學校體育學復習資料一、判斷題1、學校體育目標是學校體育目的在學校體育中的具體化。（Y）2、行為目標是對學生通過學校體育學習以后將能做到什么的一種明確的具體的表述。（N）3、課程不僅僅是各種科目靜態的集合，還應該包括動態的學習過程。（Y）4、體育課程是增強學生的體能，傳授體育的知識、技能，為學生終身體育奠定基礎的課程。（Y）5、人體生理機能活動能力變化規律是根據生理學新陳代謝規律提出的。（Y）6、在運動過程中，大多數人的機能活動能力可立即進入工作狀態。（N）7、體育課程對現代社會的發展幾乎起不了什么作用。（N）8、體育與德育、智育緊密結合，肩負著為社會培養全面發展人才的歷史使命。（Y）9、新的《體育與健康課程標準》規定了體育課程的目標和教學內容。（Y）10、以學生發展為中心就是強調體育教師在體育教學過程中應從“引導”“激發”轉變到“控制”“指揮”方面來。（N）11、培養學生的運動興趣、愛好和專長，是體育課程和教學中最重要的事情。（Y）12、相互適應取向強調體育課程方案的使用者與學校情境之間的相互適應。（Y）13、忠實取向是今后體育課程實施的唯一趨勢。（N）14、成功的體育課程實施來自于切實可行的體育課程計劃。（Y）15、只要體育課程計劃設計得合理，不必考慮其他因素即可立即推廣實施。（N）16、體育教學目標對體育教學活動具有導向、指引、操作、調控、測評功能。（Y）17、體育教學目標陳述主要應用于課時教學計劃中。（N）18、體育教學目標的制定應以體育課程領域目標的設置為依據。（N）19、體育教學內容是由易到難、由簡到繁的階梯性結構，以及明顯的從基礎到提高的邏輯性結構體系。（Y）20、在體育教學中，采用直觀法就是采用動作示范。（N）21、完整法一般是在動作結構比較復雜時采用。（N）22、為了掌握動作技術，在體育教學中應對所有動作都進行分解教學。（N）23、在運用分解法時，對所學動作技能可以任意分解。（N）24、運用競賽法來練習掌握新的動作技術比其他教學方法效果更好。（N）25、異質分組的不足之處是易在學生中形成等級觀念和弱勢人群的自卑感。（N）26、體育課程學習評價應實現評價主體的唯一性。（N）27、定量評價是今后體育課程學習評價發展的必然趨勢。（N）28、體育課程學習評價應以人為本，注重學生的全面發展。（Y）29、體育學習評價的根本目的在于甄別人才。（N）30、體育學習評價的方法必須多元化，即定性評價與定量評價相結合，終結性評價與過程性評價相結合，絕對性評價與過程性評價相結合。（Y）31、在體育學習中，學生以學習和掌握直接經驗為主。（N）32、運動技能形成的自動化熟練階段的特點是：學生練習過程中的過度肌肉緊張和多余動作逐漸消失，動作變得準確，協調性、穩定性和靈活性加強，動作速度加快。（N）33、運動技能的保持主要是依靠大腦運動中樞。（N）34、元認知其實質是個體對自己認知活動的自我意識、自我體驗和自我控制。（Y）35、體育學習的元認知策略主要包括選擇性注意策略、復述策略、練習策略、精細加工策略。（N）36、在運動技能的認知與定向階段主要采取的練習策略是模仿練習、分解練習、突出重點的練習等。（Y）37、廣義的體育課程資源指有利于實現體育課程目標的各種因素，狹義的體育課程資源指形成體育學習內容的直接來源。（Y）38、根據存在方式進行分類，可將體育課程資源分為校內體育課程資源和校外體育課程資源。（N）39、學校應根據本校和學生的實際情況，合理地開發使用運動場地，最大限度地挖掘場地的使用空間和時間。（N）40、學校和社會體育風氣、體育氛圍、體育教學過程中的師生關系等，屬于隱性體育課程資源。（Y）41、高尚的思想品德是體育教師的一般性格特征。（N）42、科學研究能力是體育教師特殊的專業能力。（N）43、體育教師的工作具有工作對象廣泛、活動空間廣的特點。（Y）44、努力提高政治業務水平是體育教師的工作職責之一。（Y）45、體育教育專業學科的學習具有理論性和實踐性的特點。（Y）46、體育教師的終身學習是未來社會的必然要求。（Y）47、學校課余體育競賽的意義集中體現在提高競技水平方面。（N）48、單項賽的特點是參賽項目單一，組織工作方便。（Y）49、淘汰法的優點是可以在較短的時間內完成比賽任務，缺點是除第一名外，其余名次很難反映出該次競賽的真實水平。（Y）50、順序法一般適用于以客觀標準（如時間、距離、重量、環數等）確定成績的項目。（Y）51、開展課余體育訓練對推動“全民健身計劃”和“奧運爭光計劃”的實現具有積極的意義。（Y）52、我國課余體育訓練最常見、最普遍的組織形式是學校運動隊。（Y）53、中小學課余體育訓練一般每周可安排3-4次，每次訓練時間為2-3小時。