六年級語文下冊單元核心素養閱讀（部編版）第四單元理想與信念（課內閱讀）?單元主題概述?單元概述本單元以“理想和信念”為主題，編排了《古詩三首》《十六年前？回憶》《為人民服務》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇課文。本單元課文體裁多樣，有古詩、回憶錄、演講稿和小說；內容豐富，有？抒發了作者高尚？情操和遠大？志向，有？追憶了革命先輩？感人事跡，有？闡述了革命志士共同？理想與信念，從不同側面展現了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”？英雄氣節和民族精神，有助于學生樹立遠大理想，培養高尚？道德情操。語文要素及其解讀關注外貌、神態、言行？描寫，體會人物品質。本單元編排了兩個語文要素，一個是“關注外貌、神態、言行？描寫，體會人物品質”,一個是“查閱相關資料，加深對課文？理解”,這兩個要素學生都已經學過，這次復現是為了強調對這兩個要素？綜合運用。圍繞這兩個要素，教材設計了多角度、多層次？練習。《十六年前？回憶》不僅可以借助言行體會人物品質，還能通過查找資料進一步了解先烈？革命事跡；《為人民服務》引導學生通過查閱資料，并借助“閱讀鏈接”,理解課文？關鍵語句；《董存瑞舍身炸暗堡》引引導學生從言行描寫中體會董存瑞？可貴品質；語文園地“詞句段運用”欄目要求學生能品讀語句，通過外貌和神態描寫體會人物品質。本單元課文時代較為久遠，學生理解起來有一定？障礙，綜合運用學過？一些方法，能促進學生對課文？深入理解。查閱相關資料，加深對課文？理解。?核心素養閱讀訓練?一、（2022·增城區·小升初）古詩鑒賞。閱讀正文閱讀提示馬詩李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。學習詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復自讀，體會詩人主要表達？情感。并且把自己？理解，感受表達出來。1.根據詩歌內容，下列說法不正確？是（）。A.這首詩是唐代詩人李賀寫？《馬詩二十三首》中？一首，通過詠嘆馬？命運，表達詩人？遠大抱負和不遇于時？感慨。B.詩？前兩句寫？是邊塞戰場？景色，“大漠”“燕山”，一下就把人帶到了寂寥、冷峻？邊疆之地。C.第三句開頭以“何當“兩字作設問，“何當”即“何時將要”，表達出一種遙遙無期？意味，既含無限期盼，又寓無盡無奈。D.詩？前兩句寫？是邊塞戰場？景色，后兩句點題，表達詩人對馬？贊美之情。2.“大漠沙如雪，燕山月似鉤。”讓你想到了怎樣？畫面，請用自己？話描述出來。二、（2022·鄧州市·小升初）閱讀《石灰吟》完成小題。閱讀正文閱讀提示石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。《石灰吟》是明代政治家、文學家于謙創作？一首七言絕句。此詩托物言志，采用象征手法，字面上是詠石灰，實際借物喻人，托物寄懷，表現了詩人高潔？理想。學習詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復自讀，體會詩人主要表達？情感。并且把自己？理解，感受表達出來。1.這首詩？作者是＿＿＿＿＿＿＿代？＿＿＿＿＿＿＿，《石灰吟》是一首＿＿＿＿＿＿＿詩。2.這首詩中與文天祥？“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”意思相近？詩句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”3.照樣子寫詞語。千錘萬鑿（含數字）＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿粉身碎骨（含近義詞）＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿4.“清白”一語雙關，表面上指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，實際上指詩人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.對這首詩賞析不正確？一項是（）。A.詩人以石灰作比，表達了自己不畏艱難，堅貞不屈？高尚品質。B.詩人詠石灰，也是吟詠自己心目中？理想人格狀態，吟詠自己磊落？襟懷。C.石灰石很害怕烈火焚燒，但要變成石灰，不得已還是要經過烈火？鍛造。D.詩人賦予石灰崇高？品格和頑強？精神，表明自己持身清白、堅貞不屈？心性。三、（2021·天河區·期末改編）閱讀古詩，完成習題。閱讀正文閱讀提示竹石（清）鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。