Unit2Myschoolbag教學案例分析

一、教學內容:本節課的設計是針對〈〈義務教育課程規范實驗教科書英語PEP））

四年級上冊Unit2MyschoolbagPartALet'slearnLet'sdo部分。通過本節課的

學習，同學能夠掌握對話A和Englishbook,mathsbook,Chinesebook,

story-book,notebook,schoolbag這幾個單詞。

二、學情分析:本課時學習者是小學四年級的同學。從三年級開始學習英語，有

著良好的學習英語的興趣。他們喜歡扮演英語對話和英語歌曲，養成了良好的小

組合作的習慣。

三、教學目標：

1、知識與技能：學生能拼寫和掌握六個單詞Englishbook,mathbook,Chinese

book,story-book,notebook,schoolbag能聽懂指示語，并依照指令做出相應的

動作，如：Putyourpencilinyourdesk.會唱歌曲Howmanyboooksdoyouhave?

學生能運用本節課的目標語言Englishbook,mathbook,Chinesebook,

story-book,notebook,schoolbag.Ihaveanewschoolbag.Ihaveanotebook.

Putyourpencilinyourdesk.Thisisanotebook.完成各個任務。

2、過程與方法：本節課通過引導同學完成''認識小木偶的各種教科書〃，''幫老師

找書〃，''聽指令出示各種書〃，''給書貼標簽〃，''向外國朋友售書〃等一連串的小任

務，滲透本節課的主要單詞和句型，讓同學在任務的驅動下感知新知，練習新知，

鞏固新知和運用新知，循序漸進地培養同學的語言運用能力。

3、情感、態度和價值觀

（1）情感態度：在學習教科書名稱時讓同學了解課木的重要性，教育他們保護

課本，保護書籍。

（2）學習戰略：在各種任務型活動中注重小組協作學習，培養同學小組合作學

習的能力。

（3）文化目標：了解中國古代的四大發明：造紙術、火藥、指南針和印刷術。

了解我國是歷史悠久的文明古國，激發同學的愛國熱情和民族自豪感。

四、教學重、難點分析

1、本課時需要重點掌握各種教材圖書的名稱：Englishbook,mathbook,

Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag.

2、針對本課時的難點''聽指令、做動作〃，要求老師在正確示范的基礎上引導同

學始終自主地做出相應的動作。

五、課前準備

1、教師準備一個小木偶和大書包和相關書本：Englishbook,mathbook,

Chinesebook,story-book,notebooko

2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。

3、同學準備與本課時相關的書本和單詞卡標簽,

六、教學過程

Warm-upFreetalkT:Ihaveanewschoolbag.Doyouhaveaschoolbag/

pencilcase/pencil/ruler...?Whereisit?

談論同學的書包和學習用品，與同學的生活相聯系，親切自然。

(1)主題仟務型活動

唱歌激趣，導入主題

Task1:Song:Howmanyboooksdoyouhave?T:Wehavesomany

stationariesandbooks.Welovestudying.Nowlet'ssingasong''Howmany

boooksdoyouhave?飛sk1:Song:Howmanyboooksdoyouhave?同學一

邊唱歌一邊把自身的書舉起來。

Task2:教師用小木偶介紹書包里的各種書。T(PretendtobePuppy):

Hello,boysandgirls.IamPuppet.Look,Ihaveaniceschoolbag.Ihave6

books:anEnglishbook,amathbook,aChinesebook,anotebookandtwo

story-books.教師給小木偶配音介紹各種書，要求同學記住小木偶一共有多少種

書。整體出現本節課的新單詞和新句型，讓同學集中注意力，整體感知新知，T:

Boysandgirls,howmanybooksdoesPuppethave?Whatarethey?教師再次

展示書本并一一教學這些單詞。引導同學學做小木偶，為小木偶配音。

Task3:請同學協助老師找書。教師事先把各種書放在教室的各個角落,邀請同

學幫助找出來。T:WeknowPuppethas6books:anEnglishbook,amathbook,

aChinesebook,anotebookandtwostory-books.Ihave6books,too.But

wherearethey?要求同學每找出一種書都要把它說出來，Thisisanotebook.

