?課時教學設計

課題Unit5It'saparrot.Lesson25

授課時間：課型：新授課時：1

1.、核心素養目標：

①語言能力：1）能聽:董，會說：What'sthis?It'sa/anxxx.It's+adj.句型。

2）聽，說，認，讀，單詞kangaroo,lion.

3）學會字母Kk和L1的書寫和認識。

②文化意識：1）通過學習英語，我們要吸取英語中值得學習的文化，并予以己

用，

2）學會用英語詢問事物的名稱并回答。

③思維品質：1）學會用英語思維表達。

2）講文明，有禮貌.

④學習能力：1）注意力集中，并學會傾聽，能聽懂老師的口令和話語

2）能積極的心態參與課堂活動，保持英語學習興趣.

3）合作探究，能夠大膽表達，用英語向別人介紹自己。

2、學習重點難點：1）重點：掌握單詞kangaroo,lion的認讀，建立音、形、義

之間的聯系。

2）難點：能夠熟練地在情景中運用學的句型What'sthis?It,

sa/anxxx.It's+adj..

3、教學準備：ppt,圖片，獎勵貼片，動物卡片

4、學習活動設計：

環節一：warmup熱身

課前播放歌曲Whatisthis?Whatisthat?.渲染課堂學習氛圍，同時起到為磨耳

朵的作用。

教師活動：學生活動：

教師打開PPT中的歌曲Whatis學生邊聽邊學唱。

this?Whatisthat?.請學生一起聽，能力較

強的學生可以小聲跟唱，不要求全部會

唱。

活動意圖：

本環節主要是起到開課前調動班級學習氣氛，調整學生的情緒，讓全體學

生在寬松愉悅的氛圍中做好學習準備，同時本歌曲與新課內容也有關聯，為下面

的新授做好鋪墊。

環節二:導入lead-in

1）教師出示動物卡，教授單詞kangaroo、lion

2）讀熟單詞后，引出字母Kk和L1,并進行教授。

教師活動：學生活動：

l.T:Hello,boysandgirls.Look!What'sl.S:Hello,teacher.It;sakangaroo/lion.

this?

2.S:Yes,itis.

2.T:It'sbig,yes?

3.學生在練習本上書寫字母。

3.T:教師教授學生書寫字母，并指導學

生書寫。

活動意圖：

本環節旨在讓學生學會聽說單詞、。會書寫字母，學好字母，打好基礎。

環節三：新授presentation

1).全班學生看本課VCD教學片。

2).通過觀看兩遍教學片，讓學生試著跟讀Justtalk部分的內容。

3).學生跟讀，教師糾正部分單詞的發音。

4).學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

5).請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

6).用圖片展示生詞kangaroo和lion,通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀

這兩個單詞，具體步驟如下：教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶

答。答對者獎勵一個小貼紙。

7).讓學生通過kangaroo和lion這個詞對Justtalk部分的對話進行改編。

教師活動：學生活動：

1.教師播放本課教學動畫。

1)學生聽完動畫后，模仿錄音試著用英

2.用圖片展示生詞kangaroo和lion,通過

語說What'sthis?It'sa/anxxx.

搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這2)積極搶答老師出示的閃卡

兩個單詞，具體步驟如下：教師把圖片3)一位學生帶黑板前指著黑板上的動物

快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶卡片提問下面的同學。一問一答進行對

答。答對者獎勵一個小貼紙。話練習。

3)將動物卡片貼到黑板上，并畫出動物

園的欄桿，模擬動物園的場景，找學生

到黑板前進行提問，進行對話練習。

活動意圖：

本環節主要教授學生學會用英語與老師，同學，他人運用重點句型進行對話，讓

學生掌握并達到根據不同情景中進行熟練運用。實現教學目標中的語言能力和學

習能力目標。

環節四：鞏固與延伸(Consolidationandextension)

1.組織新的對話，例如：

A:Hello!1??.What'sthis?

B:Hello!It,sa/an...

A:Oh,a....Ifsbig/smalL...

教師活動學生活動

1）教師拿出其他學過的動物卡片，站1）學生大聲讀出卡片上對應的單詞。

貼到黑板上2,）學生通過剛才的方式利用課外的單詞

2）指導學生用其它單詞進行對話。進行對話

3）指導學生創編對話3）按要求創編對話。

活動意圖

本環節進行對本課時知識點的運用復習鞏固，形成從教、學到能應用實踐，遷移

創新綜合能力。

環節五summary

根據板書，對本節課麻學主要內容進行總結，讓學生腦中有一個清晰的認識。

5、作業設計

基礎性作業：聽錄音，能跟讀課文。

鞏固性作業：做kangaroo、lion詞卡或頭飾，并當小老師教家人讀一讀。

提升性作業：運用所學其他的單詞進行造句練習、并嘗試書寫在四線三格中。

6、板書設計

Unit5It'saparrot.

