備課時間授課時間課型新授課題第九章東半球其他的地區和國家第二節歐洲西部課時第一課時學情分析歐洲西部距離學生生活實際較遠，學生對其了解有限，在理解該地區的地理位置、地形地貌等自然特征以及經濟發展特點時可能存在一定難度。不過，學生對新鮮事物好奇心強，中歐班列等內容貼近生活實際，可激發他們的學習興趣，教學中應充分利用這一點引導學生積極探索歐洲西部的奧秘。教材分析教材首先介紹歐洲西部的地理位置和范圍，為后續學習奠定基礎。接著闡述歐洲西部作為世界上最早工業化地區，國家大多為發達國家且經濟發達的特點，利用圖表數據增強直觀性?！八伎寂c學”環節以中歐班列快速發展這一熱點話題為切入點，引導學生思考其背后原因，培養學生分析問題的能力?！盎顒印辈糠肿寣W生在地圖上找出發達國家并概括分布特點，有助于提升學生的讀圖分析與歸納總結能力。整體教材內容結構清晰，自然與人文地理知識相結合，重點突出歐洲西部的區域特征，是培養學生區域地理學習方法和綜合思維能力的重要載體。核心素養1.區域認知：通過閱讀地圖，準確描述歐洲西部的地理位置、范圍，認識其主要的地形區、半島、山脈、河流及國家分布，形成對該區域的整體認知。2.綜合思維：分析歐洲西部地理位置、地形等自然要素之間的相互關系，以及自然要素對經濟發展的影響，培養綜合分析地理問題的能力。3.地理實踐力：通過在地圖上查找歐洲西部主要發達國家，概括其分布特點，提高運用地圖獲取地理信息和分析地理問題的實踐能力。4.人地協調觀：理解歐洲西部自然環境與人類活動的相互關系，樹立正確的人地協調發展觀念。教學重點1.歐洲西部的地理位置和地形特征。2.歐洲西部發達國家集中的特點及主要發達國家的分布。教學難點1.分析歐洲西部地理位置、地形對氣候及經濟發展的影響。2.探究中歐班列快速發展的原因。教學方法1.講授法：講解歐洲西部的地理位置、地形等重要地理概念和知識要點，確保學生掌握基礎知識。2.直觀演示法：運用地圖、圖片等多媒體資源，直觀展示歐洲西部的地理事物，幫助學生形成直觀的地理表象。3.問題探究法：提出關于中歐班列發展等問題，引導學生思考、討論，培養學生分析問題和解決問題的能力。4.小組合作學習法：組織學生以小組為單位進行活動，如在地圖上查找發達國家并概括分布特點，促進學生之間的交流與合作，提高學生的團隊協作能力。教學準備1.多媒體課件，包含歐洲西部位置、地形、國家分布等相關地圖，以及中歐班列發展的視頻、圖表等資料。2.打印的歐洲西部空白地圖若干份，供學生課堂活動使用。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入新課同學們，在上課之前，老師先給大家播放一段精彩的視頻，這段視頻展示了世界各地的美麗風光和獨特風情。（播放一段包含歐洲西部著名景點，如埃菲爾鐵塔、大本鐘等的視頻）在欣賞完視頻后，老師要考考大家，視頻中出現的這些令人向往的美景大多位于哪個地區呢？引導學生思考并回答與歐洲西部相關內容。。大家觀察得都很仔細，沒錯，這些美景大多都在歐洲西部。那歐洲西部究竟有著怎樣獨特的魅力呢？讓我們一起走進今天的學習，去深入了解歐洲西部。二、講授新課——歐洲西部的地理位置和地形(展示圖9.11歐洲西部的位置和地形）同學們，我們一起來看看這幅地圖，誰能說一說歐洲西部在世界中的位置呢？鼓勵學生積極發言，之后對學生的回答進行總結和補充，詳細講解歐洲西部位于亞歐大陸的西部，北臨北冰洋，西瀕大西洋，南臨地中海，東與東歐接壤。