進行個別指導，幫助學生理解難點，提高學習效果。

-教師通過課堂觀察和作業批改，了解學生的學習進展，針對學生的個體差異給予個性化的反饋和指導。

-教師定期與學生和家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發展。教學反思與總結哎，這節課上得還真是挺有意思的。咱們一起回顧一下這節課吧。

首先，我覺得教學方法上還是可以的。我用了故事導入，孩子們一聽故事都來了精神，對學校的環境和歷史文化產生了興趣。然后，通過小組討論和實踐活動，讓他們親身體驗到了美化學校的重要性，這種參與感真的很強。

不過，我也發現了一些小問題。比如，在小組討論的時候，有的學生比較內向，不太敢發表自己的意見。這可能是因為他們對自己的表達能力不太自信。所以，我打算在今后的教學中，多給他們一些表達的機會，鼓勵他們勇敢地說出自己的想法。

再來說說策略。我用了分組合作的方式，讓孩子們互相學習，互相幫助。但是，我發現有時候小組之間的交流不夠，可能是因為分組的時候沒有考慮到學生的性格和特長。所以，我需要在今后的教學中更加細致地考慮分組策略，讓每個學生都能在小組中找到自己的位置。

管理方面，我覺得總體上還是不錯的。孩子們都很遵守紀律，課堂秩序井然。但是，也有一些小插曲，比如有時候會有學生注意力不集中，這需要我在課堂上更加靈活地調整教學節奏，吸引他們的注意力。

當然，也有不足之處。比如，有些學生在寫作短文的時候，對學校環境的描述還不夠具體，這可能是