大家好樵夫，別砍那棵樹作者簡介及背景

喬治.珀金斯.莫里斯(1802---1864),美國記者﹑詩人和戲劇家,19世紀20年代,他當過<<紐約鏡報>>的編輯,他最著名的是他多愁善感的詩,其中最主要的一首就是<<樵夫,別砍那棵樹>>由于工業(yè)和城市的擴展取代了鄉(xiāng)村的景象,人們便十分珍愛這首詩,它喚起人們對過去的懷念,又是對“進步”的一種有禮貌的抗議.學海泛舟

品讀第一節(jié)思考題:1.前兩句的作用是什么?2.找出本節(jié)中表達詩人與這棵樹之間的深厚感情的句子.3.本節(jié)詩寫的是什么?4.詩人對樵夫的態(tài)度怎樣?開篇入題,發(fā)出真誠的呼吁,表達對老橡樹的深情.作者真誠呼吁樵夫別砍那棵樹.平和勸說我年輕時它遮蔽過我,是我先祖親手種在他的小屋邊.

品讀第二節(jié)思考題:1.這節(jié)寫了不讓樵夫砍樹的哪些原因呢?2.詩人對樵夫的態(tài)度怎樣?他的光榮和名聲已傳遍各處→貢獻大→德高望眾它的根在土里扎固→扎根牢→深得民心它現(xiàn)在已是參天的大樹→已成才→建功立業(yè)動情責問

品讀第三節(jié)思考題:詩人對于樵夫的態(tài)度,又有了什么變化?為何?真切懇求因為那里有詩人美好的童年,美好的回憶.

品讀第四節(jié)思考題:1.第四節(jié)包含哪兩方面內容?2.這節(jié)詩寫的是什么?①.對老橡樹訴說衷情,表明自己對老橡樹的深厚感情.②警告樵夫別砍那棵樹.嚴厲警告樵夫贊成別砍還能頂住狂風暴雨的那棵老樹.綜合思考題:本文僅僅是寫作者對老橡樹的熱愛之情嗎?

這首詩本身是寫作者對一棵老樹的感情,實際上它所喚起的是人們對往事的追憶,對先人的懷念,對手足親情和無憂無慮的童年生活的向往.在這棵老棵身上,寄托了詩人所有美好的回憶,具有深刻的象征意義.小組討論詩的主題：詩人以深情的語言，表達對一棵老橡樹的真摯感情，勸說樵夫別砍那棵樹．實話實說1.你愛樹嗎?愛什么樹?為什么?2.春天來了,你為綠化做什么?寫作天地：對于作者的”老朋友”那棵老橡樹,你閉上眼睛想象一下它的風姿.描寫一下這棵百年老樹.(提示:可從樹身,枝葉,樹形靜態(tài)方面寫,也可以從風起時的動態(tài)方面寫)多謝大家的用心。望能繼續(xù)努力賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果要復述清楚。看圖復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普?/p>