選擇題(經典例題高頻考點-名師出品必屬精品)1、下列對加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）A．天下歸仁焉

歸：回來B．先齊其家

齊：使……整齊C．致知在格物

格：推究D．若火之始然，泉之始達

達：流通，指泉水涌出答案：A解析：本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A．句意：天下的人就會稱作為仁人。“歸”，稱許，贊許。解釋錯誤。B．句意：先使自己的家庭（家族）整齊。“齊”，使動用法，使……整齊。C．句意：獲得知識在于推究事物的原理。“格”，推究。D．句意：就像火剛剛開始燃燒，泉水剛剛開始流通。“達”，流通，指泉水涌出。故選A。2、依次填入下列句中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（

）①因此，中國人民政治協商會議宣布自己執行全國人民代表大會的職權。中國人民政治協商會議在自己的議程中將要中國人民政治協商會議的組織法。《中國人民站起來了》②長征又是宣言書。它向全世界，紅軍是英雄好漢，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。《長征勝利萬歲》③必須時刻保持的謹慎、的敏銳，正視最壞處，解決最難處，做在最實處，努力爭取最好結果。《在民族復興的歷史豐碑上》A．制定

宣告

如履薄冰

見葉知秋B．制訂

宣告

如坐針氈

見葉知秋C．制定

宣布

如坐針氈

見機行事D．制訂

宣布

如履薄冰

見機行事答案：A解析：本題考查學生理解并正確使用詞語的能力。第①空，“制定”，經過一定的程序定出（法律、規程、計劃等）。“制訂”，制定；擬訂。制定偏重于做出最后決定使完全確定下來。制訂偏重于從無到有的創制，草擬而后的訂立。制定常與政策，法令，方針，路線等搭配。務虛的東西用制訂(如規章制度)，務實的用制定如制定作戰計劃。語境中使用對象是“中國人民政治協商會議的組織法”，故選“制定”。第②空，“宣告”，（動）公開告訴；當眾宣布。“宣布”，（動）公開告訴大家。“宣告”多用于重大事件。語境中所宣布的內容意義重大，故選“宣告”。第③空，“如履薄冰”，像踩在薄冰上。比喻隨時都會發生危險，做事極為小心謹慎。“如坐針氈”，形容心神不寧。語境修飾“謹慎”，故選“如履薄冰”。第④空，“見葉知秋”，從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來，后比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發展趨向與結果；一般在句中充當定語。“見機行事”，看情況辦事，根據情況靈活處理。語境修飾“敏銳”，作定語，故選“見葉知秋”。故選A。3、下列各句中，表達得體的一句是（

）A．王伯伯到北京開會，受到同窗好友的熱情接待，分別時，他連說：“叨擾！叨擾！”B．明天是我的16歲華誕，我準備明晚邀請幾位好友一起慶祝，到時，請你屈駕光臨。C．我是班上的語文課代表，想向學校的刊物投稿，煩請您把我的這篇大作給予雅正。D．我起身與叔叔告別，叔叔送我到大門口時說：“實在對不起，我太忙啦，就留步了。”答案：A解析：本題考查學生語言表達得體的能力。B.“華誕”是敬辭，稱別人的生日。此處用于自己不當。可改為“生日”。C.“大作”，稱別人的作品，為敬辭。可改為“習作”。D.“留步”，客套話，用于主人送客時客人請主人不要送出去。不能稱自己。可改為“不送”。故選A。4、思維過程要遵從一些最基本的規則，如同一律（概念的含義前后要一致），不矛盾律（立場不要自相矛盾），排中律（態度不要模棱兩可），充足理由律（理由不能站不住腳或推不出結論）。下列選項中，不違反邏輯規則的一項是（

）A．他能算什么英雄呢？聽說，一聲爆竹，他也會吃驚。B．嚴禁觸摸，500伏高壓，一觸即死，違者法辦。C．或者你說錯了，或者我聽錯了；我沒有聽錯，肯定是你說錯了。D．甲生瘡，甲是某地人，某地人生瘡。答案：C解析：本題考查學生邏輯推理的能力。A．選項中聽到爆竹感到吃驚與他是一位英雄并沒有必然的關聯，聽到爆竹感到吃驚并不影響他成為一位英雄，這一結論違反充足理由律。B．如果觸摸了，則必然會死掉，法律是不會懲罰死人的，所以觸摸的人必然不會受到法辦，這一說法違反不矛盾律。D．甲生瘡，只代表他個人有生瘡這一事實，并不能由此推出甲所在的某地人生瘡。這違反充足理由律。故選C。5、下列語句的關聯詞使用不正確的一項是（

）A．桃花源的稻米產量雖然只有平原地區的三分之一，但是受山泉的灌溉滋養，每一粒大米都晶瑩剔透，猶如珍珠一般，散發著淡淡的清香。B．實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計劃的探測。C．藝術家的神圣職責是面對現實，而不是粉飾現實。D．如果你不同意這樣做，那你為什么要答應他呢？答案：D解析：本題考查學生辨析并修改病句的能力。D.關聯詞位置不當。前后分句的主語相同，都是“你”，第一分句的關聯詞應位于主語的后面。即“如果你不同意這樣做”改為“你如果不同意這樣做”，后一句的“你”刪除。故選D。6、下面是一則寫給朋友的留言片段，畫橫線處得體的一項是（