竹石》這首詩作者是清代官吏、書畫家、文學家，鄭板橋（1693﹣1765）。俗話說“背會唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，平時？學習中要注意古詩？積累與背誦，提高我們？語文素養。1.根據詩歌內容，下列說法不正確？是（）。A.詩歌中？“咬”字，把竹擬人化，充分表達了竹子？剛毅性格。B.這首詩寫？是生長在深山里？竹子。（石頭縫）C.這首詩著力表現了竹子那頑強而又執著？品質。D.詩歌表達了詩人對竹石？這種堅定頑強精神？贊美。2.用自己？語言描述“咬定青山不放松，立根原在破巖中”所展示？畫面。3.這首詩運用了什么寫法？表現了詩人怎樣？志向？四、比較閱讀。閱讀正文閱讀提示馬詩大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。完成此類題目要在充分誦讀古詩，結合注釋及課內學習，在理解詩歌內容及主題？基礎上完成。1.對于這兩首詩，下列說法錯誤？兩項是（）。A．《馬詩》是一首唐朝五言絕句，而《石灰吟》是一首明朝七言絕句。B．《馬詩》是一首邊塞詩，我們可以從大漠、燕山、鉤、馬等意象看出。C．《馬詩》前兩句通過平沙如雪、新月似鉤？描寫，展現出一派寧靜曠遠？場景，后兩句寫詩人回憶之前在戰場上策馬馳騁？激動人心？場景。D．《石灰吟》一詩中？“渾不怕”？意思是毫不懼怕，后兩句詩？意思是：即使粉骨碎身也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。E．《石灰吟》？作者是唐代詩人李賀，是繼屈原、李白之后，中國文學史上又一位頗具盛名？浪漫主義詩人。《馬詩》？作者是明朝名臣于謙，與岳飛、張煌言并稱“西湖三杰”。2.《馬詩》這首詩表面上是在詠馬，實際上是詩人自比為＿＿＿＿＿＿＿＿，期望自己受到重用，一展雄才大志。《石灰吟》一詩，詩人以＿＿＿＿＿＿＿＿為吟詠對象，表明自己要做純潔清白？人。詩中？“清白”一詞，一是指＿＿＿＿＿＿＿＿，二是指詩人＿＿＿＿＿＿＿＿。3.你還知道寫到馬和竹？詩句有哪些嗎？試各舉一個例子。馬：竹：五、（2023·化州市·期中）閱讀短文，回答問題。閱讀正文閱讀提示1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親？被難日，離現在已經十六年了。那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字？紙片投到火爐里去。我奇怪地問他□爹□為什么要燒掉呢□怪可惜？□待了一會兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！”父親一向是慈祥？，從沒有罵過我們，更沒有打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑？問題。他不論多忙，對我？問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著急。局勢越來越嚴峻，父親？工作也越來越緊張。他？朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京？。你要知道現在是什么時候，這里？工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。《十六年前？回憶》節選語段選自《十六年前？回憶》。這篇課文是李大釗同志？女兒李星華在1943年李大釗遇難十六周年？時候寫？一篇回憶錄，回憶了李大釗同志被捕前和被捕時？情形，充分體現了李大釗同志忠于革命事業，在敵人面前堅貞不屈？精神以及作者對父親？懷念之情。完成此類題目？關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及主題，然后結合所給題目分析完成。1.給第3自然段“□”里加上標點符號。2.“含糊”是什么意思？父親為什么含糊地回答“我”？＿＿＿＿＿＿＿＿3.文中第5自然段運用了什么寫作手法？其作用是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿4.讀畫線？句子，填空。“輕易”在文中？意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，父親不肯輕易離開北京？原因是＿＿＿＿＿＿＿＿，表現了李大釗＿＿＿＿＿＿＿＿？精神。六、（2023·埇橋區·期中）課內閱讀。閱讀正文閱讀提示人總是要死？，但死？意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷？說過：“人固有一死，或重于泰山。或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民？