19秦兵馬俑讀寫聯(lián)動(dòng)課型【教學(xué)內(nèi)容】1.《秦兵馬俑》；2.《經(jīng)典誦讀》中的《黃山甲天下》《峨眉摘句》；【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，兩條綠線中的七個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。3.聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。4.憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】抓住過(guò)渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。【課前準(zhǔn)備】兵馬俑的資料【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：一.音樂(lè)導(dǎo)入，整體感知（一）播放歌曲《秦王掃六合》師：歌曲《秦王掃六合》講得就是秦始皇打敗齊楚燕趙魏韓，結(jié)束了分裂割據(jù)的局面，統(tǒng)一了中國(guó)。兵馬俑的面世讓人們仿佛穿越了時(shí)空隧道，來(lái)到了秦朝金戈鐵馬、刀光劍影的古戰(zhàn)場(chǎng)。秦兵馬俑被譽(yù)為“世界的第八大奇跡”。二、自主閱讀，初讀課文（一）自學(xué)提示1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。2.想一想：這篇課文是從哪兩個(gè)方面具體介紹秦兵馬俑的？（二）檢查初讀效果

1.小組檢測(cè)生字詞語(yǔ)。2.生匯報(bào)交流。三、瀏覽課文，尋覓敘述主線，理清脈絡(luò)（一）自學(xué)提示默讀全文，劃下出本文的中心句。（二）匯報(bào)交流“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。”（三）自主讀文，學(xué)習(xí)“規(guī)模宏大”部分1.自由讀課文第2自然段，從哪些字眼能體會(huì)到規(guī)模宏大？抓住它，想象氣勢(shì)，然后讀出來(lái)。2.匯報(bào)交流：●預(yù)設(shè)一：抓住數(shù)字、比較閱讀，體會(huì)宏大。1.面積大：“20000平方米，相當(dāng)于50個(gè)籃球場(chǎng)那么大。”2.數(shù)量多：“近8000個(gè)”“6000多個(gè)”組成巨大的長(zhǎng)方形軍陣。●預(yù)設(shè)二：圖文結(jié)合，理解巨大的拱形大廳，整體的陣容。3.出示文字，指導(dǎo)朗讀：

“走進(jìn)大廳，站在高處鳥(niǎo)瞰……真像是當(dāng)年秦始皇統(tǒng)帥的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。”（似有千軍萬(wàn)馬鋪天蓋地而來(lái)之勢(shì)。）

（四）以讀代講，學(xué)習(xí)“類型眾多，個(gè)性鮮明”部分

1.課文介紹了幾種俑？你對(duì)哪種傭最感興趣？

2.體會(huì)文意引導(dǎo)讀師：秦兵馬俑的魅力既在于龐大的數(shù)量，又在于它那“千人千面”的雕塑藝術(shù)。生：這兵馬俑“個(gè)性鮮明”。師：這些俑不能動(dòng)不能說(shuō)，你怎么能感覺(jué)到他們不同的個(gè)性？生：有的……有的……師：栩栩如生的神態(tài)使我們能想象出他們的個(gè)性。

3.引讀課文第8自然段。（1）邊讀邊想象兵馬俑的神態(tài)、動(dòng)作。（2）師生接讀

師：每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：師：有的頷首低眉，若有所思，生：好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；師：有的目光炯炯，神態(tài)莊重，生：好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏；師：有的緊握雙拳，生：好像在聽(tīng)候號(hào)角，待命出征；師：有的凝視遠(yuǎn)方，生：好像在思念家鄉(xiāng)的親人……師生接讀，生生接讀師：每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：男：有的頷首低眉，若有所思，女：好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；男：有的目光炯炯，神態(tài)莊重，女：好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏；男：有的緊握雙拳，女：好像在聽(tīng)候號(hào)角，待命出征；男：有的凝視遠(yuǎn)方，女：好像在思念家鄉(xiāng)的親人……4.PPT出示圖片：有的頷首低眉，好像——有的目光炯炯，好像——有的緊握雙拳，好像——有的凝視遠(yuǎn)方，好像……PPT圖片兵馬俑神態(tài)各異，你還能想象出其他形態(tài)的兵馬俑的樣子嗎？請(qǐng)用“有的……，好像……”的句式寫下來(lái)。（五）PPT圖片：教師引讀：（齊）：去秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)是世界的奇跡，民族的驕傲。——【新加坡】李光耀（齊）：能創(chuàng)造這個(gè)燦爛歷史的民族，一定能創(chuàng)造出光輝的未來(lái)。——【美國(guó)】基辛格（六）瀏覽課文，首尾呼應(yīng)1.文章的作者是怎樣對(duì)兵馬俑進(jìn)行高度的評(píng)價(jià)的呢？學(xué)生瀏覽課文，用橫線劃出相應(yīng)的句子。交流明確，PPT出示：（1）舉世無(wú)雙的秦兵馬俑∕是我國(guó)享譽(yù)世界的∕珍貴歷史文物。（2）秦兵馬俑∕惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍∕雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的∕宏偉氣勢(shì)，形象地展示了∕中華民族的強(qiáng)大力量∕和英雄氣概，在古今中外的雕塑史上∕是絕無(wú)僅有的。明確寫法：首尾呼應(yīng)六、情感式引讀，升華感情小結(jié)：這沉睡了幾千年的瑰寶，一朝醒來(lái)，便震撼了整個(gè)世界。作為炎黃子孫，我們?yōu)檫@舉世無(wú)雙的瑰寶感到驕傲，更為古代勞動(dòng)人民的勤勞敢和無(wú)窮的創(chuàng)造力而自豪！教師引讀：讓我們滿懷激情，大聲贊頌：這就是規(guī)模宏大、氣勢(shì)恢弘的——（秦兵馬俑）這就是類型眾多、個(gè)性鮮明的——（秦兵馬傭）這就是我國(guó)古代勞