）上次您寄呈給我的書稿，我再三拜讀，感覺文章構思巧妙，不過部分詞語使用不當，我已加以斧正。個人灼見，僅供參考！A．寄呈B．再三拜讀C．斧正D．灼見答案：B解析：本題考查學生語言表達得體的能力。A.寄呈：寄送呈上，謙詞，尤其體現在這個“呈”字，呈上是指自己將書信等恭恭敬敬地給對方看。不能用于形容對方，用在此處不當。B.再三拜讀：多次反復閱讀別人作品或書信的敬辭，或受某人指點。敬詞，表示自己對別人的尊敬。用在此處正確。C.斧正：敬辭，請人修改詩文的客氣話。用在此處不當。D.灼見：敬辭，明白透徹的見解。不能用來形容自己，用在此處不當。故選B。7、下列說法不正確的一項是（

）A．陶淵明，字元亮，別號“五柳先生”，東晉大詩人。代表作品有《飲酒》《歸園田居》《五柳先生傳》等。B．李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人稱為“詩仙”。代表作有《行路難》《早發白帝城》《夢游天姥吟留別》等。C．《詩經》是我國第一部詩歌總集，又稱“詩三百”。按其表現手法可分為“風”“雅”“頌”三類。D．毛澤東，字潤之，偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、政治家、軍事家。主要作品有《論持久戰》《沁園春˙雪》《七律˙長征》等。答案：C解析：本題考查學生了解并掌握常見的文學常識的能力。C.“表現手法”錯，《詩經》從表現手法上分為賦、比、興，從內容上分為風、雅、頌。合稱“六義”。故選C。8、下列詞語中加點字，讀音完全正確的一項是（

）A．鯫生（zōu）

美姬（jī）

目眥（zì）

長歌當（dāng）哭B．彳亍（chù）

傾軋（zhá）

浮藻（zǎo）

戮力（lù）C．百舸（gě）

寥廓（liáo）

忤視（wǔ）

解剖（pōu）D．漫溯（shuò）

笙簫（shēng）

遏制（è）

崢嶸（róng）答案：C解析：本題考查學生識記常用字字音的能力。A.“長歌當哭”的“當”應讀dàng；B.“傾軋”的“軋”應讀yà；D.“漫溯”的“溯”應讀sù。故選C。9、閱讀下面這首唐詩，完成題目。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．頷聯緊扣上聯的“水”字，雖沒出現水字，卻寫出了洞庭水的境界宏闊。B．頷聯寫景滲透著詩人的胸懷，也透露出唐王朝的分裂衰敗和國勢不安。C．頷聯境界極大，頸聯境界卻很小，大小相映成趣，包孕著詩人無限感慨。D．尾聯詩人涕泗橫流，只因為自己與親朋音信斷絕，年老多病，孤舟漂泊。答案：D解析：本題考查學生賞析詩歌內容的能力。D.“只因為自己與親朋音信斷絕，年老多病，孤舟漂泊”錯誤，前一句“戎馬關山北”明確寫出了詩人在登岳陽樓時心中想的是國家的不安寧，所以“憑軒涕泗流”一句中，除了抒寫對自己孤苦處境的悲傷之外，還有憂國憂民之情。故選D。10、下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全部正確的一項是（

）A．中心城區全時段禁售禁燃煙花爆竹，相關部門將對違規行為進行曝（bào）光，并納入個人信用檔（dàng）案。安全事大，警鐘長鳴，加大懲處力度，方能形成震攝效果。B．北京冬奧會科技工作者耗時五年“踏雪筑（zhù）夢”，不僅突破“卡（qiǎ）脖子”核心技術封鎖，打造冰狀雪賽道，還研發出高效儲雪技術，真正實現了綠色“用雪自由”。C．在舞蹈詩劇《只此青綠》中，青綠色調的《千里江山圖》在幾（jī）案上緩緩鋪陳，將觀眾引入層巒疊嶂（zhāng）、高崖飛瀑的山水世界，顯出富有傳奇色彩的傳統美學意趣。D．倉廩（lǐn）實而天下安，從“食不裹腹”到“全面小康”，中國人踔（chuó）厲奮發，徹底擺脫了因缺糧而慌亂的處境，實現了兩千年前《詩經》所言“汔可小康”的夙愿。答案：B解析：本題考查學生識記現代漢語常用字字音和字形的能力。A.“震攝”的“攝”，應寫作“懾”。C.“層巒疊嶂”的“嶂”，應讀作“zhàng”。D.“踔厲奮發”的“踔”，應讀作“chuō”；“食不裹腹”的“裹”，應寫作“果”。故選B。11、下列對課文中相關古代文化常識的解說，不正確的一項是（

）A．墨子思想的核心是“兼愛”，墨子認為愛人當不分親疏貴賤，愛無等差，這樣才能避免混亂，從而實現天下太平。B．四書是《論語》《孟子》《大學》《中庸》的合稱，南宋理學家朱熹從《禮記》中摘出《中庸》《大學》兩篇分章斷句，加以注釋，與《論語》《孟子》合為“四書”。C．《禮記》是秦漢以來各種禮儀論著的選集，儒家經典之一，相傳為西漢戴圣所編。D．六藝，指禮、樂、射、御、書、數六種技能，也指《易經》《尚書》《詩經》《禮記》《樂經》《春秋》六部經書。答案：C解析：本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力C.“秦漢以來”錯誤，應改為“秦漢以前”。故選C。12、填在橫線上的詞語，恰當的一組是（