接著提問：從地圖上看，歐洲西部的海岸線有什么特點呢？引導學生觀察并回答。非常好，大家都觀察得很認真。歐洲西部海岸線曲折，這就使得它多半島、島嶼。那同學們，你們能在地圖上找到老師說的這些半島和島嶼嗎？（依次引導學生找出伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島等）找完之后，再問學生：這些半島分別在歐洲西部的什么方位呢？進一步強化學生對地理事物位置的認識。接下來，我們再看看歐洲西部的地形。（指著地圖講解）地圖上用不同顏色表示不同的海拔高度，綠色代表平原和低地，黃色和棕色代表高地和山脈。大家看看，歐洲西部有哪些主要的山脈和平原呢？引導學生觀察并回答出斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原等。然后詳細講解這些山脈的走向和特點，比如斯堪的納維亞山脈位于北部，呈東北西南走向；阿爾卑斯山脈位于南部，呈東西走向，是歐洲最大的山脈；西歐平原位于中部，地勢平坦，適合農業發展同學們，我們認識了歐洲西部的山脈和平原，那這里還有一些重要的河流。（指著地圖上標注的多瑙河、萊茵河等河流）這些河流對歐洲西部的農業和經濟發展起著重要作用。大家想一想，河流會給一個地區帶來哪些好處呢？引導學生思考并回答。我們了解了歐洲西部的地理位置和地形，這些自然條件對它的發展有著重要影響。接下來，我們看看歐洲西部在經濟方面又有什么獨特之處呢？三、講授新課——歐洲西部的經濟同學們，歐洲西部可是世界上最早進入工業化的地區哦。（展示圖9.12歐洲西部主要國家人均國內生產總值及在世界的排名（2020年））大家看看這幅圖，從圖中你們能發現什么信息呢？引導學生觀察圖片并回答關于歐洲西部經濟發達程度的相關信息。之后總結：歐洲西部的國家大多為發達國家，人均國內生產總值居世界前列，世界一半以上的發達國家位于歐洲西部。想一想，為什么歐洲西部能成為世界上發達國家最為集中的地區呢？給大家幾分鐘時間，小組討論一下。（組織學生進行小組討論，巡視各小組討論情況，適時給予指導和啟發）好啦，各小組討論得都很熱烈?，F在請每個小組派代表來分享一下你們討論的結果。（聽取各小組代表發言，對學生的回答進行點評和補充）同學們分析得都很有道理。歐洲西部經濟發達，和我們國家的貿易往來也十分密切。近年來，我國與歐洲西部之間的中歐班列發展得特別快，這是為什么呢？讓我們一起來探討一下。四、課堂思考——中歐班列快速發展的原因（講述近年來中歐班列快速發展的情況）同學們，我國與歐洲西部的貨運長期以海運為主，為什么中歐班列能快速發展呢？大家結合老師給的資料和自己的生活經驗，思考一下這個問題。（展示一些關于中歐班列和海運對比的資料）好，哪位同學先來分享一下你的想法？（請學生回答，對學生的回答進行肯定和補充，詳細講解我國與歐洲西部的貨物貿易量很大，運輸需求大；相較于海上運輸，中歐班列的運輸速度較快，運輸時間僅為海上運輸的1/3，而且更為安全和穩定；隨著線路的增加，中歐班列覆蓋的范圍越來越大等原因）了解了中歐班列快速發展的原因，接下來我們通過一個活動，進一步認識歐洲西部主要發達國家的分布特點。五、課堂活動——認識歐洲西部主要發達國家的分布特點在地圖上找出一個地區的主要國家，是認識該地區的重要途徑之一。歐洲西部是世界發達國家最為集中的地區?