一年級道德與法治下冊第二單元學校生活真快樂5成長不煩惱教學實錄蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“成長不煩惱”為主題，旨在引導學生正確認識成長過程中的煩惱，學會積極應對。通過結合蘇教版一年級道德與法治下冊第二單元的內容，引導學生關注自身成長，樹立正確的價值觀，培養良好的心理素質。核心素養目標培養學生具備法治意識，學會在遇到成長煩惱時運用法律知識保護自己；增強道德認知，理解成長過程中的情緒管理，形成積極應對挫折的態度；提升自我保護能力，學會在校園生活中識別和避免潛在危險；培養合作意識，學會與他人溝通，共同解決問題。重點難點及解決辦法重點：1.學生對成長煩惱的認識和理解；2.學生運用法律知識保護自己的能力。

難點：1.學生在遇到煩惱時能夠積極尋求解決方案；2.學生學會與他人溝通，共同應對煩惱。

解決辦法：

1.通過案例分析、角色扮演等活動，幫助學生深入理解成長煩惱的內涵。

2.結合實際案例，教授學生如何運用法律知識保護自己，如學習《未成年人保護法》等。

3.采用小組討論、心理輔導等方式，引導學生積極尋求解決方案，培養解決問題的能力。

4.通過情景模擬、小組互動等環節，幫助學生學會與他人溝通，共同應對煩惱，提升合作意識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：未成年人保護法相關視頻、心理輔導資料、成長煩惱案例庫

-教學手段：圖片、視頻、情景劇、角色扮演、小組討論教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于小學生校園生活的視頻，引導學生觀察并分享他們在學校中遇到的快樂和煩惱。

2.**問題提出**：提問學生：“在學校生活中，你們有沒有遇到過煩惱？你們是如何解決這些煩惱的？”

3.**用時**：5分鐘

**講授新課（15分鐘）**

1.**主題介紹**：介紹本節課的主題“成長不煩惱”，強調成長過程中遇到煩惱是正常的。

2.**法律知識講解**：簡要介紹《未成年人保護法》中關于保護未成年人的內容，讓學生了解自己的權益。

3.**案例分析**：分析幾個典型的成長煩惱案例，引導學生思考如何應對類似的煩惱。

4.**心理輔導知識**：講解心理輔導的基本方法，如情緒管理、自我調節等。

5.**用時**：15分鐘

**鞏固練習（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何運用所學知識解決校園生活中的煩惱。

2.**角色扮演**：每個小組選擇一個煩惱案例，進行角色扮演，展示解決問題的過程。

3.**用時**：10分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環節**：教師針對本節課的重點內容提問，如“什么是成長煩惱？”“如何運用法律知識保護自己？”等。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師進行點評和總結。

3.**用時**：5分鐘

**師生互動環節（10分鐘）**

1.**教師提問**：教師提問學生關于成長煩惱的問題，如“你遇到過哪些成長煩惱？”“你是如何解決的？”等。

2.**學生分享**：學生分享自己的成長煩惱和解決方法，教師引導學生總結經驗。

3.**心理輔導**：針對學生分享的煩惱，教師提供心理輔導建議，幫助學生更好地應對煩惱。

4.**用時**：10分鐘

**總結與拓展（5分鐘）**

1.**總結**：教師對本節課的內容進行總結，強調成長過程中遇到煩惱是正常的，并鼓勵學生積極面對。

2.**拓展**：引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，如如何與同學、老師溝通，如何處理人際關系等。

3.**用時**：5分鐘

**教學反思（5分鐘）**

1.**教學效果評估**：教師評估本節課的教學效果，如學生對知識的掌握程度、課堂參與度等。

2.**教學改進**：根據評估結果，教師反思教學過程中的不足，并提出改進措施。

3.**用時**：5分鐘

**總計用時**：45分鐘學生學習效果一、知識掌握方面

1.學生能夠理解并掌握成長煩惱的概念，認識到成長過程中遇到煩惱是正常的心理現象。

2.學生了解《未成年人保護法》的相關內容，知道自己的合法權益，并能在遇到問題時運用法律知識保護自己。

3.學生掌握了心理輔導的基本方法，如情緒管理、自我調節等，能夠初步應用于實際生活中。

二、能力提升方面

1.學生在小組討論和角色扮演中，提升了溝通能力、團隊協作能力和解決問題的能力。

2.學生通過分享自己的成長煩惱和解決方法，提高了自我反思和總結的能力。

3.學生學會了傾聽他人意見，尊重他人，增強了人際交往能力。

三、情感態度價值觀方面

1.學生在了解成長煩惱的基礎上，培養了積極樂觀的人生態度，學會正確面對生活中的困難和挫折。

2.學生增強了法治意識，認識到法律對個人權益的保護作用，提高了法律素養。

3.學生樹立了正確的價值觀，懂得關愛他人，關心社會，具有較強的社會責任感。

四、實際應用方面

1.學生在日常生活中，能夠運用所學知識處理人際關系，如與同學、老師、家長溝通，解決矛盾和沖突。

2.學生在面對成長煩惱時，能夠積極尋求解決方案，提高自我調節能力，保持心理健康。

3.學生學會了在遇到困難時，主動尋求幫助，如向老師、家長或專業人士尋求心理輔導。

五、可持續發展方面

1.學生在成長過程中，形成了良好的心理素質，為未來的學習和生活奠定了基礎。

2.學生在掌握法律知識的基礎上，能夠自覺遵守法律法規，成為遵紀守法的公民。

3.學生在提升自身能力的過程中，培養了終身學習的意識，為未來的發展打下了堅實基礎。典型例題講解1.**例題**：小明在學校里遇到了同學欺負他，他感到很煩惱。他應該如何處理這個問題？