）①我說：這怕難罷，譬如使慣了刀的，這回要他耍棍，怎么能行呢？他_______的答道：只要學起來！②由于護路工人的精心管理，不論大雪封山還是山洪_______，這條運輸線總是暢通無阻。③那兩本書，原是極平常的，一本散文，一本詩集，據德文譯者說，這是他_______起來的，雖在匈牙利本國，也還沒有這么完全的本子。④兩本書在我是一種寶貝，因為這是三十年前，正當我熱愛彼得斐的時候，特地托丸善書店從德國去買來的……后來大抵帶在身邊，只是_______，已沒有翻譯的意思了。A．簡潔

爆發

收集

情隨事遷B．簡潔

暴發

搜集

情隨事遷C．簡捷

暴發

搜集

時過境遷D．簡捷

爆發

收集

時過境遷答案：B解析：本題考查學生正確使用詞語的能力。第一空，簡潔：指（說話、行為等）簡明扼要，沒有多余的內容。簡捷：①直截了當。②簡便快捷。此處修飾“答道”，突出回答的簡明扼要，選用“簡潔”。第二空，爆發：可指火山內部的巖漿突然沖破地殼，形容突然發作，突然興起。多用于具體事物。暴發：突然發財或得勢（多含貶義），突然發作。暴發指突然發財或得勢，多含有貶義。也指突然發作，多用于山洪、大水或疾病等具體事物。語境講“山洪”突然發作，用“暴發”。第三空，收集：把零散的東西搜羅、收攏在一起。搜集：搜求匯集。搜集較收集而言，更強調匯集的過程。語境講“德文譯者”搜球匯集的散文和詩集，選用“搜集”。第四空，時過境遷：遷：變動。隨著時間的推移，情況發生變化。情隨事遷：思想感情隨著情況的變遷而發生變化。抓住“兩本書在我是一種寶貝”“正當我熱愛彼得斐的時候”“已沒有翻譯的意思了”等分析，曾經當成寶貝，現在覺得沒有翻譯的想法了，也就是說隨著時間的推移，對這兩本書的感情在變化，選用“情隨事遷”。故選B。13、下列句子的句式與例句相同的一項是（

）例句：之二蟲又何知！A．《齊諧》者，志怪者也B．莫之夭閼者C．翱翔蓬蒿之間D．故九萬里，則風斯在下矣答案：B解析：本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。例句“之二蟲又何知”是賓語前置句，“何”是“知”的賓語；A.“《齊諧》者，志怪者也”判斷句，“……者，……也”判斷句的標志；B.“莫之夭閼者”賓語前置句，“之”是“夭閼”的賓語。C.“翱翔蓬蒿之間”省略句，“翱翔”和“蓬蒿”之間省略介詞“于”；D.沒有特殊句式，句意：所以，鵬鳥飛到九萬里高空，風就在它的身下。故選B。14、閱讀下面的文字，完成下面小題。我門前池塘里的荷花，同燕園其他池塘里的荷花都不一樣。其他地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花都能開出十六個蓮瓣，看上去當然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風弄姿，似乎在睥睨一切。幼時讀舊詩：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”愛其詩句之美，深恨沒有能親自到杭州西湖去欣賞一番。現在我門前池塘中呈現的就是那一派西湖景象，是我把西湖從杭州搬到燕園里來了。豈不大快人意也哉！前幾年才搬到朗潤園來的周一良先生為其賜名“季荷”。我覺得很有趣，又非常感激。難道我這個人將以荷而傳嗎？前年和去年，每當夏月塘荷盛開時，我每天至少有幾次徘徊在塘邊，坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香。“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”我確實覺得四周靜得很。我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。倒影映入水中，風乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似地漂在那里。下列各句中的引號，和文中“季荷”的引號作用相同的一項是（

）A．“滿招損，謙受益”這句格言，流傳至今已經有幾千年了。B．散文這種文學體裁的最重要特點就是“形散而神不散”。C．“包身工”的身體，以一種奇妙的方式包給了帶工的老板。D．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路地掛過去。答案：C解析：本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中“季荷”的引號表示特定稱謂。A.表示直接引用；B.表示強調；C.表示特定稱謂；D.表示諷刺否定。C項與題干中引號作用相同。故選C。15、下列句子主干提取不當的一項是（

）A．正是由于長期在差班里呆著，我獲得了比那些聰明的學生更多的優勢。主干：我獲得優勢。B．大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚揚的飄落下來。主干：雪花飄落。C．松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。主干：尾巴翹著。D．巨大的條石和城磚筑成了高大堅固的萬里長城。主干：條石筑成了長城。答案：D解析：本題考查學生掌握句子成分的能力。主干應該是：條石和城磚筑成了長城。故選D。16、依次填入下列橫線上的關聯詞語，最恰當的一組是（