，F在請同學們打開課本，在圖9.11中，找出圖9.12中所列的發達國家。（巡視學生找的情況，給予個別指導）大家都找得差不多了。那現在請同學們概括一下這些國家在歐洲西部的分布特點。先自己思考一下，然后小組內交流討論，最后每個小組派代表發言。（組織學生進行思考、討論和發言，對各小組代表的發言進行點評和總結）課堂小結引導學生回顧本節課所學內容，通過提問的方式與學生互動，梳理重點知識。提問：“同學們，這節課我們學習了歐洲西部的哪些方面內容呢？”然后在黑板上逐步寫出知識點框架，總結強調歐洲西部的地理位置、地形特征、經濟特點以及中歐班列快速發展的原因和主要發達國家分布特點等重點內容。認真觀看視頻，積極思考老師提出的問題，踴躍舉手回答。仔細觀察地圖，思考老師提出的問題，積極舉手回答關于歐洲西部位置和海岸線特點的問題。在地圖上認真尋找老師提到的半島和島嶼，并回答其所在方位觀察地圖，根據老師的引導，找出主要山脈和平原，并認真聽老師講解其特點。思考老師提出的問題，結合生活實際和已有知識，積極回答河流帶來的好處。仔細觀察圖片，思考并回答老師提出的問題，分析圖片中反映出的歐洲西部經濟特點。進行小組討論，各抒己見，分析歐洲西部成為發達國家集中地區的原因。閱讀資料，認真思考中歐班列快速發展的原因，組織語言準備回答。打開課本，在相應地圖上認真找出圖9.12中所列的發達國家。先獨立思考發達國家的分布特點，然后小組內交流討論，最后派代表發言。學生積極回憶所學知識，主動舉手回答老師的提問，參與回顧過程，在老師引導下一起梳理知識點，強化記憶。通過播放有趣的視頻，激發學生的學習興趣和好奇心，自然地引出本節課的主題——歐洲西部通過自主觀察和思考，初步了解歐洲西部的地理位置，培養學生的觀察能力和語言表達能力。通過讓學生在地圖上找地理事物，加深對歐洲西部地理事物分布的記憶。了解河流對區域發展的重要性，培養學生的綜合思維能力。通過展示直觀的圖片，讓學生對歐洲西部的經濟發達程度有一個清晰的認識。通過小組討論，培養學生的合作學習能力和分析問題的能力。展示討論成果，鍛煉學生的表達能力，同時教師可以了解學生的學習情況，進行針對性講解。提出問題，引導學生思考，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力通過學生回答和教師講解，讓學生深入理解中歐班列快速發展的原因。培養學生的讀圖能力和自主探究能力。小組合作和交流，培養學生的合作能力和歸納總結能力。通過引導回顧和互動提問，幫助學生鞏固所學知識，形成系統的知識體系，加深對重點內容的理解和記憶，培養學生的總結歸納能力。板書設計第二節歐洲西部（第一課時）一、地理位置：北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，東與東歐接壤二、地形山脈：斯堪的納維亞山脈（北，東北西南走向）、阿爾卑斯山脈（南，東西走向，歐洲最大）平原：西歐平原（中部，地勢平坦）半島：伊比利亞半島（西南）、亞平寧半島（南）、巴爾干半島（東南）三、經濟：世界上最早工業化地區，發達國家集中，人均國內生產總值高中歐班列：運輸需求大，速度快，安全穩定，覆蓋范圍廣發達國家分布特點：（學生概括結果）教學反思得：學生積極參與回顧環節，對重點知識的記憶和理解得到了加強，課堂互動良好，有助于培養學生的總結歸納能力。失：部分學生可能由于緊張等原因，回答問題不夠全面，回顧時間把控上還可以更加精準，避免部分內容回顧過于倉促。