（N）54、無論哪種類型的訓練課，其結構與普通體育課的結構基本是相同的，由準備部分、基本部分和結束部分組成。（Y）55、學校課余體育訓練屬于基礎訓練階段。（Y）56、集體項目訓練的過程中，也應對運動員實施個別針對性的訓練。（Y）57、在運動員運動技術、技能未形成之前，采用競賽訓練法進行訓練可以鞏固提高運動技術和技能。（N）58、循環訓練法練習的內容順序，應根據練習對各器官系統和肌肉用力部位的不同要求交替安排。（Y）59、課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分，是實現學校體育目標的重要途徑之一。（N）60、課外體育活動具有目的任務的多向性，組織形式的單一性等特點。（N）61、馬丁.路德認為：“健全的精神寓于健康的身體”。（N）62、盧梭主張在非自然中效仿自然的法則、采用自然的方法對兒童進行包括體育在內的全面教育。（Y）63、學校體育科學化最明顯的標志，是專門培養體育師資的體育師范學校的出現。（Y）64、1965年，法國教育家保爾.郎格朗提出了“終身體育”的思想。（Y）65、第二次世界大戰后初期自然體育思想成為了世界各國體育的主流。（Y）66、根據學生身體形態發育的特點，要注意培養中小學生坐、立、行的身體姿勢，可通過體操、球類等練習，培養學生正確和健美的身體姿態。（N）67、根據中小學生呼吸系統的發育特點，在組織體育教學和課外體育活動時，應多選擇耐力跑、憋氣等練習，以鍛煉肺功能。（N）選擇題（1個或1個以上正確答案）1、學校體育學的研究對象是（A）A.學校體育現象及其規律B.大眾體育C.競技體育D.娛樂體育2、學校體育的學科性質是（D）A.綜合性應用學科B.單一性學科C.自然學科D.社會學科3、首先提出班級授課制的教育家是（C）A.盧梭B.巴塞多C.夸美紐斯D.古茨姆茨4、哪一年清政府頒布并實施了《奏定學堂章程》，要求各學堂開辦體操科（D）A、1901B1906C1908D19045、下列哪些是學生體能發展的主要特點？（ACD）A.體能的發展表現出明顯的年齡特征和性別差異B.存在“身長體輕”的特點C.各種體能發展的順序有先有后D.存在一個體能發展的敏感期6、學校體育對提高學生社會適應能力的作用有（ABCD）A.有利于提高學生的社會交往能力B.有利于培養學生的競爭意識C.有利于培養學生的協作精神D.有利于培養學生的抗挫折能力7、在學校體育中促進學生身體發展的基本要求是（AD）A.合理安排運動負荷B.要注意體育鍛煉習慣的養成C.要注意培養學生的興趣D.合理安排各項體育活動8、個性心理特征由哪些因素組成？（ABD）A、氣質B、性格C、興趣D、能力9、個性傾向性由什么構成？（ABCD）A、動機B、信念和世界觀C、興趣D、需要10、學校體育的結構主要包括的要素有（ABCD）A、運動教育B、健康教育C、教育活動中的體育D、家庭中的體育11、運動教育包括（ABCD）A、、體育與健康課程B、面向全體學生的課外體育活動C、課余體育訓練D、課余體育競賽12、下列哪些是學校體育目標的本質？（ABCD）A、一定的階段性和終結性B、激勵進取的前瞻性C、具有一定的曲折性D、不同指向的方向性13、制定體育目標應考慮哪些因素？（ABD）A、學生的需要B、社會的需要C、學校的需要D、體育學科的功能與發展14、目前國內外對課程的定義主要有以下哪幾種？（ABD）A、課程即一種行動計劃B、課程是“兒童在教師指導下所獲取的所有經驗”C、課程即研究領域D、課程即學科內容15、體育課程的特點是：（ABCD）A、體育課程是運動認知性課程B、體育課程是生活教育課程C、體育課程是情意類課程D、體育課程是綜合性課程16、下列哪些是體育課程的學科基礎（ABCDE）A.心理學B.教育學C.社會學D.哲學E.生物學17、體育課程的編制包括哪幾個階段？（ABC）A.體育課程設計階段B.體育課程實施階段C.體育課程評價階段D.體育課程應用階段18、體育課程評價的內容包括：（ABC）A.對學生的學習評價B.對教師的教學評價C.對課程建設的評價D.對實施效果的評價19、從體育課程實施內部看，包括哪幾個環節？（BCD）A、觀察B、采用C、調適D、應用20、體育課程實施的本質包括（ABC）A、現實性B、適應性C、創造性D、多樣性21、體育課程實施的過程包含（ABC）A、起始階段B、實施階段C、維持階段D、評價階段22、正確處理體育課程實施與計劃的關系的做法是（ACD）A、制定合適的實施計劃B、反饋與評價C、開展交流D、提供支持5、如何提高人們參與體育課程變革的積極性（ABCD）A、充分依靠全體參與者共同協作B、正確對待不同的觀點C、以發展的觀點對待體育課程改革D、掌握體育課程改革的良好時機23、我國學者對于體育教學的界定有哪幾種觀點？