**答案**：小明可以采取以下步驟來處理這個問題：

-首先，保持冷靜，不要沖動行事。

-其次，尋找合適的時機，向老師或學校輔導員反映情況。

-然后，與同學進行溝通，表達自己的感受，嘗試解決問題。

-最后，如果問題無法解決，可以尋求家長或法律援助。

2.**例題**：小紅在學校里遇到了學習上的困難，她感到很沮喪。她應該如何應對？

**答案**：小紅可以嘗試以下方法來應對學習上的困難：

-首先，分析困難的原因，是學習方法不當還是知識點掌握不牢固。

-其次，制定學習計劃，有針對性地進行復習和練習。

-然后，向老師或同學請教，尋求幫助。

-最后，保持積極的心態，相信自己能夠克服困難。

3.**例題**：小剛在學校里遇到了與同學之間的誤會，他感到很煩惱。他應該如何處理這個誤會？

**答案**：小剛可以采取以下步驟來處理誤會：

-首先，保持冷靜，不要急于下結論。

-其次，主動與同學溝通，了解對方的想法和感受。

-然后，表達自己的觀點，尋求共同的理解和解決方案。

-最后，如果誤會無法消除，可以尋求老師或輔導員的中介幫助。

4.**例題**：小李在學校里遇到了與家長溝通的困難，他感到很煩惱。他應該如何改善與家長的關系？

**答案**：小李可以嘗試以下方法來改善與家長的關系：

-首先，尊重家長的意見和決定，認真傾聽他們的建議。

-其次，主動與家長溝通，分享自己的學習和生活情況。

-然后，表達自己的需求和想法，尋求家長的理解和支持。

-最后，共同制定家庭規則，增進親子關系。

5.**例題**：小王在學校里遇到了學習壓力過大，他感到很焦慮。他應該如何緩解學習壓力？

**答案**：小王可以嘗試以下方法來緩解學習壓力：

-首先，合理安排學習時間，避免過度勞累。

-其次，進行適當的體育鍛煉，如跑步、打球等，以緩解壓力。

-然后，參加興趣小組或社團活動，豐富課余生活。

-最后，與朋友或家人交流，分享自己的感受，尋求心理支持。課堂1.**課堂提問評價**：

-通過課堂提問，了解學生對知識的掌握程度和理解深度。

-設計開放式問題，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。

-觀察學生的回答，評估他們的思維能力和語言表達能力。

-及時給予學生反饋，對回答正確或有創意的學生給予表揚，對回答錯誤或不確定的學生進行引導和糾正。

2.**小組討論評價**：

-觀察學生在小組討論中的參與度，評估他們的合作能力和溝通技巧。

-評價學生在討論中提出的問題和解決方案的合理性和創新性。

-鼓勵學生傾聽他人意見，尊重不同觀點，形成共識。

-對討論過程進行總結，強調關鍵知識點，幫助學生鞏固學習內容。

3.**角色扮演評價**：

-觀察學生在角色扮演中的表現，評估他們的情感投入和角色理解。

-評價學生在扮演過程中展現的解決問題能力和應變能力。

-鼓勵學生展示自己的個性和創造力，同時注意遵守規則和尊重他人。

-對角色扮演進行點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

4.**課堂活動評價**：

-通過課堂活動，觀察學生的參與熱情和動手能力。

-評價學生在活動中的團隊合作精神和領導能力。

-鼓勵學生積極探索，勇于嘗試，培養實踐操作能力。

-對活動結果進行評價，總結經驗教訓，提高學生的實踐技能。

5.**課后作業評價**：

-對學生的課后作業進行認真批改，確保作業的準確性和完整性。

-及時反饋作業中的錯誤，幫助學生查漏補缺。

-通過作業反饋，了解學生的學習進度和難點，調整教學策略。

-鼓勵學生通過作業鞏固知識點，提高自主學習能力。

6.**學生自評與互評**：

-引導學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-組織學生進行互評，培養學生的批判性思維和同理心。

-通過自評和互評，提高學生的自我管理能力和團隊合作能力。

7.**家長反饋**：

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況和生活狀態。

-鼓勵家長參與學生的教育過程，共同關注學生的成長。

-通過家長反饋，了解學生在家外的表現，與家長共同制定教育方案。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在課堂上，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在情境中體驗和感受成長煩惱，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們更加深刻地理解課本知識。

2.**角色扮演法**：我鼓勵學生通過角色扮演來模擬解決成長煩惱的過程，這種方法不僅能夠增強學生的實踐能力，還能讓他們在互動中學會換位思考。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在小組討論和角色扮演環節，部分學生顯得較為被動，缺乏主動參與的熱情。

2.**教學方法單一**：雖然情境教學和角色扮演法有一定的效果，但整體上教學方法還是顯得較為單一，未能充分調動所有學生的學習積極性。

3.**評價方式不夠全面**：課堂評價主要依賴于學生的表現和作業完成情況，對于學生的情感態度和價值觀的培養評價不夠全面。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中增加互動環節，如設置提問環節，鼓勵學生提出問題并回答問題，同時也可以通過游戲化的教學方式來吸引學生的注意力。

2.**豐富教學方法**：我將嘗試結合多種教學方法，如案例教學、小組合作學習、翻轉課堂等，以豐富教學內容，提高教學效果。

3.**完善評價體系**：為了更全面地評價學生的學習效果，我將設計一套包括課堂表現、作業完成、小組合作、個人反思等多方面的評價體系，以確保評價的全面