人教版語文七年級下冊第四單元《綜合性學習孝親敬老，從我做起》練習教學設計一.教材分析《綜合性學習孝親敬老，從我做起》是人教版語文七年級下冊第四單元的一篇課文，主要介紹了孝親敬老的重要性以及如何從日常生活做起，做到孝親敬老。本文通過講述作者親身經歷的故事，引導學生們認識到孝親敬老是中華民族的傳統美德，是每個人應盡的責任和義務。課文內容豐富，情感真摯，具有很強的教育意義。二.學情分析七年級的學生正處于青春期，開始逐漸懂事，有了一定的獨立思考能力。他們對孝親敬老的概念有一定的了解，但在日常生活中未必能完全做到。因此，通過本文的學習，學生們可以更深入地理解孝親敬老的意義，從而在日常生活中更好地踐行這一美德。三.教學目標知識與技能：能夠理解課文內容，把握作者的觀點和態度；能夠運用課文中的例子來說明孝親敬老的重要性。過程與方法：通過自主學習、合作討論等方式，提高學生們的問題分析和解決能力。情感態度與價值觀：培養學生們孝親敬老的觀念，使他們意識到孝親敬老是每個人的責任和義務。四.教學重難點重點：理解課文內容，把握作者的觀點和態度。難點：如何引導學生從日常生活中做到孝親敬老，并將這種美德內化為自己的行為習慣。五.教學方法講授法：通過講解課文內容，引導學生理解孝親敬老的意義。討論法：學生們進行小組討論，分享彼此對孝親敬老的看法和做法。案例分析法：分析課文中的例子，讓學生們從中體會到孝親敬老的重要性。六.教學準備課文講解：準備對課文內容進行詳細的講解，以便學生們更好地理解。討論話題：提前準備好與孝親敬老相關的話題，以便在課堂上進行討論。案例分析：搜集一些孝親敬老的案例，用于分析和學習。七.教學過程導入（5分鐘）講述一個孝親敬老的故事，引發學生們的興趣，進而引入本文的學習。呈現（10分鐘）讓學生們閱讀課文，理解作者的觀點和態度。在此過程中，教師可適時進行講解和引導。操練（10分鐘）學生們進行小組討論，分享彼此對孝親敬老的看法和做法。每個小組選一名代表進行匯報。鞏固（10分鐘）讓每個學生寫一篇關于孝親敬老的短文，可以是自己的經歷或者是對他人的觀察。拓展（10分鐘）分析課文中的例子，讓學生們從中體會到孝親敬老的重要性。教師可分享一些孝親敬老的案例，供學生們學習和借鑒。小結（5分鐘）總結本節課的學習內容，強調孝親敬老的意義和重要性。家庭作業（5分鐘）讓學生們回家后，觀察和記錄父母在日常生活中孝親敬老的行為，下節課進行分享。板書（5分鐘）板書本文的核心觀點：孝親敬老是中華民族的傳統美德，是每個人的責任和義務。本節課通過講述故事、討論、案例分析等方式，讓學生們深刻理解了孝親敬老的意義。在課堂上，學生們積極參與，討論熱烈，對孝親敬老有了更深刻的認識。但在家庭作業的布置上，可以進一步細化，讓學生們具體記錄父母在日常生活中孝親敬老的行為，以便更好地踐行這一美德。在教學《綜合性學習孝親敬老，從我做起》的過程中，我深刻認識到這篇課文不僅是對學生的思想教育，更是對他們行為規范的引導。通過講述孝親敬老的故事，讓學生們認識到這是一種傳統美德，并引導他們如何在日常生活中去實踐這種美德，這是我教學的主要目標。在課堂實施過程中，我遇到了一些問題。首先，學生們對孝親敬老的理解程度不一，有的學生對此有很深刻的理解，但有的學生可能還沒有完全認識到其重要性。這就需要我在教學中，針對不同學生的理解程度，進行不同程度的引導和講解。其次，在小組討論環節，我遇到了一些問題。部分學生在這一環節表現出較強的積極主動性，愿意分享自己的觀點和經歷，但也有一部分學生比較內向，不愿意表達自己的看法。針對這一問題，我應該在分組時盡量做到動靜結合，讓積極主動的學生帶動內向的學生，讓每個學生都有機會參與到討論中來。另外，在案例分析環節，我發現學生們對理論的接受程度較高，但對實際案例的分析能力較弱。為了解決這一問題，我應該在分析案例時，引導學生從多角度、多層次去思考問題，培養他們的分析能力。在教學過程中，我應該更加注重因材施教，針對不同學生的理解程度，進行有針對性的引導和講解。在小組討論環節，我可以提前準備一些討論話題，引導學生們圍繞這些話題進行討論，這樣可以提高他們的參與度。在案例分析環節，我可以增加一些實際案例，讓學生們有更多的機會去實踐和體驗，從而提高他們的分析能力。在教學過程中，我應該注重培養學生的思辨能力，引導他們從多個角度去看待問題，這樣可以提高他們的思維深度。在教學過程中，我應該注重激發學生的學習興趣，通過講述故事、分享案例等方式，讓學生們對孝親敬老有更深刻的認識。在教學過程中，我應該注重培養學生的實踐能力，引導他們將所學知識運用到日常生活中，從而真正實現孝親敬老?？偟膩碚f，我在教學過程中要注重培養學生的思考能力、實踐能力和創新精神，讓他們在學習過程中不斷成長，從而達到教學目標。同時，我也要不斷反思自己的教學方法，根據學生的實際情況進行調整和改進，以提高教學效果。編寫一篇關于孝親敬老的短文，可以是自己的經歷或者是對他人的觀察，字數不限?；丶液?，觀察和記錄父母在日常生活中孝親敬老的行為，下節課進行分享。選取一個孝親敬老的案例，進行深入分析，思考如何從自身做起，踐行孝親敬老的美德。本次教學設計整體較好，教學目標明確，教學重難點把握得當。在教學過程中，通過講述故事、小組討論、案例分析等方式，讓學生們對孝親敬老有了深刻的認識。但在家庭作業的布置上，可以進一步細化，讓學生們具體記錄父母在日常生活中孝親敬老的行為，以便更好地踐行這一美德。對于作業設計，我認為可以進行以下調整：對于編寫短文的作業，可以引導學生從自己的親身經歷出發，講述自己在孝親敬老方面的做法和感悟，這樣既能培養學生的寫作能力，又能讓他們進一步思考和實踐孝親敬老的美德。觀察和記錄父母在日常生活中孝親敬老的行為，這是一個很好的實踐作業，可以讓學生們從現實生活中感受到孝親敬老的重要性。但在實施過程中，可能存在學生觀察不全面、理解不深入的問題。為了解決這一問題，我可以在課堂上進行引導，教給學生觀察和分析的方法，從而提高他們的觀察和分析能力。選取一個孝親敬老的案例，進行深入分析，這是一個有一定難度的作業。對于這個作業，我可以引導學生從多角度、多