青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元看雜技——表內(nèi)乘法（一）

課時(shí)安排2課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用兒歌編制5的乘法口訣。

2.在具體情境中，學(xué)會(huì)5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)5的乘法口訣。

教學(xué)過(guò)程：課前預(yù)習(xí)：一位老師與兩個(gè)小朋友觀看雜技表演一一

騎自行車(chē)的情景。主信息是5輛車(chē)，每輛車(chē)上5個(gè)人，其中每人手中

拿著2塊紅方巾。先讓學(xué)生找圖中的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，引

出對(duì)5和2的乘法口訣的探索。

（一）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們喜歡看雜技表演嗎？今天老師就帶大

家去欣賞一場(chǎng)精彩的雜技表演（出示：伴隨音樂(lè)出示課本主題圖），

你都看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（二）新授

師：咱們編首兒歌來(lái)找答案吧。1輛小車(chē)2個(gè)輪，上面共有5個(gè)

人；2輛小車(chē)4個(gè)輪，上面共有10個(gè)人；3輛小車(chē)（）個(gè)輪,

上面共有（）個(gè)人……你能接著往下編嗎？小組合作

填寫(xiě)沒(méi)編完的兒歌。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)乘法算式。）

師：為了計(jì)算更方便，人們總結(jié)出了乘法口訣，比如，第一句一輛

小車(chē)5個(gè)人，我可以用乘法口訣一五得五來(lái)概括。你能根據(jù)兒歌或者

乘法算式試著往下編嗎？

師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中交流一下嗎？

師：哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下你們組的成果？學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

學(xué)生獨(dú)立觀察。全班交流后學(xué)生可能會(huì)有以下幾種回答：1.相

鄰的兩句口訣之間相差5o2.5的乘法口訣的得數(shù)個(gè)位上的數(shù)字

都是0和5。3.有5句，前一個(gè)因數(shù)分別是1、2、3、4、5,后

一個(gè)因數(shù)都是5。

(三)知識(shí)應(yīng)用師：應(yīng)用2和5的乘法口訣可以解決很多問(wèn)題,

讓我們回到雜技表演現(xiàn)場(chǎng)看看你能用5的乘法口訣解決哪些問(wèn)題?

師：哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下你們組發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題？1.一共有多少

個(gè)車(chē)輪？2.一共亮著多少個(gè)燈籠?全班交流。學(xué)生自由

發(fā)言。師：在我們的生活中，還有哪些問(wèn)題可以利用我們今天學(xué)

的乘法口訣來(lái)解決？

第一關(guān)：算得數(shù)寫(xiě)口訣。

1X5=()口訣

()

2X5=()口訣

()

3X5=()口訣

()

5X4=()口訣

)

5X5=）口訣

()

第二關(guān)：你會(huì)算嗎？第三關(guān)：你行我也行。選擇你最喜歡的一

句乘法口訣編一道應(yīng)用題，請(qǐng)其他同學(xué)幫助解答。

（四）課堂檢測(cè)

1.完成下面的乘法口訣一五得（）；（）二十五;

三五（）四五（）；（）一~H

2.根據(jù)口訣寫(xiě)算式三五十五（）二五一十

（）3.解決問(wèn)題每個(gè)杯

子3元、王老師買(mǎi)了5個(gè)杯子需要多少元?

（五）總結(jié)這一節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問(wèn)題?

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)。

2.初步熟記2,3,4乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算有關(guān)的乘法。3.培

養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應(yīng)用乘

法口訣計(jì)算有關(guān)乘法。2.難點(diǎn)：乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間

的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：29根同樣長(zhǎng)的小棒，投影片若干張。

教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備教師啟發(fā)性談話：上節(jié)課我們初步

認(rèn)識(shí)了乘法，下面有幾道乘法算式，誰(shuí)能讀一讀乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)

各表示什么意思。

2X3讀作（）乘以（），表示（）個(gè)（)

相加；

3義4讀作（）乘以（），表示（）個(gè)（)

相加；

4義5讀作（）乘以（），表示（）個(gè)（)

相加；

6義7讀作（）乘以（），表示（）個(gè)（)

相加。

已經(jīng)知道這些乘法算式所表示的意思，能不能算出得數(shù)。現(xiàn)在教師和

你們比賽，看誰(shuí)算得快。你們想知道教師為什么算那么快嗎？因

為我是用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的。乘法口訣是我國(guó)的一大發(fā)明，中國(guó)小