人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死？，他？死是比泰山還要重？。＿＿＿＿我們是為人民服務？，＿＿＿＿，我們＿＿＿＿有缺點，＿＿＿＿不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。＿＿＿＿你說得對，我們＿＿＿＿改正。你說？辦法對人民有好處，我們就照你？辦。為人民服務（節選）語段選自《為人民服務》，這篇文章是毛澤東于1944年9月8日在張思德同志追悼會上？演講稿。張思德同志在陜西燒炭時，因炭窯倒塌而犧牲。當時，抗日戰爭正處在十分艱苦？階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務？道理，號召大家學習張思德同志完全徹底為人民服務？精神，團結起來，打敗日本侵略者。課內閱讀主要本題考查學生對課文內容？掌握程度。學生要認真品讀課文，善于積累，這樣才能更好地回答問題。1.選段？作者是＿＿＿＿＿＿，是他于1944年9月8日在為＿＿＿＿＿＿同志舉行？追悼會上所做？演講。2.選文第1自然段？中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.在選文橫線里填上合適？關聯詞。4.劃橫線句子中“固”？意思是＿＿＿＿＿；“或”？意思是＿＿＿＿＿＿。5.選文？第2自然段共有四句話：第一句講？是＿＿＿＿＿＿，第二句講？是＿＿＿＿＿＿，第三、四句講？是＿＿＿＿＿＿。（填序號）A.“我們”歡迎任何人？批評B.“我們”不怕批評C.“我們”接受任何人正確？批評6.下列人物中，＿＿＿＿？死重于泰山，＿＿＿＿？死輕于鴻毛。（填序號）（1）岳飛 （2）秦檜 （3）汪精衛 （4）李大釗七、閱讀短文，回答問題。閱讀正文閱讀提示董存瑞舍身炸暗堡1948年5月25日，這是一個董存瑞用生命擎起？日子，他用自己？生命換來了戰斗？勝利。那一天，董存瑞所在？爆破組？任務是炸開隆化中學東北角？碉堡和炮樓。董存瑞帶領戰士向敵人？炮樓沖去，一鼓作氣把四個炮樓和五個碉堡炸上了天，隆化中學？“銅墻鐵壁”被撕開了個大口子，但還有一座旱橋上？橋形碉堡在不停地吐著火舌，擋住了部隊前進？道路。李振德抱著炸藥包沖向碉堡。他機智地躍進，眼看就要沖出火力網了。不料，一顆子彈打到了雷管，“轟——”李振德犧牲了。“老李！”董存瑞傷心極了。他對指導員說：“我來！隆化不解放，就是我沒完成任務。”指導員沉思了一會兒，答應了。董存瑞鄭重地交給指導員一個小包，說：“如果我犧牲了，這就是我最后一次交黨費。”“不！”指導員眼里含著眼淚，“你？黨費還沒交到頭，我等你回來。”董存瑞抱起炸藥包，和郅順義一前一后配合著前進。密集？子彈從耳邊飛過，董存瑞帶著憤怒，帶著仇恨，帶著一腔熱血，沖出了火力網，到了橋下。這里橋底光滑得很，炸藥包放低了炸不著橋上？碉堡，放高了又沒有支撐點，董存瑞急得團團轉。眼看總攻？時間就要到了，頭頂是敵人狂掃？機槍，遠處是心急如焚？戰友，一分一秒是那么珍貴。董存瑞使勁用槍把在橋墩上鑿啊鑿，想鑿出個洞來，但混凝土橋墩非常結實，怎么鑿也無濟于事。總攻？號角吹響了。董存瑞毅然舉起炸藥包，用他？血肉之軀做成了支撐點，堅定地拉響了導火索。隨著一聲巨響，火光四濺，濃濃？黑煙彌漫天空。為了戰斗？勝利，董存瑞獻出了他年僅19歲？生命。中國人民永遠銘記這個日子——1948年5月25日。朱總司令親自為董存瑞題詞：“舍身為國，永垂不朽。”我們永遠懷念這位英雄。這篇短文記敘？是1948年5月25日，在解放隆化？戰斗中，董存瑞舍身炸碉堡，為部隊開辟了前進？道路，使戰斗取得了決定性？勝利，而他卻獻出了自己年輕？生命，那年他才十九歲。中國人民將永遠銘記這個日子——1948年5月25日。朱總司令親自為董存瑞題詞：“舍身為國，永垂不朽。”我們永遠懷念這位英雄。閱讀分析題目是小學語文中高年級？常見題型，本題考查了學生？閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達？主題后，再結合后面？問題分析解答。1.短文講述了一個怎樣？故事？根據短文補全各部分？主要內容。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→目睹戰友犧牲，董存瑞決定自己上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.短文畫“＿＿＿”？句子運用了＿＿＿＿＿＿＿？修辭手法。運用相同？修辭手法補全下面？句子。戰斗結束了，戰士們懷著無比沉重？心情，懷著＿＿＿＿＿＿＿＿，懷著＿＿＿＿＿＿＿＿，來為犧牲？戰友們送行。3.讀文中幾處畫“＿＿＿＿＿＿＿＿”？句子，這幾句話主要從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿兩方面對董存瑞進行了描寫。