優秀教師先進典型事跡材料優秀教師先進典型事跡材料「篇一」xxx擔任棗莊東方國際學校校長以來，不斷加強自身建設，大力推行素質教育，積極進行教育教學改革，大膽創新，銳意進取，探索出了一整套學校管理的成功經驗。xxx先后被評為國家級骨干教師、山東省教育科研先進工作者、山東省教育學會先進工作者、山東省骨干校長、棗莊市優秀校長、棗莊市勞動模范、棗莊市先進工作者、棗莊市優秀青年科技人才、棗莊市教學改革先進個人、棗莊市教學能手、棗莊市骨干教師、嶧城區首批有突出貢獻的中青年專家。20xx年12月，個人專著《教苑掇英》由齊魯音像出版社出版；20xx年12月，主持編寫的《仁愛英語中考專項突破情景交際》由大眾文藝出版社出版。其先進事跡分別在棗莊市電視臺“新世紀、新勞模”、“十佳教師風采”、“人大代表風采”等欄目中播放，并先后刊登在《齊魯晚報》、《棗莊日報》、和《棗莊市社會科學人才名錄》上。在擔任校長期間，李長忠校長提出了“為每個學生創造美好未來”的辦學理念，制訂了“名師立校、科研興校、質量強校、和諧理校”的治校方針，明確了“抓管理、保平安、創特色、促發展”的工作思路，緊緊圍繞“安全、管理、質量”三大目標，全面實施素質教育。近年來，學校辦學條件不斷改善，文化內涵不斷豐富，教育質量不斷提高，社會影響不斷擴大。中考成績優秀率、合格率連續三年保持全市領先位置。棗莊東方國際學校也先后被評為山東省優秀辦學單位、棗莊市精神文明單位、棗莊市教學示范學校、棗莊市校本培訓示范學校、棗莊市科普工作先進單位、嶧城區平安校園。一、創新管理模式，走名師立校之路學校實行崗位目標責任制和行政領導級部幫包制，制訂處室、級部、班級等《標桿管理細則》，實行崗位津貼發放等級制度。學校實行九年一貫制學校運行機制。把整個義務教育階段的德育、教學、教科研工作及科技、文體等活動都統一起來整體規劃，系統制定九年培養目標，組織分步實施，分段落實；研究新形勢下教師等級工資分配辦法，拉大績效工資分配差距，體現優教優酬；建立了學校內部教師跨級部交流制度，促進了學校教師對外正常化交流；嚴格教師職評和聘任程序，做到公開、公正，充分發揮職評杠桿的激勵導向作用。加強領導班子建設，增強行政執行力。領導做到“五個一”：即在教學上教好一門學科；在教學管理上聯系一個級部；在教研活動上作好一次講座；在業務指導上每年幫扶一名教師；在學生管理上每周座談一名學生。規范領導班子成員的行政行為和工作行為，做到遵章守紀、民主決策、公開透明，不xx。組織廣大教職工對領導班子成員的工作實績進行公正評議。充分發揮服務、管理、指導職能。學校明確處室目標要求，不斷加強學習，改進工作方法，提高管理水平，做教育理論和教育理念的先進代表，做各項規章制度的執行人，做各項教學活動的參與者。實行領導干部常規巡查制度認真做好教師思想政治工作。堅持集體培訓和個人自學相結合的原則，廣泛開展形勢政策教育和師德修養教育。全體教師從自身待遇的不斷改善中，體驗教師職業的幸福感、自豪感，從家長期待的目光中，增強質量提高的緊迫感和責任感。加強后備干部培養。學校提供各種條件，為思想好、業務上進的教師鋪就成功之路，使他們成為名師、骨干教師、學科帶頭人。對省市區命名的名師、骨干教師和學科帶頭人，學校大張旗鼓的宣傳，并鼓勵他們保持榮譽，不斷進取。認真開展“雙爭雙創”活動，即：爭當優秀教師，創造一流業績；爭當教育育人先進單位，創設人才工作一流環境。努力創造公平、公正、競爭、擇優的從教環境。開展好三個層面的理論學習活動。一是組織骨干教師參加省市級課改培訓。二是組織全體教師參加區級寒暑假培訓。三是組織好學校內部的業務培訓。開展好兩類“四課”活動。一類是教師全員參與的“聽課、評課、說課、悟課”活動；二類是教師執教的“優質課、研討課、示范課、達標課”活動。