思：下次課堂小結可以提前讓學生分組討論回顧內容，然后每組推選代表進行總結發言，這樣可以提高學生的參與度和主動性，同時老師在學生發言后進行更有針對性的補充和總結，進一步優化小結環節。備課時間授課時間課型新授課題第九章東半球其他的地區和國家第二節歐洲西部課時第二課時學情分析學生已經掌握了一些基本的地理知識和學習方法，具備了一定的地圖閱讀和分析能力，但對于歐洲西部這種自然環境與農業生產緊密關聯的內容，可能難以自主構建完整的知識體系。同時，他們對生活中常見的食物來源等現象有一定的認知基礎，可借此引導他們探究歐洲人飲食與當地畜牧業發展的聯系，激發學習興趣，逐步培養其綜合分析地理問題的能力。教材分析本節課內容聚焦歐洲西部的溫帶海洋性氣候與畜牧業，以及地中海氣候對農業生產的影響。教材通過豐富多樣的圖表和生動的文字說明，構建了清晰的知識邏輯。從歐洲人以牛羊肉和乳制品為主的飲食特點入手，引導學生探究其與畜牧業的關系，進而分析溫帶海洋性氣候、地形等自然因素對畜牧業發展的促進作用，這種由現象到本質的編排方式，符合學生的認知規律。通過伯明翰、漢堡等地的氣候圖表，直觀呈現溫帶海洋性氣候特征，以及對牧草生長的影響，強調了自然環境對農業的重要性。介紹歐洲西部畜牧業特點、生產機械化自動化等內容，使學生全面了解當地畜牧業發展狀況。此外，教材還設置思考與活動環節，如探討巴黎盆地發展種植業的原因、認識地中海氣候對油橄欖種植的影響等，有助于培養學生的思考和實踐能力，提升其綜合分析地理問題的素養，讓學生深入理解自然環境與農業生產的相互關系。核心素養1.區域認知：通過閱讀地圖，了解歐洲西部溫帶海洋性氣候的分布范圍，以及不同氣候類型對當地畜牧業和種植業發展的影響，認識區域自然環境與農業生產的關系。2.綜合思維：分析溫帶海洋性氣候、地形等自然因素對歐洲西部畜牧業發展的影響，以及巴黎盆地發展種植業的有利條件，培養綜合分析地理問題的能力。3.人地協調觀：理解歐洲西部人們如何根據當地自然環境發展畜牧業和種植業，體會人地和諧發展的重要性。4.地理實踐力：通過對歐洲西部畜牧業和種植業案例的分析，學會運用所學地理知識解釋實際地理現象，提高解決實際問題的能力。教學重點1.溫帶海洋性氣候和地形對歐洲西部畜牧業發展的影響。2.歐洲西部畜牧業的特點。3.巴黎盆地發展種植業的有利條件。4.地中海氣候對農業生產的影響。教學難點1.分析溫帶海洋性氣候、地形等自然因素對歐洲西部畜牧業發展的綜合影響。2.理解油橄欖的特征與地中海氣候的關系。教學方法1.講授法：講解重點知識，如溫帶海洋性氣候的特征、歐洲西部畜牧業的特點等。2.直觀演示法：通過展示教材中的圖表、插圖等，直觀呈現歐洲西部的氣候、地形、農業生產等信息，幫助學生理解。3.問題探究法：提出問題，如“為什么歐洲人以牛羊肉和乳制品為主要食物？”“同處溫帶海洋性氣候區，為什么巴黎盆地能夠發展種植業？”引導學生思考探究，培養學生分析問題的能力。4.小組合作學習法：在分析地中海氣候對農業生產的影響的活動中，組織學生分組討論，促進學生之間的交流與合作，共同完成學習任務。教學準備多媒體課件，包含歐洲西部氣候類型分布圖、氣溫和降水量圖表、乳畜農場圖片、巴黎盆地農田圖片、油橄欖圖片。