PAGEPAGE2數學好玩第3課時時間與數學教學內容：教材第78、79頁。教學目標：1、通過詳細問題的探究，體會時間與數學的親密聯系，初步感受集合的思想。2、通過視察、比較、找尋各種規律，體會到日歷中包含著豐富的數學問題。教學重點：重點：通過詳細問題的探究，體會時間與數學的親密聯系，感受集合的思想。難點：通過視察、比較、找尋各種規律，體會到日歷中包含著豐富的數學問題。教學打算：小黑板、課件、掛圖。教學過程：一、設計問題情境，探究日歷中的數學。師：同學們，誰情愿告知大家，今日是幾月幾日？今日星期幾？師：要想知道哪一天是星期幾，我們可以怎么做？師：好。這是一張9月份的日歷表。（師點擊，屏幕上顯示9月份的日歷表。）請你們看一下，9月1日是星期幾？師：我們正常狀況下什么時候休息？師：在9月份的日歷表中，是星期六的有哪些日期？師：今日老師向大家介紹一個好摯友，他叫奇思。聽聽他說什么。（師點擊，屏幕上出現一個小男孩，同時聲音：我叫奇思，我周六、周日休息。我的父親是一名火車司機，他每工作3天后休息1天。我母親是一名飛機乘務員，她每工作1天后休息1天。）聽了奇思的話，你知道了什么？師：奇思想和父母一起去森林公園玩，他們可以選擇哪一天？師：我們可以在日歷上做些什么，就可以很快很明確地知道奇思他們全家什么時候共同休息呢？師：這是一個好方法。我們來試試，用一些符號在日歷表中分別標記出他們三人的休息日。（師點擊，出現日歷表以及日歷表上方的一段話。）誰情愿讀讀這段話？師：小組里探討一下，怎么做可以又快又精確。（學生探討）師：好，你們可以在計算機上操作了，把相應的標記拖動到奇思以及父親、母親相應的休息日里。生小組或自己操作。(師點擊，轉播某個小組屏幕上的內容)師：這是第三小組完成的。請他們講講是怎么想的。師：你們都很擅長思索。現在我們可以知道奇思他們全家哪一天共同休息了嗎？師：在日歷表中，我們除了能看到他們全家共同的休息日之外，還可以看到什么？師：現在你們把他們各自的休息日以及他們共同的休息日輸入到相應的圓圈圖中。父親的休息日母親的休息日奇思的休息日父子共同的休息日母子共同的休息日父母共同的休息日全家共同的休息日生自己操作。（師點擊，轉播某小組的內容）師：這是第五小組完成的，幫他們檢查一下。師：真不錯?？磥磉@個問題大家已經解決了。原來日歷表中還隱藏著這么多的數學問題呢。你們還想接著探討嗎？（師點擊，出現一個單獨的9月份的日歷表。7、8、14、15四個日期被紅色矩形框框住。）師：請細致視察這四個日期，你能發覺什么？師：哦，這個小摯友是橫著來視察的。很不錯。師：你們太棒了！我們橫著看，每行的兩個數相差1；豎著看，每列的兩個數相差7；斜著看，兩個數相加的和與另兩個數相加的和相等。這是不是一個普遍的規律呢？再看一組數。（師點擊，在日歷表中又框住四個日期。）請你們想想，這組數還存在我們剛才發覺的規律嗎？師：你們還想以哪組數來進行視察，小組里相互說一說你們發覺的規律。（小組探討。）師：四個數有這樣的規律。那么9個數呢？（師點擊，日歷表中框住9個數：7、8、9、14、15、16、21、22、23）師：你很棒，孩子。二、探討生活中的數學問題，體會數學與生活的親密聯系。師：孩子們，你們視察得很細致。日歷表中還有許多好玩的數學問題呢，我們以后再去探討好嗎？其實生活中的數學問題也有許多呢，請你們選擇屏幕上的兩朵花，每朵花后面都有一個好玩的問題。你們看清要求，就可以進行操作了。（生自由操作。）（師轉播某個小組的內容）師：這是其次小組完成的。我們先請他們講講是怎么想的。師：同學們評價一下，他們視察的怎么樣？師：你們真棒。我們看看另一個好玩的問題。（點擊，轉播另一小組屏幕的內容）這是第一小組完成的。請他們講講是怎么想的。師：同學們可真棒！不僅擅長視察，還很會動腦筋思索。三、課堂小結。師：這一節我們探討了一些與時間有關的數學問題，你們有什么感受嗎？教學反思：在日常教學中,注意學生合作探究意識的培育,培育了學生初步小組合作探討的實力,因此本節課我依據教學內容的特點和班級學生的學習狀況,主要采納小組合作、自主探究的方式,讓學生在活動中體驗和感悟數學思想。比如,在小組合作找尋共同的休息日時,學生采納敏捷多樣的合作方式,探究出了做記號、對應和利用倍數關系等多種不同的解決問題的策略;整節課學生進行探討、操作、總結、匯報,并剛好補充、訂正,老師只從旁點撥并進行主動意義下的評價,真正把學習的主動權還給學生,使他們敢想敢做敢說,師生之間形成良性的互動,突出了學生的主體地位,關注學生特性的發展,為學生供應了自主發展的空間,培育了學生自主探究的意識和合作學習的實力。有效地“數學