建立“十佳班主任”、“十佳教師”評選制度，建立教師科研成果獎勵制度。抓實教師讀書工程。學校配備教育圖書，訂購報刊雜志，創建教工閱覽室，開放電子備課室，開辟讀書論壇，開展讀書比賽活動；每位教師都制定了個人專業成長計劃，確定研讀書目，做好讀書筆記，寫好讀后感，做研究型、創新型教師。二、創新教學模式，走科研興校之路學校開展兩項研究，確保教學不走彎路。在教師中學校開展了有效課堂教學模式研究。結合“學、查、糾”活動，學習理論，學習先進單位的典型材料，更新教育教學觀念。確立的“學、議、導、練、結五步教學法”，并在全校進行了應用實踐，取得了良好成效。在學生中學校開展了有效學習研究，學校根據生源基礎、學習習慣、學習方式制定了符合棗莊東方國際學校實際的《學生學習常規》，形成了預習→上課→復習→作業的學習流程，從課前小預備、學具準備到課中參與，再到課后作業、筆記整理、及時復習等均做出了明確具體的要求；重點利用每周班會時間學習《學生應養成的十六種習慣》，培養學生良好生活、學習品質。實施三項教育，提高學生綜合素質。一是開足開齊各年級的音、體、美、微課，落實兩個大課間、一個活動課，把健康還給學生；二是增設實踐活動課，減少課外作業量，真正把時間還給學生；三是開展生活教育，學校開展生活教育，把起床、洗刷、吃飯、洗澡等都列入教育內容，把各種能力還給學生；開展“四清運動”，實現教學質量的大面積豐收。教學工作不可能不追求質量，全面實施素質教育，決不意味著降低教學質量，質量的標準和要求是更高更全面。學校實行教學過程精細化管理，開展教學內容“月月清、周周清、天天清、課課清”的四清活動，爭取全體學生成績大面積提高；每次考試后，認真做好質量分析，及時實施矯正教學。各班級在每次考試后，對照學生的試卷，考試后開展查失分活動。認真分析、總結、糾錯、補習、然后補考，為每位學生制定努力的目標，特別關注班級內中考目標生的成績走向趨勢。同時切實注意低分學生，想方設法大幅度降低低分率，決不放棄任何一位低分學生。做好五個挖潛，求解教學質量的最大值。①在尖子生上挖潛。針對學校尖子生單科競賽強，綜合能力不高的現狀，加強尖子生學科綜合能力的培養，為他們專門配備資料，專門配備自修室，配備弱科輔導教師，盡最大可能發揮他們的潛能，確保了取得優異成績。②在邊緣生上挖潛。一是給邊緣生樹立信心。邊緣生普遍信心不足，要給邊緣生鼓勁、打氣，樹立邊緣生必勝的信心。二是加強邊緣生的學習指導、輔導。課堂上重點提問邊緣生，自習課、課后重點輔導邊緣生，找邊緣生談心，解決思想疑慮。三是進一步落實邊緣生承包責任制，包學習、包思想、包升學等。③在細微之處挖潛。在教師的教與學生的學的各個環節上我們加強了挖潛。比如刪去課堂教學中的無效環節、自習鈴聲響不能快速靜下來等，在細微之處見功夫，求效益，在落實上挖潛。④在非智力因素方面挖潛。學生非智力因素很多，如學習態度、學習習慣、心理品質等。⑤在學生答題策略及應試技巧上挖潛。如語文作文、英語閱讀理解、文科論述、理科計算題要抓兩頭帶中間等。上好“六節課”，努力打造有效課堂。在全體教師中開展“六節課”活動。普聽課：第2、3周進行全校任課教師普聽課，促教師、學生及早進入新學期教學狀態；推門課：了解掌握教師、學生的教學、學習常態，進行有效的監督、監控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生學習效果；示范課：進行骨干教師、學科帶頭人獻課活動；評優課：開展校內評優課，評選校級優秀課，進行表彰；研究課：適時組織學科教學研究課，人人參與互動，研究、探索學科教學模式；達標課：結合市區教研室開展新課程達標活動，教師爭上達標課。