）①對于在關鍵時刻只顧個人，不顧集體，貪生怕死，臨陣脫逃的黨員干部，我們一定要堅決查處。②每次布置任務，他總要找借口。③老吳太不會講話了，本來挺簡單的事兒也被他弄復雜了。④黨的全國代表大會，每五年舉行一次，在特殊情況下，可以提前或舉行。A．以致推托未免改期B．以致推脫不免延期C．以至推脫不免改期D．以至推托未免延期答案：A解析：本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。（1）“以致”是壞的后果；“以至”就是達到的意思。語境“貪生怕死，臨陣脫逃”是壞的結果，從這個角度來講，選“以致”。（2）“推脫”是推卸、推辭的意思；“推托”是借故拒絕或推辭，對象是別人請求的事，一般跟拒絕或推辭的理由搭配。語境說“找借口”，可見是拒絕，選“推托”。（3）“不免”，免不了，表示由于前面所說的原因而不能避免某種結果（多指不希望發生的）；“未免”，實在是，不能不說是。語境是說老吳實在是不會講話，選“未免”。（4）“改期”，更改原定的日期；“延期”，把預定日期延長。由語境可知，此處是說更改原定日期，選“改期”。故選A。17、下列對相關文學文化常識的解說，不正確的一項是（

）A．第一人稱的敘述，會使小說的敘述顯得真實親切，拉開了作品和讀者之間的距離，也便于抒發感情；但只局限于敘述人的所見所聞，受到一定的限制。第三人稱的敘述，相對來說比較自由；但不如第一人稱的敘述那么親切。B．美國小說家海明威的獲獎之作《老人與海》是根據一位古巴漁夫的真實經歷創作的，作者以攝像機般的寫實手法記錄了桑提亞哥老人捕魚的全過程，塑造了一個在重壓下仍然保持優雅風度、在精神上永遠不可戰勝的老人形象。C．列夫?托爾斯泰，是19世紀俄國文學最偉大的批判現實主義作家，其作品有里程碑式巨著《安娜?卡列尼娜》、長篇歷史小說《戰爭與和平》、長篇小說《復活》、自傳體小說《童年》《少年》等，被公認是全世界的文學泰斗。D．《百年孤獨》是諾貝爾文學獎獲得者加西亞·馬爾克斯創作的長篇小說，該書是魔幻現實主義文學的代表作，描寫了布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，以及加勒比海沿岸小鎮馬孔多的百年興衰，反映了拉丁美洲一個世紀的風云變幻史。答案：A解析：本題考查學生掌握文化常識的能力。A.“第一人稱的敘述，……拉開作品和讀者之間的距離”錯誤，應為“第一人稱敘述時，拉近作品和讀者之間的距離”。故選A。18、下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（

）①當代著名作家陳忠實的《白鹿原》匠心獨運，憑借著深刻的思想內涵和呼之欲出的人物形象，成為我國長篇小說中的經典。②王校長的一席話果然起到了拋磚引玉的作用，與會的教師代表紛紛就如何提高本校的教育教學質量提出了自己的思考和見解。③許多讀者欣賞作品精彩的故事，卻忽略其中蘊藏的熱情，欣賞作品優美的文字，卻忽略其中隱伏的悲憫，這實際上等于買櫝還珠。④“雙減”禁令的實施，讓中小學生周末和節假日可以泡圖書館，進實驗室，這正是本末相順，把自主學習的時間還給了學生。⑤當代社會高度重視人的合作意識和人際交往能力，他雖然頗有才華，但由于性格孤僻，卓爾不群，最終還是沒被公司錄用。A．①②⑤B．②③④C．①③④D．③④⑤答案：C解析：本題考查學生正確使用成語的能力。①呼之欲出：意思是叫一聲就像會出來似的。形容畫像十分逼真。修飾《白鹿原》中的人物形象，突出形象逼真，使用正確。②拋磚引玉：謙辭。比喻自己用粗淺的、不成熟的意見，引出別人高明的、成熟的意見。語境講“王校長的一席話”的作用，使用對象不當。③買櫝還珠：買下木匣，退還了珍珠。比喻沒有眼力，取舍不當。抓住“欣賞”及“忽略”的內容分析，形容許多讀者取舍不當，使用正確。④本末相順：由根到梢，次序不亂。比喻事物的發展合乎規律。語境講“中小學生周末和節假日可以泡圖書館，進實驗室”“把自主學習的時間還給了學生”，這是順應學生發展的規律的，使用正確。⑤卓爾不群：意思是指才德超出尋常，與眾不同。語境講他不合群，望文生義。①③④全部正確。故選C。19、下列各句中，沒有錯別字且加點字注音全都正確的一項是（

）A．嬰兒甜美的笑容，老人傴（gōu）僂的脊背，父母殷切的叮嚀，老師諄諄（zhūn）的教誨，惜別時默默的揮手，相聚時無語的凝視……這些蘊含著豐富情感的日常場景，只要經過藝術化地提練、升華，就能成為詩歌的表達對象。B．可在這兒，和同桌的鉛筆盒一比，為什么顯得那樣笨拙（zhuó），陳舊？它在一陣嗒嗒聲中有幾分羞澀地畏（wèi）縮在桌角上。C．母親生前沒給我留下過什么雋（juàn）永的哲言，或要我恪守的教誨（huì），只是在她去世之后，她艱難的命運、堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉，在我的印象中愈加鮮明深刻。D．它們喜氣洋洋地搖著尾巴，嘻戲著攪在一起。它們確確實實是一群就在我們的峭壁之下的空地上蠕（lú）動和互相碰撞著的狼。在一秒鐘之內，我們就把槍彈上了膛，過度的興（xīng）奮竟使我們無法瞄準。答案：C解析：本題考查學生識記現代漢語常用字字音、字形的能力。A．“傴僂”的“傴”讀作“yǔ”；“提練”的“練”應寫作“煉”；B.“笨拙”的“拙”應讀作“zhuō”；D.“嘻戲”的“嘻”應寫作“嬉”；“蠕動”的“蠕”應讀作“rú”。故選C。20、下列各句中加點成語使用全都不正確的一組是（