Lesson25

Sentences:What'sthis?

It*sa/anxxx.

It*s+adj.

Words:kangaroo

lion

7、教學反思與改進

成功之處：

不足之處：

改進措施：

審批教研組/備課組教研室校級

課時教學設計

課題Unit5It'saparrot.Lesson26

授課時間：課型：新授課時：2

1.核心素養目標：

①語言能力：1）能聽重,會說：What'sthat?It'sa/anxxx.A/An...?Isee.句型。

2）聽，說,認,讀，單詞monkey,mouse,nest.

3）學會字母Mw和Nu的書寫和認識。

②文化意識：1）通過學習英語，我們要吸取英語中值得學習的文化，并予以己用。

2）學會用英語詢問事物的名稱并回答。

③思維品質：1）學會用英語思維表達。

2）講文明，有禮貌.

3）關心、熱愛小動物

④學習能力：1）注意力集中，并學會傾聽，能聽懂老師的口令和話語

2）能積極的心態參與課堂活動，保持英語學習興趣°

2.學習重點難點：

1）重點：掌握單詞monkey/mouse、nest的認讀，建立音、形、義之間的聯系；學

會字母Mm和Nn的書寫和認識。

2）難點：能夠熟練地在情景中運用學的句型What'sthat?It'sa/anxxx.

3、教學準備：ppt,圖片，獎勵貼片，動物卡片

4、學習活動設計：

環節一：warmup熱身

課前播放歌曲Whatisthis?WhatisIhat?.渲染課堂學習氛圍，同時起到為

磨耳朵的作用。

教師活動：學生活動：

教師打開PPT中的歌曲Whatis學生跟唱歌曲

this?Whatisthat?.請學生一起聽，能力

較強的學生可以小聲跟唱，不要求全部

會唱。

活動意圖：此環節通過輕松愉悅的氛圍，讓學生與教師拉近距離，用所學歌曲復

習前一課所學內容，也為本節課學習的句型做鋪墊。

蒜

新授

捂c

總sntation

*.蜃tM

練

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。

BT祓

喜

sk部r考察了學生

.?

到

了

于

很

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部o

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綜節望生侏組窗篇色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

￥.嬴度3的帶頭飾或面具到前面表演對話。

§)?朝摩肅鼐聲碇■詞1加P展獎、游映yse和nest,通過搶答游戲的方式讓學生能聽、

跳、照彈裨璃曲鐘運的蹴詞F：教師把圖片決速從學生眼前閃過，然后學生

舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

7).讓學生利用monkey、mouse和nest這三個詞對Justtalk部分的對話上行改

編。

教師活動：學生活動：

藪際矗身：_埒塞知麟動畫后，模仿錄音試著用英

召明遇展繇腰懊、跚1敝招

語、洞瞄佃鼬砥瀏膈氤氟X哪組同學創設

藍泰懣通也搶腳游靛隔式讓學生能臉螂黯谿老襄神賽朗閃番句運用充分

得體，為他們頒發最佳表演獎。

2、將歌詞結尾處改為具體物品的名字，

學蜜野帶猴掌生等用醬英雌圖、/弗雒進行歌出接龍游戲。

繳對話。3、學生跟老師一起畫簡筆畫，之后同桌

之間練習對話。

活動意圖：

分角色學習，讓學生任務型的進行操練，通過有趣的游戲，激發學生的學習興趣，

體現小學生天性愛玩的特點。最后在輕松愉悅的英文歌曲中讓學生再次鞏固了新

句型。

環節四：Assessment

1、看圖并認讀單詞，將動物圖片與相應單詞連線。

2、聽錄音，跟讀課文，模仿語音語調。

教師活動：學生活動：

1、讓學生先觀察圖片，然后將動物1、學生看圖連單詞。

圖片與相應單詞連線。2、聽錄音，跟著錄音進行課文的模仿。

2、教師再放錄音，讓學生跟讀，模

仿，并核對答案。

3、指導學生進行自我評價。

活動意圖：

在練習環節中，鼓勵學生自主思考，積極參加小組活動。錄音環節中，自主跟讀

判斷，進行朗讀學習，體現以學生為主體的教學模式。

5、作業設計：

1、基礎性作業：有感情的手指認讀課文五分鐘。

2、提升性作業：制作學習用品頭飾，用今天所學句型創編對話。

3、拓展性作業：收集其他動物的英語表達，下節課課前分享。

6、板書設計

Unit5It'saparrot.

