情

境

導(dǎo)

入

柳樹質(zhì)量增加了70多千克,而土壤只減少了50多克，增加的主要是什么物質(zhì)呢？海爾蒙特實驗2024版

人教版七年級生物下冊

第三單元

第二章植物體內(nèi)的物質(zhì)與能量變化

第二節(jié)

光合作用通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：●光合作用的場所、原料、產(chǎn)物和條件分別是什么？●光合作用的實質(zhì)是什么？●光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有哪些應(yīng)用？學(xué)習(xí)目標(biāo)實驗?zāi)康?.檢驗綠葉在光下制造的有機物是否為淀粉。2.探究光是不是綠葉制造有機物的必要條件。遇碘變藍實驗探究探究綠葉在光下制造有機物變量部分照光，部分遮光實驗探究探究綠葉在光下制造有機物暗處理遮光處理酒精脫色碘液染色漂洗觀察轉(zhuǎn)運或耗盡葉片中原有的淀粉形成對照（見光與不見光）使葉片中的葉綠素溶于酒精，便于觀察實驗現(xiàn)象水浴加熱：防止酒精燃燒，避免發(fā)生危險淀粉遇碘變藍，檢驗有無淀粉生成洗掉碘液，便于觀察實驗現(xiàn)象。暗處理形成對照：遮光照光酒精沸水酒精脫色未變藍變藍見光部分：遮光部分：2.光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。1.淀粉是光合作用的產(chǎn)物。（黃白色）實驗現(xiàn)象：實驗結(jié)論：實驗探究思考

銀邊天竺葵的銀邊，進行上述實驗后，會不會變藍？

不能，只有綠色部分才可以。實驗探究探究綠葉在光下制造有機物葉綠體是綠色植物制造有機物的場所只要是植物的綠色部分細(xì)胞中含有葉綠體，就都能夠制造有機物。光合作用：一、綠葉在光下制造有機物

葉綠體因含葉綠素而呈現(xiàn)綠色

葉綠體中含有的葉綠素等色素能捕獲太陽光，植物利用光能，在葉綠體中合成淀粉等有機物，并把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲存在有機物中。葉綠體既是生產(chǎn)有機物的“車間”，也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”實驗探究探究綠葉在光下制造有機物葉綠體植物光合作用的場所：葉片中的葉綠體。學(xué)以致用如果將葉片變色的部分制作成葉片橫切面的臨時切片，并用顯微鏡觀察，藍色顆粒會出現(xiàn)在葉肉細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)中?二、光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

普利斯特利的實驗：蠟燭熄滅小白鼠死亡蠟燭沒熄滅小白鼠沒死1234實驗結(jié)論植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣蠟燭燃燒或動物呼吸都會消耗氧氣、排出二氧化碳植物的光合作用能夠消耗二氧化碳、釋放氧氣二、光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

觀察.思考金魚藻在光下釋放氧氣不會，黑暗下無光，光是植物光合作用必不可少的條件！討論（1）實驗結(jié)果說明了什么?（2）如果將這個實驗裝置放在黑暗處再做一遍，會出現(xiàn)相同的實驗現(xiàn)象嗎?光合作用產(chǎn)生了氧氣。快要熄滅的衛(wèi)生香復(fù)燃，氧氣具有助燃性，說明金魚藻在光下放出的氣體可促進燃燒，即產(chǎn)生了氧氣。1.應(yīng)選擇什么作為該實驗的變量?2.除這個變量外,其他條件應(yīng)怎樣?3.如何設(shè)計對照組和實驗組?1.提出問題:二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?2.作出假設(shè):二氧化碳是光合作用必需的原料。實驗.探究思考:實驗.探究二氧化碳是光合作用必需的原料二氧化碳保持相同，遵循單一變量原則。提示：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳。注意：氫氧化鈉溶液有腐蝕性，不能讓皮膚接觸它。裝置一裝置二清水氫氧化鈉溶液材料：玻璃槽、玻璃罩、清水、氫氧化鈉溶液提示：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳。對照組實驗組實驗.探究二氧化碳是光合作用必需的原料裝置一裝置二暗處理光照酒精脫色碘液染色裝置一裝置二實驗步驟實驗.探究二氧化碳是光合作用必需的原料1、從實驗裝置一和二中各取一片葉，分別用碘液處理，你認(rèn)為哪個裝置中葉片不變藍？2、光合作用和二氧化碳有何關(guān)系？二氧化碳是光合作用的原料。裝置一裝置二裝置二實驗.探究二氧化碳是光合作用必需的原料二氧化碳水光能葉綠體有機物氧氣（儲存著能量）＋＋原料產(chǎn)物場所條件光合作用實質(zhì)：合成有機物，儲存能量。想一想要提高光合作用反應(yīng)，可以改變哪些因素？實質(zhì)：綠色植物通過_________，利用______,把_________、