）①節假日里杭州的景區是相當的熱鬧，你若不想在路上堵個把小時，最好還是選用公共交通工具，或者索性安步當車。②一只發黑的藤編書箱，一把破舊的竹躺椅，祖父說跟它們有“鄉情”而不肯扔掉，我只以為這是老年人特有的抱殘守缺的心理。③要讓那些埋頭苦干、少說多做的干部得到提拔，讓那些善于擺龍門陣，干工作卻沒招數的干部得不到提拔。④李先生學富五車，是本行的泰山北斗，他八面玲瓏，在各領域也都有深入的研究，能應邀蒞臨講學，真是我們的榮幸。⑤屋外風景絢爛，屋內安之若素，這樣的生活，在許多人那里就是歲月靜好、現世安穩的最好詮釋。⑥行孝是具體的，因人而異、因時而殊，不是按圖索驥、照本宣科的標準化行為，何必苦苦追問24條標準能做到多少呢？A．①④⑥B．②④⑤C．②③⑤D．①③⑥答案：B解析：本題考查學生正確理解并運用成語的能力。①“安步當扯”，意思是慢慢地步行，就當作是坐車。句中說選擇步行，符合語境。②“抱殘守缺”，形容思想保守，不肯接受新事物；不能用于對某種舊物有感情，錯誤。③“擺龍門陣”，方言。談天、講故事。句中指有些干部不干正經事，利用上班時間聊天講故事，人浮于事混日子。正確。④“八面玲瓏”，原指窗戶寬敞明亮，后用來形容人處世圓滑，不得罪任何一方。本成語一般用于形容做人手腕圓滑，并非各方向都有涉獵之意。與語境不符。⑤“安之若素”，是指遭受挫折或遇到反常現象能夠跟平常一樣。句中割裂“安”字，將成語理解為“安靜、安穩”之意了，錯誤。⑥“按圖索驥”，照圖上畫的樣子去尋求好馬，比喻按線索尋找，也比喻辦事機械、死板。句中取辦事機械死板之意，正確。②④⑤錯誤。故選B。21、下列各句中，沒有語病的一句是（

）A．詩歌的思維方式是十分奇特的、令人費解的，所以詩人往往采用隱喻、夸張、象征等手法，將自己的感受進行了變形或轉移處理，使得顯示出來的形象與他要表達的思想“大相徑庭”。B．海南豆事件再次警示我們，檢測的漏洞才是最可怕的“結石”。因此，必須從檢測機制、手段、程序等諸多方面，一絲不茍地防止此類事件的不再發生。C．郭沫若的詩集《女神》應和著五四時期的狂飆突進，以飽滿的激情書寫了時代的青春和民族新生。D．郭沫若以行草見長，筆力爽勁灑脫，運轉變通，韻味無窮；其楷書作品雖然留存不多，卻尤見功力，氣貫筆端，形神兼備。答案：D解析：本題考查學生辨析并修改病句的能力。A．不合邏輯，“詩人往往采用隱喻、夸張、象征等手法”是“詩歌的思維方式是十分奇特的、令人費解”的原因，所以將句中“所以”改為“因為”。B．“防止此類事件的不再發生”不合邏輯，據句意，應該是“防止此類事件的再發生”。C．成分殘缺，缺賓語，在“突進”后補“精神”。故選D。22、下列各句中，沒有語病的一句是（

）A．繼承和發揚傳統又突破傳統是時代賦予我們的使命。B．學校及時就這一事件對全體師生和黨員、團員進行了一場法制教育。C．隨著科學技術和文化教育事業的發展，使得人類社會的一切行為和一切領域都將卷入空前的知識大革命。D．由于人口過于集中，造成了不少城市的供應、就業、住宅、水電等問題日益嚴重。答案：A解析：本題考查學生辨析并修改病句的能力。B．不合邏輯。“全體師生”和“黨員、團員”二者之間有交叉關系，不能并列，應去掉“和黨員、團員”。C．成分殘缺。“隨著科學技術和文化教育事業的發展”為介賓短語，作狀語，導致“使得”主語殘缺。應去掉“隨著”或“使得”。D．成分殘缺。“由于人口過于集中”為介賓短語，作狀語，導致“造成”主語殘缺。應去掉“由于”或“造成了”。故選A。23、下列各項中，沒有錯別字的一項是（

）A．和靄

脈搏

撮合

嚴懲不貸B．緋聞

筆桿

弘揚

惡慣滿盈C．通緝

叩門

繚草

賠禮道歉D．毆打

修葺

木炭

遠見卓識答案：D解析：本題考查學生識記并正確書寫現代常用規范漢字的能力。A．“和靄”的“靄”應改為“藹”。B．“惡慣滿盈”的“慣”應改為“貫”。C．“繚草”的“繚”應改為“潦”。故選D。24、下列對文化常識描述正確的一項為（