朋友比外國(guó)小朋友乘法算得快，就因?yàn)橹袊?guó)小朋友會(huì)用乘法口訣計(jì)算

乘法。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)2,3,4的乘法口訣（板書(shū)課題）。

（二）學(xué)習(xí)新課

1.教學(xué)例1教師演示：提問(wèn)：（1）每組有幾根小棒，有幾

組？（2）一共有多少根小棒，怎樣列式計(jì)算？（學(xué)生說(shuō)出：2+

2=4,2X2=4,教師板書(shū)）（3）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)2X2=4這個(gè)算式表示

什么意思？（學(xué)生回答2個(gè)2是4）教師敘述：我們編成口訣是二

二得四，教師板書(shū)。表示2個(gè)2得4。乘法口訣中的第一個(gè)二表示乘

數(shù)的2,第二個(gè)二表示被乘數(shù)的2?？谠E的后半部分是積。（4）

我們知道2個(gè)2得4,請(qǐng)觀察小棒圖說(shuō)一說(shuō)1個(gè)2得幾，乘法算式怎

樣列？怎樣編成乘法口訣。（根據(jù)學(xué)生回答，教師逐一板書(shū)）板書(shū)

排列為：2X1=2一二得二2+2=4；2X2=4二二得四

2.教學(xué)例2（1）指導(dǎo)學(xué)生操作。我們學(xué)過(guò)三角形，誰(shuí)知道三

0角形有幾條邊？請(qǐng)同學(xué)們用一根小棒表示三角形的一條邊，擺

出兩個(gè)同樣大的三角形。（指名一位學(xué)生在黑板上演示）（2）引

導(dǎo)學(xué)生編乘法口訣。擺一個(gè)三角形用3根小棒，2個(gè)三角形一共

有多少根小棒？誰(shuí)能按例1的順序根據(jù)圖意寫(xiě)出加法算式，再寫(xiě)出乘

法算式。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：3+3=6,3X2=6）3X2

表示什么意思，試一試編一句乘法口訣。（相鄰兩個(gè)同學(xué)可以互相討

論一下；學(xué)生回答后，教師板書(shū)：二三得六）請(qǐng)同學(xué)擺出3個(gè)三

角形（指名一位同學(xué)在黑板上擺）。在小組內(nèi)試著說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)三

角形用3根小棒，3個(gè)三角形共用多少根小棒怎樣列出加法算式、乘

法算式，再編出口訣。學(xué)生回答后，

教師板書(shū)：3+3+3=9；3X3=9：三三得九

3.教學(xué)例3以兩人小組為單位，按一擺、二列、三編的順序，口

頭編出4的乘法口訣。一擺：每4根小棒擺一個(gè)正方形。二列：

根據(jù)圖意列出加法算式和乘法算式。三編：根據(jù)乘法算式，編出乘

法口訣。在小組討論的基礎(chǔ)上，全班交流。教師板書(shū)如下：

4X1=4：一四得四4+4=8；4X2=8：二四得八4+4+4=12；4X3=12：

三四十二4+4+4+4=16；4X4=16：四四十六2,3,4的乘法

口訣編完了，誰(shuí)能告訴大家，1乘以1得兒呢？怎樣編出口訣呢？教

師板書(shū)：1義1=1,—得一。

4.整理找規(guī)律啟發(fā)提問(wèn)：

（1）2,3,4的乘法口訣學(xué)完了，同學(xué)們看一下，2的乘法口訣有幾

句，3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？1的乘法口訣呢？

（2）每句口訣各表示什么意思？

（3）2的乘法口訣后一句的積比前一句多幾？3的乘法口訣呢？4的

乘法口訣呢？找到這些規(guī)律，可以幫助我們熟記乘法口訣。

（三）鞏固反饋1.基本練習(xí)（1）讀1,2,3,4乘法口訣：試

記乘法口訣。（2）背乘法口訣：指名背、分組背。

2.發(fā)展性練習(xí)（1）教師把口訣中的積擦掉，打亂順序，任意指

一句，由學(xué)生說(shuō)出完整口訣。

（2）對(duì)口令一二（）二三（）一四（)

三三（）二二（）三四（)二四

()一三（）四四（)