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、趣味導入展示一張歐洲人在餐廳享用牛排、奶酪等美食的圖片，然后提問：“同學們，在這張圖片里，大家看到歐洲人餐桌上擺滿了牛肉、羊腿、奶油、奶酪等食品，那你們有沒有想過為什么歐洲人以這些食物為主呢？這和當地的什么因素有關呢？”引導學生思考，激發學生的好奇心。大家都有自己獨特的想法，那歐洲人的這種飲食特點到底和什么密切相關呢？讓我們一起來深入探究一下。二、探究歐洲西部畜牧業與自然環境的關系教師展示圖9.13“歐洲人飲食結構與自然環境的關系”，詳細講解圖中的插圖、箭頭和文字說明。一邊講解一邊用不同顏色的筆在黑板上簡單畫出示意圖，強調溫帶海洋性氣候、地形以平原為主、草場廣布、牧草多汁等因素之間的聯系，以及它們如何共同促進了畜牧業的發展，進而影響了歐洲人的飲食結構。從剛才的學習中我們知道了自然環境對歐洲西部畜牧業有著重要影響，那歐洲西部的氣候和地形具體是怎樣的呢？接下來我們進一步了解一下。三、分析歐洲西部的氣候與地形對畜牧業的影響教師展示圖9.14“歐洲西部氣候類型的分布”，先總體介紹歐洲西部氣候的多樣性，然后重點講解溫帶海洋性氣候。結合伯明翰和漢堡多年平均每月氣溫和降水量圖表，引導學生分析溫帶海洋性氣候終年溫和濕潤的特征。提問學生：“這種溫和濕潤的氣候對牧草生長有什么好處呢？”接著在黑板上畫出簡單的氣候要素對牧草影響的思維導圖。溫和濕潤的氣候為牧草生長創造了良好條件，那在這樣的環境下，歐洲西部的畜牧業具體是怎么發展的呢？我們接著往下看。四、了解歐洲西部畜牧業的發展特點教師展示圖9.15“歐洲西部的乳畜農場”，詳細介紹圖中乳畜農場的特點，如規模相對較小，用籬笆隔成圍場，大部分圍場種植牧草輪流放牧，小部分圍場種植飼料作物等。同時強調在歐洲西部，牧草被稱為“綠色金子”，體現人們對牧草和畜牧業的重視。引導學生思考這種精細管理模式的優勢。我們了解了歐洲西部畜牧業的發展情況，那歐洲西部多數國家的農業中，畜牧業到底占據著怎樣的地位呢？五、探究歐洲西部畜牧業在農業中的地位及特點教師講解歐洲西部多數國家農業以畜牧業為主，畜牧業產值占農業總產值比重較高這一情況，舉例英國畜牧業產值約占農業總產值的2/3。展示圖9.16“現代化的乳制品生產過程”，詳細介紹擠奶棚、運奶車、乳品加工廠等環節，突出畜牧業生產高度機械化、自動化的特點。引導學生思考機械化、自動化生產帶來的影響。我們對歐洲西部的畜牧業有了全面的了解，不過歐洲西部大部分地區不太適合發展種植業，但有一個地方卻能發展，這是為什么呢？六、思考與學——巴黎盆地發展種植業的原因教師提出問題“為什么巴黎盆地能夠發展種植業”，展示圖9.17“巴黎盆地的農田”，引導學生從巴黎盆地的面積、土壤、光熱條件以及耕作歷史等方面進行分析。在學生回答后，進行總結歸納，完善學生的答案。我們知道了巴黎盆地發展種植業的特殊情況，那歐洲西部還有一種特殊氣候區，它對農業生產又有什么影響呢？七、活動——認識地中海氣候對農業生產的影響教師展示圖9.18“油橄欖”，介紹油橄欖的生長習性，如喜光、喜溫、耐旱，說明西班牙、希臘和意大利是主要種植國。提出活動問題：“1.運用圖9.19，以羅馬為例，描述地中海氣候的特征。2.在圖9.14中找出地中海氣候的分布范圍。3.油橄欖的葉片革質，形狀多披針形或橢圓形，根系發達。說明油橄欖的這些特征與氣候的關系。”讓學生分組進行討論，每個小組選擇一個問題重點分析，之后每組派代表發言。在學生發言后，教師進行點評和總結。