）A．山水陰陽：古代以山北、水南為陽，以山南、水北為陰。如《愚公移山》：“指通豫南，達于漢陰。”中的漢陰指漢水的北面。B．三秦：指函谷關以西的關中地區，項羽滅秦后曾將此地封給秦軍的三位降將，故得名。C．五岳：五大名山的總稱，即東岳泰山、西岳華山，中岳嵩山、北岳衡山，南岳恒山。D．路：宋元時期的行政區劃之一，相當于現在的省。古稱別稱：南京又稱建康、金陵、江寧、白下。答案：D解析：本題考查學生了解并掌握常見的文化常識的能力。A.“古代以山北、水南為陽，以山南、水北為陰……漢陰指漢水的北面”錯誤，古代以山南、水北為陽，以山北、水南為陰。漢陰指漢水的南面。B.“指函谷關以西的關中地區”錯誤，指潼關以西的關中地區。C.“北岳衡山，南岳恒山”錯誤，應為南岳衡山、北岳恒山。故選D。25、依次填入下面一段文字畫橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（

）通常，我們講中國的傳統文化，包含的內容很廣，____________，都有助于大家了解傳統文化。但如果要問，在中國文化形成過程中影響最大的是什么？可以說就是儒家學說，____________。自漢至清兩千年，《論語》等書一直是讀書人求仕做官的必修課，不僅成了士大夫知識分子的思想言行基礎，____________，滲透到政教體制、民間習俗和心理習慣中。由此看來，，就有必要讀一讀《論語》。①包括《論語》這部經典②課文中許多古詩文名篇③要真正地了解中國文化④還影響到整個社會生活A．②①④③B．①②④③C．②①③④D．①③②④答案：A解析：本題考查學生語言表達之語言連貫的能力。由第二句“但”開始論述課外的《論語》，可知第一處應為“課文中許多古詩文名篇”；考慮與第三句開頭“《論語》等書一直是讀書人求仕做官的必修課……”的銜接及下文的內容，可知第二處應為“包括《論語》這部經典”；由上文關聯詞“不僅”及下文“滲透到”的格式，可知第三處應為“還影響到整個社會生活”；第四處“要真正地了解中國文化”與語段開頭“我們講中國的傳統文化”相呼應。銜接句子的順序應該是②①④③。故選A。26、選出下列各句中加點詞的釋義正確的一項（

）A．秦人開關延敵（延：攻擊）

斧斤以時入山林（以：按）B．涂有餓莩而不知發（發：發掘）

非能水也，而絕江河（絕：橫渡）C．金就礪則利（就：接近）

申之以孝悌之義（申：反復陳述）D．謹庠序之教（謹：認真從事）

數罟不入海池（數：多次）答案：C解析：本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.“秦人開關延敵”句意：秦國人打開函谷關請敵人進來。“延”，迎擊。B.“涂有餓莩而不知發”句意：道路上有餓死的人，不知道開倉賑濟。“發”，開倉賑濟。D.“數罟不入灣池”句意：不用網眼細密的漁網在池塘里捕魚。“數”，密、細密。故選C。27、下列句子中加點的成語運用不恰當的一項是（

）A．春雨淅瀝，霧氣彌漫，朦朧之中的雁蕩山若隱若現，如詩如夢，秀色可餐。B．受到全球金融危機的影響，許多企業呈現江河日下的趨勢，有的甚至宣告倒閉。C．美國起訴中國軍人“網絡竊密”，這種顛倒黑白的做法顯然是五十步笑百步。D．自從開展群眾路線教育以來，機關事業單位辦事作風的變化是有目共睹的。答案：C解析：本題考查學生正確使用成語的能力。A.秀色可餐：原形容婦女美貌，后也形容景物秀麗。此處說雁蕩山景色優美，使用正確。B.江河日下：比喻情況一天天地壞下去。結合“甚至宣告倒閉”可知，是說企業境況變壞的趨勢，使用正確。C.五十步笑百步：比喻自己跟別人有同樣的缺點錯誤，只是程度上輕一些，卻毫無自知之明地去譏笑別人。因是“顛倒黑白”，此處不合文意。可改為“荒唐至極”。D.有目共睹：指非常明顯，誰都看得見。此處說機關事業單位辦事作風的變化都看得見，使用正確。故選C。28、下列各句中加點成語的使用，不正確的一項是（

）A．曹操借煮酒論當世英雄為名，實際上是多方試探劉備，有刀光劍影之勢。表現了曹操躊躇滿志、老奸巨猾的性格特點。（選自《三國演義》點評）B．謙虛謹慎是每個人的美德，即使取得了一點成績也不能目無全牛。C．孔子的教學思想和教學方法不得不令人敬佩，這從《侍坐》章中可以看出，上課了，孔老師總會來幾句調動情緒、活躍氣氛的話，然后讓弟子們各抒己見，最后，老師再做總結。D．杜牧在《阿房宮賦》中表現這座龐大的宮殿依山勢而設計、結構精巧的特點的句子：各抱地勢，鉤心斗角。答案：B解析：本題考查學生正確使用成語的能力。A.“躊躇滿志”，形容對自己取得的成就非常得意。此處語境是指曹操對自己取得的成就非常得意，使用正確。B.“目無全牛”，眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結構。形容技藝達到極純熟的境界。此處語境是指即使取得了一點成績也不能驕傲，不合語境，使用錯誤。C.“各抒己見”，各人充分發表自己的意見。此處語境是指弟子們都充分發表自己的意見，使用正確。D.“鉤心斗角”，原指宮室建筑的結構精巧工致，后用來比喻各用心機，明爭暗斗。此處使用的原意，此處形容宮殿結構精巧工致，使用正確。故選B。29、下列各句中，所用修辭手法與例句不同的一項是（

