——高三13班第一次家長會攜/手/同/行/共/創/佳/績熱烈歡迎

各位家長溫馨提醒：離20xx年高考僅189

天1.科任老師2.班級情況3.認識高考一介紹篇02獎勵篇03分享篇家長會議程1.班級情況2.認識高考--期中考試頒獎典禮本次家長會的目的：促進家校溝通攜手奮進，迎戰高考！

一：介

紹

篇班級情況

我們班為物理類班級，班級總人數為58人，由20個女生和38個男生組成，外語選科8人選英語，50人選日語，四選二科目為地理和生物。

班級同學目標明確，學習氛圍不太濃厚，自習課有點亂。

走進高考，認識高考

十二月十月九月升入高三，這個時期有高二期末考、高三入學摸底考、調研考之類的考試。七八月高三備考重要時間節點開始一輪復習，持續到1月。需要同學們梳理知識點，鞏固基礎。高考報名在10月開始。考生要在規定時間內登錄教育考試院網站報名。查漏補缺，進行深度學習，準備期末考試。四月三月二月一月有期末考試，它是對一輪復習的總結，也是對接下來復習計劃的承接。一月高三備考重要時間節點針對期末考試的情況，利用好寒假進行查漏補缺。準備開始二輪復習，這個階段的任務是提升成績。進行高考體檢，體檢前注意調整好飲食和作息。進行高三二模，會進行成績統計，劃出分數線。一系列的高考政策開始接連發布，從四月開始，考生和家長就要不定時搜集有關志愿方面的信息，初步想好報考方向。四月三月二月一月有期末考試，它是對一輪復習的總結，也是對接下來復習計劃的承接。一月高三備考重要時間節點針對期末考試的情況，利用好寒假進行查漏補缺。準備開始二輪復習，這個階段的任務是提升成績。進行高考體檢，體檢前注意調整好飲食和作息。進行高三二模，會進行成績統計，劃出分數線。一系列的高考政策開始接連發布，從四月開始，考生和家長就要不定時搜集有關志愿方面的信息，初步想好報考方向。九月七八月六月進行高三熱身考試，它們是高考前的重要練兵，要從這些考試中吸取經驗。五月高三備考重要時間節點正式高考！注意調整飲食和心理狀態。進行踩場，盤點考試所用物品。1.高校錄取2.錄取通知書3.高校補錄4.大學入學準備正式踏入大學生活！迎接未來的美好與挑戰！

高考改革后，推行“3+3”選科模式“3”為全國統一高考的語文、數學、外語。“3”由考生在物理、歷史、思想政治、地理、化學、生物學6門中選擇3門。高考改革了解高考改革：新高考考試模式:3+3+卷面分各150分等級賦分A

BCDE5個等級起點賦分:21分聽說20分不分文理了解高考改革：等級是由考試科目的全省排名劃分的,等級及等級分數如數下表:舉例說明如何賦分:小明地理考了75分,全省排名B等級，設他的賦分為x(1)B等級第一名的考試分數是82分,最后一名的考試分數是61分。(2)B等級區間上限賦分是85分,下限賦分是71分。

計入高考總分Achievements高考改革1、等級賦分制不是按照考生的卷面分數來計算成績。遵循“原始分數——百分比例——等級——轉化分數”的等級賦分路徑。2、每科選考人數、考生整體成績水平都會影響到最終賦分后的成績。3、考生之間若要拉開差距，重點仍在語、數、外及物理，這些按照原始分計入高考成績內。Achievements高考改革1、等級賦分制不是按照考生的卷面分數來計算成績。遵循“原始分數——百分比例——等級——轉化分數”的等級賦分路徑。2、每科選考人數、考生整體成績水平都會影響到最終賦分后的成績。3、考生之間若要拉開差距，重點仍在語、數、外及物理，這些按照原始分計入高考成績內。往年錄取分數線

二、頒獎典禮校三等獎岳思盈

曾晴校進步獎岳思盈

李佳俊

練文藝班單科狀元語文孫田田數學李星晨

英語高晶晶

物理邢益銘生物岳思盈地理曾晴班級前十名第一名岳思盈第二名曾晴第三名邢益銘第四名練文藝第五名柴佳樂第六名謝立志第七名李星晨第八名黃依佳第九名房宇第十名謝云中三、分享篇我在這，是為了您的孩子；您在這，是為了我的學生。先自查，“我”是哪一種類型的家長？A.“我平時工作那么忙，哪有空管孩子？”B.“我是全職帶孩子，所以孩子的事我一手包辦”C.“我與孩子是好朋友，他什么也愿意和我說”D.”不說了，孩子不聽話，先打一頓““糖鹽鈣”課程導入

怎么樣的家庭，能給孩子帶來最好的教育？

清華附小校長竇桂梅給出了她與眾不同的答案：

“一個孩子的成長，需要糖，也需要鈣，同時需要鹽。”

“糖是關愛、鼓勵；鈣是自強自立；鹽是直面挫折苦難，這三樣東西在教育中一個都不能少。”1、先放糖，順應孩子的天性課程導入

母親第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”

母親很沮喪，然而回家卻告訴兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”

那天晚上，兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

專家指出，甜的食物能滿足大腦對能量的需求，能讓人心情愉悅。每個孩子天生都是愛“糖”的，家庭教育中的“糖”，就是父母的關愛和鼓勵。2、再放“鹽”，教孩子面對生活的挫折課程導入

