一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案10的加減法(12)西師大版一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案10的加減法(12)西師大版一、課題名稱教材章節(jié)：西師大版一年級(jí)上冊(cè)第12課《10的加減法》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握10以內(nèi)的加減法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法目標(biāo)：通過游戲、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加減法的計(jì)算方法和進(jìn)位退位的理解。重點(diǎn)：10以內(nèi)的加減法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)加減法的規(guī)律。2.案例教學(xué)法：通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生理解加減法的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、卡片、計(jì)數(shù)器、加減法算式卡片等。2.學(xué)具：彩筆、橡皮、草稿紙等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示生活中的10以內(nèi)的加減法情景，如：買水果、分糖果等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：“1+2=3，31=2，2+3=5，52=3。”（2）分析：通過展示算式卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察加減法的規(guī)律，讓學(xué)生明白加法和減法的含義。3.操作活動(dòng)（1）讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行操作，感受加法和減法的操作過程。（2）讓學(xué)生用卡片進(jìn)行加減法游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：“請(qǐng)同學(xué)們說一說，你是怎么用計(jì)數(shù)器進(jìn)行加減法操作的？”“你還有什么方法可以表示加法和減法？”（2）提問問答：“誰能告訴我，1+2的結(jié)果是多少？”“52的結(jié)果是多少？”“如果你有3個(gè)蘋果，又給你2個(gè)蘋果，你一共有幾個(gè)蘋果？”5.隨堂練習(xí)（1）完成課本上的練習(xí)題。（2）教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。七、教材分析本節(jié)課通過具體的實(shí)例和操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解10以內(nèi)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)加減法的規(guī)律。提問問答：通過提問的方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）1+2=？（2）53=？（3）3+4=？（4）62=？2.答案：（1）3（2）2（3）7（4）4十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在加減法計(jì)算方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如：購(gòu)物、計(jì)算時(shí)間等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)。作為教學(xué)的第一步，我必須確保能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)通過展示一些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的生活場(chǎng)景，比如買水果、分糖果等，來引入本節(jié)課的主題。我需要確保這些情景既有新意又貼近學(xué)生生活，以便他們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于“1+2=3，31=2”這樣的基本算式，我會(huì)用課件逐一展示，讓學(xué)生直觀地看到運(yùn)算過程。在解釋加減法的規(guī)律時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式卡片，讓他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不是直接告訴他們答案。對(duì)于進(jìn)位退位的理解，我會(huì)通過具體的例子，如“你從10個(gè)蘋果中拿走2個(gè)，還剩多少個(gè)？”來幫助學(xué)生理解。確保每個(gè)學(xué)生都能參與到操作活動(dòng)中來，特別是在小組合作時(shí)，要觀察并引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行贤ê蛥f(xié)作。對(duì)于操作過程中出現(xiàn)的問題，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握。討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要開放，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法。提問問答時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)單、直接的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，比如“你是怎么算出這個(gè)答案的？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考過程。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予積極的反饋，無論是正確的還是錯(cuò)誤的，都要讓他們感受到自己的努力是被認(rèn)可的。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)：設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)和變式的練習(xí)題，讓學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能接觸到一些新的問題。巡視指導(dǎo)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠理解錯(cuò)誤的原因并改正。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)：設(shè)計(jì)一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)：設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，以此來提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都需要我精心設(shè)計(jì)和實(shí)施。