2025年云南省學業水平考試復習策略

---問渠那得清如許，為有源頭活水來

樹立科學成才觀念。堅持以德為先、能力為重、全面發展，堅持面向人人、因材施教、知行合一，----《深化新時代教育評價改革總體方案》深化考試招生制度改革。穩步推進中高考改革，構建引導學生德智體美勞全面發展的考試內容體系，改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和“機械刷題”現象。----《深化新時代教育評價改革總體方案》指導性綱領認識四個層級

課標-----教材-----教師----試卷

依據課程標準科學命題

發揮引導教育教學作用。考試命題要注重引導學校落實德智體美勞全面培養的教育體系，引導教師積極探索基于情境、問題導向、深度思維、高度參與的教育教學模式，引導學生自主、合作、探究學習，充分發揮考試對推動教育教學改革、提高學生綜合素質、促進學生全面健康成長的重要導向作用。

提升試題科學化水平。初中學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，兼顧學生畢業和升學需要。省級教育行政部門要結合實際，對各學科考試時長、容量、難度等提出規范要求。試題命制既要注重考查基礎知識、基本技能，還要注重考查思維過程、創新意識和分析問題、解決問題的能力。結合不同學科特點，合理設置試題結構，減少機械記憶試題和客觀性試題比例，提高探究性、開放性、綜合性試題比例，積極探索跨學科命題----《教育部關于加強初中學業水平考試命題工作的意見》

全國命題趨勢1、情景類型真實多樣，任務設計典型高效2、板塊設計靈動，突破靜態知識，立足能力素養3、試題支架合理有效，引導學生在做中學學中做4、深度鏈接教材落實“教學評一致”要求

2025省考試題特點1、依標命題、素養立意2、傳承文化、增強自信3、重視閱讀、提高素養4、設置情景、考查能力一、2025年云南省學業水平考試（新中考）命題走向（一）、命題指導思想

1、以《義務教育語文課程標準》

為標準，以人教版初中語文教科書為依據。2、遵循“有利于高一級學校選拔人才，有利于初中實施素質教育”的原則，確保科學、規范、公平、公正。3、堅持穩中求新，“邁小步，不停步”，尤其注重科學創新。4、注重基礎考查，突出能力建構，結合語文教材使用和教學實際，體現新課程理念，促進學生語文核心素養的全面發展和提高。5、試卷應有較高的信度、效度，適當的難度和必要的區分度。

（二）、中考命題原則

1.指導性原則2.基礎性原則

3.實踐性原則試卷難度比：7：2：1考查能力：

1、識記能力2、理解能力3、分析和概況能力4、賞析評價能力5、表達運用能力

歸納----表述（三）語文命題說明----四個基于

1、基于立德的人文價值追求試卷遵循課程標準要“為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎；為學生的全面發展和終身發展打下基礎。語文課程對繼承和弘揚中華民族優秀文化傳統和革命傳統，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創造力，具有不可替代的優勢”（2022年版的《義務教育語文課程標準·前言》）2、基于綜合的情境設置追求綜合學習的宗旨是把所學的東西遷移到新的問題情境中去。為了有效地實現遷移，需要整合知識、技能和態度，需要設置真實的學習任務。圍繞情境選擇相關材料，設置有內在聯系的、指向核心素養的問題或任務，是社會生活情境、個人閱讀情境和學科認知情境的綜合。情境命題已成為命題的自覺行動，情境的范圍由個別試題情境到專題板塊情境到整卷主題情境，情境的類型由學科學習情境到個人成長情境到社會生活情境乃至多種情境綜合運用的多元情境，外延不斷擴大，內涵不斷豐富，品質不斷提升。

（1）.以核心素養為綱，優化情境命題合宜路徑“真實、富有意義的語文實踐情境，是學生語文學科核心素養養成、發展和表現的載體。”試卷能自覺統籌兼顧宏觀、中觀、微觀三層情境的融合建構，積極探索素養立意的情境命題合宜路徑。構成中觀的“專題任務情境”。在任務情境中，又設置系列微觀“情境小問題”，具體考查學生運用語文知識解決復雜問題的能力。

（2）創設真實情境，突顯命題測試實效性測試情境的主要價值和功能是縮短測試任務與學生認知的距離，提升學生參與測試任務的積極性，進而有效考查學生的語文學業水平。（3）錨定核心知識，促成對語文能力的深度考查在真實情境的創設中，情境試題自覺錨定核心知識或大概念，統攝專題任務情境中題組的設置，使學生在進入試題情境時有發現、探究的沖動，進而在語言的理解、運用和遷移中，展示言語實踐能力。這可以促成學生對核心知識的深度理解，進而使其達成對語文的深度學習。3、基于素養的閱讀策略追求