創設小情境，提供機會給同學在模擬情境中操練和運用新知。

Task4:同學聽指令出示各種書。教師發指令，同學根據指令迅速把書舉起來。

T:Well,boysandgirls,listenanddo.Isayyoudo.Putyournotebookunder

yourbag.PutyourEnglishbookonyourhead...然后以小組為單位輪流由一名

同學發指令，其他同學出示書本。T:Nowletsplayitingroupoffour.Yousay:

Putyourmathbookinthedesk.Theotherthreedo.OK?以小組為單位練習,

擴大訓練廣度和密度，讓每一位同學都能積極參與。

Task5:同學以小組為單位介紹自身書包里的書。T:Boysandgirls,some

foreignersarecomingtoourschool.Theywanttobuysomebooksfromus.But

whatbooksdoyouhave?Canyoutellus,Lily?同學練習介紹自身的書,為安

排書店做好準備，同時為下一個任務''售書〃做好語言準備。

Task6:同學給各種書貼標簽。T:Nowwehavesomanykindsofbooks.Let's

lablethemandmakethemclear.同學把單詞卡Englishbook,mathbook,

Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag貼在相應的書上。同學經過

聽、說練習后，以''給各種書貼標簽〃的形式進行認讀單詞練習。

Task7:同學以小組為單位開書店，向''外國朋友〃售書。同學把貼好標簽的書擺

放整齊，安排成一個書店，一局部同學扮演外國朋友到書店買書。T:Group1and

Group2acttobesomeforeigners.Youcometothebookshoptobuysome

books.Group3andGroup4acttobethebooksellers.引導一個小組扮演一次,

給全班同學一個示范。然后全班鋪開此活動。這是一個富有挑戰性的活動，同

學在此活動中要綜合運用本節課甚至以前學過的舊知識才干完成此任務。在模擬

情境中，同學的口語交際更真實更有趣味。

七、小結

任務型教學法以交際活動為核心，注重信息的溝通，強調同學在完成任務的

過程中進行有意義的市話和交流，從而習得語言知識和技能。任務型語言教學的

倡議者認為，掌握語言的最佳途徑是讓同學做事情，即完成各種任務。當學習者

積極參與用目的語進行交際嘗試時，語言也被掌握了。當學習者所進行的任務使

他們當前的語言能力發揮至極點時，習得也擴展到最佳狀態。

小數除法

教材簡介：

本單元的主要內容有：小數除以整數、一個數除以小數、商的近似值、循環

小數、用計算器探索規律、解決問題。

教學目標

1、使學生掌握小數除法的計算方法。

2、使學生會用“四舍五入”法，結合實際情況用“進一”法和“去尾”法取商

的近似數，初步認識循環小數、有限小數和無限小數。

3、使學生能借助計算器探索計算規律，能應用探索出的規律進行小數乘除法的

計算。

4、使學生體會解決有關小數除法的簡單實際問題，體會小數除法的應用價值。

教學建議；

1.抓住新舊知識的連接點，為小數除法的學習架設認知橋梁。

2.聯系數的含義進行算理指導，幫助學生掌握小數除法的計算方法。

課時安排：

本單元可安排11課時進行教學。

第一課時小數除以整數（一）

——商大于1

教學內容：P16例1、做一做，P19練習三第1、2題。

教學目的：

1、掌握比較容易的除數是整數的小數除法的計算方法，會用這種方法計算相應

的小數除法。

2、培養學生的類推能力、發散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗所學知識與現實生活的聯系，能應用所學知識解決生活中的簡單問題，

從中獲得價值體驗。

教學重點：理解并掌握小數除以整數的計算方法。

教學難點：理解商的小數點要與被除數的小數點對齊的道理。

教學過程：

一、復習準備：

計算下面各題并說一說整數除法的計算方法.