轉(zhuǎn)化成_____，并且釋放_______的過程。葉綠體光能二氧化碳水有機物氧氣三、光合作用的實質(zhì)

四、有機物的運輸及其作用

運輸有機物的通道——篩管就分布在樹皮中。環(huán)割樹皮后，有機物向下運輸?shù)耐ǖ辣磺袛啵斐删植繝I養(yǎng)過剩，再加上損傷的刺激等因素，引發(fā)細(xì)胞無序分裂，進而形成瘤狀物。篩管:管狀結(jié)構(gòu)，細(xì)胞長筒形葉片通過光合作用制造了大量有機物，這些有機物都去哪里了呢?植物的莖剝?nèi)ヒ蝗淦ず螅参镆廊辉谏L，但切口處樹皮明顯增厚，甚至?xí)纬闪鰻钗?圖3-20)。這是為什么呢?光合作用制造的有機物經(jīng)葉脈、葉柄、莖等結(jié)構(gòu)中的篩管運輸?shù)街参矬w各處。為細(xì)胞生命活動提供能量，并參與構(gòu)建植物細(xì)胞，進而構(gòu)成各種組織、器官，直至整個植物體。植物體的組成：水和少量的無機鹽，主要是有機物。組織細(xì)胞器官植物體四、有機物的運輸及其作用

合理密植：充分利用光照、提高產(chǎn)量在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，要保證作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。過稀合理密植過密充分利用光照—合理密植五、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

間作套種充分利用光照—立體種植五、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

水稻蠶豆輪種五、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

增加二氧化碳濃度溫室中的二氧化碳發(fā)生器吊掛式二氧化碳釋放劑“氣肥”噴施儲存在鋼瓶中的二氧化碳五、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

綠葉在光下制造有機物綠色植物是生物圈中有機物的制造者實驗光合作用

用來構(gòu)建植物體

養(yǎng)育了生物圈中的其他生物

（通過食物鏈、食物網(wǎng)）

③

酒精脫色④

清水漂洗②

遮光對照

⑤

碘液染色綠色植物制造的有機物條件：光照場所：葉綠體產(chǎn)物：淀粉（有機物）

能量轉(zhuǎn)化：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

①

暗處理

⑥

漂洗觀察

課

堂

小

結(jié)光合作用發(fā)現(xiàn)史實質(zhì)和過程應(yīng)用海爾蒙特“柳樹實驗”:證明普利斯特利實驗：增加光照面積：合理密植、立體種植反應(yīng)式：實質(zhì)：合成有機物，儲存能量控制溫度：溫室大棚增加二氧化碳濃度：施加氣肥水是光合作用的原料證明植物能更新因為蠟燭或老鼠呼吸而變得污濁的空氣二氧化碳是光合作用的原料證明光合作用的產(chǎn)物除了有機物還有氧氣二氧化碳實驗：證明金魚藻實驗：練習(xí)與應(yīng)用D目的：促進植物光合作用，提高作物的產(chǎn)量。原理：二氧化碳是光合作用原料之一、適當(dāng)提高二氧化碳濃度，助于提高光合作用速率，提高作物的產(chǎn)量。(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知：金魚藻離光源越近、產(chǎn)生氣泡個數(shù)越多。氣泡是植物光合作用產(chǎn)生的，氣泡越多說明光合作用越強。結(jié)論：光照越強，光合作用也越強。(2)放在黑暗處，試管中將沒有氣泡產(chǎn)生。因為植物進行光合作用需要光，金魚藻在黑暗中無法進行光合作用。實驗方法：本實驗變量：光，應(yīng)設(shè)計有光和無光的對照實驗。實驗步驟：①將20粒綠豆種子均分成2組每組各10粒，分別置于放倒的罐頭瓶中（每個瓶中已放上兩張餐巾紙）后，灑上適量水分