Lesson26

--------What'sthat?

--------It'sa...

--------1see.

monkeymousenest

7、教學反思與改進：

成功之處：

不足之處：

改進措施：

審批教研組/備課組教研室校級

課時教學設計

課題Unit5It'saparrot.Lesson27

授課時間：課型：新授課時：1

1.、核心素養目標：

①語言能力：要求學生能夠聽、說、認讀詞匯：owl、dog、parrot、panda;能夠聽、說、

讀、句子：What'sthat?What'sitthen?能在四線格中規范書寫字母Oo/Pp。

②文化意識：讓學生初步了解所學的動物、以及如何詢問這是什么，那又是什么，培養學

生熱愛小動物的意識。

③思維品質：在學習運月對話的過程中，教師引導學生對對話進行扮演，并在實際中運用,

讓學生根據自己的意愿進行回答，推動語言知識的鞏固和語言運用的能力，培養學生表達

白己的思想感情，激發學生運用語言，表達情感等思維品質的發展。

④學習能力：能在日常的語境或實際生活中運用What'sthat?What'sitthen?句型并能

進行表達。進行拓展詢問動物名稱，達到簡單的交際，培養學生與他人交流的意識和英語

運用的能力。

2、學習重點難點：1）能聽懂,會說：What'sthat?Whafsitthen?句型和單詞owl、

dog、parrotspanda.

2）.能聽懂，會說本課重點句型并將對話運用在實際生活中。

3、教學準備：ppt、圖片、獎勵貼片

4、學習活動設計：

環節一：warmup熱身

1）播放歌曲，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣的同時復習舊知

2）教師與學生進行日常口語會話練習。

教師活動：學生活動：

1.教師打開PPT播放歌曲,。請學生一起1.學生邊聽邊學唱。

聽，能力較強的學生可以小聲跟唱，不要求全2.S:Hello,teacher.

部會唱。S:Fine,thankyou,andyou?

2.T:Hello,boysandgirls.Welcometo

school.

T:Howareyoutoday?

T:1'mfine.

活動意圖：

本環節主要是起到開課前調動班級學習氣氛，調整學生的情緒，讓全體學生在寬松愉悅的氛圍

中做好學習準備，同時本歌曲與新課內容也有關聯，為下面的新授做好鋪墊。

環節二：新授presentation

1).通過觀看兩遍教學片，讓學生試著跟讀Justtalk部分的內容。

2).學生跟讀，教師糾正部分單詞的發音。

3).學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

4).請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

5).用圖片展示生詞owl、dog、parrot、panda,通過搶答游戲的方式讓學生能聽、

說、讀這兩個單。

6).讓學生利用owl、dog、parrot、panda這幾個詞對Justtalk部分的對話進行

改編。

教師活動：學生活動：

1,教師播放對話1,學生聽對話內容，并模仿、跟讀.

2,教師發現學生跟讀中存在的問題并糾2,學生跟教師一起讀熟句子。

正。3.學生以小組為單位，練習對話內容。并

3、教師將學生分組練習表演在全班表演。

對話。并叫學生到臺前表演對

話。4、學生參與游戲，大聲讀出單詞。

5、學生進行對話創編，并全

4、教授新單詞、并以擊鼓傳花的方式讓學

生讀熟單詞。班展示。

5.讓學生用新單詞進行創編

對話練習。

活動意圖

本環節旨在讓學生學習新授單詞以及句型，可以熟練掌握對話內容。實現教學目標中的語言能

力和學習能力目標。

環節三：操練practice

1）學生二人一小組認真朗讀對話。

2）請學生表演。評選出表演最棒的一組。

教師活動學生活動

1）教師語言示范，指導學生合作完成對話，1）學生模仿老師完成對話。

加強對句型的熟練度c還可以男女生對話，2）學生根據游戲規則在游戲中邊玩邊鞏固了所

小組對話，老師和學生對話等。學，重復多次。

2）給學生講清楚游戲規則。鼓勵學生大膽表

現，不怕失敗。活動中掌控好課堂常規C

活動意圖

本環節進行對本課時知識點從唱、說、寫不同維度的復習鞏固，形成從教、學到能應用實

踐，遷移創新綜合能力。

環節四summary

根據板書，對本節課所學主要內容進行總結，讓學生腦中有一個清晰的認識。

5、作業設計

1、基礎性作業：完成練習冊。

2、提升性作業：制作單詞卡片，用今天所學句型創編對話。

3、拓展性作業：嘗試著用所學語言與家長進行對話，并熟練運用。

6、板書設計

Unit5It'saparrot.