我會(huì)用心去關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，用我的專業(yè)知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生，用我的耐心和愛心去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。一、課題名稱教材章節(jié)：人教版一年級(jí)上冊(cè)第12課《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的加減法》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的加減法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：10以內(nèi)的加減法計(jì)算方法和進(jìn)位退位的理解。重點(diǎn)：10以內(nèi)的加減法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)加減法的規(guī)律。2.案例教學(xué)法：通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生理解加減法的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、卡片、計(jì)數(shù)器、加減法算式卡片等。2.學(xué)具：彩筆、橡皮、草稿紙等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示生活中的加減法情景，如：買水果、分糖果等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課課本原文內(nèi)容：“1+2=3，31=2，2+3=5，52=3。”分析：通過展示算式卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察加減法的規(guī)律，讓學(xué)生明白加法和減法的含義。3.操作活動(dòng)讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行操作，感受加法和減法的操作過程。讓學(xué)生用卡片進(jìn)行加減法游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“請(qǐng)同學(xué)們說一說，你是怎么用計(jì)數(shù)器進(jìn)行加減法操作的？”“你還有什么方法可以表示加法和減法？”提問問答：“誰能告訴我，1+2的結(jié)果是多少？”“52的結(jié)果是多少？”“如果你有3個(gè)蘋果，又給你2個(gè)蘋果，你一共有幾個(gè)蘋果？”5.隨堂練習(xí)完成課本上的練習(xí)題。七、教材分析本節(jié)課通過具體的實(shí)例和操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解10以內(nèi)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“請(qǐng)同學(xué)們說一說，你是怎么用計(jì)數(shù)器進(jìn)行加減法操作的？”“你還有什么方法可以表示加法和減法？”提問問答：“誰能告訴我，1+2的結(jié)果是多少？”“52的結(jié)果是多少？”“如果你有3個(gè)蘋果，又給你2個(gè)蘋果，你一共有幾個(gè)蘋果？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.1+2=？2.53=？3.3+4=？4.62=？答案：1.32.23.74.4十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在加減法計(jì)算方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如：購(gòu)物、計(jì)算時(shí)間等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)“同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)コ校纯次覀兌假I了些什么呢？這里有3個(gè)蘋果，我還要再買2個(gè)，一共有幾個(gè)蘋果呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的加法。現(xiàn)在，如果我把其中的1個(gè)蘋果給小明，我們還有幾個(gè)蘋果呢？這就是減法。讓我們一起來看看，怎樣用數(shù)學(xué)的方法來解決這個(gè)問題吧。”2.講解新課部分在講解新課時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生對(duì)于加減法概念的理解。我會(huì)通過直觀的教具和課件來展示算式，例如：“看，這里有一個(gè)蘋果，再拿一個(gè)，就是兩個(gè)蘋果了。這就是1+2=3。現(xiàn)在，如果我們從兩個(gè)蘋果中拿走一個(gè)，還剩一個(gè)蘋果，對(duì)吧？這就是21=1。我會(huì)在黑板上寫出這些算式，大家一起來數(shù)一數(shù)，對(duì)不對(duì)？”3.操作活動(dòng)操作活動(dòng)是幫助學(xué)生理解和鞏固加減法的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行操作，這樣他們可以親身體驗(yàn)加減法的操作過程。我會(huì)這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出計(jì)數(shù)器，我們一起數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到5，然后再?gòu)?數(shù)回到1。這就是加法和減法。現(xiàn)在，我想知道，如果你有3個(gè)糖果，再給你2個(gè)，你一共有幾個(gè)糖果？請(qǐng)用計(jì)數(shù)器來數(shù)一數(shù)。”4.互動(dòng)交流在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。例如：“同學(xué)們，你們剛才用計(jì)數(shù)器做了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？誰能分享一下你的方法？”我會(huì)用鼓勵(lì)性的語言來引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法，比如：“很好，你能夠用計(jì)數(shù)器來幫助我們理解加法，真是個(gè)聰明的孩子！”5.隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)和變式的練習(xí)題，以確保學(xué)生能夠全面地掌握加減法。我會(huì)這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出草稿紙，我們來做一些練習(xí)題。比如，如果你有4個(gè)球，再給你3個(gè)，你一共有幾個(gè)球？請(qǐng)用你剛才學(xué)到的加法來解決這個(gè)問題。”6.