第1頁（共1頁）2024-2025學年廣東省深圳市鹽田外國語學校七年級（上）期末語文試卷一、【卷首語】1．（2分）天地山川，聚自然萬物；語言文字，繪人間萬象。親愛的同學們，讓我們在“觀萬象”的主題活動中，為本學期的語文學習畫上精彩的分號！??[象]形態、樣子。——《新華字典》世間萬象豐盈了我們的生命。人生路上，我們見證①，觀萬象感受遼闊壯麗；新的一年，我們期待②，展望美好明天。填入文中①②處最恰當的詞語分別是A.萬象更新B.氣象萬千C.險象環生D.形象生動二、【萬象?天地間】自然觀象志——現代篇2．（12分）請閱讀系列自然觀象志，完成問題。我們chángyángA在初中語文教材里，領略自然之美。四時風景，美不勝收。春草péngB勃，夏雨熱烈，秋C，冬D。人與動物，和諧相處。白鴿翱翔于原野，大雁唱響野性詩歌，它們是人類友好的朋友。①百草園里，樂趣無窮。高大的皂莢樹、光滑的石井欄、輕捷的叫天子、人形的何首烏……等，都是魯迅難忘的童年回憶！②大美自然，大美天地，讓我們一起熱愛自然，共享美好！（1）填入上文中A處的漢字應是。B處應選[“蓬”“篷”]中哪個字？請說明理由。選，理由是：。（2）請將CD兩處補充完整，與上文構成排比。C秋，D冬（3）①句中有一處標點符號使用錯誤，請作修改說明。（4）參考下面小貼士，對②句進行朗讀設計并說明理由（至少兩個角度）。小貼士——朗讀設計主要涉及重音、停連、語速、語調、語氣等。（5）語文教材里的插圖能激發我們的聯想與想象。請參照示例，從后面的三幅圖畫中任選一幅，聯系教材和課文，分享你的解讀與感受。左圖為《雨的四季》課文插圖《石上泉聲帶雨秋》。【示例】圖中畫的是高山、流水和繚繞的云霧，營造出濃郁的秋意，一切都籠罩在秋雨的洗禮中。這讓我想起課文里端莊沉靜的秋雨，使人靜謐，懷想，動情，帶給人悠遠的情思。自然觀象志——古典篇3．（12分）小鹽收集了七上教材中古代經典篇目里出現的一些自然物象，請你幫助完成梳理。物象古詩文名句《西游記》內容水①，不舍晝夜。（《＜論語＞十二章》）②，山島竦峙。（曹操《觀滄海》）⑦雨何當共剪西窗燭，③。（李商隱《夜雨寄北》）④，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）孫悟空與虎力大仙等斗法，請來龍王行雨。花⑤，聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）正是江南好風景，⑥。（杜甫《江南逢李龜年》）花果山上生長著永不凋謝的奇花異草。⑧（從“風、鳥、木、石、云”中任選其一）⑨，⑩。（需填七上古詩文）?（1）請完成①—?空白處的填寫。（2）小鹽發現，《西游記》對自然物象進行了極富想象力的描寫。請你結合《西游記》的具體內容，談談這樣創寫的作用。4．（2分）小鹽在周末學習中遇到一個問題，給小田發了一條微信請教。其中加點詞語使用恰當的一項是（）A．愚兄 B．高論 C．垂詢 D．賜教5．（5分）為解答小鹽的問題，小田查找資料并進行了探究。物象是客觀的，它不依賴人的存在而存在，也不因人的喜怒哀樂而發生變化。但是物象一旦進入詩人的構思，就帶上了詩人主觀的色彩。這時，它要經過詩人審美經驗的淘洗與篩選，以符合詩人的美學理想和美學趣味；又要經過詩人思想感情的化合與點染，滲入詩人的人格和情趣。經過這兩方面加工的物象進入詩中就是意象。（1）加點詞“它”指代的是。（2）【探究結論】意象是融入了詩人的客觀物象。（3）小鹽和小田展開關于意象的討論，請你將對話補充完整。小鹽：我認為，因為詩人表現的情感、志趣不同，同一個意象涵義也會不同。同樣是“秋”，劉禹錫的《秋詞》以a的秋景抒發豪邁的詩情，而《天凈沙?秋思》中的秋景則是b的。小田：我不完全贊同你的觀點。有些意象經過詩人的反復運用，已經有了相對固定的意義。如“月”就往往與c有關。三、請參與“愛鳥愛家園”的閱讀活動，完成問題。6．（9分）閱讀回答問題。材料一在深圳，每年來來往往的冬候鳥和夏候鳥接近200種，隨著季節變化進行著定期的、有規律的、方向明確的、長途跋涉的遷徙。它們最北來自西伯利亞、阿拉斯加，最南到新西蘭、澳大利亞。有一些候鳥，遷徙的路途接近1萬公里，縱貫歐亞大陸、南北半球，進行著史詩般的飛行。在南來北往的候鳥中，黑臉琵鷺最被深圳人盼望和喜愛。它們姿態優雅，一身雪白的羽毛強烈地襯托出一張寬大的黑嘴巴，猶如熊貓般可愛，也如熊貓般珍貴，是世界“極度瀕危”的鳥類，也是中國一級保護動物。每年10月的下旬，黑臉琵鷺開始乘著北風，啟動了漫長的南下遷徙的旅途，它們從遼寧沿海的小島和朝韓之間的“三八線”軍事隔離區出發，越過渤海灣，經過黃海，穿越臺灣海峽，飛過閩浙和廣東海豐，來到深圳，度過整個冬天。遷徙對候鳥來說，是它們生命中的本能，是候鳥生命周期中風險最高的行為，體能的消耗、天敵的捕獵、氣候的突變、方向的迷失、陌生環境的不適應都會給它們帶來滅頂之災。