2.用心默讀描寫“天”“地”的句子，圈畫重點詞句，并簡要寫下自4.用上“既……又……”是半包圍結構，不要寫線勾勒的中國畫那樣，這個句子中作者把此刻，假如你也置身于如此美麗迷人的草原，你最想做什么呢？用上“既……又……”寫寫4.交流生字間架結構要1.引導學生結合畫面，1.引導學生結合畫面，4.匯報學習收獲：抓住6.欣賞優美句子的表達及文章表達的思想感達作者贊美之情的句導入新課(用賞析美感(用1.交流描寫優美的句的重點句：“城里街導入新課(用寫丁香的。聯想訓練(用色、氣味、姿態。3.課件出深化認識(用到的有關其他花的詩客愁新。野曠/天低月/別枝/驚鵲，清風/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年，聽取/蛙聲一三點雨/山前。舊時/茅店/社林邊，路轉溪橋/景資料，說說詩人在“愁”愁緒，詩中一個“愁”充分理解詩詞意思所以要給學生留有導學習時，第一首師可以給出學習提四、指導生字，鵲、蟬。2.觀察，交流易錯點。學生自主發現怎樣4.同伴互相評價，不規有感情朗讀并背誦課文。有感情朗讀并背誦課講求實效(用讀出情感。用“我”仿佛看到了________這3.引導學生感受詩題中的3.有感情朗讀，體會景給你留下怎樣的印整體感知(用些花。些花。的作者資料。出示課件，教解到的作者的資料。動性，小組合作要a.草地上開滿了不知名2.指導學生有感情朗讀課3.自主閱讀“閱讀鏈接”生說一說長征的背景資2.在小組內交流搜集到的感受主旨(用3.課件出示長征的相關代表進行全班交流匯報。學習方法理解詞語。金沙江)、鐵索寒(飛了解律詩(用2.引導學生拓展交流。2.把自己最喜歡的毛澤東規范美觀(用3.示范書寫。4.交流生字間架結構要激發興趣(用(1)導學：讀“只等閑”長征“難”時應聯系“萬水千山”“逶迤”索寒”等詞語，教師可結合圖片幫助學生的“只等閑”時，結合學習卡的內容說一說哪些事在紅軍看來些事是真正的“只等軍大無畏的革命樂觀主義精神進行對比，在此基礎上進行有感情地朗讀，以求達到深入理解主題的目迤、烏蒙磅礴的氣勢，以及紅軍戰士越五嶺就如“總—分”和虛實結合的峻；而后用“細浪”中意思相對的詞語，效果。如“騰細浪”2.從課文題目中了解到詞時，要對比“壯士”理清層次(用導學生用上表示事情發學生分清詳略，并形成“引上絕路——頂峰殲敵——英勇跳崖”的板“掄”在本課中讀五位戰士無愧于“壯士”布置作業(用動。2.小組內交流自己的感情地朗讀。)情。)結寫作方法。總結本文的寫作方法：在匯報文章寫作特點2.指導搜集與課文內容結合課外搜集的相關資2.結合課前預習的資料，全有所體現的效果。規范美觀(用布置作業(用容，說說課文中自己印讀自己最喜歡或印象最深學生在朗讀自己喜歡2.引問：通過學習，你精彩語句。意引導學生簡要說出最想了解哪些方面的內2.主動質疑。上下文內容，并在朗子進行學法指導。流：①讀了這段課文，你有①為什么用“直奔”而不前將每一部分需要重②從哪些詞語中體會到②換上“走向”讀一讀，體呈現，便于集體交國大典分為幾個過程，詞語“一齊”體會當時的難點，并有意識地引燈光的句子，讀一讀句長劃著______，借著文中三個“多好啊”間的什么。書上的插圖畫的是________。3.在這______的時竹節人(第1～4自然老師也玩竹節人(第23~2.讀文，做好圈畫或記(1)匯報圈畫的相關句2.設疑：同學們，你們了2.