1《場景歌》（教學設計）-2023-2024學年統編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《場景歌》是統編版語文二年級上冊第二單元的一篇課文，主要內容包括歌頌大自然的美景，以及表達對家鄉的熱愛之情。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生在一年級學習的基礎知識相聯系，如對自然景物的描述、對家鄉的熱愛等，有助于學生將已有知識進行拓展和深化。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言建構與運用、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過學習《場景歌》，學生能夠積累詞匯，提高語言表達能力；感受詩歌的韻律美，提升審美情趣；了解家鄉的自然景觀，增強文化認同感。同時，通過合作學習，培養學生團隊合作和溝通能力。三、學情分析二年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的認知能力和語言表達能力正在逐步發展。在知識層面，學生對自然景物有一定的認知，但詞匯量有限，對詩歌的欣賞和理解能力尚淺。在能力方面，學生的閱讀理解能力、朗讀能力和表達能力有待提高。在素質方面，學生的合作意識、創新精神和審美情趣有待培養。

行為習慣上，二年級學生活潑好動，注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在課堂上，他們可能表現出注意力不集中、參與度不高的情況。這對課程學習產生了一定的影響，如可能導致教學效果不佳，學生難以深入理解課文內容。

針對以上學情，本節課的教學設計將注重以下幾點：

1.創設生動有趣的課堂情境，激發學生的學習興趣，提高他們的注意力。

2.通過多種教學活動，如朗讀、表演、小組討論等，培養學生的閱讀理解能力和表達能力。

3.結合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀地感受自然景觀，提高審美情趣。

4.設計合作學習任務，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

5.關注學生的學習差異，提供分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師的引導和學生的互動，幫助學生理解課文內容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗詩歌的情感，提高朗讀和表達能力。

3.利用多媒體展示家鄉的自然景觀圖片和視頻，增強學生對課文內容的直觀感受。

4.通過小組合作，讓學生共同創作關于家鄉美景的詩歌，培養創新思維和團隊合作能力。

5.使用互動游戲，如“詞語接龍”等，幫助學生積累詞匯，提高語言運用能力。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起學習一篇美麗的詩歌——《場景歌》。你們知道，詩歌是一種很有魔力的文字，它可以把我們帶到美麗的風景中，感受大自然的魅力。你們有沒有去過美麗的家鄉，有沒有看到過迷人的風景呢？今天，就讓我們一起走進《場景歌》，去發現那些美麗的場景吧。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。讀完之后，請你們用自己的話描述一下詩歌中出現的場景。

（學生）朗讀課文，思考詩歌中的場景。

（教師）好的，請幾位同學分享一下你們讀到的場景。

（學生）我讀到了“青山綠水，鳥語花香”，很美。

（教師）很好，詩歌中的場景真是美不勝收。接下來，我們一起來探究一下，作者是如何描繪這些美麗場景的。

三、精讀課文，品味語言

1.品味詞語

（教師）請同學們找出詩歌中你認為最美的詞語，并說說為什么。

（學生）我找到了“碧波蕩漾”，這個詞形容水面很美。

（教師）很好，這個詞語把水面的美麗描繪得淋漓盡致。還有其他同學找到的嗎？

（學生）我找到了“綠樹成蔭”，這個詞形容樹木很多，很茂盛。

（教師）沒錯，這個詞語讓我們感受到了大自然的生機勃勃。

2.品味句子

（教師）請同學們找出你認為最美的句子，并說說為什么。

（學生）我找到了“青山綠水，鳥語花香”，這句句子把景色和聲音結合在一起，很生動。

（教師）很好，這句句子讓我們仿佛置身于美麗的自然之中。還有其他同學找到的嗎？

（學生）我找到了“碧波蕩漾，魚兒嬉戲”，這句句子把水面的美麗和魚兒的活潑描繪得栩栩如生。

（教師）沒錯，這句句子讓我們感受到了大自然的和諧。

3.品味修辭手法

（教師）請同學們找出詩歌中使用的修辭手法，并說說其作用。

（學生）我找到了比喻，比如“青山綠水”，把青山和綠水比作美麗的景色。

（教師）很好，比喻是一種常見的修辭手法，它可以使我們的語言更加生動形象。還有其他同學找到的嗎？

（學生）我找到了擬人，比如“鳥語花香”，把鳥兒和花香賦予了人的特點。

（教師）沒錯，擬人可以使我們的語言更加富有情感。

四、拓展延伸，豐富知識

1.詩歌朗誦

（教師）請同學們用自己的方式朗誦這首詩歌，感受詩歌的韻律美。

（學生）朗誦詩歌，感受韻律。

2.創作詩歌

（教師）請同學們發揮想象力，創作一首關于家鄉美景的詩歌。

（學生）創作詩歌，表達對家鄉的熱愛。

3.交流分享

（教師）請同學們分享一下自己的詩歌，互相欣賞。

（學生）分享詩歌，互相欣賞。

五、總結提升

（教師）今天，我們通過學習《場景歌》，感受到了大自然的美麗和家鄉的可愛。詩歌是一種很有魔力的文字，它可以把我們帶到美麗的風景中，感受大自然的魅力。希望同學們在今后的生活中，也能像詩人一樣，用心去發現生活中的美，用詩歌去表達自己的情感。