文學類作品閱讀能較好地體現對語文學科素養的考查，選擇的文本能為語言、審美、思維、文化活動等提供相應的體驗參與情境。在個人體驗情境中，能否錨定大概念與核心知識，直接關乎測試任務及題組的考查價值與效果。文學類文本閱讀，根據文體特點，從不同方面設題，注重引導學生從讀懂一篇文章到學會讀懂一類文章，具有閱讀技巧的示范引導性。引導學生注重課內外知識的遷移，學會將課堂內習得的閱讀技巧，運用到課外閱讀中，達到學以致用的目的。

命題者認為，在閱讀過程中，一個成熟的讀者能同時存有兩種不同的認知視線，其認知領域始終包括兩個方面：其一，是對閱讀的直接對象——讀物的認知；其二，是對自身閱讀過程的認知。試卷聚焦的是閱讀策略和閱讀方法，關注的是由閱讀過程的認知走向讀物的認知，是過程的延展和方法的彰顯，這既是《義務教育語文課程標準（2022年版）》學生應“具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法”的要求，也是統編教材注重閱讀方法和閱讀策略兩個方面訓練的要求。4、基于精準的評價標準追求

試卷追求基于精準的評價標準

，嚴格依據《義務教育語文新課程標準（2022年版）》進行命題。例如新課標對古詩文學習標準如下：“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。”課程標準強調學生對古詩文的誦讀、理解、積累、感悟和運用，目的在于提升學生審美品味和文化自信。學業質量評價要求學生“能分類整理富有表現力的詞語、精彩段落和經典詩文名句”、“能概括文學作品中的典型形象和典型事件，并歸納總結出一些文化現象，了解基本的中國古代文化常識”。命題以此為依據，綜合考查學生閱讀古詩文的能力。云南省學習水平考試語文試卷特色（四）、如何開展教學及復習？考綱、試題

教學方式決定決定學習方式考什么教什么

（1）、教學、復習理念教學、復習理念（2）、試卷板塊一、、積累與運用（1-6題，共16分）二、綜合性學習（7-12題共12分

2025樣卷7-10題共10分）（一）、學習與探究（4分）

2025樣卷（5分）（二）、名著閱讀（4分）

2025樣卷（5分）（3）、書法臨寫與鑒賞（4分）刪2025樣卷

三、閱讀（13-25題，共32分）2025樣卷11-24題共34分（1）、閱讀下面這首宋詞（唐詩），完成問題。（13—14題）（4分）（2）、閱讀下面文言文，完成問題。（15-18題，10分）（3）、閱讀下面文章，完成問題。（19-21題，7分）議論文或說明文（4）、閱讀下面文章，完成問題。（22—25題，11分）記敘文4、作文（40分）25、請從下面的題目中任選一題完成寫作。2025樣卷11-24題共40分

題目一：走在山坡上”為題寫一篇作文。

題目二：

長伴我左右

（3）、時間安排第一輪復習：3月2日——3月底，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。第二輪復習：（4月上旬—5月20日左右）

進入專題復習階段，即根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將知識結構分門分類地進行整理并強化訓練。更注重現代文和作文的訓練指導。第三輪復習

：（5月21日—6月上旬）

復習重在模擬訓練和綜合能力的培養.二、復習模塊與策略---明確復習方向、強化目標意識1、認真解讀《考試說明》2、四大板塊中考命題方向（一）、積累部分命題方向積累運用部分，主要考查字音、字形、標點、病句、成語、語法(主要指詞性、短語類別、單句成分、句子主等)及文學文化常識(教材)、古詩文默寫

等。基礎知識部分三個突出特點，一、量比較大

二、中考當中的考查比較細微，重視具體字詞涵義，以及不同語境當中的運用

三、此部分內容大部分需要學生進行識記。

得基礎者，得天下。“基礎不牢，地動山搖”。1.語音、文字漢語拼音能力的考查，重在考查學生認讀和拼寫的能力；文字主要考查學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，能識別和改正錯別字，以及在具體語言環境中運用漢字的能力。