其中最大的危險來自人類，他們可以用先進的武器、陷阱和毒餌守候在遷徙途中，他們可以用巨大的機械徹底摧毀遷徙動物的棲息地和補給站，他們甚至可以讓一些飛鳥徹底滅絕。候鳥的遷徙壯美而艱辛。它們一路穿過數不清的艱難和兇險，最后來到南中國海邊的深圳棲息停留，我們要好好善待這些美麗而單純的生命。（摘自南兆旭《深圳自然讀本》，有刪改）材料二觀鳥活動過程中，小鹽和小田記錄了黑臉琵鷺的主要特征。體色：一身雪白的羽毛。嘴巴：寬大的黑嘴巴，扁平如湯勺，與中國樂器琵琶相似。覓食時會插入水中，嘴巴半張。覓食：白天覓食，以魚、蝦、蟹、軟體動物、水生昆蟲等為食，捕食時頭部會左右晃動。飛行：飛行時頸部和腿部伸直，身姿優美平緩。遷徙規律：每年10—11月飛來深圳，次年3—4月飛離。屬于冬候鳥。性情：喜歡群居，不喜爭斗，性情溫順，沉著機敏。棲息地：內陸湖泊、水塘、河口、蘆葦沼澤、水稻田以及沿海島嶼和海濱沼澤地帶等濕地環境。材料三“公園城市”的建設，使深圳成為了觀鳥愛好者的天堂，“愛鳥護鳥”的意識也印在每個人心中。其中，特別受深圳市民喜愛的黑臉琵鷺，是最容易近距離欣賞到的國家一級保護動物，每年10月至來年的4月，在深圳灣都可以看到。深圳灣一直是黑臉琵鷺重要的棲息地之一。它們選擇深圳的原因是：亞熱帶的氣候溫暖濕潤，濃密的紅樹林提供了庇護所，剛剛沒腳的濱海濕地里有豐富的魚蝦。（摘自《南方都市報》2024年11月5日）（1）同學們就黑臉琵鷺展開了討論，請你根據以上材料補充完整。小鹽：黑臉琵鷺原來是因為①才叫這個名字的，太形象了！小田：我很喜歡黑臉琵鷺，因為它②（答出2條不同原因）。小美：我去深圳灣觀鳥了，還很幸運拍下了黑臉琵鷺飛翔的姿態。當時還在想，孫悟空因大鬧天宮被抓捕、與③斗法時，如果變作的不是麻雀兒、大鶓老、花鴇這些，而是黑臉琵鷺，那這仙法該是極美的吧。小好：遺憾的是這么可愛的黑臉琵鷺居然是極度瀕危鳥類了。它們一路經過數不清的艱難和兇險才來到深圳過冬，萬幸我們的城市是一個“愛鳥”意識深入人心的家園！（2）大家擔憂黑臉琵鷺的未來，小美提出：“既然已經是極度瀕危鳥類了，不如把黑臉琵鷺收養到深圳野生動物園，減少它們在遷徙過程中的傷亡。”你是否同意這個建議？請結合材料并聯系生活，談談你的理由。（3）有深圳市民間組織發起了“與十萬候鳥一起留深過大年”的護鳥新春關愛行動。請你作為志愿者代表，寫一則對黑臉琵鷺的歡迎語，60字左右，屆時可印制成廣告牌放在深圳灣公園里。四、【萬象?人世間】7．（11分）借鑒前人學習之道。請閱讀文言文，完成問題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（諸葛亮《誡子書》）【乙】王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學，信①乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？”李生說之曰：“孔子云‘學而不思則罔’。蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也？”王生益慍，不應而還②走。（《李生論善學者》）[注]①信：真的。②還：轉身。（1）根據文言詞義推斷法，解釋加點詞語。方法《誡子書》《李生論善學者》字形推斷，結合語境。①年與時馳：②或謂君不善學：查閱詞典，結合語境。（“志”有“志向、記住、記述、標記”等含義。）非淡泊無以明志：志向③吾悉能志之：了解虛詞，關注作用。④靜以修身：蓋學貴善思：表推測，大概。（2）根據重點句式關注法，翻譯句子。甲文中的“①多不接世，悲守窮廬，將復何及”和乙文中的“②終必無所成，何以謂之善學也”都有強烈的反問語氣，請在翻譯中體現。（3）根據聯讀把握主旨法，回答問題。你已領悟了甲乙兩文中前人的學習之道。如果乙文中王生“益慍，不應而還走”時正好碰到你，你會怎么勸說他？五、母愛是生命之源8．（16分）請閱讀下面散文，完成問題。母親的浪漫張亞凌①我一直覺得，母親從骨子里是個很浪漫很浪漫的人。②記得小時候，切面條時，母親總會把我喊到案板前問，凌娃，想吃啥樣子的面條？我呢，歪著脖子仰著臉蛋，邊瞎想邊瞎說，母親就按我說的樣子來切：三角形，菱形，正方形，長方形……我說啥她就切成啥樣的。父親總責怪母親，說大人沒大人樣，你就跟著娃貪玩吧，吃一頓飯都吃得亂七八糟。③父親不知道的是，就是因了我的參與、我的瞎想瞎說，我才嬉戲般吃完沒油水沒菜的雜糧面條，還吃得有滋有味。④用糜子面、玉米面、紅薯面蒸饃饃時，母親更民主。只要我們兄妹沒事，就可以趴到案板上參與。洗干凈的各種豆子就放在旁邊，饃饃的形樣隨便捏，可以在里面放進自己喜歡的豆子。母親只是強調說，自己捏的饃饃蒸熟后就是自己的了，得吃完，不許耍賴的。已經說好了，我們就沒有抱怨地吃著其實并不喜歡吃的各種饃饃。不過就因為有幾粒豆子包在里面，且是自己包進去的，吃時的感覺就好多了。⑤想想看，幾個算子上，東倒西歪著不同形樣的饃饃，誰家會這么開明？