結合搜集的有關宇宙球，其他星球還有生命存了解。5.交流生字間架結構要抵御海盜他星球有沒有生命的然段的旁邊，提示我們“每個自然段往往有提(5)第五個批注在第52.結合本節課學習的閱2.用合適的成語形容這(1)把帶拼音的字讀正4.學習小組進行合作學點。出示圖片直接感受。2.匯報選擇的學習任務，4.評選“最佳小導游”3.按不同任務進行成果(1)匯報學習任務一：4.熟讀課文，借助工具書自學生字詞。邊讀這是哪里的橋？這座橋什么樣子？為什么要用4.同桌相互讀課文，小2.熟讀課文，提出自己心里卻在想怎樣使群眾能盡快地逃離危險。②“他像一座山”說明他在人們心中的地位很高，像山一樣巍峨，牢出了父子之間深深的B.通過讀和聯系上下文舍自己的無私品質。_______。______。教學目標境描寫、心理描寫等描寫方法，來刻畫人物形象的方法，并明確女主人公桑(1)課文都寫了哪些人5.根據老師的提示自由“溫暖而舒適”進行對3.品讀描寫桑娜心理活活給你留下了什么印“溫暖而舒適”進行對3.品讀描寫桑娜心理活2.根據提示描述桑娜的浪……這間漁家小屋里________?！?.引導學生回憶這篇課物。2．組織交流：桑娜在繼流相關語句。段中描寫桑娜心理活動作用。________。西蒙寧可一下……”什么呢？”補……”2.引導學生給“熬”(1)健壯的男子都上戰(2)老婦人“虛弱而多(3)小姑娘缺乏關懷和(1)為什么車廂里“盡是”了的老婦人送去瘋人6.用合適的語氣讀第3文的題目取為“在柏林”9.交流，理解老婦人由“瀑”的間架結構，動點，練習書寫“縫、坪”布”這些具體事物的生長，經過“一天一天”盡量地用力地長。)wǎ,不要讀成wà。3.在老師的引導下閱讀的溫度。)“我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一課后再進行“寫一寫”是世界上最美的事呢！”么就不向窗外看一眼呢？”雨點兒是“甜絲絲”人公的心情。—盼望、急迫、擔心；公的心情即可，如果個怎樣才能把字寫得正4.積累課文中自己喜歡4.后兩句——雨景、懷寺，想要依靠神靈的“四百八十”這是一個虛數，告訴我們在江南，有各種各樣的tà,指小門。4.交流明確詩人運用了認讀生字并組詞。建議認讀詞語。理解的地方。課文寫了關于地球的哪長。)了，我們___________________”來表達自己2.隨老師一起總結全碎了”的感嘆呢？)列數字的說明方法。)能移居到別的星球上2.觀看我國晉西北地區自讀課文，認識生字詞，...............感受“奇跡”2.結合具體句子總結匯3.結合大環境的險惡和樹造林、造福后代。)要抓住“另一種東西”同輝。)活，憧憬美好未來。)整個生命投入了土地”悅。)2.把描寫三黑動作的語2.用不同的形式展示朗3.運用自己喜歡的方式“不動筆墨不讀書”“批注讀書”是一種熱愛感動了貝多芬。得到了世人的贊揚。篇課文就失去了一可以打印其中的一一邊欣賞，一邊說一說并說出自己的感受。詞語、簡短的一句話表自己的感受。2.匯報搜集關于京劇的達自己2.出示學習單，帶著問探究式學習。2.引導學生學會運用詞1.播放京劇中“馬鞭”2.播放京劇中“亮相”己喜歡的方式將“馬鞭”分別。)頭戴氈帽、頸套銀圈”習的能力是否有所提2.進行課堂小練筆。流。)觀音手”的圖片，幫助2.全班交流自己觀察課字。嘗試運用“鬼見什么樣的？彩。)條件、刺猹的過程、刺并創設情境對話，體會差異，拿“我”和“我”贈禮物。)