細胞

教學內容：青島版六年級科學下冊第1課。

教學目標：

1.能利用顯微鏡對細胞進行細致的觀察，并能利用圖示的方式描繪觀察到

的細胞，制作簡單的細胞模型。

2.會查閱書刊及其他信息源，獲取有關細胞的信息，知道細胞是生命體的基

本單位。

3.愿意合作交流，尊重他人的勞動成果，培養學生的科學探究意識，增強探

究的本領，激發學生科學探究的興趣。

【教學重難點】

教學重點：利用圖示的方式描繪觀察到的細胞。

教學難點：制作簡單的細胞模型。

【教具、學具】

教師準備：洋蔥表皮細胞、其他植物的細胞、動物的細胞、人的細胞、顯

微鏡、洋蔥、鑲子、顯微鏡、滴管、碘酒、吸水紙等

學生準備：橡皮泥、有關細胞的圖片和文字資料。

教學過程：

一'創設情景，提出問題

1.談話：在科學課中，我們已經認識了很多自然事物。其中哪些是有生命的？

學生進行交流。

2.師小結：植物、動物、人都是有生命的。由于它們都是有生命的，所以

把它們歸為一類，統稱“生物”。自然界中無生命的物體一一砂、巖石、水、空

氣等，稱為無生物。植物、動物、人，從外表看是很不相同的，那么它們的身體

是否有什么相同的地方呢？這節課我們就來認識細胞。

3.引出課題，板書課題：1.細胞。

二'小組學習，自主探究

活動一：了解不同生物體的細胞。

1.指導學生認識細胞。

每個組都有一塊洋蔥（俗稱蔥頭），用鐐子在洋蔥表面撕下一層薄薄的膜（教

師演示一下），這是洋蔥的表皮，觀察它是什么樣的？

2.學生進行分組觀察。

3.匯報觀察結果。

4.師小結：用肉眼看，我們只能看出洋蔥表皮是一層薄薄的、軟軟的、近似

透明的膜。要看得更清楚，需要通過顯微鏡來觀察。

活動二：.認識顯微鏡

1.認識顯微鏡的結構。

顯微鏡是一種精密的放大儀器，由鏡座、鏡柱、鏡筒、鏡頭（目鏡和物鏡）、

反光鏡、載物臺、準焦螺旋等部分構成。

2.演示用顯微鏡觀察洋蔥表皮的方法。

3.學生分組用顯微鏡觀察洋蔥表皮觀察。

三'匯報交流，評價質疑

1.談話：你在顯微鏡中看見了什么？你能在紙上或黑板上簡單地畫一畫嗎？

學生嘗試完成洋蔥表皮細胞構造圖

2.課件出示洋蔥表皮細胞構造圖。

3.師小結：通過用顯微鏡觀察，我們發現洋蔥的表皮并不是像用肉眼看到的

那樣，僅僅是一層近似透明的薄膜，而是由很多小格子構成的。這些小格子是細

長的，兩頭比較尖，一排排的，排列得很整齊、很緊密。這些小格子叫做細胞。

（板書課題）每一個小格子是一個細胞。

4.問：你對細胞有哪些了解？學生交流搜集的資料。

預設1：細胞由四部分構成：周圍是細胞壁和細胞膜，中間有細胞

核，細胞核與細胞膜之間是細胞質。細胞很小，用肉眼看不見，在顯微

鏡中看到的大約放大了X義倍，一小片洋蔥表皮由很多很多細胞構成。

預設2：細胞是由英國科學家羅伯特?胡克發現的它是生物體的基本單位。

預設3：我知道人體最大的細胞是卵細胞……

5.引導學生認識植物體是由細胞構成的

（1）課件出示一幅通過顯微鏡拍攝的葉的縱切照片。

觀察：指出哪些是細胞？分別是什么形狀的？葉細胞的大小相同嗎？哪個部

位的細胞比較大？哪個部位的細胞比較小？

（2）課件出示根的縱切圖。

觀察：這是一幅在顯微鏡下拍攝的根尖縱切的照片。根是由什么構成的？指

出哪是根的細胞？根細胞的形狀、大小相同嗎？

（3）觀察莖的橫切：出示莖的橫切圖。

觀察：這是一幅在顯微鏡下拍攝的幼莖橫切照片。這是莖的表皮部分，這是

莖內的導管部分。莖是由什么構成的？指出哪是莖的細胞？莖的細胞形狀、大小

相同嗎？哪個部位的細胞比較大？哪個部位的細胞比較小？

（4）教師小結：通過以上觀察，我們知道植物的根、莖、葉等都是由細胞

構成的，植物各部分的細胞有大有小，形狀不盡相同。

5.指導學生認識動物體、人體也是由細胞構成的

（1）出示投影片——蛛蛛的表皮細胞，蟾蛛的卵細胞，人的血細胞、骨細

胞、口腔粘膜細胞和神經細胞。

（2）講解：動物體也是由細胞構成的。這是兩棲動物蝶嫄的表皮細胞、蟾

蛛的卵細胞，這是人的血細胞（紅血球）、骨細胞、口腔粘膜細胞和位于腦和脊

髓中的神經細胞。

（3）觀察：這6種細胞分別是什么樣的？哪種細胞比較大

（4）教師小結：通過觀察，可以知道人和動物的身體也是由細胞構成的，

各部分的細胞形狀、大小不同。

四、鞏固應用，拓展提高

1.小組活動。以小組為單位制作細胞模型。

2.展示交流作品。

3.查閱資料，了解細胞是怎樣生活的，比較動物和植物細胞的區別。

4.填一填。

生物體都是由（）構成的，（）是生物體的基本單位。

細胞是英國科學家（）最早觀察到的。

五'總結概括，抽象提升。

1.同學們，通過今天的學習，你有哪些收獲？

學生交流。

2.師生總結關于細胞的知識：生物體都是由細胞構成的。細胞是生物體的最

小單位。每個細胞都是有生命的，有生、有死，能生長、能繁殖，需要不斷吸收

營養，也要不斷向外排出廢物。有些低等生物只由一個細胞構成。大部分生物由

很多很多細胞構成。生物的生長發育、衰老死亡都與細胞有關系。例如，植物的

生長過程，就是各部分的細胞不斷長大的過程；如果人的某個部位的細胞大量壞

死了，這個部位的機能就會喪失了。

【使用說明】

1.教學反思：

（1）本節課以課件的展示從學生熟悉的生活現象入手，來激發學生探究科

學秘密的欲望。借助小組活動和信息的交流，培養他們動手動腦，合作探究的能

力，引導學生積極去探索研究，讓他們體驗合作的快樂，成功的快樂。

（2）從本節課來看，讓學生知道科學探究要從提出問題開始，能將自己的

研究結果與已有的科學結論進行比較；能提出進行探究活動的大致思路；能用簡

單的器材進行實驗并記錄；學生能獨立思考，大膽舉手發表自己的見解。但學生

的動手操作能力和語言表達能力還有待于培養。

2.使用建議：

（1）探索活動中，教師隨時巡視指導，幫助他們依據觀察目的，選擇合適

的觀察方法進行觀察。避免有的小組觀察目的不明確，活動沒有實效，在學生實

驗探索后，給出一定時間讓學生充分地、獨立地思考，并把思考的結果充分表達

出來。通過討