語音試題主要涉及以下幾個方面：辨析常見易讀錯字的讀音；辨識形近字的讀音；多音字的讀音；以及同音字組詞之后的讀音。字形主要考查同音異形字、形似字

、多音多義字。

真題回顧：1.文中注音不正確的一項是（D）A.耕（gēng）B.壑（hè）C.霾（mái）D.挫（cuō）

2.文中加點詞語有錯別字的一項是（C）A.鍥而不舍B.矢志不渝C.引亢高歌D.好高騖遠

復習方法：1、重點關注課標常用字表及課后的“讀一讀、寫一寫”及書下注釋

2、重點關注同音異形字、形似字

、多音多義字，教給學生結合具體語境判斷的能力。

3、培養學生望文生義辨形的能力。4、培養學生出題能力。應用人工智能賦能

---------deepseek一、云南中考高頻易錯字分類1.形近字混淆-候（hòu）vs侯（hóu）

（例：等候/諸侯）

2.音近字混淆（受方言影響）-因（yīn）vs應（yīng）

（云南方言易混淆前后鼻音）-真（zhēn）vs正（zhèng）

（平翹舌不分導致錯誤）-在（zài）vs再（zài）

（同音但用法不同，如“現在”vs“再次”）

3.多音字誤用-參（cān參加/shēn人參）

4.筆畫增減或變形

-具（中間三橫誤寫為兩橫）二、云南中考高頻錯別字示例**1.**成語錯別字**

甘拜下風（誤：甘“敗”下風）

迫不及待（誤：迫不“急”待）

走投無路（誤：走“頭”無路）

變本加厲（誤：變本加“利”）

2.詞語搭配錯誤

鍛煉（誤：鍛“練”）

震撼（誤：震“憾”）

松弛（誤：松“馳”）

煩躁（誤：煩“燥”）

3.方言干擾易錯字**

鞋子（云南方言稱“孩”，易誤寫為“鞋”）

什么（方言發音“shénme”，易誤寫為“什嗎”）

時候（方言發音“shíhou”，易漏寫“候”字中間一豎）

---三、中考備考建議1.強化基礎字形

-每天默寫10個易錯字，重點區分形近字（如“已/己/巳”）。

2.語境記憶法**-將易錯字放入句子或成語中記憶（例：“即使下雨，我們也要出發”）。

3.**錯題本整理**2.詞語、成語

依據課標要求能正確辨析詞的意義及用法

。

詞語、成語的考查包括詞義的解釋、同義（近義）詞的辨析、成語的理解與運用、具體語境中詞語含義的理解等，重點是體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

真題回顧：3、文中橫線上應填入的詞語，最恰當的一項是

（

）

A.樹立處變不驚困惑探索B.建立寵辱不驚疑惑探查C.樹立處變不驚疑惑探索D.建立寵辱不驚閑惑探查

復習方法：1、重點關注書下注解

2、培養學生推敲重要詞句的能力

3、培養學生“詞不離句”的分析法方法4、成語一要知其意，二要從感情色彩、語體色彩、使用范圍、前后搭配、比喻義、具體語境等方面思考使用的正確與否。3.病句

病句修改要求能準確判定句子有無語病、掌握常見的病句類型、能按要求對病句進行修改等。

真題回顧（2023省考）

4.對文中劃線句子病因的分析，正確的一項是（）A.不合邏輯句式雜糅C.缺少主語D.搭配不當（4）文中畫線句子有語病，修改正確的一項是（2024省考）

A.芒市德昂族的酸茶，運用傳統工藝精心制作，具有與眾不同的風味。B.芒市德昂族的酸茶，運用傳統工藝精心制作，使它具有獨特的風味。C.芒市德昂族的酸茶，經過傳統工藝制作，具有與眾不同的獨特風味。D.芒市德昂族以傳統工藝精心制作的酸茶，具有與眾不同的獨特風味。復習方法：1、教授學生語法知識，培養學生劃分句子成分的能力2、明晰病句的類型3、反復訓練4.語法、修辭語法知識要求了解一些基本的語法知識，如詞性、短語、單句的句子成分、一般復句的層次等，用以幫助理解課文中的語言難點。修辭方法要求掌握常見的八種修辭方法如比喻、擬人、排比、夸張、對偶、對比、反復、借代、設問、反問、引用等，體會修辭在文章中的表達效果，能在語文生活中正確辨識與運用。復習方法：1、明晰相關概念2、反復訓練5.排序----語言理解與運用語言理解與運用包括句子排序、句子銜接、語言表述、語言運用四個方面，基本要求是語言要簡明、連貫、得體。句子的排序主要考查語言運用的連貫性，考查學生們的語感水平和思維能力。句子銜接要求句子與句子之間銜接要自然、連貫。考查