（BCD）A、強調體育教學的單邊性B、強調體育教學的雙邊性C、強調體育教學的教育性D、強調體育教學的技能傳習24、制定體育教學目標的基本要求是（ABD）A、整體性B、連續性C、創造性D、層次性25、體育教學內容的特點是：（ABCD）A、身體運動性B、健身性C、娛樂性D、非階梯性26、體育教學方法的選擇應考慮以下哪幾方面？（ABCD）A、根據體育教學目標B、根據教材內容的特點C、根據學生的實際情況D、根據教師的條件27、體育教學方法的運用應注意（ABD）A、靈活性B、整體性C、創造性D、啟發性28、口令的運用應做到（ABCD）A、洪亮B、準確C、清晰D、及時29、下列哪些是體育教學的直觀法（ABC）A、動作示范B、多媒體技術C、助力與阻力D、口頭評價30、“口令與指示”教學法常用于（ABCDE）A、隊列隊形B、基本體操C、隊伍調動D、布置場地E、收拾器材31、下面那些是運用完整法的幾種常用方式（ABCD）。A、直接運用B、強調重點C、降低難度D、改變練習的外部條件E、外力幫助32、（C）是以相對靜態的具體視覺標志，給學生指示動作方向、幅度、軌跡、用力點等的直觀方式。A、動作示范B、直觀教具C、定向D、領先33、自主學習的意義是（ABC）A.有利于確立學生的主體地位，激發學習體育的熱情；B.有利于培養學生的體育學習能力；C.有利于提高體育教學的學習效果；D.有利于培養學生的社會責任。34、下列哪些是自主學習的特點（ABC）A.能動性B.獨立性C.創造性D.靈活性35、探究性學習方法的教學步驟是（B）A.自定目標——自主選擇學習活動與學習方法——自主評價——自我調控B.提出問題——分組討論，提出若干假設與方案——驗證方案——評價與提高C.提出問題——學生反復練習，掌握技術——學生提出假設和通過實踐驗證——總結D.分組——制定小組學習目標，進行組內分工——實施——學習評價36、體育學習評價的目的主要在于（BCDE）A.選拔和識別人才B.判斷學生體育學習中存在的不足C.了解學生達到學習目標的程度D.為學生提供展示能力、水平的機會E．培養正確認識自己和評價他人的能力37、體育學習評價的內容包括（ABCDE）A.體能的評價B.知識與技能的評價C.學習態度的評價D.情意表現與合作精神的評價E.健康行為的評價38、下列哪些是學生的健康行為評價內容（ABCD）A、是否有不良生活習慣B、是否學會制定并遵守合理的作息制度C、是否注意個人衛生D、是否為維護公共衛生而努力39、運動技能的形成過程分為哪幾個階段？（BDE）A.準備階段B.認知與定向階段C.結束階段D.聯系形成階段E.自動化熟練階段40、運動技能一旦形成，便不易遺忘的原因有（ABC）A.運動技能是通過大量練習獲得的B.連續性的運動技能不易遺忘C.運動技能的保持主要依靠小腦和腦低級中樞D.運動技能的保持主要依靠大腦和腦高級中樞41、運動技能的聯系形成階段應采取的練習策略是（ABC）A、完整練習法B、變換練習法C、組合練習法D、分解練習法42、體育學習策略的特點有（ABCDE）A.指向性B.調控性C.操作性D.靈活性E.綜合整體性43、若按功能特點進行分類，體育課程資源可分為（BC）A.顯性體育課程資源B.條件性課程資源C.素材性體育課程資源D.體育課程人力資源44、競技運動項目改造的方法有 （ABC）A.簡化技術結構，減小運動難度B.調整場地器材規格，修改比賽規則C.降低負荷要求，使運動負荷控制在最佳范圍內D.充分發揮教師的積極性。45、體育課程資源的特點包括（ABE）A.多樣性B.潛在性C.基礎性D.現實性E.多質性46、競技運動項目改造的因素包括（ABCD）A．修改內容B．降低難度要求C．簡化技戰術D．改造場地器材47、對體育場地設施資源進行開發與利用包括（BC）A.降低運動難度B.現有器材設備的開發與利用C.對現有場地設施的改造D.簡化技戰術48、學校課余體育訓練與一般運動訓練的共同特點是（ABD）A.以提高運動成績為主要目標B.承擔較大的運動負荷C.工作對象的廣泛性D.基礎性49、學校課余體育訓練的特點是（ABC）A.業余性B.基礎性C.廣泛性D.專項性50、我國課余體育訓練的組織形式有（ABCD）A.體育俱樂部B.體育特長班C.學校運動隊D.基層訓練點51、學校運動隊的組建包括（ABCD）A.確定運動項目B.選拔參訓運動員C.配備指導教師D.建立規章制度52、下列選項中，屬于階段訓練計劃的有（ABCD）A．基礎訓練階段計劃B．比賽階段計劃C．恢復階段計劃D．臨時性短期集訓計劃53、課余體育訓練的內容包括（ABCDE）A.