第三單元走向整體的世界公開課一等獎創新教學設計探索發現

《第三單元走向整體的世界》教學設計

一、設計理念:

本課設計理念是在唯物史觀的指導思想下，基于自信“探索發現"價值立意進行教學設計，以“全球航路得開辟”為依托，聚焦“探索發現”，以時空觀念為抓手，通過史料閱讀、分析，培養學生的史料實證和歷史解釋能力及家國情懷、國際視野，突出時代精神。

二、內容分析：

1．教學內容:本課的授課內容是中外歷史綱要（下）《第三單元走向整體的世界》之《第7課全球航路得開辟》和《第8課全球聯系的初步建立與世界格局的演變》。

2．課標要求:通過了解新航路開辟所引發的全球性流動、人類認識世界的視野和能力的改變，以及對世界各區域文明的不同影響，理解新航路開辟是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節點。

3．學情分析：基于學生初中已經學習過新航路開辟的學情，高一階段在學習這個內容的時候，重點要求學生理解全球海路通行的歷史影響，不僅要盡可能全面地、立體地挖掘和闡述其具體影響，更要理解大航海時代到來的重要性，人類歷史在這個階段從分散相對封閉開始走向聯合，世界各國、各民族和地區開始逐漸連成一個息息相關的整體,通過大航海時代歷史的學習，培養學生的全局眼光和國際視野。

三、教學重點難點

重點：用全面發展的眼光認知新航路的開辟。

難點：理解新航路開辟是走向整體世界的開端

四、教學目標

①充分利用部編新教材的史料，讓學生更好地理解新航路開辟的背景，引導學生閱讀材料，提取有效信息，學生概括回答，一分材料得一分結論。

②利用地圖時空定位新航路開辟的經過，運用時空定位概述迪亞士、哥倫布等開辟新航路的史實，掌握新航路開辟使世界的空間和視野的變化。

③通過對材料的閱讀和整體解讀，培養學生閱讀理解不同類型的歷史材料，提取圖文有效信息的能力。通過視角的多維拓展，深挖掘這項壯舉背后的意義。

④通過探索與發現，認識了世界歷史從局部的到整體的歷史，教導學生拋棄狹隘的民族觀、開拓廣闊的世界觀；為西方探險家的樂觀、冒險、開拓創新精神而感動；為被奴役的黑人、被屠殺的印第安人而惋惜和哀傷；明確愛憎分明的是非觀和價值觀。

⑤伴隨著地理大發現的是是殖民掠奪之路，殖民擴張是資本主義世界市場形成的重要途徑。殖民擴張一方面增加了資本原始積累，促進了西歐資本主義的發展；另一方面給亞非拉國家和地區帶來了深重災難，造成了當地的貧窮和落后。

五、教學方法:創設情境法、問題法、學生探究法、講述法

六、學法指導:對比研究法；合作探究法；對話探究法

七、課時安排：1課時

八、教學過程

[導入新課]

師:請同學們觀察兩組地圖。

第一組：①阿那克西曼德(前610-前546)他是古希臘科學創始人泰勒斯的學生，繪制了世界上第一張全球地圖；②希羅多德(前5世紀時期)所見的世界；③1250年歐洲人所見的世界。

第二組：分別是1420年、1620年歐洲人所見的世界；當今我們所見的世界。

師：比一比，說一說人們對地理的認知發生了怎樣的改變？為何而變？

預設回答1：認識的世界范圍要不斷擴大，多了美洲、大西洋、太平洋、印度洋等；世界逐步走向整體。

預設回答2：總體而言，由于生產力的發展。

預設回答3：具體一些而言，由于新航路的開辟，使人們發現了新的大陸和大洋，拓展了人們的眼界，人們逐漸完善著對世界的認識；此外，科技的進步和科學理論的發展等也起到很重要的作用。

師:今天我們一起進入“探索發現”之旅《第三單元走向整體的世界》的學習，從了解新航路開辟開始。

[新課講授]

