8和9的加、減法（教學設計）2024-2025學年一年級上冊數學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《8和9的加、減法（教學設計）》2024-2025學年一年級上冊數學人教版。本節課以學生熟悉的生活情境為背景，通過具體的操作活動，讓學生在直觀感知的基礎上，理解8和9的加、減法運算，并能正確進行計算。教學內容與課本緊密相連，注重培養學生的動手操作能力和數學思維能力。二、核心素養目標培養學生觀察、比較、分析問題的能力，通過動手操作和合作交流，發展學生的數學思維和空間觀念。使學生體會數學與生活的聯系，激發學生對數學學習的興趣，培養良好的數學學習習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在進入本節課之前，已經對1到7的數字有了基本的認識和計數能力，對簡單的加、減法也有初步的感知，能夠進行簡單的數字組合和拆分。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和操作活動有較高的興趣。他們的學習能力和認知水平處于初步形成階段，主要通過直觀形象和動手操作來學習。學生的學習風格各異，有的學生偏好直觀操作，有的則更傾向于聽講和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于本節課涉及數字8和9的加減法，對于一些學生來說，這兩個數字可能比較抽象，難以理解。此外，學生在進行加減法計算時，可能會遇到進位和退位的問題，這需要教師提供足夠的指導和練習。部分學生可能在理解加法和減法的概念時存在困難，需要教師耐心引導，幫助他們建立正確的數學概念。四、教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過使用教具和圖片，幫助學生理解8和9的加減法。

2.設計小組合作活動，讓學生通過小組討論和互動，共同解決問題。

3.利用多媒體課件展示加減法算式的變化過程，幫助學生建立數的概念。

4.設計游戲化的練習環節，如“數字接力”、“猜數字”等，提高學生的參與度和學習興趣。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述一個關于數字8和9的小故事，引導學生進入課堂。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，我們已經學會了哪些數字的加減法呢？”讓學生回顧之前學過的1到7的加減法。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師板書“8和9的加法”，詳細講解加法的步驟和規則，如“8+1=9”。

-舉例說明：教師通過展示具體的加法算式，如“7+1=8”，引導學生理解加法的概念。

-互動探究：教師提出問題：“如果我們要計算8+2，我們應該怎么做？”引導學生思考和討論。

3.實踐操作（約15分鐘）

-學生活動：教師分發數字卡片，讓學生進行8和9的加法練習，如“將8和2放在一起，看看會發生什么？”

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的操作情況，及時糾正錯誤，并給予個別指導。

4.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師板書“8和9的減法”，詳細講解減法的步驟和規則，如“9-1=8”。

-舉例說明：教師通過展示具體的減法算式，如“9-2=7”，引導學生理解減法的概念。

-互動探究：教師提出問題：“如果我們要計算9-3，我們應該怎么做？”引導學生思考和討論。

5.實踐操作（約15分鐘）

-學生活動：教師分發數字卡片，讓學生進行8和9的減法練習，如“將9和3放在一起，看看會發生什么？”

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的操作情況，及時糾正錯誤，并給予個別指導。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師出示一系列的加減法題目，讓學生獨立完成，如“8+3=？”，“9-4=？”等。

-教師指導：教師巡視課堂，檢查學生的答案，并給予必要的幫助和鼓勵。

7.游戲環節（約10分鐘）

-教師組織“數字接力”游戲，將學生分成小組，每個小組依次進行加減法計算，最快完成的小組獲勝。

-學生活動：學生在游戲中鞏固所學知識，提高計算速度。

8.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調8和9的加減法規則。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的感受和收獲，教師給予評價和鼓勵。

9.作業布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生完成一定數量的加減法練習題，鞏固所學知識。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的數學思維和解決問題的能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數學故事：《阿凡提的智慧》故事，通過阿凡提的巧妙計算，讓學生了解數字的加減法在生活中的應用。

-數字游戲：設計一系列以數字8和9為中心的數學游戲，如“數字接龍”、“數字尋寶”等，提高學生的計算興趣。

-動畫視頻：制作或收集關于數字8和9的動畫視頻，通過生動有趣的方式展示加減法的運算過程。

-數獨游戲：引入簡單的數獨游戲，讓學生在游戲中練習加減法，提高邏輯思維能力。

2.拓展建議：

-家庭作業：鼓勵學生在家里與家長一起進行數字加減法的游戲，如“誰先計算出結果”，增強親子互動。

-實物操作：利用家庭中的物品，如水果、玩具等，讓學生進行實際的加減法操作，加深對數字和運算的理解。

-手工制作：引導學生制作數字卡片，將數字8和9制作成卡片，用于日常練習和游戲。

-情境模擬：創設生活中的情境，讓學生在模擬購物、分享食物等活動中應用加減法。

-數學角：在學校或社區中設立數學角，定期組織數學競賽和討論活動，讓學生展示自己的數學能力。

-親子閱讀：推薦一些關于數學的繪本，如《數學奇遇記》，與家長一起閱讀，培養孩子的數學興趣。

-課外實踐：組織學生參觀科技館、博物館等，通過實地觀察和互動體驗，拓展學生的數學視野。

-主題班會：開展以“數字的魅力”為主題的班會活動，讓學生分享自己學習數學的心得和感受。

-數學俱樂部：成立數學俱樂部，定期組織數學競賽、講座等活動，激發學生的數學興趣和潛力。七、板書設計①本文重點知識點：

-加法：8+1=9，8+2=10，8+3=11

-減法：9-1=8，9-2=7，9-3=6

②關鍵詞句：

-加法：加、加數、和

-減法：減、減數、差

③運算規則：

-加法：相同數位對齊，從個位開始加，個位滿十進位。

-減法：相同數位對齊，從個位開始減，不夠減時向高位借位。八、教學反思與總結今天這節課，我們學習了8和9的加減法。我覺得整體上，課堂氛圍比較活躍，學生們參與度也較高，但在教學過程中，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我通過講述小故事的方式激發了學生的興趣，讓他們對今天的課程有了初步的期待。回顧舊知的時候，我發現大部分學生對于1到7的加減法掌握得還不錯，這為今天的學習打下了良好的基礎。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言和直觀的教具來幫助學生理解。我發現，對于8和9的加減法，有些學生還是有點吃力，尤其是在理解進位和退位的時候。于是，我采用了小組合作的方式，讓學生們互相討論、互相幫助，這樣效果還不錯。

在實踐操作環節，我讓學生們動手操作，通過實際的數字卡片來練習加減法。我發現，這樣的方式非常有效，學生們在操作中不僅鞏固了知識，還提高了動手能力。不過，也有個別學生在操作時顯得有些緊張，這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固。

在游戲環節，我設計了一些有趣的數學游戲，比如“數字接力”，讓學生們在游戲中鞏固所學知識。這個環節學生們特別感興趣，參與度很高，我覺得這是一個很好的教學手段。

在教學總結時，我對本節課的教學效果進行了客觀評價。學生們在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。他們在加減法運算上有了新的認識，計算速度也有所提高。同時，我也注意到，學生們在合作交流中學會了傾聽和尊重他人，這在情感態度方面也是一個很大的進步。

當然，在教學過程中也存在一些問題和不足。比如，在講解新知時，我發現有些學生對于進位和退位的理解還不夠透徹，這需要我在今后的教學中更加細致地講解。另外，我在課堂管理上還有待加強，有時候課堂紀律不夠好，影響了教學效果。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解新知時，我會更加