身體訓練B.技術訓練C.戰術訓練D.心理訓練E.品德與作風訓練54、重復訓練法可以運用于（AB）A身體素質訓練B技術訓練C戰術訓練D心理訓練55、循環練習法的構成因素包括（ACD）A每站練習的內容B每站使用器械的數量C每站練習的負荷量和強度D站的數量和循環的次數56、下列哪些是課外體育活動的特點？（ABD）A、目的任務的多向性B、組織形式的靈活性C、活動范圍的廣泛性D、活動內容的多樣性57、課外體育活動的組織實施應做好哪些基礎工作（ABCD）A、確立制度和工作規范B、明確職責和工作范圍C、編制實施方案D、落實操作58、學校課余體育競賽是學校課余體育的重要組成部分，它與（BC）相結合組成學校體育的完整體系。A．體育教學B．課外體育活動C．課余體育訓練D．運動競賽59、下列哪些是課余體育競賽的特點？（ABCD）A.課余性B.教育性C.群眾性D.多樣性60、為了彌補淘汰法的缺點，可采用（BD）進行。A.兩敗淘汰B.種子法C.順序法D.補賽法61、制定年度體育競賽日程計劃時，應考慮哪些方面？（ABCD）A.群眾性B.可行性C.常規性D.簡便性62、教師的一般性格特征（ABC）A.高尚的思想品德B.熱愛本職工作C.謙虛好學D.具有良好的心理學品質63、體育教師特殊的專業能力（AB）A.組織課外體育活動和課余體育訓練的能力B.體魄強健，精力充沛C.教學的能力D.教育的能力64、體育教師的工作特點（ABCD）A.腦力勞動與體力活動緊密結合B.工作對象多，活動空間廣C.工作任務繁重復雜D.體育教師的工作面向整個社會65、體育教師終身學習的必要性（BC）A.學校的主觀要求B.是其知識不斷更新的必需C.是未來社會的必然要求D.教育法規的要求填空題1、嚴復在1895年1月發表的《原強》一文中，首倡體、智、德三育，稱力、智、德三育為國家民族富強之基礎。2、巴塞多于1744年在德意志的德紹創立了一所博愛學校，開設一些體育課程，后續形成“德紹五項”，聞名于世。3、1979年教育部在揚州召開了學校體育工作會議，開啟了學校體育思想多元化發展的新局面。4、中國的學校體育是19世紀后期開始逐漸從西方傳入的，1904年確立了體育在我國現代教育體制中的地位。5、身體形態發育主要受遺傳因素和后天環境影響。6、學生身體形態發育出現兩次高速增長階段，第一次高峰出現在由胎兒開始到出生后的第一年內；第二次高峰出現在青春期；隨后，增長速度逐漸減慢，直到成熟為止。7、學生身體形態發育具有不平衡性，身高增長的速度相對要比體重快，存在身長體輕的特點，肌肉的支撐力相對較弱，易出現脊柱異常彎曲現象。8、青少年、兒童骨骼發育主要表現為長骨的快速增長，骨的彈性大而硬度較小，容易彎曲，發生畸形。9、體能增長較快的年齡階段，稱為體能發展的敏感期。10、學生心理發展主要包括學生的認知發展、情感和意志發展、個性發展三個方面。11、體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的的必修課程。12、健康教育是以傳授健康知識，建立衛生行為，改善環境為核心內容的教育。13、我國新頒布的《體育與健康課程標準》將學習目標與內容標準劃分為以下五個領域：運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標、社會適應目標。14、實現我國學校體育目標的基本途徑是體育與健康課、課外體育活動、課外運動訓練和體育競賽。15、“行為目標”的取向是將學校體育目標表述為顯性的、具體的、可操作性的行為描述來展示。16、當身體承受運動負荷時，體內異化作用增強，能量儲備下降；當身體休息和調整之時體內的同化作用加強，能量儲備上升；當進一步調整和休息之時，體內的能量超過原來水平。17、熱身運動可促進血脈流通，更有利于肌肉克服粘稠性和阻力，有利于進一步從事運動。18、體能是一種滿足生活需要和有足夠的能量完成各種任務活動的能力。19、體育課程不僅能形成身體認知，而且能使主體產生豐富的情緒體驗，促進個體非智力因素的發展。20、體育課程必須在課程目標的確定，課程的設計，教學內容的選擇和課程的組織形式、課程評價等各個方面，都真正體現“健康第一”的要求。21、在高中三年的學習過程中，學生修滿11個必修學分（含田徑運動產品系列必修1學分，健康教育專題系列必修l學分）即可達到體育與健康課程的畢業要求。22、《課程標準》力求突破注重終結性評價而忽視過程評價的狀況，提出了強化評價的激勵、發展功能而淡化其甄別、選拔功能的基本原則和相應的建議。22、體育課程實施是調和影響體育課程實施諸因素，平衡體育課程理想與實施情境的系列關系，創造體育課程教學新文化的過程。