三、創新育人模式，走質量強校之路學校實行九年一貫制“一體化”德育教育模式。按照九年義務教育的德育總體目標和學生心理特點、年齡結構和成長規律，確定相對穩定的德育內容和要求，分學段實施教育，形成目標遞進層次，使德育工作縱向有序。結合班團隊活動、思品課、社會實踐和各學科滲透德育教育，使之橫向結合，形成最佳的教育合力。學校強化各階段德育重點，小學狠抓行為習慣養成教育，初中狠抓道德品質教育。學校定期開展“向不文明行為告別”、“校園無紙片”、“愛護公物”“節約水電”等活動，抓好學生愛校尊師的教育，抓好學生參與學生管理的工作。樹立各類標兵，使全校學生各自都有目標，有正確的人生觀、世界觀和價值觀。做優心理健康教育，凸現德育工作特色。學校建立學生心理健康檔案，認真做好學生心理咨詢和疏導工作。根據不同年級學生的心理特征，有針對性地對不同年級學生開設心理講座，同時充分利用校園廣播和心理健康教育專欄，做好心理健康教育的宣傳工作。重視心理健康教育的理論探究，注重經驗的積累，成果的匯編，積極開展好相關課題的研究，提升我校心理健康教育的層次，使之成為我校德育的一個亮點。學校加大對班主任的培訓和管理力度。以級部為單位定期召開班主任例會，交流班級管理經驗，探討班級管理工作的方法，完善班級量化考核和班主任考核制度。用競爭機制激活班主任的管理工作，全力打造一支適應時代、高素質的班主任隊伍。突出教學的中心地位，強化“質量強校”意識。學校明確提出教師考核以質量論英雄、求發展、謀生存。學校嚴格執行課程方案，開齊開足課程；有學生實踐基地和校外教育基地，制訂校外教育計劃。成立了各類興趣小組，小學部舞蹈班、書法班；初中部音樂、美術、體育輔導；高中部的音美專業班、體育班，使特長充分發揮，促進學生全面發展。實施信心教育。通過信心教育引領教育成功的信心。我們開發了信心教育系列誓詞，如大型集會誓詞、跑操誓詞、學習誓詞、生活誓詞等，呼喊誓詞驚天動地，做起來腳踏實地，激勵了學生的干勁，激發了學生的求知欲。學生宣誓已經成為東國際學校的亮麗風景線。建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。建立班主任家訪制度，聘請“五老”校外輔導員，到敬老院獻愛心活動，學校召開學生家長代表座談會，成立學生家長委員會，舉辦第二屆家庭教育報告會和心理健康教育報告會。多種渠道建立家庭、學校、社會三位一體立交橋，確保信息暢通。建立學校安全保障體系。學校牢固樹立安全第一，安全服務于質量，質量服從安全的觀念。學校成立安全工作領導小組，建立安全工作管理網絡，實行安全工作目標責任制，做到了安全人人抓，人人抓安全，保證廣大師生和學校財產的安全。四、創新服務模式，走和諧理校之路學校采取了八項措施：一是在師生中認真開展“知榮辱、講正氣、促和諧”活動，充分提高廣大師生的自律意識、和諧意識，從我做起，樹立我與學校共興衰的主人翁意識和責任感。二是注重校園環境和文化建設。切實搞好校園綠化、美化等校園風貌建設和校園文化建設。三是堅持每學期開好一次教工大會，廣泛征集教師對學校工作的意見和建議，促進學校管理科學化、民主化，切實維護教師權益，充分調動廣大教師工作的積極性。四是開展“師生談心、書信交流”活動，每月進行一次“學情調查”，溝通師生心靈，解決教與學的困惑。五是建立“家長接待日”和“校長信箱”，虛心聽取家長及社會對學校工作的意見和建議。六是堅持每期開好兩次家長會，構筑家校聯手育人的橋梁，著眼學生的和諧健康成長。七是開展對學生進行文明道德教育、賞識教育和激勵教育，使學生從小樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀。八是關愛留守兒童，學校健全檔案，老師對留守兒童要多看一眼、多問一聲、多幫一把，使學生開心，家長放心。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業的真實寫照，也是李長忠校長奮斗在教育戰線上的座右銘。老驥伏櫪，壯心不已。二十幾年的風雨滄桑，李校長依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而偉大的樂章。優秀教師先進典型事跡材料「篇二」趙旺，男，33歲，博士，副教授。20xx年9月至20xx年7月在中國科學院福建物質結構研究所碩博連讀并獲得理學博士學位，20xx年6月起在淮南師范學院工作。現為中國光學學會會員、“光電轉換和儲能材料的研發與產業化”校級科研創新團隊負責人、“材料學”校級重點學科成員，曾榮獲“全省優秀教師”稱號，并入選學院首批中青年骨干人才培養計劃（第一層次）。在工作中，趙旺同志兢兢業業、勤勤懇懇，始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風，具有較強的敬業精神和奉獻精神，認真履行崗位職責，不斷提高教學、科研水平和理論修養，在工作各個環節取得了豐碩的成果和長足的進步：教學方面，主要承擔熱學、大學物理、大學物理實驗等課程的理論與實驗教學，教學工作量飽滿，教學效果良好，在2013年度獲得教學考核、年度考核優秀和校級優秀教師，榮獲2012年度淮南師范學院青年教師教學基本功競賽一等獎。還承擔了畢業論文、教育實習等實踐性教學工作，并指導校級本科優秀畢業論文3篇以及教育實習優秀實習生1名。除此之外，該同志積極參與教學研究工作，主持校級教學研究項目1項，參與省級質量工程教學研究重點項目和精品資源共享課程各1項，發表教研論文3篇。科研方面，趙旺同志主要從事稀土發光材料與器件的研究工作，在白光LED用熒光粉、激光與非線性光學晶體等領域取得豐碩成果，并榮獲20xx–2011年淮南師范學院科研先進個人。近年來在國內外刊物上發表SCI論文25篇，其中作為第一或通訊作者發表17篇，獲得國家發明專利授權3項（排名第二）和受理3項（排名第一），主持國家自然科學基金、安徽省高等學校省級自然科學研究項目、淮南市科技計劃項目各1項。在科研工作中，趙旺同志表現出色的團隊組織、協作能力。多次邀請福建物質結構研究所、理化技術研究所和中國科技大學等知名專家來校指導交流。作為校級科研創新團隊負責人和“材料學”校級重點學科成員，與其他成員合作發表論文7篇。同時，與中國科學院福建物質結構研究所、江西財經大學、常熟理工學院、濰坊學院等院校建立了穩定密切的聯系，資源互補，共同開發新型光電功能材料，并合作發表論文5篇。趙旺同志積極推動科研成果與教學資源的轉化，促進教學與科研的結合，利用專業特長服務專業建設，改革實驗內容、方法和手段，積極探索有利于培養學生實踐能力、創新思維的實驗教學體系。先后指導30余名本科學生從事科技創新活動，積極組織學生申報參加國家級、省級、校級各類科技創新項目，并指導國家級大學生創新創業訓練計劃項目2項和學院“支持百名優秀學生課外科技實踐創新活動基金”項目3項（1項在研，2項結項優秀）。趙旺同志具有較高的道德素養和業務素質，熱愛教育和科研事業，高質量的完成了教育、科研工作任務，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，具有強烈的事業心和嚴謹的治學態度，并在教學改革、實驗室建設、教育教學研究和科學研究等方面取得了優異的成績。優秀教師先進典型事跡材料「篇三」張xx老師1969年10月出生于農村普通人家，1988年開始從事教育教學工作。