第一站探索之因，發現什么？

一、新航路開辟的原因和條件

1.原因：展開史料實證——

材料一

材料二馬可波羅這樣描述中國元朝一個藩王的宮殿:宮甚壯麗，在一大平原中，周圍有川湖泉水不少，高大墻垣環之，周圍約五哩(一哩約等于1.6千米)。墻內即此王宮所在，其壯麗之甚，布置之佳，罕有與比。宮內有美麗殿室不少，皆以金繪飾。

——[意]《馬可波羅行紀》

材料三1453年，奧斯曼帝國的軍隊攻占君士坦丁堡，占領巴爾干、小亞細亞以及克里木等地區，從而控制東西方之間的通商要道。不但帝國軍隊肆意搶劫商旅，而且帝國當局還規定對過往商品課以重稅。

材料四文藝復興是歐洲史上過渡轉型時期的思想解放運動。它在思想上、文化上和精神上哺育了地理大發現。……大發現時期的探險家、航海家、地理學家、商人等都受到人文主義的影響。他們或去建功立業,或去淘金發財,或去征服掠奪,或去傳播“福音",或去開疆拓土……都是為了一個“人”,而不是為了一個神;都是為了現實的人世而不是為了來世的天堂。

——摘自李麗、張愛華:《論地理大發現的文化背景》,《北華大學學報》2004年第6期

教師引導學生閱讀材料，提取有效信息，學生概括回答。

1.動因

(1)經濟根源:14—15世紀,手工工場和租地農場出現,西歐各國的商品經濟迅速發展,出現資本主義的萌芽，人們對金銀財富的需求以及開拓新市場的意愿日益迫切。

(2)社會根源:人文主義鼓勵冒險精神。西歐部分窮困潦倒的貴族、新興資產階級,到東方和未知的海外是實現發財夢。

(3)直接原因:奧斯曼帝國控制東西方貿易通道,亞洲的商品因加價而奇貴。

(4)精神動力:西歐人希望通過向海外擴張來傳播基督教。

(5)冒險探索：人文主義的哺育

補充說明：誤區警示新航路開辟前,東西方通過意大利和阿拉伯商人進行輾轉貿易,因此新航路開辟前,東西方的貿易處于隔絕狀態的說法是錯誤的。

2.條件：展開史料實證——

師：請同學們觀察，說說圖片桌上有什么工具？反映了什么？

預測回答：地球儀、航海圖、羅盤針、與航海有關的書籍等。反映了當時已具備了遠洋航行的技術條件。

2.條件

(1)技術條件:西歐人在地中海和大西洋沿岸的長期航行中積累了豐富的經驗,造船技術不斷提高；地圓學說的流行。

(2)政治條件:西班牙和葡萄牙王室積極支持海上探險活動。

補充說明：思維點撥——新航路的開辟是歷史的必然結果。東西方商路不暢所帶來的商業危機雖然使開辟新航路帶有一定的偶然因素,但其經濟根源和社會根源決定了新航路的開辟是必然的。