Lesson27

Whafsthat?

Whafsitthen?

It'sa/an...

owl、dog、parrotspanda

7、教學反思與改進

成功之處：

不足之處：

改進措施：

審批教研組/備課組教研室校級

課時教學設計

課題Unit5It'saparrot.Lesson28

授課時間：課型：新授課時：1

L、核心素養目標：

①語言能力：1）能夠理解，模仿，學習，體驗并運用lsthisa/an...?句型。

2）聽，說,認,讀,單詞quail、rabbit、rooster。

3）學會字母Qq和Rr的書寫。

②文化意識：1）要理解英語和漢語是兩個不同的語系都是不同國家的優秀文化成果，通

過學習英語，我們要吸取英語中值得學習的文化，并予以己用。

2）確保學生認識和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運用。

③思維品質：1）學會用英語思維表達C

2）可以用本句型表達生活中的一些常見用語。

④學習能力：1）注意力集中，并學會傾聽，能聽懂老師的口令和話語

2）能積極的心態參與課堂活動，保持英語學習興趣。

3）合作探究，能夠大膽表達。

4）學習使用本單元重點句型及表達

2、學習重點難點:1）能聽懂,會說:Isthisa/an…?句型和單詞quail、rabbit、rooster.

2）.能聽懂，會說本課重點句型并將對話運用在實際生活中。

3、教學準備：ppt、圖片、獎勵貼片

4、學習活動設計：

環節一：warmup熱身

1）播放歌曲ulefssingfromAtoR”，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣的同時復習舊

知

2）教師與學生進行日常口語會話練習。

教師活動：學生活動：

1.教師打開PPT播放第二課chanJ請學生一起1.學生邊聽邊學唱。

聽，能力較強的學生可以小聲跟唱，不要求全2.S:Hello,teacher.

部會唱。S:Ifsa/an...

2T.:Hello,boysandgirls.Look!

T:Whafsthis?

T:Excellent.

活動意圖：

本環節主要是起到開課前調動班級學習氣氛，調整學生的情緒，讓全體學生在寬松愉悅的氛圍

中做好學習準備，同時本歌曲與新課內容也有關聯，為下面的新授做好鋪墊。

環節二：導入lead-in

1.教授單詞quail、rabbit、rooster0

2.教授重點句型：Isthisa/an...?

教師活動：學生活動：

1,學生回答：什‘sachick。

1,教師拿出鶴鶉的圖片問學生：What^s2,學生提問:Isitachick?和It'saquail.

this?引導學生用所學句型進行回答。并根據對話同桌練習。

2,教師回答No,引導學生提問Isita3、學生學習字母的書寫。

chick?教師回答:It'saquail學習單詞

quail,并引導學生進行對話練習。

3、教授字母Qq和Rr的書寫

活動意圖

本環節旨在讓學生了解英語這門語言，其實它就在我們身邊，對我們的生活學習很有幫助，學

好英語可以幫助我們更好地了解世界，并可以將我們日常的生活用語用英語很好的表達出來并

靈活運用。

環節三：操練practice

1）學生二人一小組認真朗讀對話。

2）請學生表演。評選出表演最棒的一組。

3）用新授單詞進行對話改編。

教師活動學生活動

1）教師語言示范，指導學生合作完成對話，1）學生模仿老師完成對話。

加強對句型的熟練度。還可以男女生對話，2）學生根據游戲規則在游戲中邊玩邊鞏固了所

小組對話，老師和學生對話等。學，重復多次。

2）給學生講清楚游戲規則。鼓勵學生大膽表3）學生小組創編對話，并在全班進行展示。

現，不怕失敗。活動中掌控好課堂常規。

3）要求小組用所學單詞進行對話創編新對

話，并進行展示。

活動意圖

本環節進行對本課時知識點以對話練習的方式進行復習鞏固，形成從教、學到能應用實踐,

遷移創新綜合能力。

環節四summary

根據板書，對本節課所學主要內容進行總結，讓學生腦中有一個清晰的認識。重點強調一

下一般疑問句，培養語感。

5、作業設計

1、基礎性作業：完成練習冊。

2、提升性作業：制作單詞卡片，用今天所學句型創編對話。

3、拓展性作業：嘗試著用所學對話做一張英語小報，并適當標注對話內容。

6、板書設計

Unit5Itsaparrot.

Lesson28

Isitachick?

It'saquail

quailrabbitrooster

7、教學反思與改進

成功之處：

不足之處：

改進措施：

審批教研組/備課組教研室校級

課時教學設計

課題Unit5I:'saparrot.Lesson29

授課時間：課時：第1課時

課型：新授課

1、核心素養目標：

①語言能力:1）能夠理解，模仿，學習，體驗并運用What'sthis?lt'sa/an....