23、體育課程實施有三種基本取向，即忠實取向、相互適應取向、創生取向。24、體育課程實施必須先有體育課程計劃，計劃應重點包括人員、計劃和過程這三個要素。25、體育教師對體育課程的再造，包括對體育課程具體目標的確定、內容的選擇、增刪，對體育課程時間的微調、教學行為的變革等。26、體育教學過程的特點是身體直接參與；體力和智力活動相結合；身體承受一定的運動負荷。27、體育教學目標是體育課程的亞目標，它是體育教學中師生預期達到的教學結果和標準。28、制定體育教學目標的程序是：（1）分析教學對象；（2）分析體育教學內容；（3）編制體育教學目標。29、行為性目標陳述的基本要素有：行為主體、行為動詞、行為條件和表現形式。30、體育教學內容選擇的基本要求是（1）基礎性；（2）使用性；（3）興趣性（4）科學性。31、體育教學方法的選擇應考慮的以下幾個方面：（1）根據體育教學目標；（2）根據教材內容的特點；（3）根據學生的實際情況；（4）根據教師的條件。32、體育教學中語言法運用的具體方式有：講解、口令與指示、口頭評價、口頭匯報、默認與自我暗示。33、在運用口頭評價時應注意：堅持以正面鼓勵評價為主；否定的評價要注意分寸與口氣；要能指明努力方向，提供改進提高的方法。34、常用的現代體育教學方法有：語言法、直觀法、完整法與分解法、游戲與競賽法、預防與糾正法。35、通過下列方法激發學生的體育學習動機：使學生感覺到自身的重要性；明確目標；幫助學生取得成功。36、單元教學計劃是水平教學計劃的細化，是制定課程計劃的依據。37、體育學習的評價內容不僅應注意體能和運動技能的評定，還應對學生的知識與技能的評價、學習態度的評價、情境表現與合作精神的評價、健康行為等方面評定。38、在對學生的體能成績進行評定時，可參照中國學生體質健康測試標準，結合學生的個體基礎與進步幅度進行成績評定。39、終結性評價注重的是教學的教學成果，主要是為了判定最終的學習成果，并做出成績評定。40、對某學生的體育學習成績進行評價，首先在學期開始時應進行診斷性評價，在學生學習過程中及時進行形成性評價，最后在學期結束時對學生的學習作一個終結性評價。41、體育學習是一種綜合性很強的學習活動，既包括了技能學習，也包含了認識學習、社會學習和情感培養等等。42、合理的運動負荷是學習和掌握運動技術、形成運動技能的必要條件。43、體育學習策略的構成包括：體育學習的元認知策略、體育學習的認知策略、體育學習的運動技能形成策略、體育學習的資源管理策略。44、元認知的實質是個體對自己認知活動的自我意識、自我體驗和自我控制。45、學生每一個具體完整的學習活動，其過程可以分為動機、領會、習得、保持、回憶、概括、動作（作業）和反饋八個階段。46、隱性體育課程資源是指以潛在的方式對體育教學活動施加影響的體育課程資源。47、教師兼具條件性與教材性課程資源特性。48、競技運動項目的改造，通常要輔以教學方法和組織形式等環節優化，才能確保實施的可行性與有效性。49、課外體育活動有利于學生的心理健康發展，有利于提高學生的社會適應能力。50、常見的課外體育活動的組織形式有：全校性活動和年級活動、班級活動和小組活動、俱樂部活動、小團體活動、個人鍛煉活動。51、課外體育活動的實施是一個以自覺自愿為主，強制規定為輔；宏觀調控指導，微觀自主開放為特點的操作過程。52、在課外體育活動操作實施的過程中，領導起著統領全局的作用；體育教師主要做指導、協調和組織工作；班主任著重在于組織、引導和督促學生主動參與活動。53、選拔參加學校課余體育訓練的學生時，最常見的測試指標是：身體形態指標、生理機能指標、身體素質指標。54、身體素質指標主要包括力量、耐力、速度、靈敏、柔韌和平衡能力等。55、運動員選材除了要測試身體形態、生理機能、身體素質各項指標外，還要綜合考慮遺傳因素、年齡因素、運動素質發展的敏感期、心理素質、家庭、社會在過去和未來對學生的影響等。56、課余體育訓練計劃分為年度訓練計劃、階段訓練計劃、周訓練計劃和課時計劃。57、運動技術訓練要遵循動作技能形式規律。58、學校課余體育競賽計劃包括年度體育競賽日程計劃和競賽規程兩種。59、學校課余體育競賽的常見形式有學校運動會、單項運動競賽、單項娛樂性競賽、季節性單項競賽、體育節或體育周、體育文化節、校際間交流競賽。60、學校課余體育競賽的方法有淘汰法、循環法、順序法、輪流法。61、校運會競賽組委會的辦事機構有秘書組、宣傳組、競賽組、后勤組。62、團體名次一般是在各單位參賽者個人成績和名次的基礎上計算和評定的。63、體育課堂中教師對學生的管理，包括對學生行為的解析、對課堂紀律的維護、對自律意識的培養。