漢字與英語語法結(jié)合教學(xué)一、教案取材出處《漢語國際教育》《英語教學(xué)理論與實踐》《跨文化交際中的漢語與英語語法對比研究》教育部高等教育司編寫《大學(xué)英語課程教學(xué)大綱》互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于漢語與英語語法對比教學(xué)的博客和論壇文章二、教案教學(xué)目標讓學(xué)生理解和掌握基本的英語語法結(jié)構(gòu)，同時增強對漢語語法的敏感性。提高學(xué)生運用英語復(fù)雜句式表達思想的能力。增強學(xué)生將漢語表達習(xí)慣轉(zhuǎn)換為英語句式的能力。促進學(xué)生跨文化交際能力，特別是針對中西方思維方式的差異。三、教學(xué)重點難點部分內(nèi)容重點難點教學(xué)重點1.掌握英語句子結(jié)構(gòu)，包括主語、謂語、賓語和定語從句。英語句式結(jié)構(gòu)的掌握非英語母語者在理解和構(gòu)建復(fù)雜句式時的困難。2.理解并應(yīng)用漢語和英語語法差異。對兩種語言語法差異的理解和應(yīng)用兩種語言語法習(xí)慣的差異感知和調(diào)整。3.能夠用英語復(fù)雜句式進行有效的溝通。應(yīng)用英語復(fù)雜句式進行溝通將復(fù)雜漢語句子轉(zhuǎn)換為等效英語句子。教學(xué)難點1.語法概念的抽象性與具體語言的結(jié)合。語法概念的理解與實際運用相結(jié)合。對于語法抽象概念的理解困難。2.中西方思維方式在語言表達中的體現(xiàn)。掌握中西方思維差異對語言表達的影響。對中西方文化差異的敏感度不足。3.在語境中正確使用英語語法。理解和適應(yīng)英語語境使用語法。在語境中使用正確語法結(jié)構(gòu)的困難。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過具體案例，展示漢語和英語語法差異在實際句子中的應(yīng)用，幫助學(xué)生直觀理解。互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生在課堂上提問和參與討論，提高學(xué)習(xí)的主動性和參與感。對比分析法：對比兩種語言在語法結(jié)構(gòu)上的異同，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語語法。任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如翻譯練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語法知識。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師展示中英文句子對比的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考兩種語言在語法上的差異。提問：“大家注意到中英文句子在結(jié)構(gòu)上有哪些不同嗎？”語法講解（20分鐘）講解英語定語從句：教師通過PPT展示定語從句的構(gòu)成和用法，同時結(jié)合具體例句進行講解。對比漢語定語：分析漢語中定語的表達方式，與英語定語從句進行對比。互動問答：邀請學(xué)生就定語從句的問題進行提問，教師及時解答。案例分析（15分鐘）教師提供一組中英文對照的句子，讓學(xué)生分析并解釋差異。學(xué)生分組討論，每組選擇一個例子進行詳細分析，并準備向全班匯報。任務(wù)實踐（20分鐘）翻譯練習(xí)：教師分發(fā)翻譯練習(xí)材料，要求學(xué)生將漢語句子翻譯成英語，注意使用定語從句。分組討論：學(xué)生分組討論翻譯過程中遇到的問題，教師巡視指導(dǎo)。成果展示（10分鐘）各組選派代表進行翻譯成果展示，教師點評并給予反饋。學(xué)生互相評價，提出改進意見。教師總結(jié)本節(jié)課的語法重點，強調(diào)學(xué)習(xí)方法和注意事項。學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。六、教案教材分析教材內(nèi)容：教材選取了具有代表性的中英文句子對比案例，涵蓋了英語定語從句、漢語定語等語法知識點。教材特點：教材設(shè)計注重實踐性和互動性，通過案例分析、翻譯練習(xí)等形式，幫助學(xué)生將語法知識應(yīng)用于實際情境。教材適用性：教材適用于大學(xué)英語課程，適合有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)。教材補充：教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇其他相關(guān)教材或網(wǎng)絡(luò)資源進行補充教學(xué)。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生運用英語復(fù)雜句式的能力。作業(yè)一：定語從句翻譯任務(wù)描述：將以下漢語句子翻譯成英語，并盡可能使用定語從句。他昨天買的那本書很有趣。她家里那條聰明的小狗會說話。具體話術(shù)：“同學(xué)們，請將下面的句子翻譯成英語，并嘗試加入定語從句。比如，描述‘他昨天買的那本書’時，我們可以這樣表達：’Thebookthatheboughtyesterdayisveryinteresting.’”“現(xiàn)在，我們來檢查一下大家的翻譯。請一位同學(xué)來展示他的翻譯，并解釋他如何使用定語從句。”作業(yè)二：對比分析任務(wù)描述：比較以下中英文句子，分析兩者在語法結(jié)構(gòu)上的差異。漢語：昨天我們?nèi)ル娪霸嚎戳艘粓龊秒娪啊Ｓ⒄Z：Wesawagreatmovieatthecinemayesterday.具體話術(shù)：“請同學(xué)們分成小組，分析并討論這兩句話的差異。思考一下，英語是如何在時態(tài)和結(jié)構(gòu)上表達出相同意思的。”“現(xiàn)在，每個小組派代表來分享你們的討論成果。我們可以聽到大家對中英文語法差異的深入理解。”作業(yè)三：情境模擬任務(wù)描述：設(shè)計一個情景，并用英語表達以下情境，使用定語從句和其他復(fù)雜句式。情景：你是一名旅游指南，正在向游客介紹一個著名的歷史遺跡。具體話術(shù)：“現(xiàn)在，我們將進行一個角色扮演活動。請同學(xué)們分組，一名同學(xué)扮演游客，另一名同學(xué)扮演旅游指南。在介紹遺跡的過程中，盡量使用我們今天學(xué)到的復(fù)雜句式。”“請大家注意，你們的表達要盡量詳細，使用我們學(xué)習(xí)的語法知識，展示你們的學(xué)習(xí)成果。”八、教案結(jié)語在本節(jié)課中，我們通過案例分析、互動討論和實踐練習(xí)，探討了漢字與英語語法結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué)生們在課堂上積極參與，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和進步。結(jié)語部分：“今天，我們一起摸索了英語復(fù)雜句式的魅力。大家是否發(fā)覺，通過學(xué)習(xí)英語語法，我們可以更有效地表達自己的思想。希望同學(xué)們在的學(xué)習(xí)中，能夠不斷實踐，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的語言