人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案

目錄

第一單元準(zhǔn)備課教學(xué)計(jì)劃1

第1課時數(shù)一數(shù)2

第2課時同樣多4

第3課時比多少6

第二單元位置9

第1課時上下（位置）10

第2課時前后12

第3課時左右14

第三單元1~5的認(rèn)識和加減法16

第1課時1?5的認(rèn)識及書寫17

第2課時比大小19

第3課時第幾21

第4課時分與合23

第5課時加法25

第6課時減法27

第7課時練習(xí)課29

第8課時0的認(rèn)識31

第9課時有關(guān)0減法33

第10課時整理和復(fù)習(xí)35

第四單元認(rèn)識圖形（一）37

第1課時認(rèn)識物體和立體圖形38

第2課時立體圖形的拼組40

第五單元6?10的認(rèn)識和加減法41

第1課時6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)42

第2課時6和7的組成44

第3課時6和7的加減法45

第4課時圖畫式應(yīng)用題46

第5課時8和9的認(rèn)識47

復(fù)6課時8和9的組成49

第7課時8和9的加減法50

第8課時用數(shù)學(xué)52

第9課時10的認(rèn)識53

第10課時10的加減法56

第11課時練習(xí)課58

第12課時填括號59

第13課時連加連減60

第14課時加減混合61

第15課時練習(xí)課62

第16課時10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)63

第17課時整理和復(fù)習(xí)64

第六單元11~20各數(shù)的認(rèn)識65

第1課時11~20各數(shù)的認(rèn)識66

第2課時11~20各數(shù)的寫法69

第3課時10加幾的加法和相應(yīng)的減法71

第4課時十幾加減一位數(shù)73

74

第七單元認(rèn)識鐘表76

第1課時認(rèn)識鐘表（整時）77

第2課時認(rèn)識半點(diǎn)79

第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法81

第1課時9加幾83

第2課時9加幾的練習(xí)課85

第3課時8、7、6力口幾87

第4課時練習(xí)課89

第5課時用數(shù)學(xué)90

第6課時練習(xí)課92

第7課時5、4、3、2力口幾93

第8課時練習(xí)課一95

第9課時練習(xí)課二96

第10課時用數(shù)學(xué)（一）98

第11課時用數(shù)學(xué)（二）100

第12課時整理和復(fù)習(xí)102

第九單元總復(fù)習(xí)103

第1課時20以內(nèi)的數(shù)104

第2課時20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法106

第3課時認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表107

第4課時用數(shù)學(xué)109

第一單元準(zhǔn)備課教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1——4頁）

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2一一5頁的內(nèi)容，第2、3頁

是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目

注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而

且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生

創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫

中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有

數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可'。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。

3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣。

4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。

單元課時安排：約2課時

第1課時數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表

達(dá)能力。

3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)

充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物--------金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽

信：

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，

你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社

會有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，

學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，

從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)

學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？

二、認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示書中第2—3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相

說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）

3、評價：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察一一交流一匯報一評價，不苛求學(xué)生按怎樣的

模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時強(qiáng)化

1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開放性練習(xí)

猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)

手里最多能拿幾根粉筆？

盤子里最多能放幾個蘋果？

筆筒里最多能放幾支筆？

第2課時同樣多

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道"同樣多”的含義。

2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗(yàn)一些比較的方法。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：知道"同樣多”的含義。會正確進(jìn)行"多、少"的比較。掌握比的較的方

法。

教學(xué)難點(diǎn)：會比較多個物體的多少。掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件及圖片

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。

學(xué)生觀看動畫，用所看到的動畫內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課

堂教學(xué)中。

2、談話導(dǎo)入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一

樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。

板書課題：比多少

二、合作學(xué)習(xí)，自主探究

1、小組合作，觀察動畫處，組內(nèi)交流.說一說動畫片里的故事都講了什么？

小組交流：有4個蘿卜、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳......

2、引導(dǎo)觀察，初步感知"同樣多"

⑴、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）

⑵、問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有

什么不同的想法嗎

⑶、問：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一

樣多）用一個算式表示是：

板書：4=4學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號

⑷、學(xué)生動腦筋：看看，動畫片里還有什么和什么"同樣多"？

⑸、動手操作：學(xué)生用學(xué)具袋中的物品擺“同樣多”的物品

比如說：圓片和三角形

3、理解新知

⑴、小免和小豬比，誰多，誰少呢？

學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

小兔：小豬：

學(xué)生匯報結(jié)果老師演示：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：

板書：4>3大于號

3<4小于號

小組讀寫大于號與小于號

⑵、同桌相互說一說：動畫片中還有什么比什么多或什么比什么少？

小結(jié)

三、鞏固就用，深化拓展

1、找朋友，把同樣多的連起來。

2、同桌合作,擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。

⑴、一個同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。

⑵、同桌合作，一個擺的多，一個擺的少。

思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰多誰少呢？

⑶、說說生活中同樣多、多些、少些的例子。

3、比一比，誰多誰少。誰最多，誰最少呢？

3、動腦筋：誰能用最少的時間分清圖片里物品的多少呢？

考考你的眼力：

4、填一填：

A:7o34o93o35o810ol

B:2>□6>□6=□□=8□<9

5、試一試（四杯水的深淺不一樣）

模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最

甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。

四、教師小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“比多少"，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確

的結(jié)果。

教學(xué)后記：

第3課時比多少

教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁的內(nèi)容，以及第7頁V做一做\',第8頁練習(xí)一的第3、4題.