64、教師的一般能力包括：教育能力、教學能力、科學研究能力、運用現代教學技術的能力、其他方面的能力。65、課堂管理的過程包括：建立和一貫執行必要的體育課堂教學常規；注意認真觀察與分析學生的行為；及時妥善地處理違紀行為；正確運用獎勵與懲罰；嚴密課的組織，提高練習密度。66、體育教育專業的學科學習不僅具有思想性、理論性的特點，還具有實踐性的特點。67、體育教學實習包括備課、上課和分析課，以實踐課為主，并輔之以室內體育與健康基本知識的講授。名詞解釋1.軍國民教育思潮：是流行于清末民初的一種“通過對學生和全體民眾進行尚武精神的培養和軍事素質的訓練，使他們具有軍人的品德和體質，以達到抵御外侮、寓兵于民的教育思想潮流。2、社會適應：指個體或群體調整自己的行為使其適應所處社會環境的過程。3、體育與健康課程：是一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的的必修課。4、體育課程實施：是調和影響體育課程實施諸因素，平衡體育課程理想與實施情境的系列關系，創造體育課程教學新文化的過程。（P79）5、體育教學內容:是體育教學目標與體育教學實施的中介6、體育教學方法：是在體育教學過程中，為實現教學目標，教師組織學生進行學習活動所采取的考與學方式的總稱。7、動作示范：是教師或教師指定學生以具體動作為范例，使學生了解動作形象、結構、要領的方法8、完整法：是指從動作開始到結束，不分部分與段落、完整的傳授某種運動動作的方法9、分解法：是將完整的動作技術，合理地分解成幾個部分與段落，逐個過進教授，最后完整教授動作技術的方法。10、探究式學習法：是體育老師在教學進程中引導學生在體育與健康學科領域或體育活動過和中選擇和確定研究主題，創設類似類似于研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、搜集與處理信息，表達與交流等探索活動，獲得體育知識、運動技能、情感與態度的發展，特別是探索精神與創新能力的發展的學習方式。11、發現式教學法：它是青少年好奇、好問、好動的心理特點出發，以發展學生創造性思維為目標，以解決問題為中心，以結構化教材為內容，使學生通過再發現的步驟進行學習的一種教學方法12、合作學習法：是指學生在小組或團體中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的學習的形式。13、領會教學法：是在球類學習過程中，以學生的認知活動為主線，將指導學生領會球類運動的特性與戰術作為教學的重點，以便發展學生的認知經驗，領會球類運動規律的教學方法14、同質分組：是指打破班級界限將若干個班級的學生集中起來，按照學生的體能或運動技能水平將學生分成若干個教學班，由不同的老師分別進行教學。15、教案（課時計劃）：是體育教師根據教學目標、教學對象、教學條件等實際情況所設計出的教學基本結構和過程的書面表達形式。16、運動技能：是一種習得的能力，按一定技術要求，通過練習而獲得的迅速、準確、流暢和嫻熟的身體運動能力。17、體育學習策略：是指學生在體育學生在體育學習過程中，為了達到特定的學習目標，提高學習效果，而主動采取的學習活動進行自我調節和控制的一系列程序、方法和技能。18、體育課程資源：是一切能夠支持和拓展體育課程功能的事物的總稱。19、隱性體育課程資源：是指以潛在的方式對體育教學活動施加影響的體育課程資源。20、課外體育活動:指課前﹑課間和課后在校內進行的,以全體學生為對象,以保健操﹑健身活動為主要內容,以班級基本組織單位,以滿足廣大學生多種身心需要為目的,促進學生身體﹑心理和社會適應能力和諧發展的體育鍛煉活動。21、學校課余體育訓練:是指利用課余時間，對部分在體育方面有一定天賦或有某項運動特長的學生，以運動隊、代表隊、俱樂部等形式對他們進行較為系統的訓練，旨在全面發展他們的體能和身心素質，提高某項運動的技術水平，培養競技體育人才。22、身體訓練：是指在體育訓練過程中運用各種有效手法和方法，增進學生運動員身體健康，改善體型，全面發展身體素質和運動能力，為掌握運動技術和戰術，創造優異運動成績打好基礎的訓練過程。23、課余體育競賽是指充分利用課余時間,組織學生以爭取優勝為目的,以運動項目﹑游戲活動﹑身體習為內容,根據正規的﹑簡化的或自定的規則所進行個人或集體的體力﹑技藝﹑智力和心理的相互比賽.24、終身教育：是從時間維度出發進行的概念界定，是指貫穿人一生的教育形態，是一種從搖籃到墳墓的教育。25、課外體育活動：指課前﹑課間和課后在校內進行的,以全體學生為對象,以保健操﹑健身活動為主要內容,以班級基本組織單位,以滿足廣大學生多種身心需要為目的,促進學生身體﹑心理和社會適應能力和諧發展的體育鍛煉活動。