課堂小結引導學生回顧歐洲西部畜牧業發達的原因，包括溫帶海洋性氣候、平原地形等自然因素；提問學生巴黎盆地發展種植業的有利條件；讓學生分享對地中海氣候特征以及油橄欖特征與氣候關系的認識。學生觀察圖片，積極思考老師提出的問題，紛紛舉手發言表達自己的想法。學生認真觀察圖表，跟隨老師的講解思路，在筆記本上記錄關鍵信息，對于不理解的地方舉手提問。學生仔細觀察圖表數據，思考老師提出的問題，積極回答。并在老師引導下，嘗試自己總結溫帶海洋性氣候對牧草生長的影響。學生認真觀察圖片，聽老師講解，積極思考精細管理模式的優勢，并與同桌交流自己的想法。學生認真聽講，記錄重要信息，思考機械化、自動化生產帶來的影響，并舉手發言分享自己的觀點。學生觀察圖片，結合所學知識，思考巴黎盆地發展種植業的原因，小組討論后派代表發言。學生分組討論，積極查閱教材中的圖表資料，分析問題，每組派代表上臺發言展示討論成果。積極參與回顧，回答教師提出的關于歐洲西部畜牧業、巴黎盆地種植業、地中海氣候與油橄欖關系等問題，分享自己在本節課的收獲和理解。通過有趣的圖片展示和問題設置，引發學生興趣，自然地引出本節課歐洲西部飲食與畜牧業關系的主題。利用教材中的圖表，直觀地向學生呈現各因素之間的邏輯關系，幫助學生構建知識體系，理解自然環境對畜牧業的影響。通過分析圖表數據，培養學生讀取信息、分析問題的能力，讓學生明白氣候特征與畜牧業發展的內在聯系。通過對乳畜農場特點的講解，讓學生更直觀地感受歐洲西部畜牧業的發展模式，培養學生對地理現象的觀察和思考能力。讓學生明確畜牧業在歐洲西部農業中的重要地位，通過對現代化生產過程的介紹，拓寬學生視野，培養學生對地理與科技聯系的認知。通過問題引導和對具體區域的分析，培養學生綜合分析地理問題的能力，讓學生明白地理環境各要素對農業發展的綜合影響。通過活動，培養學生自主探究、合作交流以及運用所學知識解決實際問題的能力，讓學生深入理解地中海氣候對農業生產的影響。通過引導回顧和提問，幫助學生梳理本節課的重點知識，強化記憶，培養學生總結歸納和語言表達能力，加深對不同區域自然環境與農業生產關系的理解。板書設計第二節歐洲西部（第二課時）四、歐洲西部的農業1.畜牧業發達氣候：溫帶海洋性氣候，終年溫和濕潤地形：以平原為主影響：牧草多汁，草場廣布2.巴黎盆地種植業面積廣大土壤深厚肥沃光熱條件相對較好耕作歷史悠久3.地中海氣候與農業氣候特征（以羅馬為例）分布范圍油橄欖特征與氣候關系教學反思得：學生對歐洲西部畜牧業、種植業以及地中海氣候相關知識有了較為清晰的認識，課堂互動良好，大部分學生能積極參與回顧和回答問題，說明知識講解較為清晰易懂。失：部分學生在闡述復雜的因果關系，如自然因素對畜牧業的綜合影響時，表述不夠準確和完整，反映出對知識的理解深度還需加強。思：后續教學中可以增加案例分析和小組討論環節，讓學生更深入地探討自然環境與農業生產的關系，加強對知識的理解和運用能力備課時間授課時間課型新授課題第九章東半球其他的地區和國家第二節歐洲西部課時第三課時學情分析經過之前課程的學習，學生已對歐洲西部的位置、地形、氣候等自然地理特征以及農業發展情況有了一定了解，這為學習“繁榮的旅游業”奠定了基礎。然而，此階段學生綜合分析問題的能力尚在發展中，對于歐洲西部旅游業繁榮背后涉及的自然、經濟、政策等多方面因素的關聯理解可能存在困難。同時，學生雖有一定生活經驗，但對不同國家和地區獨特的旅游文化內涵認知有限，需要引導深入探究，以提升其地理思維和綜合素養。