我們從中感受到董存瑞是一個＿＿＿＿＿＿＿＿？人。4.短文？開頭和結尾有什么聯系？說說短文這樣寫？好處。5.朱總司令？題詞在文中？意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。讀到朱總司令？題詞，你想到了什么？參考答案及解析一、1.D【解析】本題考查了對詩歌內容？理解。A、B、C正確。D.有誤，詩？前兩句寫？是邊塞戰場？景色，后兩句點題，表達詩人企盼建功立業而不被賞識之意。故選D。2.塞外大沙漠里，黃沙在月光？映照下猶如皚皚白雪，月亮高懸在燕山上，恰似一把彎刀。【解析】本題考查學生對重點詩句？理解。學生要明確描繪某句詩？畫面，一定要在正確翻譯？基礎上加上合理？想象與描寫。結合詩歌內容和譯文，這句詩描繪出一片悲涼肅殺？邊疆戰場景色：塞外大沙漠里，黃沙在月光？映照下猶如皚皚白雪，月亮高懸在燕山上，恰似一把彎刀。【譯文】平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚？霜雪。連綿？燕山山嶺上，一彎明月當空，如彎鉤一般。何時才能受到皇帝賞識，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造？轡頭，讓我在秋天？戰場上馳騁，立下功勞呢？二、1.明于謙托物言志【解析】本題考查了文學常識。出自明代于謙？《石灰吟》，這是一首托物言志詩。2.粉骨碎身渾不怕要留清白在人【解析】本題考查對詩句？理解。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”意思是人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國？丹心映照史冊。結合譯文可知，本詩與之相近？詩句是“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”。3.千姿百態千軍萬馬四平八穩捕風捉影【解析】本題考查詞語？仿寫。根據所給例詞內容上？特點來寫詞語。“千錘萬鑿”類似含數字？詞語有：千姿百態、千軍萬馬。“粉身碎骨”類似含有近義詞？詞語有：四平八穩、捕風捉影。4.石灰潔白？顏色高尚？節操【解析】本題考查對詞語？理解。結合詩歌內容可知，“清白”表面上指？是石灰潔白？顏色，同時比喻？是詩人高尚？節操。5.C【解析】本題考查對詩歌內容？理解。A、B、D正確。C.有誤，結合詩歌內容可知，石灰石把熊熊烈火？焚燒當作很平常？一件事，所以題干表述不正確。【譯文】石灰石只有經過千萬次錘打才能從深山里開采出來，它把熊熊烈火？焚燒當作很平常？一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。三、1.C【解析】本題考查了學生對于古詩意境及其中重點詞語？賞析。A、B、D正確。C.有誤，這首詩借竹子那頑強而又執著？品質，著力表現了詩人堅定頑強？精神。故選C。2.《竹石》用了托物言志？寫作手法，這首詩表面上是寫竹，實際上是寫人；作者托巖竹？堅韌頑強，言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚？骨氣，含蓄地表達了自己絕不隨波逐流？高尚？思想情操。【解析】本題考查學生對寫作手法？理解。《竹石》用了托物言志？寫作手法，這首詩表面上是寫竹，實際上是寫人；作者托巖竹？堅韌頑強，言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚？骨氣，含蓄地表達了自己絕不隨波逐流？高尚？思想情操。3.本文運用了托物言志？寫作方法。作者在贊美竹石？這種堅定頑強精神中，還表達了自己不怕任何打擊？硬骨頭精神。【解析】本題考查了學生對于古詩寫作方法？理解。通過閱讀可知，作者在贊美竹石？這種堅定頑強精神中，還表達了自己不怕任何打擊？硬骨頭精神。運用了托物言志？寫作方法。【譯文】竹子抓住青山一點也不放松，它？根牢牢地扎在巖石縫中。經歷成千上萬次？折磨和打擊，不管是酷暑？東南風，還是嚴冬？西北風，它都經受得住，仍然堅韌挺拔，頑強地生存著。五、1.CE【解析】本題考查了詩歌內容？理解。結合詩意可知，A、B、D正確。C項，錯誤，由“何當”可知，《馬詩》？后兩句是詩人想象中？情景，并不是“回憶之前在戰場上策馬馳騁？激動人心？場景”。E項錯誤，李賀是《馬詩》？作者，于謙是《石灰吟》？作者。2.良馬石灰石灰？顏色高尚？節操【解析】本題考查了詩歌內容？理解。這兩首詩都采用了借物喻人？手法，《馬詩》這首詩表面上是在詠馬，實際上是詩人自比為良馬，期望自己受到重用，一展雄才大志。《石灰吟》一詩，詩人以石灰為吟詠對象，表明自己要做純潔清白？人。詩中？“清白”一詞，一是指石灰？顏色，二是指詩人高尚？節操。3.馬：揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。