教具與學(xué)具準(zhǔn)備我會(huì)在課前準(zhǔn)備充分的教具和學(xué)具，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。我會(huì)這樣準(zhǔn)備：“我準(zhǔn)備了計(jì)數(shù)器、卡片和加減法算式卡片，這樣每個(gè)學(xué)生都能親自動(dòng)手操作，更好地理解加減法的概念。”7.課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，比如：“同學(xué)們，課后你們可以和家人一起玩一個(gè)加減法游戲，比如用撲克牌來練習(xí)加減法，看看誰能夠算得又快又準(zhǔn)。”通過這樣的補(bǔ)充和說明，我相信能夠更好地幫助學(xué)生理解10以內(nèi)的加減法，并在他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅上邁出堅(jiān)實(shí)的一步。課題名稱：人教版一年級(jí)上冊(cè)第12課《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的加減法》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解并掌握10以內(nèi)的加減法。2.通過操作和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：10以內(nèi)的加減法計(jì)算方法和進(jìn)位退位的理解。重點(diǎn)：10以內(nèi)的加減法計(jì)算。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)加減法的規(guī)律。2.案例教學(xué)法：通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生理解加減法的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、計(jì)數(shù)器、加減法算式卡片、蘋果或糖果等。2.學(xué)具：彩筆、橡皮、草稿紙等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示生活中的加減法情景，如：分蘋果、買糖果等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課課本原文內(nèi)容：“1+2=3，31=2，2+3=5，52=3。”分析：通過展示算式卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察加減法的規(guī)律，讓學(xué)生明白加法和減法的含義。3.操作活動(dòng)讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行操作，感受加法和減法的操作過程。4.游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)加減法游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“請(qǐng)同學(xué)們說一說，你是怎么用計(jì)數(shù)器進(jìn)行加減法操作的？”“你還有什么方法可以表示加法和減法？”提問問答：“誰能告訴我，1+2的結(jié)果是多少？”“52的結(jié)果是多少？”“如果你有3個(gè)蘋果，又給你2個(gè)蘋果，你一共有幾個(gè)蘋果？”6.隨堂練習(xí)完成課本上的練習(xí)題。七、教材分析本節(jié)課通過具體的實(shí)例和操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解10以內(nèi)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“請(qǐng)同學(xué)們說一說，你是怎么用計(jì)數(shù)器進(jìn)行加減法操作的？”“你還有什么方法可以表示加法和減法？”提問問答：“誰能告訴我，1+2的結(jié)果是多少？”“52的結(jié)果是多少？”“如果你有3個(gè)蘋果，又給你2個(gè)蘋果，你一共有幾個(gè)蘋果？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.1+2=？2.53=？3.3+4=？4.62=？答案：1.32.23.74.4十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在加減法計(jì)算方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如：購(gòu)物、計(jì)算時(shí)間等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)“重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我會(huì)通過一個(gè)簡(jiǎn)單的情境引入，比如帶孩子們?nèi)ァ小I水果，這樣的生活化場(chǎng)景能夠立刻吸引他們的注意力。我會(huì)問：‘如果老師買了3個(gè)蘋果，又買了2個(gè)，一共有幾個(gè)蘋果呢？’通過這樣的問題，孩子們可以直觀地看到加法的過程，同時(shí)也能激發(fā)他們參與的興趣。”2.講解新課部分“講解加減法時(shí)，我注重的是讓學(xué)生通過直觀的教具理解概念。我會(huì)用計(jì)數(shù)器一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，比如：‘我們這里有一排，一、二、三，這是3個(gè)蘋果。現(xiàn)在我們?cè)倌靡粋€(gè)，一、二、三、四，現(xiàn)在我們有4個(gè)蘋果了。’這樣的步驟能夠幫助學(xué)生建立數(shù)感，同時(shí)我也鼓勵(lì)他們用手指或者計(jì)數(shù)器自己操作，加深對(duì)數(shù)字和運(yùn)算的理解。”3.操作活動(dòng)“操作活動(dòng)是讓學(xué)生親手實(shí)踐加減法的關(guān)鍵。我會(huì)確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)使用計(jì)數(shù)器，這樣他們可以親手?jǐn)?shù)出加法和減法的結(jié)果。我會(huì)這樣引導(dǎo)：‘現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)游戲，看看誰能夠用計(jì)數(shù)器快速地?cái)?shù)出這些算式的答案。’通過游戲，孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。”4.游戲活動(dòng)“游戲活動(dòng)是鞏固知識(shí)的重要手段。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的加減法游戲，比如‘猜數(shù)字’或者‘加減法接力’，讓孩子們?cè)谟螒蛑袕?fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：‘現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)‘加減法接力’游戲，看哪個(gè)小組能夠最快地完成這些算式。’這樣的游戲能夠激發(fā)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也能讓他們?cè)谟螒蛑胁粩嗑毩?xí)。”5.互動(dòng)交流