能力：1、理解長句的基本結構的能力2、理解語段中關鍵句子的意思的能力3、為上下文銜接選用恰當的句子的能力

真題回顧：5.按新聞稿的要求，下列內容排序正確的一項是()

北京時間4月12日，在哈薩克斯坦阿斯塔納舉行的2023年亞洲摔錦標賽女子65公斤決賽中

，

，

，

，

。在接受記者采訪時，龍佳表示將會再接再厲，為國爭光。來自云南的申國隊選手、摔跤名將龍佳榮獲冠軍在決賽中，對手吉竹真弘顯示出強大實力，曾一度領先龍佳A.②⑤①③④

B.④⑤②①③

C.②③⑤①④D.④③⑤①②

復習方法：1、進行思維訓練，尤其是邏輯思維能力的訓練2、分別從“記敘、議論、說明、描寫”語段進行訓練3、要培養學生的語感，其基本思路是：通讀___試排___連讀___微調7.課內古詩文名句默寫中考語文命題注重學習任務情境中的語文實踐。這要求我們在復習過程中，要以多種類型的語文情境為載體，考察學生在真實情境下解決問題的能力。中考試卷古詩文默寫設計的分值是6分，

一般采用以填空式默寫為主、其他形式(理解性默寫、遷移性默寫、拓展性默寫)為輔的考查方式。因此，背誦復習要理解記憶，并能靈活運用，“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”，課內外名篇佳句全不放過，努力做到：①領悟含義，特別是其中的關鍵字詞，要真正弄懂。②圈點強記，對詩文中的易混字、易錯字，注意重點把握。③規范書寫。

真題回顧23年6.名篇名句默寫[(1)-(4)題中任選兩題作答，(5)(6)題必答]（1）念天地之悠悠，

。(陳子昂《登幽州臺歌》)（2）

，歸雁入胡天。(王維《使至塞上》（3）可憐身上衣正單，

。(白居易《賣炭翁》（4）

?滿眼風光北固樓(辛棄疾《南鄉子·登京口北固亭有懷》（5）《陋室銘》中，表明作者因遠離了世俗的娛樂和繁瑣的公務，而感到無比喜悅的句子是“

，

”（6）古文中不乏以早晚天氣的變化寫山水之美的佳句，如《醉翁亭記》中的“日出而林露開，云歸而巖穴暝”《岳陽樓記》中的“

，

”

．24年（6分）名篇名句默寫。云嶺大地山清水秀，景色宜人，民風淳樸。這里湖泊綠波蕩漾、水天一色，有如范仲淹《岳陽樓記》中（1）“

，

”；這里處處芳草如茵、繁花似錦，正如白居易《錢塘湖春行》中（2）“

，

”；這里百姓生活富足、熱情好客，恰如陸游《游山西村》中（3）“

，

”。2025樣卷復習方法：1、理解詩意，逐篇落實背誦默寫,重點應放在古詩的背誦默寫上。2、背誦默寫時既注重全面又要突出重點,古文默寫尤其如此。3、古詩詞默寫要求整首詩詞全文默寫,更要突出寫景、抒情、蘊涵哲理或巧用修辭的名句默寫。4、學生要在強化理解的基礎上,關注易錯字，做到書寫正確,不錯字、不漏字、不添字。（二）、綜合性學習命題方向1、學習與探究（4分））語文實踐活動的內容包括：口語交際、綜合性學習、根據所提供的情景進行的語言表達。主要考查形式是：一是提供一段材料要求概括其主要內容；

二是提供一段新聞，要求寫新聞的標題；三是閱讀幾段材料或一個故事提取一個或幾個觀點；四是閱讀一個圖表、漫畫或標識得出一個結論或表達觀點、感受。真題回顧：

（一）.學習與探究

（1）如果由你來統籌安排，你覺得還應該成立什么保障組？該組主要負責哪方面的工作？請舉出一例。（2）通告組要提醒本班運動員小云參加女子跳高比賽，根據秩序冊，應該這樣說：