竹：一節復一節，千枝攢萬葉。我自不開花，免撩蜂與蝶。【解析】本題考查了對古詩詞？積累。結合課內外？學習作答。如：出自唐代李白？《送友人》中？“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。出自清代鄭燮？《竹》？“一節復一節，千枝攢萬葉。我自不開花，免撩蜂與蝶。”五、1.我奇怪地問他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜？。”【解析】本題考查學生對標點符號？理解。提示語在前，提示語后加冒號，引用？話語用引號，表示疑問？語氣用問號，句中一般性停頓用逗號，一句話說完用句號。即：我奇怪地問他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜？。”2.“含糊”在文中指父親沒有十分明確地回答“我”。因為當時局勢緊張，不是和孩子談心？時候，而且防止革命書籍和文件落到敵人手里？事也不是幾句話就可以講清楚？。【解析】本題考查學生對詞語？理解。結合日常積累？詞語知識可知，“含糊”？意思是言語不清楚。文中指父親沒有十分明確地回答“我”。父親含糊地回答“我”？原因是：當時局勢緊張，不是和孩子談心？時候，而且防止革命書籍和文件落到敵人手里？事也不是幾句話就可以講清楚？。3.運用了對比？寫作手法，寫出了當時局勢？嚴重。不是幾句話可以講清楚？，也不是和孩子談心？時候。寫出了李大釗對親人？愛和對工作？認真負責。【解析】本題考查了寫作手法。根據“我總愛向父親問許多幼稚可笑？問題。他不論多忙，對我？問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽”可知以往“我”問父親問題，父親都耐心地回答了“我”。根據“這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我”可知父親這次？表現一反常態，所以文中？第5自然段運用了對比？寫作手法，從父親？反應中我們可以體會出當時局勢？嚴重，不是幾句話可以講清楚？，也有父親怕牽連我們？想法，之前父親？耐心能讓我們體會到李大釗對親人？愛，現在父親？含糊回答讓我們感受到了他對工作？認真負責。4.隨便現在局勢嚴峻，把革命工作看得比自己？生死還重要堅守崗位，忠于革命。【解析】本題考查對句子？理解和分析。輕易：簡單容易。在文中指隨便。從“你要知道現在是什么時候，這里？工作多么重要。我哪能離開呢？”可知，現在局勢嚴峻，把革命工作看得比自己？生死還重要，所以父親不肯輕易離開北京。這段話運用了語言描寫，表現了李大釗堅守崗位，忠于革命？精神。六、1.毛澤東張思德【解析】本題考查對課文文學常識？識記。學生平時要注意積累。這段話選自課文《為人民服務》，《為人民服務》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作？演講。2.人總是要死？，但死？意義有不同。【解析】本題考查了找中心句。選文第1自然段？中心句是：人總是要死？，但死？意義有不同。圍繞這句話先引用司馬遷？話做論據；再具體講什么樣？人？死毫無意義，什么樣？人死得有價值；最后肯定張思德？死比泰山還要重。3.因為所以如果就只要就【解析】本題考查了關聯詞？運用。句子“我們是為人民服務？”前后表示因果關系，故選用關聯詞“因為……所以……”；“有缺點”和“不怕別人批評指出”分句之間表示假設關系，故選用關聯詞“如果……就……”；“你說得對，我們”和“改正”之間表示條件關系，故選用關聯詞“只要……就……”4.本來有？人【解析】本題考查詞語？解釋。“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”意思是人終究免不了一死，但死？價值不同，有？人？死比泰山還重，有？人？死比鴻毛還輕。常用來比喻人生價值？輕重懸殊。固：本來。或：有？人。5.BAC【解析】本題考查對句子？理解。“因為我們是為人民服務？，所以我們如果有缺點，就不怕別人批評指出”表明“我們”不怕批評。故選B。“不管是什么人，誰向我們指出都行”表明“我們”歡迎任何人？批評。故選A。“只要你說？對，我們就改正”表明“我們”接受任何人正確？批評。故選C。6.（1）（4）（2）（3）【解析】本題考查對文段內容？理解。結合文段內容可知，重于泰山？死是光榮有意義？死，所以岳飛和李大釗？死是重于泰山？；輕于鴻毛？死指出賣和禍亂國家民族？敗類，所以秦檜和汪精衛？死是輕于鴻毛？。七、1.旱橋上？碉堡擋住了部隊董存瑞抱著炸藥包沖到橋下董存瑞舉起炸藥包，拉響導火索【解析】本題考查對文章？理解與概括能力。文章第一自然段為總起段，告訴讀者們1948年5月25日是一個特殊？日子，也告訴了我們這篇文章？主人公是董存瑞。根據題目提示，旱橋上？？碉堡擋