只有浪漫的母親才會想到用種種方式刺激孩子們的味蕾，喚起孩子們的食欲。⑥母親的浪漫，當然不止這些。⑦上小學時，吃個蘋果都像過年一樣隆重。院子里的蘋果樹上結了多少蘋果，都在母親反反復復中數得清清楚楚，我們絕對沒有機會偷吃。摘蘋果是母親親自做的事情。高處，母親會站在梯子上小心地摘下來，絕不會不小心撞掉一個蘋果。不過，母親每次都會留一個蘋果在樹上，說是給鳥雀的。⑧樹上是結了好些蘋果，可一條巷子好歹也二十幾戶人家，每家送兩個，也留不下幾個讓我們吃。我們自然也不會空手回來的，我們不過是用蘋果一種味兒，換來了很多味兒。⑨呵呵，人都吃不飽，還給鳥雀留。一棵蘋果樹讓我們吃到了許多味兒。這都是母親的浪漫啊。⑩記得那年我要外出求學了，母親把我和父親送到村口。我們準備走了，母親又喊住了我，從兜里掏出一把鑰匙，后面還掛著一個小絨球。“把大門鑰匙帶上，我娃走得再遠，都會覺得像在自家屋里一樣舒坦。想家了就看看鑰匙，家門就推開了。”我和父親已經走了老遠，母親還在叮嚀。?還別說，想家了，我就掏出鑰匙。看著看著，恍惚間就進了家，就來到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了。?我一直覺得，給我鑰匙是母親做的最最浪漫的事。?母親真是個浪漫的女人，田地分到各家各戶了。人家種莊稼，都磕著邊種。母親倒好，地前面種一溜向日葵。只是圖了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父親嘟噥不合算時，母親說了，咱看了芽兒拱出地面，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤；人家就圖了個嘴快，還是咱劃算。?瞧瞧母親，算得失都算得如此浪漫！說實在的，我成長的快樂得益于母親的浪漫。?也記得三十多年前去趕集的事。8分錢一碗香噴噴的踅（xué）面，娃娃們圍著吃，大人們樂呵呵地看著，不吃也香。而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，讓我好好看書。?母親信奉“嘴癮一過就消化了，眼癮一過就留心里了”，當別的母親給自己孩子帶回來吃的東西時，她給我帶回來的多是本子、筆，或者書。三十多年前的關中農村，連吃飯都是問題，母親卻給我訂了一本少年閱讀的雜志。?巷子里別的女人不理解我的母親，說她“不會過日子”，可我知道，是浪漫引領著我的母親站在“今天”里，看的卻是“明天”的風景。（文章有刪改）（1）閱讀散文要善于梳理。小田同學繪制了魚骨圖，請你幫他一起填寫完整。①②③（2）閱讀散文要善于涵詠。有同學對第?段劃線句中加點的“稀釋”不太理解，請你給他解釋解釋。（3）閱讀散文要善于想象。請你從文中摘錄一句描寫母親的句子，想象出此刻她的內心獨白。（4）閱讀散文要善于體悟。請結合選文內容，談談你對第?段劃線句的理解。（5）閱讀散文要善于沉思。你的母親或親人有過類似文中母親的“浪漫”舉動嗎？請你也列舉一例，并說說對這種“浪漫”的理解。六、【萬象?化心間】9．（1分）你是否從《朝花夕拾》中讀出了魯迅的變化？請結合具體的細節，談談你對書中魯迅某一個變化的理解。10．（2分）《西游記》想象新奇，上天入地，出神入化，也寫到了人物的變化。請結合具體的故事情節，談談你對孫悟空某一方面變化的理解。11．（45分）作文。世界是豐富多變的，每個人的成長都有無限可能。你是否從世界萬象中看到了獨特的自己？請從以下任務中任選一個，完成寫作。A.請以《我看到了我自己》為題，寫一篇記敘文。B.請以“那一天，我變成了……”開頭，寫一個充滿想象的故事，題目自擬。要求：①仔細審題，明確寫作要求。不套作，不抄襲；②不少于600字，書寫工整，卷面整潔；③文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。

2024-2025學年廣東省深圳市鹽田外國語學校七年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析題號4答案D一、【卷首語】1．（2分）天地山川，聚自然萬物；語言文字，繪人間萬象。親愛的同學們，讓我們在“觀萬象”的主題活動中，為本學期的語文學習畫上精彩的分號！??[象]形態、樣子。——《新華字典》世間萬象豐盈了我們的生命。人生路上，我們見證①，觀萬象感受遼闊壯麗；新的一年，我們期待②，展望美好明天。填入文中①②處最恰當的詞語分別是BAA.萬象更新B.氣象萬千C.險象環生D.形象生動【解答】A.萬象更新：意思是事物或景象改換了樣子，出現了一番新氣象。B.氣象萬千：形容景象或事物壯麗而多變化。C.險象環生：指危險的局面不斷產生。D.形象生動：指形容描繪或表達十分具體、生動、活靈活現，好像身臨其境一樣。結合“人生路上”，可知使用“氣象萬千”恰當；結合“展望美好明天”，可知②使用“萬象更新”恰當。故選：BA。二、【萬象?