五、簡答題1、自然體育思想對“五四”以后的中國體育產生了什么影響？P15答：第一，兵式體操迅速衰落，歐美流行的現代田徑和球類運動從此成為中國體育的主體。許多學校自動把“體操課”改為“體育課”，廢除兵操，改以田徑、球類、游戲和普通體操為教材。第二，體育在培養全面發展的人方面的作用開始受到重視。第三，在張伯苓、陶行知、麥克樂等人的推動下。對體育教學和對人的發育過程的研究，從而促進了體育的科學化進程和體育教學理論研究。“設計模仿法”、“分組教學法”等，就是在這樣的背景下產生并流行的。2、學校體育對提高學生社會適應能力的作用與基本要求？作用：1、有利于建立和諧的人際關系，提高社會交往能力。2、有利于培養學生的競爭意識及抵抗挫折的能力。3、有利于培養學生良好的體育道德規范及協作精神。4、有利于培養學生的社會適應性。基本要求：1、營造民主的體育氛圍，建立融洽的師生關系。2、優化學校體育環境，創造良好的體育鍛煉空間。3、組織豐富多彩的課外體育活動，提高社會適應能力。4、廣泛開展學校體育競賽，培養競爭與協作意識。3、我國義務教育體育與健康課程的總目標是什么？答：增強學生體能，使其掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；具有良好的心理品，表現出人際交往的能力與合作精神：提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。4、體育課程與一般的科學文化課程比較具有什么特點？答:1.體育課程是運動認知性課程.2.體育課程是生活教育課程3.體育課程是情意類課程4.體育課程是綜合性課程5、簡述體育課程標準制定的理念。答:1.堅持健康第一”的指導思想,培養學生健康的意識和體魄,促進學生健康成長2.改革課程內容和教學方式,努力體現課程的時代性,培養學生終身體育的意識3.強調以學生發展為中心,重視學生的主體地位,幫助學生學會學習4.激發運動興趣,注重學生運動愛好和專長的形成,奠定學生終身體育的基礎。6、實施體育課程改革策略應注意哪些問題？答：（1）體育課實施策略的選擇要因地制宜、因時制宜（2）重視體育教師的培訓（3）重視發揮學校在體育課程實施中的作用（4）構建體育課程改革的網絡狀系統7、如何陳述體育教學目標？答：（1）明確目標的行為主體是學生（2）準確使用行為動詞（3）規定學生條件（4）說明預期結果8、制定體育教學目標有什么注意事項？答：（1）與體育課程目標相關（2）有教育價值（3）目標描述要準確（4）充分考慮學生的實際（5）找到學生與內容的結合點（6）合理的目標分類（7）及時調整9、合作學習法的特點及教學步驟？答：特點：（1）小組成員之間的相互依賴（2）個人責任（3）社交技能（4）小組自評（5）混合編組步驟：（1）進行組內異質，組間同質的分組（2）制定合作學習小組目標（3）選擇學習的具課題，并進行組內分工（4）合作學習的具體實施（5）小組間的比較與評價10、體育教學有哪幾種組織形式？答：（1）行政班（2）男女合班分組或單班男女分組（3）按興趣愛好分班（4）小班化教學11、體育課管理中應注意什么問題？答：（1）體育老師有指導的責任（2）合理設計舍棄教學過程（3）創設促進學生學習的情境（4）及時而恰當地反饋12、簡述體育課程內容選編的基本要求。答：（1）符合體育與健康的要求（2）符合學生身心發展的規律和特征（3）具有實效性（4）符合學生的運動興趣（5）具有科學性13、水平教學計劃制定的基本要求與步驟？答：要求：（1）整體性（2）連貫性（3）靈活性步驟：（1）認真研究水平目標及其內容標準。（2）根據水平目標及其內容標準的要求，進一步將內容標準進行分解細化，并安排到各學段的每一個學期中去。（3）根據水平目標以及各學段的每一個學期進一步具體化了的內容標準，選擇有利于實現四個學習領域學習目標和水平目標的內容集群。（4）根據學校的實際情況確定全年和學期的教學時數，然后再確定各教學內容或單元教學內容的時數分配。（5）制定出水平教學計劃14、編寫體育課教案應考慮什么問題？答:(1)確定課的目標（2）根據單元教學計劃的安排選定教學內容（3）選擇恰當的教學方式和方法步驟（4）選擇合理有效的教學組織及措施（5）對課中各種活動的時間進行恰當的安排和分配（6）教案力求簡單明了15、體育課程倡導學習評價的全面性，其全面評價的主要表現是什么？答：既評介學生在體育課中學習運動知識和技能的情況，又評價他們在體育活動中的具體表現；既評價學習的結果，又評價學習的過程；既評價學生在體育課程學習中的能力因素，又評價其情感因素等。16、簡述體育學習的特征？