秩序冊

復習方法：1、培養學生提取關鍵詞句

、提取中心句。

2、培養學生讀圖表的能力。讀圖表時應特別注意兩點：一是數據變化；二是圖表細節3、培養學生口語交際的能力2、名著閱讀

名著閱讀考試，在教材要求的12部名著中，抽錄摘取多部名著的精彩片段進行聯讀。名著閱讀考試內容包括知識積累和簡單閱讀理解、分析、感悟兩個部分，重點考查閱讀理解，考查故事情節、人物性格、主旨等。近幾年的中考名著題正由簡單的常識考查向細節型、評價型、思辨型的考查轉變，名著閱讀題正向“實實在在考”的方向發展,即真閱讀。

考查點主要有：一是重點人物形象

二是精彩故事情節

三是評價人物形象

四是思想內容

五是表達觀點和感受

真題回顧：（二）.名著閱讀2023省考9、經典名著能夠開闊我們的視野，滋養我們的心靈。從經典中我們不僅可以看到一位位鮮活的人物，還可以收獲良多的感悟。（1）把下面表格中橫線處的內容補充完整。原著內容人物特點人名但是這時突然出現了一個清瘦的青年軍官，他長著一臉大胡子。他走上前來,用溫和文雅的口氣向我招呼:“哈嘮,你想找什么人嗎?他是用英語講的!溫和文雅、平易近人、知識淵博

1927年，國民黨右派發動政變。他立刻組織了一個中國共產黨的支部;同時，組建了17人的湖北工農軍，隊伍只有一把手槍八粒子彈。后來紅四方面軍的六萬人,就是從這個核心組織發展開來的.

徐海東（2）從下列名著中任選一部，談談你從該部名著中讀出了什么?《昆蟲記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡·愛》2024省考

5．（2分）結合《朝花夕拾》的內容，談談你對書中回憶性散文敘述視角的理解。6．（2分）魯迅兒時喜歡描摹的《西游記》人物繡像，其中不乏智者形象。假如以“智”為主題制作名著人物繡像冊，你會推薦下列名著中的哪一位人物？請說明理由。《水滸傳》《紅星照耀中國》《海底兩萬里》復習方法：1、識記相關知識

2、熟悉名著的主要故事情節，對主要人的物心理和性格有充分的了解。3、應指導學生從讀了，讀懂、讀會三個層級進行閱讀（三）、閱讀題命題方向（1）、古詩詞賞析

考查范圍

考查能力1.對精煉詞語的感悟能力。2.對傳誦的名句的理解和賞析能力。4.對詩句的理解和想象的描繪能力5.對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象的能力。6.對詩歌的內容及理解、主題思想和情感態度的領悟的能力。7.對詩歌表現手法的賞析和領悟的能力。

題型：1、詩詞中重點詞句內涵、意蘊、作用的品味與分析2、詩詞寫作主旨(中心)的概括3、詩詞中所蘊涵的思想情感的分析、寫作特色等。真題回顧：次北固山下

12.對這首詩賞析有誤的一項是（）

A.“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標題中的“次”指停留、停宿B.首聯運用互文的修辭手法，寫出了詩人山水兼程、旅途奔波的辛勞C.領聯描寫了船行江上、一帆風順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象.D.頸聯蘊含著時序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。13.杜甫的《春望》和本詩都提到了“書”的意象，請分析其蘊含的情感有何不同。真題回顧：山坡羊?潼關懷古

張養浩

13、請對曲中的“望”作簡要賞析。（2分）

14、請結合全曲內容，簡要分析作者“傷心”的原因有哪些。（2分）2024省考（1）對這首詞的理解和賞析，不恰當的一項是

A.序文中“不覺”，表明詞人知道緊張狼狽于事無補，所以淡然面對不期而至的風雨。B.“穿林打葉聲”從聽覺角度描繪雨驟風急，“莫聽”則寫出詞人不為風雨所動的灑脫。C.“料峭”與“微冷”，突出詞人現實感受到的寒意，也表現出了他內心的孤寂和凄涼。D.“山頭斜照卻相迎”運用擬人的修辭手法，“相迎”賦予山頭斜陽人的動作和情態。（2）詞中的“誰怕”與王安石《登飛來峰》中的“不畏”意思相近，但表達的情感不同。請結合兩位作者的人生經歷，簡要分析兩個詞語所表達情感的不同之處。