過渡語：有先進的技術保駕護航，有了王權的大力支持，帶著商人的渴望和宗教的虔誠，勇敢的航海家們出發了……

第二站探索之行，發現什么？

新航路開辟的經過（結合地圖進行教學活動）

展示：大航海時代的探險備忘錄

1487年，迪亞士到達非洲最南端好望角

1492年，哥倫布到達西印度群島

1497年，卡伯特父子發現紐芬蘭島

1498年，達伽馬到達印度

1501年，阿美利哥，維斯普西到達南美洲東海岸

1522年，麥哲倫率領的船隊完成環球航行

1534年，卡蒂埃到達拉布拉多半島;巴倫支航行北冰洋地區

1535年，雅克，卡蒂亞航行到加拿大圣勞倫斯灣

1540年，費爾南多德索托到達美國密西西比河

1567年，德瑞克從英國出發橫越大西洋到達加勒比海

1578年，德雷克到達美洲南端的合恩角

1610年，哈德遜探索北冰洋通往亞洲的航路

塔斯曼到達新西蘭和塔斯馬尼亞島

……

師：請同學們根據這個航海備忘錄，結合地圖分兩部分進行學習。

1.主要的航線

師：我們舉麥哲倫的航行為例，看看那些偉大航行開辟過程中，到底是快樂的？還是艱辛的？

展示：航海之旅

1520年11月28日星期三，我們越過海峽，進入太平洋。在3個月20天里，我們沒有吃過任何新鮮的食物。我們吃的餅干已不是餅干，而是爬滿蟲子、發出老鼠尿味的粉渣。我們喝的是早已腐臭的黃水。我們也把蓋在大桅頂端以免它損壞帆纜索具的幾張牛皮取下來吃了。但是它們經過風吹日曬和雨淋，已經十分堅硬，我們只好把它們放在海水里泡上四五天，然后再放在火上烤，這樣才能吃下去。我們還常常吃木屑。有人賣老鼠,.....然而，即使這樣也找不到老鼠了。

——引自與麥哲倫一道作環球航行的皮加費塔在航海日記中的描述

預測回答：略

補充說明：麥哲倫船隊在經歷了噩夢般的恐懼、饑餓、疾病、風暴、戰爭、叛變、兇殺洗禮之后，最終只有7%的船員活著完成了這次航行。近乎虛脫的船員們在出海將近整整三年后，帶著剩下的唯一一艘船回到了塞維利亞。許多歷史學家把麥哲倫此行看作是史上最偉大的航海探險。這是第一次由歐洲出發、向西到達亞洲的航行——它實現了哥倫布于1492年未能完成的壯舉。它也是第一次成功的環球航行，艱難困苦的全部旅程達到了驚人的69440千米——這是史上最偉大的航海業績。

小結：偉大航線之開辟是離不開船員們的那些勇于開拓、創新進取、不怕犧牲、克服困難的精神。

2.其他航線（結合備忘錄、地圖、教材學習）

(1)北半球——①英國；②法國；③荷蘭；④俄羅斯。

(2)南半球——①英國；②荷蘭。

3.作用

(1)進一步豐富了人類的地理知識。

(2)在主要航線之外,開辟了眾多重要的新航線,世界主要的大洋和大陸之間,通過海上航線建立了直接聯系。

過渡語：從這些行家的身上，我們看到他們不屈不撓，奮力拼搏精神，正是他們的勇敢付出，改變了人類的歷史走向……

第三站探索之果，發現什么？

新航路開辟的影響

師：先來了解新航路的開辟、資本主義發展、殖民掠奪之間的關系。

影響之一——殖民擴張

1.含義：資本主義強國對力量弱小的國家或地區進行壓迫、統治、奴役和剝削的過程。主要表現為商品傾銷、原料掠奪、海外移民、奴隸販賣和海盜式掠奪。

——《現代漢語詞典修訂版》

2.方式：概括而言——政治上，占領與控制；經濟上，掠奪與積累。

3.過程：簡言之——①16世紀的葡萄牙；②16世紀的西班牙之無敵艦隊；③17世紀荷蘭之海上馬車夫；④18世紀英國之日不落帝國。

4.表現之一：教皇子午線（結合教材示意圖、課件示意圖、教材內容進行分析）

教材解讀：西班牙、葡萄牙為爭奪殖民地，矛盾日益尖銳。1493年，羅馬教皇亞歷山大六世作出仲裁:在亞速爾群島和佛得角群島以西100里格"的地方，從北極到南極畫一條分界線，史稱“教皇子午線”。規定該線以西的一切土地屬于西班牙的勢力范圍，該線以東的一切土地屬于葡萄牙的勢力范圍。教皇子午線是西方列強瓜分世界、劃分勢力范圍的開始。由于葡萄牙不滿這一仲裁，西、葡兩國又于1494年締結條約，把這條線向西移動270里格。根據這個條約，巴西部分地區被劃入葡萄牙的勢力范圍。