教材分析本節課聚焦于歐洲西部繁榮的旅游業。教材首先通過描述歐洲西部人們頻繁的出入境旅行現象，引出其豐富的旅游資源，涵蓋自然景觀與歷史文化遺跡，借助多幅生動的插圖，如荷蘭的花卉與風車、挪威的峽灣等，讓學生直觀感受其魅力。接著闡述歐洲西部旅游業發達的原因，包括居民收入高、休閑時間多、統一貨幣歐元帶來的便利、發達的交通和完善的服務設施等。“思與學”環節引導學生思考歐洲西部人們鐘情海濱浴場的原因，將氣候知識與旅游偏好相聯系，培養學生知識遷移能力。最后的“活動”部分，從多個角度引導學生分析歐洲西部發展旅游業的優勢，通過找景點所在國家、闡述景點選擇原因以及探討《申根協定》的作用等活動，提升學生綜合分析和歸納總結能力，使學生全面認識歐洲西部旅游業，同時也為后續學習其他地區的相關內容提供方法借鑒。核心素養1.區域認知：通過學習，學生能夠準確說出歐洲西部主要旅游景點所在國家，認識歐洲西部作為一個獨特區域在旅游業發展方面的特點和優勢。2.綜合思維：從自然條件、歷史文化、社會經濟等多個角度，綜合分析歐洲西部發展旅游業的優勢，理解各要素之間的相互關系。3.地理實踐力：通過討論、分析等活動，培養學生收集信息、整理資料、分析問題和解決問題的能力，提高學生的地理實踐能力。4.人地協調觀：認識歐洲西部人們在發展旅游業過程中，如何實現人類活動與自然環境、歷史文化的和諧共處，樹立正確的人地協調觀念。教學重點1.歐洲西部豐富的旅游資源及分布。2.歐洲西部發展旅游業的優勢條件。教學難點1.從自然和人文等多方面綜合分析歐洲西部發展旅游業的優勢。2.理解《申根協定》對歐洲西部旅游業發展的促進作用。教學方法1.講授法：講解歐洲西部旅游資源的特點、分布以及發展旅游業的優勢等重要知識點，確保學生掌握基礎知識。2.直觀演示法：利用教材中的圖片、多媒體資料等，直觀展示歐洲西部的旅游景點，增強學生的感性認識。3.討論法：組織學生就“歐洲西部的人們為什么鐘情于海濱浴場”“歐洲西部發展旅游業的優勢”等問題進行討論，激發學生思維，培養合作探究能力。4.案例分析法：通過分析《申根協定》這一案例，引導學生理解政策對旅游業發展的促進作用。教學準備1.教師收集與歐洲西部旅游資源相關的圖片、視頻等多媒體資料，制作教學課件。2.地理圖表。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、新課導入1.播放30秒歐洲旅游宣傳片混剪（含風車、峽灣、盧浮宮等畫面）2.提問："視頻中出現哪些著名景點？如果暑假去歐洲旅游，你會選擇哪個國家？為什么？"3.神秘道具展示：舉起歐元紙幣模型，"這張紙幣能在多少個國家使用？"引發討論歐洲的美景確實讓人向往，但旅游業的發展可不僅僅是靠美景哦，讓我們化身旅游規劃師，解密這里的旅游密碼！二、歐洲西部旅游資源豐富大家翻開教材圖9.20，我們一起來看看歐洲西部豐富的旅游資源。老師先來給大家簡單介紹一下這些景點（結合圖片依次介紹各個景點，如荷蘭的風車和郁金香田、挪威的峽灣景觀、法國的盧浮宮等，突出每個景點的獨特魅力）?，F在請同學們仔細觀察這些圖片，然后小組內互相分享一下你最感興趣的景點，并說說為什么。給大家5分鐘時間。好啦，時間到。哪個小組先來分享一下你們討論的成果？（請幾個小組代表發言）非常好，大家都有自己獨特的見解。