）例句：久在樊籠里，復得返自然。A．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。B．譬如朝露，去日苦多。C．萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。D．大珠小珠落玉盤。答案：C解析：本題考查學生把握詩歌中使用的修辭手法的能力。例句中使用的修辭手法是比喻，把“官場”比作“樊籠”。A.比喻，把“浪花”比作“雪”。B.比喻，“朝露”喻指“過去的日子”。C.夸張，“萬里”“百年”寫出了久客孤獨的內容及悲秋苦病的情思。D.比喻，把“大弦小弦彈奏的聲音”比作“大珍珠小珍珠落在玉盤子里的聲音”。故選C。30、下列句子，表達得體的一句是（

）A．初中畢業時你送我的禮物，我一直惠存著。B．你的作文，老師已經看了，其中有幾處不妥當，老師已經幫你斧正好了。C．拙作奉上，望您在工作之余能認真拜讀，并提出寶貴意見。D．魯迅先生不幸逝世，噩耗傳來，舉國震悼。答案：D解析：本題考查學生語言表達得體的能力。A．惠存，敬辭，請保存(多用于送人相片、書籍等紀念品時所題的上款)。這里是說保存對方的禮物，使用不得體。B．斧正，敬辭，用于請人改自己的文章。這里是改對方的文章，使用不得體。C．拜讀，敬辭，閱讀對方的文章。這里是請對方讀自己的文章，不得體。D．噩耗，極度不好的消息。這里用來形容魯迅先生逝世的消息，使用得體。故選D。填空題(經典例題高頻考點-名師出品必屬精品)31、天干地支體現了我國勞動人民的智慧，請你按照順序填寫空缺處①戊己_____________辛壬癸②午未申_____________戌亥答案：

庚

酉解析：本題考查學生識記并理解古代文化常識的能力。天干地支，簡稱為干支，源自中國遠古時代對天象的觀測。十干曰：閼逢、旃蒙、柔兆、強圉、著雍、屠維、上章、重光、玄黓、昭陽。簡化后的天干：“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”，稱為十天干。十二支曰：困敦、赤奮若、攝提格、單閼、執徐、大荒落、敦牂、協洽、涒灘、作噩、閹茂、大淵獻。簡化后的地支：“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”，稱為十二地支。32、字形積累róu()皺

雜róu()

róu()躪難kān()

kān()誤

zhàn()藍純cuì()

薈cuì()

憔cuì()

cuì()火

鞠躬盡cuì()通xiāo()

云xiāo()

xiāo()遙

xiāo()煙

紅xiāo()答案：

揉

糅

蹂

堪

勘

湛

粹

萃

悴

淬

瘁

宵

霄

逍

硝

綃解析：本題考查考生對形近字字形的區分識記能力，此類試題要求學生注意平時積累，根據偏旁部首及字義留心區分形近字的字形，答題時根據平時積累書寫正確答案，另外答題時還要注意規范書寫。本題需要注意“憔悴”的“悴”，“薈萃”的“萃”，“鞠躬盡瘁”的“瘁”，三者的區別。33、生字注音。疏浚()塞源()殷憂()載舟()滿溢()懈怠()壅蔽()黜惡()謬賞()強聒()答案：

疏浚(jùn)

塞源(sè)

殷憂(yīn)

載舟(zài)

滿溢(yì)

懈怠(dài)

壅蔽(yōng)

黜惡(chù)

謬賞(miù)

強聒(guō)解析：本題考查學生識記字音字形的能力。注意多音字辨析：“塞”、“載”。注意形近字辨析：“浚”與“俊”。注意生僻字辨析：“壅”、“聒”。34、識記字音當：()長歌當哭

()堂臂當車

干：()干練

()毫不相干菲：()菲薄

()芳菲

攢：()積費

()攢射仆：()前仆后繼

()仆人

抹：()抹殺()抹布()轉彎抹角答案：

（dàng）長歌當哭

（dāng）堂臂當車

（gàn）干練

（gān）毫不相干

（fěi）菲薄

（fēi）芳菲

（zǎn）積費

（cuán）攢射

（pū）前仆后繼

（pú）仆人

（mǒ）抹殺

（mā）抹布

（mò）轉彎抹角解析：本題考查識記字音、辨析多音字的能力。學生可以根據字的意思識記字音。如，當，dāng，可以是動詞，擔任，可以是介詞，組成時間短語，表示事件發生的時間。dàng，可以是動詞，抵押；可以是形容詞適當。干，gàn，可以是名詞，主干；可以是動詞，做，從事于或忙于做某事。gān，名詞，古代指盾牌；動詞，冒犯、牽連。35、識記字音。翟景()

逡巡()

亡矢遺鏃()鞭笞()

俯首系頸()

蒙恬()藩籬()

隳名城()

鋒鏑()答案：

翟景（zhái）

逡巡（qūnxún）

亡矢遺鏃（zú）

鞭笞（chī）

俯首系頸（jǐng）

蒙恬（tiǎn）

藩籬（fān）

隳名城（huī）

鋒鏑（dí）解析：本題考查現代漢語普通話字音的能力。該題加點的字都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學的教材貼近。復習字音和字形字義結合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。本題中容易讀錯的字音有：翟景（zhái）、逡巡（qūnxún）、鞭笞（chī）、蒙恬（tiǎn）、藩籬（fān）36、識記字音棲隱()