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生知道''同樣多''的含義。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語言表達(dá)能力

以及主動參與學(xué)習(xí)的精神。

過程與方法：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，理解"多""少"的含義

情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)興趣

和學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：會正確地進(jìn)行\(zhòng)'多、少''的比較。

教學(xué)難點(diǎn)：會比幾個物體的多、少。

教學(xué)用具：將第6頁的主題圖做成動畫課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

L多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫C

小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？

2、學(xué)生講故事。

兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙。小兔搬徒，

小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！

你怎么知道是小兔要蓋房子？〔從房子上面的頭像知道的）

你觀察得真仔細(xì)！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！

同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。

二、合作學(xué)習(xí)，自主探究

1、小組合作。

觀察動畫片，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的物體的個數(shù)。

2、小組交流。

（我知道有4個蘿卜，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個小

凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子）

同學(xué)們說得很好，兔子和磚是一一對應(yīng)的，這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住

了嗎？（板書：同樣多）

看舂，動畫片里還有什么和什么同樣多？誰愿意說說？

1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；

我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木,還剩1根木頭）

你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多少）

很好，還可以怎么說？（木頭比小豬多，小豬比木頭少）

同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識。I

（板書課題：比多少）

3、同桌互相說一說。

動畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？

三、鞏固運(yùn)用，深化拓展

1、同桌合作,擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。

①一個同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。

②同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。

同學(xué)們合作得直好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？

（數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多）他們的方

法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動腦，多思考，講究方法。

2、說說生活中1\'同樣多\\多些\\少些\\的例子。

誰能用''同樣多\\多些\\少些''說說生活中的事？

（我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……）

同學(xué)們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學(xué)。

3、比一比,誰最聰明。

教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。，

①生在組內(nèi)說說。

②小組交流匯報。

4、課堂演練。

①完成第7頁的''做一做\'。先擺一擺，再說一說。

②練習(xí)一第3、4題c

第3題：先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，再讓學(xué)生用不同的方法

進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生回答后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，

進(jìn)而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。

第4題：鼓勵學(xué)生用不同的方法比較。

A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。

B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠

子就多。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們可直聰明，說得妙極了這節(jié)課大家學(xué)得很好.其實(shí)數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢!

只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到更多的知識。

教學(xué)反思

第二單元位置

單元教材分析：

〃位置"的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點(diǎn)，它是人們

更好地認(rèn)識和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對上、

下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物

體的位置，如某個同學(xué)在第幾組第幾個的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫?/p>

述物體間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興

趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生

活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、

探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺〃上、下、前、后、左、右"的含

義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把

空間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意

識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。

單元教學(xué)要求：

1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識"上"、"下"、"前"、

〃后"、"左"、"右"的基本含義，初步感受它們的相對性。

2、使學(xué)生會用"上"、"下"、〃前〃、"后〃、"左〃、"右'描

述物體的相對位置。

3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置

單元課時安排：約3課時

第1課時上下（位置）

教學(xué)內(nèi)容：課本P6上下（位置）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情

感體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件

教學(xué)過程：

一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力

1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？

4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？

5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受"上、下"

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。

1、創(chuàng)設(shè)情境（1）,初步體會上下位置關(guān)系

A:深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢！（CAI）顯示：可愛

的小鳥正忙著摘果子呢！（CAI）顯示

B:看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下

面？

2、創(chuàng)設(shè)情境（2）,初步體會上下位置關(guān)系的相對性

A:大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（CAI）顯示

B：觀察：你還能用"上"或者"下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說

C:再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面"對嗎？

"小松鼠在下面"對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？

小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。

3、創(chuàng)設(shè)情境(3),進(jìn)一步體會上下位置關(guān)系的相對性。

A:大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下(CAI)顯示,松鼠和小

鳥交換了位置

B:現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問

得好，誰答得好。

小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。

三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)

1、擺一擺。建立初步的空間觀念

(1)聽口令擺一擺

先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，

誰在最上面？誰在最下面？

(2)同桌合作擺一擺，說一說

2、找一找.在生活中體會上下的位置關(guān)系

四、分層活動，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識

確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力

小紅住在小英樓上，

小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面？誰在最下面？

第2課時前后

教學(xué)內(nèi)容：課本P6前后

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中體驗(yàn)前與后的位置與順序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊(duì)列

2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，

依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)

到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。

引導(dǎo)學(xué)生"（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，""（）在

最前面”等較規(guī)范的語言來描述。

二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知

1、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與

順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）

2、老師出示電腦：小動物賽跑

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他

們的位置發(fā)生了改變。

（學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化）

（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動

物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？

問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的

法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)

能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對性）

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

1、說一說

（1）你的座位前面是誰？后面是誰？

（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？

2、做一做的第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲：

第3課時左右

教學(xué)內(nèi)容：課本P10左右

教學(xué)要求：

1、在生活中看關(guān)于“左右"的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能初步運(yùn)用"左右"的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題,

3、認(rèn)識"左右"的位置關(guān)系，體會其相對性。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識"左右"的位置關(guān)系，正確確定"左右"。

教學(xué)難點(diǎn)："左右”的相對性。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀

教學(xué)過程：

一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

2、體驗(yàn)自身的"左與右"

3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的"左"和"右”，其實(shí)生活中的"左"和"右"

還有許許多多，今天我們就來確定一下"左"和"右"

（板書課題：左右）

師：請小朋友們記住，"左"字下邊是個"工"字，"右"

字下邊是個"口"字。

二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中

的填空題）

從右數(shù)橡皮是第......個

從左數(shù)橡皮是第......個

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說一說

尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？

（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？

（計(jì)算機(jī)演示印證）

5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

三、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？

問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相