因為憑著對教育事業的熱愛，對孩子的喜愛，更是身為人師的那份沉甸甸的責任，她用自己的勤勞、樸實默默為教育事業做貢獻，把滿腔的愛都獻給了學生。她連續20年擔任班主任工作，取得了突出的成績，多篇論文獲得省市一等獎，指導學生參加全省“新小讀者杯”語文綜合素能訓練活動榮獲二等獎，先后被評為袁州區“優秀班主任”“優秀教師”“最美教師”“十佳好人”等榮譽稱號。身為教師，張xx老師是幸福的，她的學生、家長、同事無不對她豎起大拇指。但身為母親、妻子、女兒，在生活中，她充滿深深的愧疚。張xx老師承受著家庭波折帶來的巨大的痛苦與艱辛，但她用行動詮釋了教師神圣的使命，那對學生的拳拳大愛，對教育事業的忠誠，感動著每一位老師、學生和家長的心。情牽女兒心系學生1988年9月，風華正茂的張xx從宜春師范畢業，分配到袁州區湖田鄉王華小學村小任教。初入講壇的她，面對孩子們純潔的眼睛，一顆顆渴求知識的心靈，她就深深愛上了這個職業。每天她都會帶著喜悅的心情走入課堂，把自己的知識有計劃的傳授給孩子們，課堂上師生間的和諧成了她生活中快樂的音符；課下的一聲“老師好”融入了孩子們的喜愛和認可。無數個寧靜的夜晚，為了備好每一堂課，她在認真鉆研教材；無數個業余時間，為了轉化后進學生，她冒著嚴寒酷暑去家訪；無數個節假日，她放棄與家人休閑的時間，潛心鉆研教材。然而，天有不測風云，20xx年12月，張xx老師的女兒查出得了先天性脊柱側彎，引起了身體變形，20xx年，張xx老師利用暑假兩個月時間，帶女兒在北京做了兩次脊柱矯正的大手術。她痛哭，埋怨命運的不公；她焦慮，女兒未來的生活該怎么辦？她一度情緒低落，想放棄工作，整日守在女兒身邊。可她9月剛踏入學校，孩子甜甜的一聲：“老師好”頓時軟化了她的心，她想自己女兒治病自然要緊，但還有那么的天使般孩子她也不能就此不管啊！責任不允許她放棄，她決定扛起兩份沉甸甸的責任。每每天早晨，東方剛剛露出魚肚白的時候，她就開始了忙碌的一天：5：30為女兒準備好早餐，6：40接父母陪女兒去醫院打針，7：20作為一名五年級的語文老師，她已大步流星跨入了校園，以最飽滿的精神狀態走進課堂，帶著孩子晨讀。10點多，上完課，趕緊批改作業。下午3點多，剛有些空閑又找來幾名學生耐心地輔導、談心。5點放學送孩子的路上，她和個別的家長又溝通起來。下午6：00回家陪女兒，給女兒按摩，晚上9：00又開始準備第二天的課。同事、家人看到她這么辛苦，都勸她多休息，可她微微一笑說：“堅持一下就好，自家的孩子和班上的學生都需要我啊”。就在今年4月，張xx老師的女兒身體又出現了一些狀況，上班稍微多站了一會兒，喘氣都累，醫生要她趕緊帶女兒去檢查。可這時，她又擔任六年級班主任，她實在抽不出時間帶女兒去醫院，她愧對女兒說：“你要學會堅強，這次又只有請叔叔陪你去湖南檢查了”。檢查結果出來，女兒的脊柱上又長出了一個瘤子，得盡快動手術，可偏偏這個節骨眼上，正是畢業班報考工作，需要收集所有學生的房產信息，填寫海量的表格，一點也馬虎不得，而且六年級水平測試在即，學生們離不開她，她實在不能請假耽誤學生的最后復習啊。她只得抹去眼淚，兩者兼顧。她跟學校領導說：“等學生一考完，我可不可以立刻動身帶著女兒去湖南動手術？”聽到她這樣的話，學校領導、同事無不對她大愛精神留下了眼淚。心牽愛人情系講臺老天沒有眷顧善良的女人，命運之神又一次前來挑戰堅強的張xx老師。20xx年7月，張xx老師的丈夫查出得了直腸癌。聽到這個消息，她站不穩腳步，幾度昏倒。女兒本來就不健康，丈夫又得了絕癥。而她只能用她柔弱的身軀強忍著巨大的痛苦，又一次利用暑假兩個月時間陪丈夫在醫院做了直腸癌切割手術。9月丈夫出院了，而學校又開學了，張老師又犯難了，一邊是生病的丈夫和女兒，一邊是教書育人的責任，兩邊都難以割舍啊。