2244-4=4164-32=13804-15=

二、導入新課：

情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經常鍛煉對我們的身體有益，請看王

鵬就堅持每天晨跑，請你根據圖上信息提出一個數學問題？

出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應跑多少千米？

教師：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？（22.4+4）

觀察這道算式和前面學習的除法相比有什么不同。

板書課題：“小數除以整數”。

三.教學新課：

教師；想一想，被除數是小數該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米二22400米22400+4=5600米5600米=5.6千大

（2）還可以列豎式計算。

教師：請同學們試著用燒式計算。計算完后，交流自己計算的方法。

教師：請學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算

的？

追問：24表示什么？

商的小數點位置與被除數小數點的位置有什么關系？

引導學生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數的哪一位，商就寫在哪一

位上面，也就是說，被除數和商的相同數位是對齊了的，只有把小數點對齊了，

相同數位才對齊了，所以商的小數點要對著被除數的小數點對齊”.

問：和前面準備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪

些不同的地方？

怎樣計算小數除以整數？（按整數除法的方法除，計算時商的小數點要和

被除數的小數點對齊）

教師：同學們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析.

教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學們用這種方法算一算.

四、鞏固練習

完成“做一做”：25.24-634.54-15

五、課堂作業：練習三的第1、2題

課后反思：

學生們在前一天的預習后共提出四個問題：

1,被除數是小數的除法怎樣計算？（熊佳豪；

2,為什么在計算時先要擴大，最后又要將結果縮小？（鄭揚）

3,小數除以整數怎樣確定小數點的位置？（梅家順）

4,為什么小數點要打在被除數小數點的上面？

特別是第4個問題很有深度，有研究的價值.在這四個問題的帶動

下，學生們一直精神飽滿地投入到學習的全過程，教學效果相當好.

第二課時小數除以整數（二）

----商小于1

教學內容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習三第3一11

題。

教學目的：

1、使學生學會除數是整數的小數除法的計算方法，進一步理解除數是整數的小

數除法的意義。

2、使學生知道被除數比除數小時，不夠商1,要先在商的個位上寫0占位；理

解被除數末位有余數時，可以在余數后面添0繼續除。

3、理解除數是整數的小數除法的計算法則跟整數除法之間的關系，促進學習的

遷移。

教學重點：能正確計算除數是整數的小數除法。

教學難點：正確掌握小數除以整數商小于1時，計算中比較特殊的兩種情況。

教學過程：

一、復習：

教師出示復習題：

（1）22.4+4（2）21.45+15

教師先提問：“除數是整數的小數除法，計算時應注意什么？”然后讓學生獨立

完成。

二、新課

1、教學例2：

上節課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米，那他每天跑多少千米呢?這道題

該如何列式？

問：你為什么要除以7,題目里并沒有出現〃7〃？

原來〃7〃這個條件隱藏在題目中，我們要仔細讀題才能發現.

嘗試用例1的方法進行計算，在計算的過程中遇到了什么問題？（被除數的

整數部分比除數小）

問：“被除數的整數部分比除數小，不夠商1,那商兒呢?為什么要商0?（在被除

數個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來占位。）

強調：點上小數點后接著算.

請同學們試著做一做。

2.4/37.2/9

學生做完后，教師問：在什么情況下，小數除法中商的最高位是0?

2、教學例3：

先讓學生根據題意列出算式，再讓學生用豎式計算。當學生計算到12除6時，

教師提問：接下來怎么除？請同學們想一想。

引導學生說出：12除6可以根據小數末尾添上0以后小數大小不變的性質，在6

的右面添上0看成60個十分之一再除。

請同學們自己動筆試試。

在計算中遇到被除數的末尾仍有余數時該怎么辦。

在余數后面添0繼續除的依據是什么？

3、做教科書第17頁的做一做。

4、教學例4：想一想，前面幾例小數除以整數是怎樣計算的？在計算過程中應

注意什么？整數