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文檔簡介
10《大還是小》《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章,內容淺顯易懂,同時富有教育意義.敎學中著眼于以學生為主體,讓學生充分自主地學習；帶著問題讀書,以讀為主,以說代講,通過讀和說促進學生理解課文.文章通過“有時候大”和“有時候小”的比較,使孩子們感知成長,并在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”.第二課時敎學目標1.復習鞏固本課生字新詞.2.正確、流利的朗讀課文.3.結合生活體驗,仿照課文句式說話.敎學過程一、談話導入,復習回顧,1．回顧上節課的話題,引出課題,板書---《大還是小》2.生字新詞檢查（1）卡片識字時候覺得自己很穿衣服快（2）課件出示詞語.時候覺得穿衣服自己很小快點兒（指名讀,開火車讀）3.聽寫自己衣（強調筆順和占格規范）二、研讀課文（一）生自由讀課文,思考:(1)“我”為什么一會兒說自己大,一會兒又說自己小?(2)“我”到底是大還是小?（二）逐層研讀(1)“我”什么時候覺得自己“很大”,用“”畫出來.想一想:為什么這時候“我”覺得自己“很大”?(2)“我”什么時候覺得自己“很小”,用“____”畫出來.想一想:為什么這時候“我”覺得自己“很小”?(三）精讀感悟,解決疑惑1．根據提示自主學習,在小組內交流.2．匯報交流,指導朗讀.(1)“我”覺得自己“很大”.“我自己穿衣服的時候,我自己系鞋帶的時候,我覺得自己很大.”①“我”為什么覺得自己很大?(因為“我”能做很多事情,可以自己照顧自己了.)②如果你是文中的“我”,你的心里會有怎樣的感覺?(高興、自豪)③請你高興地讀一讀這句話.（流暢、快速）④你覺得自己什么時候很大?(指名回答)讓我們一起齊讀.(2)“我”覺得自己“很小”.“我夠不到按鈕的時候,我聽到雷聲喊媽媽的時候,我覺得自己很小.”①“我”覺得自己很小的原因是什么?②你有這樣的感覺的時候,是什么心情?該怎樣讀?（弱小低緩）同學們,我們到底應該怎么對待自己的大與小呢?①讓學生自由說說自己的想法（希望）②為什么希望自己快點兒長大或不要長大?（明確:自己能做的事自己做.可以減輕家長的負擔.獨立面對生活.人總是要長大的,要發展的.自己長大了,就要離開家人了.我們長大了,父母就要老了……）小結（1）點評學生的回答.（2）帶領學生借助圖解回顧課文內容.四、拓展提升你能說說你是大還是小嗎?按照“我————,我————,我覺得自己————.”的句式說話.看圖逐個說一說.按提示要求說話.教師引導點撥,幫助學生按句式說話.學生一起說,體驗長大（弱?。┑母惺?五、總結感悟你覺得自己大還是小呢?讓我們做一個能正確認識自己,自己能做的事自己做但不逞強的同學,做一個快快長大的人吧.板書設計10大還是小自己穿衣服大不要長大自己系鞋帶?大還是小
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