-迷惑？復習方法：

1、對詩歌進行分類，突出專題性，對文本的逐句解讀。

2、明確考試題型。

3、培養學生的答題能力.古詩歌分類：1、邊塞軍旅2、感慨時運3、愛情4、山水田園5、詠史懷古6、壯志抒懷7、愛國憂民（2）、文言文部分。

考查文言文對比閱讀

文言文的考查內容一篇為課內經典篇目，一篇為課外文言文。文言文的閱讀理解主要考查：重點文言實詞和常用文言虛詞含義的理解、翻譯文言語句、整體感知文章（段）內容及根據文章（段）內容進行的必要的知識遷移等。考試不涉及句式方面的知識。A、課內文言文.B、課外文言文

真題再現：16.鄒忌對身邊小事觀察得出的結論，對當時的齊國產生了哪些深遠的影響?17、[甲]文中的齊威王和[乙]文中的魏王，在處事的風格上有何不同?19、王質說“范公天下賢者”，從文段(一)來看范公之“賢”表現在哪些方面?在文段(二)中，范公之“賢”又是如何表現出來的?（3分）

20、兩個語段分別是怎樣突出水的特點的?請結合具體內容分析。(4分)常見題型1——比較寫作手法異同常見題型及應對策略常用寫作手法有：夸張，對比，比喻，擬人，點面結合、動靜結合、襯托、托物言志、正側面結合、烘托、渲染、鋪墊、托物寓意等。

（一）《鄒忌諷齊王納諫》（二）《資治通鑒·周紀一》

根據語段（一）（二）的內容，分條概括齊國能夠“戰勝于朝廷”“強于天下”的原因。①有善于進諫的謀臣。②齊威王虛心納諫。③齊威王不偏聽，重實情。④齊威王對“飾詐”者懲治有力。常見題型2——比較內容異同常見題型及應對策略策略：篩選關鍵詞句，概括綜合。常見題型3——比較人物形象異同常見題型及應對策略根據甲乙兩文，說說甲文中的先帝和乙文中的桓公的相同之處是什么？（1）都是帝王（身居高位）；（1分）（2）都是求賢若渴；（1分）（3）都不惜降低身份，親自去拜訪。（1分）

策略：概括事件知個性；品味描寫顯性情。

比較探究常見題型及應對策略常見題型小結：題型1——比較寫作手法異同題型2——比較文章內容異同題型3——比較人物形象異同復習方法：異中求同，同中求異，概括綜合

課內語段文意推導：相近或相對復習方法：1、識記

2、分類整理，理解文意

3、培養學生課外文言文的翻譯能力文言文主題分類：1、寄情山水2、議論說理3、托物言志

4、故事類5、陳情勸說6、賢臣明君現代文閱讀部分命題方向現代文閱讀部分命題方向真題再現：《巧奪天工的揚派盆景》18.根據文章內容，制作好一盆揚派盆景的關鍵步驟有哪些?19.第段在文中的作用是什么?請簡要分析。20.聯系文章相關內容，說說右圖揚派盆景的特點。

《神奇的絲瓜》21、第⑨說＂我仿佛覺得這顆絲瓜有了思想，他能考慮問題，而且還有行動＂絲瓜有思想、會行動的具體表現是什么？請簡要概括？22.結合文章內容，回答下列問題。(1)第⑧段中加點詞語在文中的含義是什么?然而今天早晨，我卻看到了奇跡。

(2)請對第⑥段中劃線句子作簡要賞析。兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，活像兩個粗大變彎的綠色牛角。

23.本文的語言具有哪些特點?24.聯系生活實際，談談你從絲瓜的成長經歷中獲得了怎樣的啟示。（3）、現代文閱讀部分命題方向考查重點：現代文的閱讀理解主要考查學生對文章及作品的感受、理解、欣賞和評價的能力。即思維水平的四個維度核心能力：讀懂寫什么——如何寫——為何寫淺層閱讀中的現代文考查，主要包括經典短文、消息、一般性說明文和議論文等的閱讀理解分析；深層閱讀即文學作品閱讀，主要包括小說閱讀和散文閱讀兩大類。文本選材：1、精神品質2、情感心理