展示教材的——史料閱讀

16世紀的修道士卡薩斯關于西班牙殖民者屠殺印第安人的一段記載：

西班牙殖民者在登陸的島嶼上屠殺了無數印第安人，制造了巨大的災難。他們擄掠印第安人蹂躪他們，整個島嶼全都被摧毀，一片荒涼。

——摘編自卡薩斯主編，孫家墮譯《印度毀滅述略》

美洲的發現、繞過非洲的航行，給新興的資產階級開辟了新天地。東印度和中國的市場、美洲的殖民化、對殖民地的貿易、交換手段和一般商品的增加，使商業、航海業和工業空前高漲，因而使正在崩潰的封建社會內部的革命因素迅速發展。

——[德]馬克思[德]恩格斯《共產黨宣言》，《馬克思恩格斯文集》第二卷

師：請同學們談談殖民擴張的認識？

預測回答1：中斷美洲和非洲原有發展進程；打破原有相對平衡的多元文明格局，給當地人們帶災難；亞洲古代帝國也受沖擊等。

預測回答2：促進新興資產階級的發展；引發革命等。

影響之二——人口遷移

1.展示一張《16-20世紀人口大遷移示意圖》

師：請同學們觀察地圖，結合所學知識，說一說近代以來人口遷移的基本趨勢？

預測回答：略

2.小結：趨勢——①數量不斷增加;范圍不斷擴大;

②由發達地區向落后地區遷移，逐漸轉變為主要由發展中國家向發達國家遷移;

③被強迫進行的移民基本停止，主動移民成為主流;

④族群混合現象明顯。

影響之三——物種交換

1.物種交換對人類社會的影響

展示一本書《1493物種大交換開創的世界史》封面及相關內容，如下：

1492年后，當歐洲船只將成千上萬的物種運到大洋彼岸的新家園時，全球的生態系統開始了碰撞與融合。史稱“哥倫布大交換"……

接著，我們知道了瘧疾、馬鈴薯、煙草、鳥糞石、橡膠樹和甘蔗的傳播是如何擾亂并震撼了這顆行星，并將繼續這樣影響下去，直到我們生活在一體化的地球上為止。

——摘自《1493物種大交換》自序

再展示一張《哥倫布大交換示意圖》

師：請同學們結合以上文字材料和圖片材料，請你談談物種交換對人類社會的影響？

預測回答：積極：豐富食物結構；全球的生態系統開始了碰撞與融合；溫飽的解決；人口增長；推動社會發展歷史進步等。消極：環境的破環；帶來病毒等災難；伴隨殖民擴張等。

（1）物種交換對中國之影響

解讀材料：

明朝后期，番薯等美洲糧食作物傳入中國后逐漸得到推廣。番薯“畝可得數千斤，勝五谷幾倍”，大大緩解了“民食問題”，人們遂能騰出更多的時間、勞力和土地等去發展經濟作物，社會生活的許多方面也因此深受影響。而糧食生產革命和人口爆炸互為因果，清代以來，人口壓力不斷增加，原本人煙稀少的廣大山區，因為“老林初開，包谷不糞而獲”和番薯“備荒第一物"的特性，番薯等栽種遍野，“生齒日繁”。“棚民租山墾種，阡陌相連，將山土刨松一遇淫霖，沙隨水落，傾注而下，溪河日淀月淤，不能容納。"