天地間】自然觀象志——現代篇2．（12分）請閱讀系列自然觀象志，完成問題。我們chángyángA在初中語文教材里，領略自然之美。四時風景，美不勝收。春草péngB勃，夏雨熱烈，秋C，冬D。人與動物，和諧相處。白鴿翱翔于原野，大雁唱響野性詩歌，它們是人類友好的朋友。①百草園里，樂趣無窮。高大的皂莢樹、光滑的石井欄、輕捷的叫天子、人形的何首烏……等，都是魯迅難忘的童年回憶！②大美自然，大美天地，讓我們一起熱愛自然，共享美好！（1）填入上文中A處的漢字應是徜徉。B處應選[“蓬”“篷”]中哪個字？請說明理由。選蓬，理由是：“蓬勃”是常用詞語，形容草木茂盛或事業繁榮發展，而“篷”字則多用于指船帆或遮蔽物。（2）請將CD兩處補充完整，與上文構成排比。C秋風颯颯，D冬雪皚皚（3）①句中有一處標點符號使用錯誤，請作修改說明。（4）參考下面小貼士，對②句進行朗讀設計并說明理由（至少兩個角度）。小貼士——朗讀設計主要涉及重音、停連、語速、語調、語氣等。（5）語文教材里的插圖能激發我們的聯想與想象。請參照示例，從后面的三幅圖畫中任選一幅，聯系教材和課文，分享你的解讀與感受。左圖為《雨的四季》課文插圖《石上泉聲帶雨秋》。【示例】圖中畫的是高山、流水和繚繞的云霧，營造出濃郁的秋意，一切都籠罩在秋雨的洗禮中。這讓我想起課文里端莊沉靜的秋雨，使人靜謐，懷想，動情，帶給人悠遠的情思。【解答】答案：（1）A.徜徉B.選“蓬”。理由是：“蓬勃”是常用詞語，形容草木茂盛或事業繁榮發展，而“篷”字則多用于指船帆或遮蔽物。（2）C風颯颯D雪皚皚（3）去掉省略號后面的“等”字。（4）朗讀設計：將“大美”和“熱愛”設為重音，語速稍慢，語調上揚，用贊嘆的語氣朗讀。在“自然”和“天地”之間適當停頓。理由：重音設計可以突出對自然的贊美和熱愛之情；語速稍慢可以體現深情和感慨；語調上揚和贊嘆的語氣可以表達積極向上的情感和對自然的向往；適當停頓可以增強節奏感，使朗讀更加流暢自然。（5）示例1：：我選擇的是七上語文教材封面圖《新潮》。圖中翻涌的波濤和躍動的文字，讓我仿佛置身于一個充滿活力和創新的學習世界。它象征著我們在語文學習的道路上，要勇于探索、敢于創新，不斷追求新的知識和境界。這幅插圖激發了我對語文學習的熱情和動力，讓我更加期待每一次的課堂學習和閱讀體驗。示例2：我選擇的是課文《春》的插圖“春華燦如霞”。圖中絢爛的花朵和明媚的陽光，讓我感受到了春天的溫暖和生機。它讓我想起了課文中對春天的細膩描繪，以及春天帶給人們的希望和活力。這幅插圖讓我仿佛置身于春天的花海之中，享受著大自然的饋贈和生命的奇跡。示例3：我選擇的是第五單元導語插圖“紅梅白鴿”。圖中紅梅的堅韌和白鴿的和平，讓我感受到了生命的力量和美好的愿景。它寓意著我們在面對困難和挑戰時，要像紅梅一樣堅韌不拔，勇往直前；同時也要像白鴿一樣傳遞和平與希望的信息，讓世界充滿愛和溫暖。這幅插圖激發了我對生命意義的思考和對美好未來的憧憬。自然觀象志——古典篇3．（12分）小鹽收集了七上教材中古代經典篇目里出現的一些自然物象，請你幫助完成梳理。物象古詩文名句《西游記》內容水①，不舍晝夜。（《＜論語＞十二章》）②，山島竦峙。（曹操《觀滄海》）⑦悟空請來四海龍王，從空中撒下雨水，火不但不滅，反而愈燒愈烈，悟空也被燒傷，跌落深澗。雨何當共剪西窗燭，③。（李商隱《夜雨寄北》）④，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）孫悟空與虎力大仙等斗法，請來龍王行雨。花⑤，聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）正是江南好風景，⑥。（杜甫《江南逢李龜年》）花果山上生長著永不凋謝的奇花異草。⑧（從“風、鳥、木、石、云”中任選其一）⑨，⑩。（需填七上古詩文）?（1）請完成①—?空白處的填寫。（2）小鹽發現，《西游記》對自然物象進行了極富想象力的描寫。請你結合《西游記》的具體內容，談談這樣創寫的作用。【解答】（1）①逝者如斯夫②水何澹澹③卻話巴山夜雨時④夜闌臥聽風吹雨⑤楊花落盡子規啼⑥落花時節又逢君⑦悟空請來四海龍王，從空中撒下雨水，火不但不滅，反而愈燒愈烈，悟空也被燒傷，跌落深澗。⑧風⑨夜來風雨聲⑩花落知多少?孫悟空出生在東海的水簾洞，這里的水象征著生命的起源和活。（2）水簾洞的描寫：一派白虹起，千尋雪浪飛。海風吹不斷，江月照還依。冷氣分青嶂，馀流潤翠微。潺湲名瀑布，真似掛簾帷。虛窗靜室，滑凳板生花。乳窟龍珠倚掛，縈回滿地奇葩。鍋灶傍崖存火跡，樽罍靠案見肴渣。石座石床真可愛，石盆石碗更堪夸。幾樹青松常帶雨，渾然像個人家。這些描寫展示了《西游記》中對自然景觀的豐富想象和藝術表現力。4．（2分）小鹽在周末學習中遇到一個問題，給小田發了一條微信請教。其中加點詞語使用恰當的一項是（）A．愚兄 B．高論 C．垂詢 D．賜教【解答】A選項不恰當，“愚兄”：是對同輩而年輕于己者的自我謙稱，不能稱對方為“愚兄”，使用不當。