3、人生道理4、反映社會現實

5、社會指導現代文考查兩篇：或記敘文+說明文，或記敘文+議論文。兩篇文章都來源于課外文質兼美的時文。閱讀理解

層級：分淺層閱讀理解和深層閱讀賞析兩個層級

。1、淺層閱讀理解的能力要求是讀準、讀通、讀懂；2、深層閱讀賞析的能力要求是讀透,讀出個人感悟、情感與評價。真題回顧：《又見鷺鷥》昆明散文17.請根據提示，把選文行文脈絡圖補充完整。（2分）18.請結合選文內容，分別簡析下面兩個句子中加點詞語所表達的情感。（2分）（1）我突然瞅見了鷺鷥，兩只，當下竟不敢再挪動一步，生怕沖撞了它、驚飛了它。（2）我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望著那一對圣物。19.請結合選文內容，簡要分析第⑥段在結構上的作用。（3分）20.請簡要分析第⑧段畫線句子寄寓了作者怎樣的志趣。（3分）21.選文第?段說“鷺鷥對人類的信賴畢竟是可以重新建立的”。請根據選文內容，結合自己的生活體驗，談談你對這句話的理解。（3分）真題回顧：《

云南的古橋》昆明說明文13.請在選文第③段橫線上補出恰當的語句，使該段總領下文。（214.選文第⑥段畫波浪線的句子使用了哪種說明方法？有什么作用？（3分）15.請選出下列對選文理解和分析不正確的一項。()（2分）A.早在隋末唐初，金沙江上建成的塔城鐵橋，連通了云南與西藏之間的茶馬古道，現僅存遺址。B.茅以昇認為橋梁可分為梁、拱、吊三種類型。祿豐五馬橋屬于梁式橋，建水雙龍橋屬于拱式橋。C.第⑨段加點詞“之一”用得很準確，說明人類文化的物質載體有多種，橋梁只是其中的一種。D.選文的說明對象是云南的古橋，作者行文時按照古橋修建的時間先后逐一進行說明，條理很清晰。16.請聯系選文內容，探究下面的材料，寫出探究結果。（3分）【材料一】始建于明朝嘉靖年間的賓川南薰橋，是一座單孔石拱橋。橋上建有牌樓，橋廊裝飾精美華麗。紅軍長征時曾在此激戰，并在橋附近留下標語。【材料二】由于材料的原因，一般石橋較為耐久，留存年代較為久遠。但木橋、索橋破損較為嚴重，竹橋、藤索橋就更慘不忍睹。【材料三】茅以昇的《中國石拱橋》中有一段關于趙州橋的文字：“到解放的時候，橋身有些殘損了，在人民政府的領導下，經過徹底整修，這座橋又恢復了青春。”

真題回顧：《

和誰走得近決定你是誰

》省卷

議論文

19、第②段劃線句子“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣”在文段中的作用是什么？（3分）

20、請對文章第④段的論證思路作簡要分析。（3分）

21、除文中提到的“誰”以外，你還可以和“誰”走得更近，請結合你的生活或閱讀經歷，舉例加以論證。（3分）

A淺層閱讀題目設計有：①整體感知文章（段）內容；②分析重點字詞含義及作用；分析關鍵語句、段落含義及作用；③簡析人物形象、情感等深層閱讀的題目設計有：把握文章最深刻的主旨、內涵；品析文章深刻的哲理；分析文章精妙的寫法；品析文章語言的精妙；理解作者寫作的真實意圖；與文本對話，提出“我”對文章主旨的理解，“我”對文本哲理內涵、法、用語等的評價，“我”的讀后體驗等；結合文章內容進行的必要的知識遷移、能力拓展等創新題（較難層級）；在熟讀、深析的基礎上發現問題，自主命題，自我解答。現代文閱讀

高分應具有

八種能力1、基礎辨識能力。

2、基本分析能力。

3、整體把握能力。

4、概括提煉能力。

5、語言品味能力。6、手法欣賞能力。7、感受評價能力。8、聯想遷移能力。

A、記敘文類命題方向整體感知作品內容，把握文章主題；能理清文章的思路、脈絡和層次，理解文章的主要內容；體味和推敲重點詞語在文章具體語境中的意義和作用，品味作品中富于表現力的語言；理解關鍵語句在文中的深刻含義，賞析文中精彩的句子；體會作者的態度、觀點和感情，對作者在文中表現的觀點和思想傾向作出評價；對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問；揣摩作品中的精彩細節，分析、歸納文章的主要寫法和語言特色。體會作品的思想感情傾向，聯系背景作出評價；領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

B、小小說命題方向理解小說的三個基本要素，把握小說的故事情節；分析小說的人物形象及其性格特征，學習小說塑造人物的方法；理解小說環境描寫的作用，學習環境描寫的方法；品味小說中富于表現力的語言，分析小說的語言特色；對小說中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；領悟小說的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。知識點：33個