——摘編自何炳棣、陳樹平等的研究成果

物種交換對中國之影響如下小結：

積極方面：促進農業發展—促進商品經濟—提高糧食量—有利于救災—人口增長。

消極方面：人口壓力大—開墾土地—環境破環—水土流失。

（2）物種交換對世界之影響

閱讀材料：

1520年，西班牙人入侵阿茲臺克人的領土時，將天花、麻疹、斑疹、傷寒和流感帶到了美洲，而原住民從未遇到過這些疾病，因而不具有任何免疫力，對美洲的征服變成一場病魔大屠殺，阿茲臺克人則認為這是神明將他們拋棄，站到了征服者一邊，因此幾乎未做任何抵抗就不戰而敗，任由征服者占領了自己的土地。

——據《槍炮、病菌與鋼鐵》整理

師：請思考，這種影響到底是歷史的進步？還是人類的災難？

預測回答：很顯然的是物種交換帶來疫病傳播。

師：病疫傳播之原因及后果是什么？

小結：疫病傳播之原因：正式前面我們剛剛講過的內容——殖民擴張，人口遷移、物種交換等。

病疫傳播帶來之后果：原著居民的大量死亡；原有社會的快速解體；便利了殖民統治建立；—病疫防治的機制及近代醫療的發展。

影響之四——商業交流

展示三角貿易示意圖和地圖

師：分別談談“三角貿易”對世界、對各洲、對商品經濟、對貨幣價格的影響？

1.世界趨勢

展示兩張不同時代圖片，看看世界的趨勢如何走向？

1500年的前后，人類開始由分散隔絕走向整體統一。

——《大國崛起》

2.各洲命運

展示教材課后兩則閱讀材料

美洲金銀產地的發現，土著居民的被剿滅、被奴役和被埋葬于礦井，對東印度開始進行的征服和掠奪，非洲變成商業性地獵獲黑人的場所一這一切標志著資本主義生產時代的曙光。這些田園詩式的過程是原始積累的主要因素。

——[德]馬克思《資本論》，《馬克思恩格斯文集》第五卷

殖民制度大大地促進了貿易和航運的發展。“壟斷公司"是資本積聚的強有力的手段。殖民地為迅速產生的工場手工業保證了銷售市場以及由市場壟斷所引起的城倍積累。在歐洲以外直接靠掠奪、奴役和殺人越貨而奪得的財寶，源源流入宗主國，在這里轉化為資本。

——[德]馬克思《資本論》，《馬克思恩格斯文集》第五卷

師：思考一下，新航路開辟后，產生的商業全球性流通對各洲產生怎樣的影響？

預測回答：歐洲：完成資本原始積累而崛起。

美洲：傳統社會遭到破壞;大量販賣黑奴進入美洲，為美洲提供了勞動力，促進了美洲的開發。

非洲：成為販賣黑奴的場所。

師：再繼續思考，新航路開辟后對亞洲，對中國又有何影響呢？

3.白銀帝國

閱讀材料：“馬尼拉大帆船貿易”是16-19世紀初西班牙殖民者在其殖民地與本土之間進行的商貿活動中的一環……西班牙人先用從美洲殖民地掠奪的白銀從菲律賓收購中國商船運來的絲綢、瓷器和其他中國產品，再用大帆船橫渡太平洋，將這些商品運抵新西班牙殖民地（今墨西哥）的阿卡普爾科港。……二百余年時間里，促進了“貿易暢通"和“資金融通”，也即大大地促進了東西方之間的商品交換和金融往來。

預測回答：印度洋貿易、大西洋貿易、太平洋貿易齊頭并進，大量白銀涌入中國，刺激中經濟的發展，一個圍繞白銀輸入中國的貿易網絡逐漸形成。

4.商業革命

所謂的商業革命，歐洲的商人和殖民者在歐亞非美之間建立了直接的商業聯系。開始形成了一個廣闊的世界市場;歐洲的商路和貿易中心隨之由地中海轉移到大西洋沿岸，意大利的商業壟斷地位逐漸被葡萄牙西班牙尼德蘭英國所取代。……一方面是許多商業金融機構的建立，有信貸機構、殖民貿易股份公司等;另一方面是商業投機現象日益盛行。

師：商業全球性流通后，對歐洲有何主要影響？