B選項不恰當，“高論”：指見解高明的言論，多用來稱對方的言論，不能說自己有“高論”，使用不當。C選項不恰當，“垂詢”：敬辭，稱別人對自己的詢問，不能用于自己詢問別人，使用不當。D選項恰當，“賜教”：敬辭，表示請求對方給予指教，此處小鹽向小田請教問題，用“賜教”恰當。故選：D。5．（5分）為解答小鹽的問題，小田查找資料并進行了探究。物象是客觀的，它不依賴人的存在而存在，也不因人的喜怒哀樂而發生變化。但是物象一旦進入詩人的構思，就帶上了詩人主觀的色彩。這時，它要經過詩人審美經驗的淘洗與篩選，以符合詩人的美學理想和美學趣味；又要經過詩人思想感情的化合與點染，滲入詩人的人格和情趣。經過這兩方面加工的物象進入詩中就是意象。（1）加點詞“它”指代的是物象。（2）【探究結論】意象是融入了詩人主觀情感的客觀物象。（3）小鹽和小田展開關于意象的討論，請你將對話補充完整。小鹽：我認為，因為詩人表現的情感、志趣不同，同一個意象涵義也會不同。同樣是“秋”，劉禹錫的《秋詞》以a晴朗明麗（或豪邁壯闊、生機勃勃等）的秋景抒發豪邁的詩情，而《天凈沙?秋思》中的秋景則是b蕭瑟凄涼（或蕭瑟破敗、凄涼冷清等）的。小田：我不完全贊同你的觀點。有些意象經過詩人的反復運用，已經有了相對固定的意義。如“月”就往往與c思鄉懷人（或思親念友、孤獨寂寞等）有關。【解答】答案：（1）物象（2）主觀情感（3）a.晴朗明麗（或豪邁壯闊、生機勃勃等）b.蕭瑟凄涼（或蕭瑟破敗、凄涼冷清等）c.思鄉懷人（或思親念友、孤獨寂寞等）三、請參與“愛鳥愛家園”的閱讀活動，完成問題。6．（9分）閱讀回答問題。材料一在深圳，每年來來往往的冬候鳥和夏候鳥接近200種，隨著季節變化進行著定期的、有規律的、方向明確的、長途跋涉的遷徙。它們最北來自西伯利亞、阿拉斯加，最南到新西蘭、澳大利亞。有一些候鳥，遷徙的路途接近1萬公里，縱貫歐亞大陸、南北半球，進行著史詩般的飛行。在南來北往的候鳥中，黑臉琵鷺最被深圳人盼望和喜愛。它們姿態優雅，一身雪白的羽毛強烈地襯托出一張寬大的黑嘴巴，猶如熊貓般可愛，也如熊貓般珍貴，是世界“極度瀕危”的鳥類，也是中國一級保護動物。每年10月的下旬，黑臉琵鷺開始乘著北風，啟動了漫長的南下遷徙的旅途，它們從遼寧沿海的小島和朝韓之間的“三八線”軍事隔離區出發，越過渤海灣，經過黃海，穿越臺灣海峽，飛過閩浙和廣東海豐，來到深圳，度過整個冬天。遷徙對候鳥來說，是它們生命中的本能，是候鳥生命周期中風險最高的行為，體能的消耗、天敵的捕獵、氣候的突變、方向的迷失、陌生環境的不適應都會給它們帶來滅頂之災。其中最大的危險來自人類，他們可以用先進的武器、陷阱和毒餌守候在遷徙途中，他們可以用巨大的機械徹底摧毀遷徙動物的棲息地和補給站，他們甚至可以讓一些飛鳥徹底滅絕。候鳥的遷徙壯美而艱辛。它們一路穿過數不清的艱難和兇險，最后來到南中國海邊的深圳棲息停留，我們要好好善待這些美麗而單純的生命。（摘自南兆旭《深圳自然讀本》，有刪改）材料二觀鳥活動過程中，小鹽和小田記錄了黑臉琵鷺的主要特征。體色：一身雪白的羽毛。嘴巴：寬大的黑嘴巴，扁平如湯勺，與中國樂器琵琶相似。覓食時會插入水中，嘴巴半張。覓食：白天覓食，以魚、蝦、蟹、軟體動物、水生昆蟲等為食，捕食時頭部會左右晃動。飛行：飛行時頸部和腿部伸直，身姿優美平緩。遷徙規律：每年10—11月飛來深圳，次年3—4月飛離。屬于冬候鳥。性情：喜歡群居，不喜爭斗，性情溫順，沉著機敏。棲息地：內陸湖泊、水塘、河口、蘆葦沼澤、水稻田以及沿海島嶼和海濱沼澤地帶等濕地環境。材料三“公園城市”的建設，使深圳成為了觀鳥愛好者的天堂，“愛鳥護鳥”的意識也印在每個人心中。其中，特別受深圳市民喜愛的黑臉琵鷺，是最容易近距離欣賞到的國家一級保護動物，每年10月至來年的4月，在深圳灣都可以看到。深圳灣一直是黑臉琵鷺重要的棲息地之一。它們選擇深圳的原因是：亞熱帶的氣候溫暖濕潤，濃密的紅樹林提供了庇護所，剛剛沒腳的濱海濕地里有豐富的魚蝦。（摘自《南方都市報》2024年11月5日）（1）同學們就黑臉琵鷺展開了討論，請你根據以上材料補充完整。小鹽：黑臉琵鷺原來是因為①嘴巴寬大扁平如琵琶才叫這個名字的，太形象了！小田：我很喜歡黑臉琵鷺，因為它②姿態優雅、性情溫順（答出2條不同原因）。小美：我去深圳灣觀鳥了，還很幸運拍下了黑臉琵鷺飛翔的姿態。當時還在想，孫悟空因大鬧天宮被抓捕、與③二郎神斗法時，如果變作的不是麻雀兒、大鶓老、花鴇這些，而是黑臉琵鷺，那這仙法該是極美的吧。小好：遺憾的是這么可愛的黑臉琵鷺居然是極度瀕危鳥類了。它們一路經過數不清的艱難和兇險才來到深圳過冬，萬幸我們的城市是一個“愛鳥”意識深入人心的家園！（2）大家擔憂黑臉琵鷺的未來，小美提出：“既然已經是極度瀕危鳥類了，不如把黑臉琵鷺收養到深圳野生動物園，減少它們在遷徙過程中的傷亡。”你是否同意這個建議？請結合材料并聯系生活，談談你的理由。（3）有深圳市民間組織發起了“與十萬候鳥一起留深過大年”的護鳥新春關愛行動。