（學生）認真聽講，總結收獲。

六、布置作業

1.朗讀課文，背誦詩歌。

2.創作一首關于家鄉美景的詩歌。

3.與家人分享今天的收獲。

（教師）今天的課程就到這里，希望同學們在課后認真完成作業，期待你們的進步。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《場景歌》這首詩歌描繪了家鄉的美麗景色，與自然景觀密切相關。為了豐富學生的知識面，可以引入以下相關資源：

-自然攝影作品：收集一些展現家鄉自然美景的攝影作品，如山川、河流、植物、動物等，讓學生通過視覺感受大自然的魅力。

-地理知識介紹：介紹家鄉的地理位置、氣候特點、地形地貌等，幫助學生了解家鄉的自然環境。

-詩詞鑒賞：推薦一些描寫自然景物的古詩詞，如《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》等，讓學生感受古人對自然的贊美之情。

2.拓展建議：

-觀看自然紀錄片：推薦一些關于家鄉自然景觀的紀錄片，如《中國之美》、《美麗中國》等，讓學生在觀看過程中了解家鄉的自然環境。

-組織戶外實踐活動：組織學生參加戶外活動，如參觀公園、自然保護區等，讓學生親身感受大自然的美麗。

-創作環保主題繪畫：鼓勵學生以家鄉的自然景觀為主題，創作環保主題的繪畫作品，提高學生的環保意識。

-舉辦詩歌朗誦比賽：組織學生參加詩歌朗誦比賽，讓學生在比賽中提高朗讀和表達能力，同時加深對詩歌的理解。

-開展地理知識競賽：舉辦地理知識競賽，讓學生在競賽中鞏固地理知識，提高學習興趣。

-邀請專家講座：邀請相關領域的專家為學生舉辦講座，讓學生了解更多關于自然景觀的知識。

-制作家鄉風光PPT：讓學生利用課余時間收集家鄉的美景圖片，制作成PPT，展示給同學們，增強學生的團隊協作能力和審美能力。七、教學反思今天，我們通過學習《場景歌》這篇課文，我想和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得今天的課堂氛圍很活躍，學生們在朗讀、討論和創作中表現出了很高的熱情。他們能夠積極地參與到課堂活動中來，這讓我感到非常欣慰。在課堂上的互動環節，我看到了他們對于詩歌的理解和感受，這讓我覺得我們的教學是有效的。

然而，我也發現了一些不足之處。比如，在講解詩歌中的修辭手法時，我發現部分學生的理解還不夠深入。他們對于比喻和擬人等修辭手法的運用和作用，還停留在表面。這可能是因為他們在日常閱讀中接觸這些修辭手法的次數不多，缺乏實際操作的練習。

在今后的教學中，我打算采取以下措施來改進這一點：

1.在日常教學中，我會更多地引導學生關注詩歌中的修辭手法，讓他們在閱讀中學會捕捉這些手法，并在自己的寫作中嘗試運用。

2.我會設計一些相關的練習，如仿寫、改寫等，讓學生在實際操作中加深對修辭手法的理解。

3.我還會嘗試將詩歌與寫作結合起來，讓學生在創作詩歌的同時，也能鍛煉自己的寫作能力。

另外，我發現部分學生在課堂上的注意力不夠集中，尤其是在進行小組討論時。有些學生容易分心，影響了討論的效果。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，通過設立明確的課堂規則，讓學生明白課堂紀律的重要性。

在課堂管理方面，我也進行了一些思考。我發現，有時候我的提問過于簡單，沒有充分調動學生的思考積極性。在接下來的教學中，我會嘗試提出更具挑戰性的問題，激發學生的思考，讓他們在回答問題的過程中，能夠更加深入地理解課文內容。

此外，我還注意到，在課堂上的評價環節，我可能過于注重學生的答案正確與否，而忽視了學生的表達過程。今后，我會更加注重學生的表達能力和思維過程，給予他們更多的鼓勵和支持。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。今天的學習讓我有了新的認識，也讓我更加明確了自己的教學方向。我相信，只要我們不斷努力，不斷反思，我們的教學就會越來越貼近學生的實際需求，越來越有效果。讓我們一起加油，為了孩子們的成長，為了我們共同的教育事業。八、重點題型整理1.詞語理解題

-題型：請解釋下列詞語在課文中的意思。

-例題：課文中的“碧波蕩漾”是什么意思？

-答案：碧波蕩漾形容水波在陽光下閃耀，顯得非常美麗。

2.句子仿寫題

-題型：根據課文中的句子，仿寫一個類似的句子。

-例題：課文中有“青山綠水，鳥語花香”，請仿寫一個類似的句子。

-答案：藍天白云，魚躍水面。

3.詩歌默寫題

-題型：請默寫課文中的詩句。

-例題：請默寫《場景歌》中的第一句詩句。

-答案：青山綠水，鳥語花香。

4.修辭手法分析題

-題型：