常見的考點：1、理解文章重要詞語的含義。2、理解文中重要句子的含意。3、理解文中重要句段作用。4、篩選并整合文中的信息。5、分析文章結構，把握文章思路。

6、歸納內容要點，概括中心意思。

7、鑒賞文學作品形象、語言、表達技巧。

8、評價文章的思想內容和作者的觀點態度。

9、體驗作品的形象和情境，拓展作品的主旨和內涵。一、初讀1、明文體2．

識要素3、

理解人稱作用

4、思考記敘順序及作用

5、

找主題句6、理清記敘線索7、思材料組織特點8、

劃分文章層次9、概況文章內容

記敘文閱讀及答題步驟：二、帶題入文應用答題格式c、議論文的命題方向

區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯系；找出文章或段落中的觀點，對其進行分析評價；辨識文中不同類型的論據，并分析其作用；根據作者的觀點選擇或補充論據；辨識不同的論證方法，并分析論證的過程；根據論證方式，分析反駁的錯誤觀點；根據語境理解詞語的含義及作用，了解議論文嚴密的語言特點；聯系社會實際對某些現象發表看法或見解，并通過自己的思考，作出判斷。

常見考點：8個、議論文的論點考點：、議論文的論據考點：、議論文的結構、層次考點：

、議論文的論證方法考點、議論文的語言特色考點：、議論文中代詞的指代對象考點：。、開放性、拓展題考點、議論文中非議論成分考點D、說明文的命題方向：說明文（科技作品、科學小品）閱讀科技作品，領會作品所體現的科學精神和科學思想方法；把握科技作品的基本觀點，捕捉、篩選重要信息；辨識說明對象并把握其特征，理解說明文的結構及說明順序；了解平實說明與生動說的的特點，辨識與分析說明方法及其作用；理解說明文中的重要詞、句，把握說明文語言的準確性。給文章擬出切合文意的小標題常見考點：7個

1、對說明對象及說明特征理解。2、對說明方法辨識與理解。3、對說明順序的分析與理解。4、對文章段落結構特點的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

7、對說明語言準確性的體會。說明文、議論文閱讀高頻考點復習策略說明文1、說明方法2、說明語言3、說明順序4、說明對象5、內容理解社會熱點、科技前沿文化、科技與日常生活、能源環保、新能源開發、自然生態、建筑景觀、民風民情、動物植物等議論文1、文章論點2、論據分析及補充3、論證思路4、論證語言及表達效果5、拓展延伸

1、尋找或提取文章的中心論點（中心論點或分論點），解讀標題。2、分析概括全文或某一個文段的論證思路（即如何運用各種論證計算方法達到論證目的）；3、判斷論據類型，分析論據作用，或補充論據；4、給出具體句子，從語言形式、表達效果的角度點評其效果說明文、議論文閱讀及答題步驟

說明文1、明文體2、確對象3、歸段意4、辨順序5、劃結構6、析特征7、清方法

議論文1、明文體2、確論題3、歸段意4、辨順序5、劃結構6、定論點7、清方法

代題入文

復習方法探究：閱讀是中考語文復習的重難點。如何提高課堂教學效果，提高中考復習效率，是擺在語文教師面前的一大難題。老師要根據課標要求，重點關注核心素養的導向、學習任務群的落實、學習情境的創設等，設計教學內容。復習建議：1、明確考察重點任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。2、講透三大文體知識點

3、著重訓練學生的邏輯思維能力4、精選類文進行能力訓練5、培養學生的答題能力（審題、組織語言）（四）、作文命題方向2023年四、寫作(40分)25.請從下面的題目中任選一題完成寫作題目一:勞動的遐想題目二:留住

的味道要求:(1)若選題目二，須將題目補充完整:(2)立意自定，文體自選(詩歌除外):(3)不得在文中泄露個人和學校信息:(4)不少于600字。書寫工整，字跡清楚2024年

四、寫作，任選一題（共40分）

（40分）題目：山坡在山腳和山頂之間，行至山坡，身邊有好友偕行，遠方有煙嵐可眺，峰頂有未知待探索，來路有滿滿的收獲，行至山坡，可以一鼓作氣，勇攀高峰；也可以駐足小憩，調節身心……

請以“走在山坡上”為題寫一篇作文。要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（2）不得在文中泄露個人和學校信息；（3）不少于600字，書寫工整，字跡清楚。

題目：

長伴我左右。要求：（1）須將題目補充完整；（2