答：（1）在體育學習中，學生以學習和掌握間接經驗為主（2）學生的體育學習是在教師指導下進行的（3）體育學習主要是在從事身體練習的過程中進行（4）在體育學習中學生要承受一定的運動負荷（5）體育學習對學生良好情感和品德的形成具有獨到的作用17、運動技能的形成要經歷哪幾個階段？各階段應采取什么練習策略？（P145）答：三個階段：（1）認知與定向（動機的激發與嘗試階段）（2）聯系形成階段（3）自動化熟練階段練習策略：（1）認知與定向階段的練習策略：模仿練習、分解練習、突出重點的練習、降低難度的練習（2）聯系形成階段的練習策略：完整練習法、組合練習法、變換練習法、負荷量大的重復練習（3）自動化熟練階段的練習策略：變化練習法17、簡述如何對學生進行體育學習策略的指導？答：（1）強化體育教師對體育學習策略指導的意識，提高指導能力（2）激發學生對體育學習策略進行學習和運用的興趣（3）指導學生學習和掌握基本的體育學習方法（4）為學生提供靈活運用體育學習方法的機會和條件（5）加強對學生進行元認識訓練，提高學生的認知的能力和水平（6）尊重學生的個別差異18、簡述體育課程資源的分類？答:（1）根據來源分：1.校內體育課程資源；2.校外體育課程資源（2）根據存在方式分：1.顯性體育課程資源；2.隱性體育課程資源（3）根據功能特點分：1.素材性體育課程資源；2.條件性體育課程資源（4）根據形態分：體育課程內容資源；體育課程場地器材資源；體育課程人力資源19、開展課外體育活動的意義？答:各級學校的學生處于長身體﹑健心智﹑增才干的時期,豐富多彩的課外體育活動是學生成長發展中不可或缺的。其意義如下：1、課外體育活動有利于促進學生的生長發育,增進學生健康。2、課外體育活動有利于提高學生學習文化課的效率。3、課外體育活動有利于學生鞏固體育課上學到的有關體育與健康的基本知識﹑基本的運動技術和運動技能,提高運動技術水平。4、課外體育活動有利于學生運動興趣的培養、鍛煉習慣的養成、終身體育意識的形成。5、課外體育活動有利于學生的心理健康發展。6、課外體育活動有利于提高學生的社會適應能力。20、課外運動訓練中，身體訓練的基本要求是什么？201答：1.身體訓練要全面2.在多年和全年訓練計劃中要有計劃地安排身體訓練3.身體訓練要注意身體素質發展的敏感期4.加強思想教育，嚴格要求動作質量21、學校體育目標的本質是什么？4322、競賽規程一般包括那些內容？222答:體育競賽的名稱,目的﹑任務和要求,時間地點,參賽單位和人數,競賽項目和表演項目,競賽辦法(分組﹑競賽規則錄取名次和記分方法等),獎勵辦法(精神與物質方面及名額)報名辦法(各項目參加人數﹑報名資格﹑手續﹑截止日期等),注意事項(運動員服裝﹑號碼﹑隊旗﹑資格審查及處理規定等)等.23、教育實習的基本任務是什么？263（1）使實習生了解學校教育工作和體育工作的基本情況，深入學習和領會學校體育是學校教育的重要組成部分，深刻理解學校體育的目的與任務，進而明確學校體育工作目標，進一步培養和樹立忠誠教育事業和熱愛學校體育教育工作的專業思想。（2）使實習生了解學校體育教育、教學內容，培養具有從事學校體育教學工作的技能、技巧和方法，學會獨立完成學校課外體育工作的能力。（3）學習對學生進行思想品德教育工作的一般規律和方法，培養從事教育工作的能力。在思想教育工作實踐中，為人師表，陶冶情操，養成良好的職業道德。（4）檢查高校體育教育專業的教育質量和實習生所學的理論知識，運動技能及具有的教育、教學能力等，是否符合學校體育工作的要求，以便改進和提高高校體育教育專業的教育、教學工作。24、學校體育對提高學生社會適應能力的作用與基本要求？答：作用：有利于建立和諧的人際關系，提高社會交往能力；有利于培養學生的競爭意識及抵抗挫折的能力；有利于培養學生良好的體育道德規范及協作精神；有利于培養學生的社會適應性。要求：營造民主的體育氛圍，建立融洽的師生關系；優化學校體育環境，創造良好的體育鍛煉空間；組織豐富多彩的課外體育活動，提高社會適應能力；廣泛開展學校體育競賽，培養競賽和協作精神。25、學校課余體育訓練的目標是什么？答：1、全面發展身體素質，提高運動能力2、為群體活動培養骨干并為上一級學校輸送后備力量3、重視學生平時的教育26、主智主義體育理論特點是什么？答：注重體育過程中精神和道德品質的培養，教學中重視基本素質、基本技能和基本知識的掌握，注重教師和課堂教學的中心地位；在課程結構方面，主張將一堂課分為準備，基本，結束三個部分在教學原則和方法方面，基本采用了凱洛夫《教育學》中的五大原則。27、在學校體育中，激發學生的運動興趣應注意哪些問題？答：一、要努力建立良好的、和諧的師生關系，營造輕