很多時候，我想讓孩子們明白，我們經歷高中生活，并不只是為了獲得一張通往大學的門票，更是為了在整個高中三年中學會抗挫折的能力與素質。

例如，當我們遇到難題時，是該努努力克服過去？還是明白這道題已經超出自己的能力極限，該適時放棄？在我們面臨大考緊張時，如何緩解自己的壓力？在考試成功或失利時，如何調節自己的情緒狀態？……2、再放“鹽”，教孩子面對生活的挫折課程導入成長的過程，本來就是一個不斷摔倒再爬起來的過程。

每一個人都可以從挫折中學到一定的知識、經驗和勇氣，得到最豐厚的戰利品。

可是，一項調查數據卻表明，我國有3000萬青少年處于心理亞健康狀態，每年有25萬人因為無法跨越心理的痛苦而放棄了自己的生命。所以，即使再愛孩子，我們也要在他們的成長路上灑下一把“鹽”，不刻意規避生活的“不容易”。3、后補“鈣”，讓孩子自強自立課程導入讓孩子成為一個獨立的個體面對生活，補“鈣”是家庭教育中必不可少的。通過補“鈣”，讓孩子擁有旺盛的生命力、頑強的適應力，擋得住生活的風風雨雨。小學時不想寫作業，媽媽出面找老師；初中時不想吃飯堂，爸爸每天送飯去學校；高中時不想住宿，媽媽讓孩子回家住；畢業時工作難找，爸爸出面安排工作；工作后嫌工作辛苦，索性辭職回家啃老。“巨嬰”的成長之路3、后補“鈣”，讓孩子自強自立本次考試我們班存在的問題：1）出現兩極分化的現象；2）部分學生偏科現象嚴重，學科優勢不明顯；3）知識遺忘率較高，重復犯錯；造成兩極分化的原因：主觀上：學生基礎薄弱、學習習慣不好、學習態度不端正。客觀上：學科多了，學習內容深了，學習難度呈現階梯效應，有部分學生還不適應，跟不上教學節奏。4）部分學生沒有充足的時間答題，做題時間分配不均或者是“業務”不熟練……3、后補“鈣”，讓孩子自強自立考試之后我們應該：1）和孩子坐下來好好聊聊最近的學校生活、朋友趣事等；2）和孩子一起確定學習目標，增強時間觀念，對學習生活進行合理規劃；3）耐心坐下來找孩子好好聊聊，幫助其分析成績,找出原因。高中家長大都已經沒有能力參與深度陪讀，但這并不意味著高中家長就不需要學習了。3、后補“鈣”，讓孩子自強自立看看別人家的孩子你哥哥/姐姐以前都是……樣的不要太驕傲了，也就這樣多大的人了怎么還玩這個你還小，什么都不懂不要通過語言去否定孩子，這會強化孩子們的“不自信”。1、教會孩子：正視期中考試成績1）考得好，當然值得祝賀，但千萬不要因此而迷惑了雙眼，要提醒自己，考試的結果有一定的偶然性，不要總是沉浸在勝利的喜悅中。

2）考得不好，說明前一階段的學習情況可能不是很理想，但也不能盲目自卑，要知道考試成績不是評定一個人的唯一標準。2、教會孩子：學會總結與反思3、教會孩子：

樹立目標，樹立高度的自信心

電影《愛麗絲漫游仙境奇遇記》中，有這樣一段愛麗絲與貓的對話。愛麗絲問貓：能否請你告訴我，我應該走這里的哪條路？貓回答：這要看你想去哪兒。

愛麗絲說：我去哪兒都無所謂。貓回答：那么，走哪條路都是一樣的。如果沒有自己的目標，就意味著失去對命運的把握，也只好任由命運來擺布。3、教會孩子：鼓勵孩子多向科任老師、同學請教問題；要消除兩大誤區：誤區一：

教別人會浪費時間，耽誤學習。誤區二：教會別人，超過我，我不就落后了嗎？

家長們，985大學的錄取率，在很多地方只有2%左右。這意味著即便是重點高中，也只有班級前100名的學生，才能稱為“學霸”，而這類高中學霸，和小學、初中的所謂“學霸”，并不是一類學生。

1）小學階段，決定成績的是孩子的學習習慣。

2）到了初中階段，對學生的要求高了一個層次，孩子的學習態度非常關鍵。3）到了高中，真正的學習挑戰才算開始。學習內容更加抽象，考試內容更加靈活，原來數理化經常考滿分的學生，這個時候可能出現課上聽不懂，考試不及格的情況了。理解、尊重、支持，鼓勵！最后，分享一個暖心視頻：學生的成功=60%學生自己的努力＋20%家長的推動力＋20%師資的助燃劑家長們要注意：孩子越是聰明，越是出色，就越容易有自己的想法，切不可強加自己的想法給孩子。寄語家長們教育從來都不是個別人的埋首苦行，而是一群人的同頻共振。家校攜手，步調一致、方向一致。相信在家校共同努力下，20xx屆高三學子將獲得更強大的支撐力，以更堅定的決心，更積極的心態備戰高考，贏戰六月！祝愿：您的孩子考出滿意的成績,考上滿意的學校!考前最佳狀態為-夢-想-而-戰,，高-考-加-油學生的成功=60%學生自己的努力＋20%家長的推動力＋20%師資的助燃劑家長們要注意：孩子越是聰明，越是出色，就越容易有自己的想法，切不可強加自己的想法給孩子。寄語家長們

家長們，985大學的錄取率，在很多地方只有2%左右。這意味著即便是重點高中，也只有班級前100名的學生，才能稱為“學霸”，而這類高中學霸，和小學、初中的所謂“學霸”，并不是一類學生。

1）小學階段，決定成績的是孩子的學習習慣。

2）到了初中階段，對學生的要求高了一個層次，孩子的學習態度非常關鍵。3）到