請你作為志愿者代表，寫一則對黑臉琵鷺的歡迎語，60字左右，屆時可印制成廣告牌放在深圳灣公園里。【解答】（1）①小鹽的問題涉及黑臉琵鷺名字的由來，根據材料二中的描述，“嘴巴：寬大的黑嘴巴，扁平如湯勺，與中國樂器琵琶相似”可以推斷出答案。②小田的問題需要列出喜歡黑臉琵鷺的兩個不同原因，可以從材料二中的描述“性情：喜歡群居，不喜爭斗，性情溫順，沉著機敏”中提取，如姿態優雅、性情溫順等。③小美的問題涉及文學知識，根據《西游記》中孫悟空與二郎神的斗法情節，孫悟空曾變成麻雀兒等動物，這里假設他如果變成黑臉琵鷺會極美。（2）這個問題要求就黑臉琵鷺是否應該被收養到動物園進行討論。需要從候鳥的遷徙本能、生態價值、動物園環境是否適合等方面考慮。遷徙是候鳥的本能，也是它們生命周期中的重要部分，收養到動物園可能會剝奪它們的這一本能。同時，候鳥的遷徙對于生態平衡有著重要意義，如傳播種子、控制害蟲等。動物園雖然可以提供安全的環境，但可能無法完全模擬候鳥的自然棲息地。據此分析提煉概括即可。（3）這個問題要求作為志愿者代表寫一則歡迎語，需要表達對黑臉琵鷺的歡迎和關愛，同時符合護鳥新春關愛行動的主題。歡迎語應簡潔明了，富有感染力，能夠體現深圳人對候鳥的關愛和保護意識。答案：（1）①嘴巴寬大扁平如琵琶②姿態優雅、性情溫順③二郎神（2）示例1：不同意。遷徙是候鳥的本能，也是候鳥生命周期中不可或缺的一部分，對生態平衡有重要意義。動物園雖然安全，但無法完全模擬自然棲息地。示例2：同意。遷徙過程中存在諸多風險，動物園可以提供安全、適宜的生活環境，減少傷亡。（3）歡迎黑臉琵鷺來深圳過年！這里是你們的溫馨家園，讓我們共同守護這份美麗與和諧。（或：親愛的黑臉琵鷺，深圳灣公園歡迎你們的到來！讓我們一起歡度新春，共享美好時光。）四、【萬象?人世間】7．（11分）借鑒前人學習之道。請閱讀文言文，完成問題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（諸葛亮《誡子書》）【乙】王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學，信①乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？”李生說之曰：“孔子云‘學而不思則罔’。蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也？”王生益慍，不應而還②走。（《李生論善學者》）[注]①信：真的。②還：轉身。（1）根據文言詞義推斷法，解釋加點詞語。方法《誡子書》《李生論善學者》字形推斷，結合語境。①年與時馳：疾行，指迅速逝去②或謂君不善學：說查閱詞典，結合語境。（“志”有“志向、記住、記述、標記”等含義。）非淡泊無以明志：志向③吾悉能志之：記住了解虛詞，關注作用。④靜以修身：來蓋學貴善思：表推測，大概。（2）根據重點句式關注法，翻譯句子。甲文中的“①多不接世，悲守窮廬，將復何及”和乙文中的“②終必無所成，何以謂之善學也”都有強烈的反問語氣，請在翻譯中體現。（3）根據聯讀把握主旨法，回答問題。你已領悟了甲乙兩文中前人的學習之道。如果乙文中王生“益慍，不應而還走”時正好碰到你，你會怎么勸說他？【解答】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。①“馳”是形聲字，從“馬”，“也”聲。本義是車馬疾行。這里是疾行，指迅速逝去。②“謂”左右結構形聲字，從“讠”，“胃”聲，本義為告訴，引申義為報、告、說、談等。③句意為：我都能記住它。志：記住。④句意為：依靠內心安靜來修養身心。以：來。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①中重點詞語有：將，又；何及，來得及。句意為：大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？②中重點詞語有：必，一定；謂，說。句意為：最終一定不會有什么成就，憑什么說你善于學習呢？（3）本題考查內容理解和語言表達能力。注意稱呼，用語委婉，根據“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學乎”，可以從學思結合的角度來勸說。示例：王生，你好！學習不能一味死記硬背，還要學會思考，將學到的知識融會貫通，才能有所收獲。答案：（1）①疾行，指迅速逝去②說③記住④來（2）①大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？②最終一定不會有什么成就，憑什么說你善于學習呢？（3）示例：王生，你好！學習不能一味死記硬背，還要學會思考，將學到的知識融會貫通，才能有所收獲。五、母愛是生命之源8．（16分）請閱讀下面散文，完成問題。