巖扉()

天臺()

瀛洲()天姥()

向天橫()

剡溪()

淥水()謝公屐()

倚石()

殷巖泉()

水澹澹()霹靂()

訇然()

鸞回車()答案：

qī

fēi

tāi

yíng

mǔ

héng

shàn

lù

jī

yǐ

yǐn

dàn

pīlì

hōng

luán解析：本題考查考生識記現代漢語字音的能力。此類試題解答時，字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據義定音，要找規律，結合詞義、詞性、運用場合等記憶。本題：“棲隱”中“棲”應讀作“qī”，“巖扉”中“扉”應讀作“fēi”，“天臺”中“臺”應讀作“tāi”，“瀛洲”中“瀛”應讀作“yíng”，“天姥”中“姥”應讀作“mǔ”，“向天橫”中“橫”應讀作“héng”，“剡溪”中“剡”應讀作“shàn”，“淥水”中“淥”應讀作“lù”，“謝公屐”中“屐”應讀作“jī”，“倚石”中“倚”應讀作“yǐ”，“殷巖泉”中“殷”應讀作“yǐn”，“水澹澹”中“澹”應讀作“dàn”，“霹靂”應讀作“pīlì”，“訇然”中“訇”應讀作“hōng”，“鸞回車”中“鸞”應讀作“luán”。小提示：現代漢語普通話字音題型中的字都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學的教材貼近。復習字音和字形字義結合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。37、默寫天地（橫線上為易錯書寫，括號前為需要解釋的重點字詞，句子后的括號需要翻譯，翻譯劃線的句子）君子曰：學不可以____________。青，取之于（

）藍而青于（

）藍；冰，水為之而寒于水。木直中（

）繩，________以為（

）輪，其曲中規。雖（）有（

）__________，不復________者，??使之然（

）也。故木受繩則直，________就（）_______則________，君子博學（）而日________乎（

）己，則_________明而行無過矣。吾________（

）終日而思矣，不如______之所學也；吾嘗________（

）而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加________（

）也，而聞者________（

）。________（）________馬者，非利足也，而________（

）千里；假舟________者，非能水（

）也，而絕（

）江河。君子_____________非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成________，________龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積________（

）步，無以（

）________千里；不積小流，無以成江海。________（

）________（

）一躍，不能十步；________馬十駕，功在不舍。________（

）而舍之，朽木不折；________而不舍，金石可________（

）。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食________土，下飲黃泉，用（

）心一也。________六跪而二_________，非蛇_________之穴無可寄托（

）者，用心_________也。譯文：______________________________________答案：【答題空1】已【答題空2】從【答題空3】比【答題空4】合乎【答題空5】??【答題空6】把……做成【答題空7】即使【答題空8】通“又”【答題空9】槁暴【答題空10】挺【答題空11】這樣【答題空12】金【答題空13】靠近【答題空14】礪【答題空15】利【答題空16】廣泛地學習【答題空17】參省【答題空18】相當于“于”，對【答題空19】知【答題空20】嘗【答題空21】曾經【答題空22】須臾【答題空23】跂【答題空24】踮起腳后跟【答題空25】疾【答題空26】勁疾【答題空27】彰【答題空28】清楚【答題空29】假【答題空30】借助【答題空31】輿【答題空32】致【答題空33】到達【答題空34】楫【答題空35】游水【答題空36】橫渡【答題空37】生【答題空38】淵【答題空39】蛟【答題空40】跬【答題空41】行走時兩腳之間的距離，等于現在所說的一步、古人所說的半步。【答題空42】沒有用來……的；無從【答題空43】至【答題空44】騏【答題空45】青黑色有如棋盤格子紋的馬【答題空46】驥【答題空47】好馬，良馬【答題空48】駑【答題空49】鍥【答題空50】刻【答題空51】鍥【答題空52】鏤【答題空53】雕刻【答題空54】吃到【答題空55】因為【答題空56】蟹【答題空57】螯【答題空58】鱔【答題空59】藏身【答題空60】躁解析：本題考查名句名篇默寫及理解實詞虛詞含義的能力。注意“??”“槁暴”“礪”“須臾”“蛟”“鍥”“蟹”“螯”“鱔”“躁”等字詞的書寫。同時注意“中”的意思是“合乎”，“木直中繩”的意思是木材直得合乎拉直的墨繩；“以為”是“以之為”的省略形式；“水”是名詞作動詞，“游水”等。38、給下列加點的字注音軒()

漉()

葺()

垣()楯()

迨()

爨()

嫗()妣()

呱()

闔()

笏()答案：

xuān

lù

qì

yuán

shǔn

dài

cuàn

yù

bǐ

gū

hé

hù解析：本題主要考查學生對字音的辨識能力。對常用字的易錯音考查得比較多，所以，平時一定要注意對一些常用字的不常見讀音的識記。答題時可以根據詞義來辨別，也可以根據詞性來辨別。軒（xuān）要與“奸”“訐”等形似字的讀音區別；漉（lù）和“鹿”同音；葺（qì）要與“毛茸茸”的“茸”讀