從這些景點我們能看出，歐洲西部自然條件多樣，自然景觀豐富多彩，像斯堪的納維亞半島峽灣曲折幽深，阿爾卑斯山脈雪峰高聳，地中海沿岸的海濱沙灘陽光明媚。同時這里歷史文化名城眾多，世界遺產地集中，還有許多享譽世界的博物館、藝術館、音樂廳等。歐洲西部有這么多吸引人的旅游資源，那除了這些，還有什么因素讓這里成為著名的旅游目的地呢？讓我們接著往下探究。三、歐洲西部旅游業發達的其他因素同學們，歐洲西部居民收入高，休閑時間較多，游憩是人們的生活方式之一。而且大多數國家使用統一的貨幣——歐元，消費方便。這里交通發達，服務設施完善，這些都為旅游業的發展提供了有利條件。據世界旅游組織統計，法國、意大利、西班牙等國入境游客數量和旅游收入均居世界前列。大家想一想，這些因素是如何具體促進歐洲西部旅游業發展的呢？請一位同學來說說?；卮鸬煤懿诲e。正是這些因素，讓歐洲西部成為了著名的旅游目的地。那接下來，我們深入思考一個有趣的問題。在了解了歐洲西部旅游業發達的眾多因素后，我們來探討一下歐洲西部的人們為什么對海濱浴場情有獨鐘呢？四、思與學：歐洲西部的人們為什么鐘情于海濱浴場大家看，在地中海沿岸的海濱浴場，游客云集（展示地中海沿岸海濱浴場熱鬧場景的圖片）。有的人在海中暢游、戲水，有的人安靜地躺在沙灘或躺椅上沐浴陽光，有的人三五結群在沙灘上做一些簡單的體育活動……這樣的景象，我們在電影、電視中經常看到。那歐洲西部的人們為什么鐘情于海濱浴場呢？現在請大家結合教材內容，思考3分鐘，然后同桌之間互相交流一下想法。好啦，時間到。哪位同學來分享一下你的想法？（請幾位同學回答）非常棒，大家都分析得很有道理。我們知道，歐洲西部有大面積的溫帶海洋性氣候區。這里一年四季多降水，晴天少，氣候潮濕，且緯度位置較高，冬季黑夜漫長，陽光成為稀罕物。因此，很多人在可以自由安排的日子里，來到熱帶、亞熱帶的海邊，盡情享受陽光、大海和沙灘。了解了歐洲西部人們對海濱浴場的喜愛，接下來我們通過一個活動，全面地分析一下歐洲西部發展旅游業的優勢。五、活動：說明歐洲西部發展旅游業的優勢旅游資源、經濟、交通、政策等是影響旅游業發展的重要因素?，F在我們來進行一個活動，從旅游資源、政策等方面，說明歐洲西部發展旅游業的優勢。首先，請大家找出圖9.20中旅游景點所在的國家，給大家3分鐘時間。時間到，大家都找得差不多了吧。接下來，請選擇圖9.20中你想前往的兩個旅游景點，說明選擇的原因。先自己思考2分鐘，然后小組內交流，最后每個小組推選一名代表發言。好，各小組代表發言都很精彩。除了旅游資源，政策對旅游業發展也有重要影響。大家閱讀一下這段關于《申根協定》的材料，然后小組討論《申根協定》對歐洲西部旅游業發展的促進作用。給大家5分鐘時間。時間到，哪個小組來分享你們討論的結果？（請小組代表發言）非常好，《申根協定》規定成員國間取消邊界管制，持有任意成員國有效身份證件的人可以在所有成員國境內自由流動，這極大地方便了人們在歐洲西部的旅行，促進了旅游業的發展。通過今天的學習和活動，我們全面了解了歐洲西部繁榮的旅游業課堂小結引導學生回顧本節課內容，提問：“同學們，這節課我們一起學習了歐洲西部繁榮的旅游業，大家還記得有哪些重要知識點嗎？”然后在黑板上列出幾個關鍵詞，如“旅游資源”“游客情況”“發展優勢”等，引導學生圍繞關鍵詞進行總結。針對學生的回答進行補充和完善，強調重點內容，如歐洲西部豐富多樣的旅游資源、旅游業繁榮的原因等。最后總結歐洲西部旅游業繁榮對當地經濟和人們生活的