母親的浪漫張亞凌①我一直覺得，母親從骨子里是個很浪漫很浪漫的人。②記得小時候，切面條時，母親總會把我喊到案板前問，凌娃，想吃啥樣子的面條？我呢，歪著脖子仰著臉蛋，邊瞎想邊瞎說，母親就按我說的樣子來切：三角形，菱形，正方形，長方形……我說啥她就切成啥樣的。父親總責怪母親，說大人沒大人樣，你就跟著娃貪玩吧，吃一頓飯都吃得亂七八糟。③父親不知道的是，就是因了我的參與、我的瞎想瞎說，我才嬉戲般吃完沒油水沒菜的雜糧面條，還吃得有滋有味。④用糜子面、玉米面、紅薯面蒸饃饃時，母親更民主。只要我們兄妹沒事，就可以趴到案板上參與。洗干凈的各種豆子就放在旁邊，饃饃的形樣隨便捏，可以在里面放進自己喜歡的豆子。母親只是強調說，自己捏的饃饃蒸熟后就是自己的了，得吃完，不許耍賴的。已經說好了，我們就沒有抱怨地吃著其實并不喜歡吃的各種饃饃。不過就因為有幾粒豆子包在里面，且是自己包進去的，吃時的感覺就好多了。⑤想想看，幾個算子上，東倒西歪著不同形樣的饃饃，誰家會這么開明？只有浪漫的母親才會想到用種種方式刺激孩子們的味蕾，喚起孩子們的食欲。⑥母親的浪漫，當然不止這些。⑦上小學時，吃個蘋果都像過年一樣隆重。院子里的蘋果樹上結了多少蘋果，都在母親反反復復中數得清清楚楚，我們絕對沒有機會偷吃。摘蘋果是母親親自做的事情。高處，母親會站在梯子上小心地摘下來，絕不會不小心撞掉一個蘋果。不過，母親每次都會留一個蘋果在樹上，說是給鳥雀的。⑧樹上是結了好些蘋果，可一條巷子好歹也二十幾戶人家，每家送兩個，也留不下幾個讓我們吃。我們自然也不會空手回來的，我們不過是用蘋果一種味兒，換來了很多味兒。⑨呵呵，人都吃不飽，還給鳥雀留。一棵蘋果樹讓我們吃到了許多味兒。這都是母親的浪漫啊。⑩記得那年我要外出求學了，母親把我和父親送到村口。我們準備走了，母親又喊住了我，從兜里掏出一把鑰匙，后面還掛著一個小絨球。“把大門鑰匙帶上，我娃走得再遠，都會覺得像在自家屋里一樣舒坦。想家了就看看鑰匙，家門就推開了。”我和父親已經走了老遠，母親還在叮嚀。?還別說，想家了，我就掏出鑰匙。看著看著，恍惚間就進了家，就來到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了。?我一直覺得，給我鑰匙是母親做的最最浪漫的事。?母親真是個浪漫的女人，田地分到各家各戶了。人家種莊稼，都磕著邊種。母親倒好，地前面種一溜向日葵。只是圖了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父親嘟噥不合算時，母親說了，咱看了芽兒拱出地面，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤；人家就圖了個嘴快，還是咱劃算。?瞧瞧母親，算得失都算得如此浪漫！說實在的，我成長的快樂得益于母親的浪漫。?也記得三十多年前去趕集的事。8分錢一碗香噴噴的踅（xué）面，娃娃們圍著吃，大人們樂呵呵地看著，不吃也香。而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，讓我好好看書。?母親信奉“嘴癮一過就消化了，眼癮一過就留心里了”，當別的母親給自己孩子帶回來吃的東西時，她給我帶回來的多是本子、筆，或者書。三十多年前的關中農村，連吃飯都是問題，母親卻給我訂了一本少年閱讀的雜志。?巷子里別的女人不理解我的母親，說她“不會過日子”，可我知道，是浪漫引領著我的母親站在“今天”里，看的卻是“明天”的風景。（文章有刪改）（1）閱讀散文要善于梳理。小田同學繪制了魚骨圖，請你幫他一起填寫完整。①換來了很多味兒。②算得失都算得浪漫。③給我帶回來本子、筆，或者書，還訂了一本少年閱讀的雜志。（2）閱讀散文要善于涵詠。有同學對第?段劃線句中加點的“稀釋”不太理解，請你給他解釋解釋。（3）閱讀散文要善于想象。請你從文中摘錄一句描寫母親的句子，想象出此刻她的內心獨白。（4）閱讀散文要善于體悟。請結合選文內容，談談你對第?段劃線句的理解。（5）閱讀散文要善于沉思。你的母親或親人有過類似文中母親的“浪漫”舉動嗎？請你也列舉一例，并說說對這種“浪漫”的理解。【解答】（1）本題考查內容理解與概括。①根據“樹上是結了好些蘋果，可一條巷子好歹也二十幾戶人家，每家送兩個，也留不下幾個讓我們吃。我們自然也不會空手回來的，我們不過是用蘋果一種味兒，換來了很多味兒”可知，答案為：換來了很多味兒。②根據“母親說了，咱看了芽兒拱出地面，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤；人家就圖了個嘴快，還是咱劃算”可知，答案為：算得失都算得浪漫。③根據“當別的母親給自己孩子帶回來吃的東西時，她給我帶回來的多是本子、筆，或者書。三十多年前的關中農村，連吃飯都是問題，母親卻給我訂了一本少年閱讀的雜志”可知，答案為：給我帶回來本子、筆，或者書，還訂了一本少年閱讀的雜志。