2）聽，說，認讀，單詞elephant,tigero

②文化意識：讓學生初步了解所學的動物類單詞，培養珍惜愛護小動物的良好品質。

③思維品質：在學習運用對話的過程中，教師引導學生對對話進行扮演，并在實際中運用，讓學

生根據自己的意愿進行回答，推動語言知識的鞏固和語言運用的能力，培養學生表達自己的思想

感情，激發學生運用語言，表達情感等思維品質的發展。

④學習能力:1）注意力集中，并學會傾聽，能聽懂老師的口令和話語

2）能積極的心態參與課堂活動，保持英語學習興趣。

2.學習重點難點：

重點：能聽懂,會說：“What'sthis?Il'sa/an...."句型和單詞elephant和tigero

難點：在實際生活中運用句型進行對話。

3.教學準備：

教學卡片、錄音機

4.學習活動設計：

環節一：Warming-up

1）教師與學生進行日常口語會話練習。

2）學生聽錄音表演說唱歌謠“Let'ssingfromAtoR."

3）看圖復習前幾節課所學過的有關動物的單詞

教師活動：學生活動：

1.教師與學生熱情打招呼

1.回應老師

2.教師播放歌謠2.大聲唱歌謠

3.快速出示前幾節課所學單詞,指導學生參與3.看見老師手里展示的卡片，迅速說出對應的

搶答游戲。單詞

活動意圖：此環節通過輕松愉悅的氛圍打招呼，讓學生與教師拉近距離，用所學的單詞分成

兩個大組比賽，讓學生在學習過程中你追我趕，營造濃厚的學習氛圍。

環節二:Presentation

1）教師將樹上的掛圖和學生一起動手畫在黑板上，創作出動物園的場景，讓學生將學過

的動物畫在黑板上，結束后教師提問學生：What's（his?引導學生回答，和多個學生進行這個

對話練習，直到學生完全理解這個對話。

2）學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

3）學生到前面來指著黑板上的動物提問同學，表演對話。

教師活動學生活動

1）教師在黑板上畫出動物園的柵欄，請學1）學生到黑板上畫出所學動物。

生畫出動物。

2）學生以小組為單位進行對話練習。

2）教師讓學生根據對話內容進行練習.

3）教師點學生到講臺前，運用所學句，對3）學生到講臺前進行提問，表演對話。

下面同學進行隨機提問，檢驗學生的掌握

程度，并進一步進行教授。

環節三:Practice

用圖片展示生訶elephani和liger,通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單訶，

具體步驟如下：教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼

紙。

教師活動：學生活動：

1.將學生分成兩個代表隊進行課文對話1.同學們進行對話表演，哪組同學創設的場景最

表演，比一比，看一看。好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發

2.利用單詞卡片，進行接龍問答，回答錯最佳表演獎。

誤的把單詞大聲讀3遍。2.學生接龍看圖讀單詞。

活動意圖：

分角色學習，讓學生任務型的進行操練，通過有趣的游戲，激發學生的學習興趣，體現

小學生天性愛玩的特點。最后在輕松愉悅的英文歌曲中讓學生再次鞏固了新句型。

5、作業設計:

1）基礎性作業：有感情的手指認讀課文五分鐘。

2）鞏固性作業：完成小練習冊，并用所學句型進行創編對話，并寫在作業本上。

3）延伸性作業：畫一幅自己想象中的動物園，并用所學單詞、句型進行介紹。

6、板書設計

Unit5It'saparrot.

Lesson29

What'sthis?

It'sa/an....

Elephanttiger

7、教學反思與改進：

成功之處：

不足之處：

改進措施：

審批教研組/備課組教研室校級

課時教學設計

課題Unit5It'saparrot.Lesson30

授課時間：課型：新授課課時：第1課時

核心素養目標：

①語言能力：

1）能聽懂、會說本單元的重點句型及主要對話句型：What，sthis?What'sthat?以

及答語It'sa/an....對話:Isita/an...?---Yes,itis./No,itisn't.

2）能理解并能講述Funstoryo

②文化意識：

讓學生喜歡學習英語，培養學生濃厚的英語學習興趣，以及良好的學習習慣。

③思維品質：

學生通過聽老師或同學發出的有關指令來做出相對應的動作。

④學習能力：

幫助學生辨別desk和chair,同時，讓學生正確運用介詞in和on.能準確區分what'sinmy

desk?和what'sonmycesk?通過互動的形式達到鞏固學