此時的她已心力憔悴，精神和經濟上的雙重壓力，幾乎要把她壓垮了，但她很清楚地明白，她身上的責任，家人需要她，學生離不開她。她毅然挑起了這兩座大山一般的重擔。張xx老師頂著常人無法承受的巨大壓力，卻沒有向學校說提任何要求，沒有因家庭原因而請過一天假，耽誤一節課。白天，在學校，她堅守崗位，認真完成自己的教學任務；晚上，在醫院，她一邊照料丈夫，一邊利用空閑時間趕緊批改作業。深夜，還要拖著疲憊的身體準備第二天的課件。常常餓了，就啃個面包，累了，就趴在病床上睡一會。就這樣張xx老師每天在醫院與學校來回整整奔波了4年！“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的黑夜，再加上疲倦的周末。”是她真實生活的寫照。同事們多次勸她請假，她說“教師這個職業是個良心活兒，不能因為自己一有事，就丟下學生不管，能撐就撐吧”。就在丈夫病情出現惡化的階段，她在病床前對著心愛的丈夫難過地說：“老公，你再撐幾天，我一定向學校請兩天假，陪你走完生命的最后一程。”可是等她上完課準備向學校請假時，丈夫已經離開了人世，沒想到這成了她對愛人說的最后一句話。張xx老師這種大愛精神，同事為她感動，家長為她落淚，學生為她哭泣。身邊所有熟悉她的人都佩服她的堅強，佩服她對教育工作的執著！愛灑教育情暖心田這是一個怎樣的堅強的女人啊？她靠什么來支撐她強大的內心啊？那就是——愛與情！責任與擔當！她將教書育人的責任捧在手里，放在心里，扛在肩上！正是她對教育工作的摯愛使她支撐走到今天。身為母親、妻子，張xx老師為丈夫和女兒的病痛傷心落淚，身為兒女，她為沒有盡到孝心而內疚。這些年來，因為丈夫和女兒的身體原因，她愧對父母，很少關心父母的身體，沒有時間陪父母，經濟上也沒有任何表示。而父母卻總是更多地關心她，理解她，幫助她。提到父母，她總是如鯁在喉，熱淚盈眶。如此困境都沒有擊倒張xx老師，相反，她工作更加用心，一絲不茍。每天的課堂她都認真對待，認真備課，鉆研教材，鉆研新課程標準。每天，她都要等照顧病重的家人睡著后才能開始備課。而每天的這時，早已是半夜十一二點了，等她將這些工作完成下來，已是凌晨三點了。休息不到三小時又得重復前一天的生活、工作。她就是一個鐵打的人啊！她對人生有更深的理解，她是勇敢堅毅的人呀！在學生們的眼里，張xx老師既是博學的老師，又是知心的朋友，更是一位像媽媽一樣值得信賴的親人。吳雨晴同學一談起張老師，總是滿含熱淚地說：“張老師是我們的語文老師，她和藹可親、善解人意，她不但是我們的老師，還是我們無話不談的朋友。上課時，她不厭其煩地一遍又一遍為我們解答疑問。下課后，她會精心備課，認真批改每一份作業。張老師懂得欣賞學生的長處，給學生以鼓勵和自信。有時，我們同學間發生了矛盾，又解不開疑問，張老師幾句話就使我們豁然開朗了。張老師教學經驗豐富，很復雜的問題她能用很通俗易懂的語言講清楚，我們都喜歡語文這門課程，我們都喜歡張老師”。家家長們對張老師的優異工作也特別感動。她班上的家長廖易鑫發自肺腑地說：“能遇到一個好老師，是每個家長最大的心愿。我感覺，我們的孩子是幸運的，他們遇到了優秀的張老師。在與別的班的家長的交談中，我能感覺到他們眼中的羨慕。自從張老師成為我家孩子的語文老師后，我驚喜地發現孩子性格真的比原來好的太多了，學習語文的興趣也高了，學習成績也上去了，回家后還能經常主動做一些力所能及的家務事，這讓我這個做家長的感到非常欣慰。我想，這是張老師在學校教育的結果，她比我們這些家長做的還要多，使孩子提高了自理能力，養成了良好的學習和行為習慣”。張張xx老師的同事曾這樣評價她：“張老師的課堂氣氛輕松，妙語橫生，時而語調高昂、