（2）本題考查詞語賞析。聯系“看著看著，恍惚間就進了家，就來到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了”可知，“稀釋”本是物理和化學名詞，意思是在溶液中加入溶劑，以減低溶液的濃度，本句中指“我”想家的難受心理慢慢得到緩解，心理得到安慰。這個句子是對“我”的心理描寫，也是“我”的想象，虛寫；結合第⑩段中母親說的“想家了就看看鑰匙，家門就推開了”以及“我”的感受“還別說，想家了，我就掏出鑰匙”可知，這一句描寫寫出鑰匙給“我”帶來安慰，緩解了“我”想家時的痛苦，表達了“我”對母親給“我”鑰匙這一浪漫行為的感激。（3）本題考查句子順序。從文中摘錄一句描寫母親的句子，想象出此刻她的內心獨白即可。如“母親說了，咱看了芽兒拱出地面，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤。人家就圖了個嘴快，還是咱劃算”一句運用語言描寫，三個“看了”表現了母親對生活中美好事物的關注與熱愛，“劃算”表現了母親享受欣賞向日葵生長過程所帶來的快樂，把得失都算得很浪漫，表現了母親爽朗大氣的個性以及浪漫情懷。根據分析作答，言之有理即可。（4）本題考查對重點句子的理解能力。結合“可我知道，是浪漫引領著我的母親站在‘今天’里，看的卻是‘明天’的風景”和全文內容可知，在當時苦難的生活中，母親的“浪漫”體現在對生活真善美的追求和對子女富有智慧的教育，比如“母親鼓勵孩子積極參與面食制作，喚起孩子的食欲”“母親將自家蘋果送給鄰居，讓我們吃到很多味，還留一個給鳥雀”“母親送‘我’去遠方求學，讓‘我’帶上家里的大門鑰匙并悉心叮嚀”“田地分到各家各戶的年代，母親卻在地前種向日葵，只是圖好看，覺得自己劃算”“母親拉我到書攤、給我買書、定雜志，讓我過眼癮”等，這些使我們在人生道路上茁壯成長，培養我們獲取生活的快樂與幸福的能力，表達了“我”對母親的理解和認可。（5）本題考查拓展運用。根據母親或其他親人的“浪漫”舉動分析作答即可。答案：（1）①換來了很多味兒。②算得失都算得浪漫。③給我帶回來本子、筆，或者書，還訂了一本少年閱讀的雜志。（2）示例：“稀釋”本意是使溶液的濃度降低，這里指減緩、降低的意思。寫出了在那把家門鑰匙的陪伴下，我想家的難受程度降低了。表現家門鑰匙對我的重要，進一步表現了母親對外出求學的我的關照與良苦用心。（3）示例：句子：母親說了，咱看了芽兒拱出地面，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤。人家就圖了個嘴快，還是咱劃算。內心獨白：摘了就摘了吧，看著向日葵慢慢長大的過程就是很快樂的事啊……（4）在當時苦難的生活中，母親的“浪漫”體現在對生活真善美的追求和對子女富有智慧的教育，這些使我們在人生道路上茁壯成長，培養我們獲取生活的快樂與幸福的能力，表達了“我”對母親的理解和認可。（5）示例：父親是個浪漫的人，他做過的最浪漫的事就是在母親生日那一天，他買來一大束盛開的玫瑰花，遭到母親一頓數落。我覺得熱愛生活就應該有浪漫的行動，這是愛的體現。六、【萬象?化心間】9．（1分）你是否從《朝花夕拾》中讀出了魯迅的變化？請結合具體的細節，談談你對書中魯迅某一個變化的理解。【解答】本題考查名著情節。在《朝花夕拾》中，魯迅存在思想觀念等方面的變化。例如從對傳統書籍的態度來看，童年時魯迅對帶有圖畫的書充滿好奇與渴望，像對《山海經》心心念念，阿長為他買來后他十分高興，此時的他天真單純，對這類書籍的認知更多是基于兒童的興趣和好奇心。而長大后，接觸到《二十四孝圖》，他對其中“老萊娛親”“郭巨埋兒”等故事所體現的封建孝道進行深刻批判，意識到這類傳統書籍中封建禮教對人性的扭曲和毒害，思想變得更加深刻、理性，從單純的興趣層面上升到對社會文化現象的審視。答案：示例：我讀出了魯迅對傳統書籍態度的變化。小時候，魯迅渴望得到《山海經》，得到后滿心歡喜，體現出兒童對新奇書籍的向往。長大后讀《二十四孝圖》，他卻對其中封建孝道故事極為反感，深刻批判封建禮教對人性的戕害，這一變化展現出他從單純的興趣追求到對社會文化現象理性審視的成長。10．（2分）《西游記》想象新奇，上天入地，出神入化，也寫到了人物的變化。請結合具體的故事情節，談談你對孫悟空某一方面變化的理解。【解答】本題考查名著人物。《西游記》中孫悟空的變化可從性格、本領認知、身份地位等多方面理解。以性格變化為例，在大鬧天宮時期，孫悟空天不怕地不怕，叛逆且沖動，如他因嫌弼馬溫官小，一怒之下打出南天門，自封“齊天大圣”，與天庭對抗，此時他是野性、不羈的。而在取經路上，經過諸多磨難后，他逐漸學會克制自己的脾氣，變得更有耐心和團隊意識。比如在“三打白骨精”情節中，盡管被唐僧誤解、驅趕，但他依然心系師父安危，體現出他的成長與變化。從本領認知角度看，起初他以為自己神通廣大，大鬧天宮時挑戰各路神仙，但在取經途中遇到一些法力高強的妖怪，