3.應(yīng)用性練習(xí)用乘法口訣，算出乘法算式中的得數(shù)。

口算并說(shuō)出口訣。

2X1=(）口訣：____3X2=(）口訣：—

2X2=(）口訣：____4X2=(）口訣：_—

3X3=(）口訣：____4X4=(）口訣：—

4X1=(）口訣：____4X3=(）口訣：—

1X1=(）口訣：

課堂小結(jié)：今天大家一起編出了1?4的乘法口訣，希望大家熟記它。

第二單元小制作----角的初步認(rèn)識(shí)

課時(shí)安排：2課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)直線、線段、射線及它們的聯(lián)系和區(qū)別、初步認(rèn)識(shí)角，知道

角的各部分名稱，會(huì)比較角的大小，會(huì)用尺子畫(huà)角。

2.通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展生學(xué)的空間

觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：理解角的概念，知道角的各部分名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：理解角的概念、用尺子畫(huà)角。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激情導(dǎo)入

1.演示動(dòng)畫(huà)“角的認(rèn)識(shí)”2.師：今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)

識(shí)一個(gè)新朋友一一角。（揭示并板書(shū)課題“角的認(rèn)識(shí)”。）

（二）引導(dǎo)探究

1.初步認(rèn)識(shí)角（1）演示動(dòng)畫(huà)“直線、射線、線段”。（2）

啟發(fā)提問(wèn)：手電筒、太陽(yáng)光射出來(lái)的光線都可以看成是射線。在日常

生活中，還有哪些可以看作射線呢？（3）小組討論：直線、線段、

射線有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？（聯(lián)系：都是直的，線段是直線

的一部分。區(qū)別：端點(diǎn)數(shù)不同，線段的測(cè)量長(zhǎng)度直線、射線是無(wú)限長(zhǎng)

的，無(wú)法測(cè)量。）

2.初步認(rèn)識(shí)角（1）演示“角的認(rèn)識(shí)”。（從一點(diǎn)引出4條射線。）

提問(wèn)

a.你能從中找出多少個(gè)角？（最多6個(gè)）b.如果只想得到一個(gè)角？

該怎么辦？（2）板書(shū)：”從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做

角。”（3）繼續(xù)演示課件“角的認(rèn)識(shí)”，演示角各部分名稱。（4）

引導(dǎo)學(xué)生利用兩根硬紙條和一個(gè)小釘子擺角。教師引導(dǎo)學(xué)生邊操作

邊思考：b.怎樣可以得到一個(gè)角？c.怎樣可以得到一個(gè)較大的角？

3.聯(lián)系實(shí)際，深入感知（1）提問(wèn)：聯(lián)系實(shí)際想一想，生活中哪

里有角？（2）啟發(fā)學(xué)生用不規(guī)則的紙折出或剪出一個(gè)角。全班

進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的角最標(biāo)準(zhǔn)。摸一摸自己得到的角的頂點(diǎn)和邊、

感受角，教師選擇有代表的角巾在黑板上展示。（3）觀察黑板上

的角，按照角的大小請(qǐng)同學(xué)們排出順序。（4）當(dāng)學(xué)生在敘述順序

語(yǔ)言表達(dá)困難時(shí)，適時(shí)出示角的表示方法。（強(qiáng)調(diào)“N”和“〈”的不

同。）

4.討論嘗試，比較大?。?）演示動(dòng)畫(huà)“角的大小比較”。通過(guò)故

事，引出問(wèn)題。（2）同學(xué)討論、嘗試比較角大小的方法。（3）

繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“角的大小比較”。（4）由學(xué)生小結(jié)比較角大小的方

法。（先把兩個(gè)角的頂點(diǎn)和一條邊重合，然后看另一條邊的位置,

哪個(gè)角的另一條邊在外面哪個(gè)角就大。如果另一條邊也重合，說(shuō)明兩

個(gè)角相等。）

5.體驗(yàn)畫(huà)角（1）由學(xué)生嘗試用尺子畫(huà)角，教師巡視。（2）

小結(jié)角的畫(huà)法。（先畫(huà)頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)起畫(huà)兩條射線。）

（三）鞏固練習(xí)

1.下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？

2.比一比看誰(shuí)的眼力好。哪些是角？哪些不是？

3.一張長(zhǎng)方形紙、剪去一個(gè)角還有幾個(gè)角？

（四）質(zhì)疑小結(jié)提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？（射

線、線段、什么叫角，角的各部分名稱、比較兩角大小的方法和角的

畫(huà)法。）

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識(shí)角，知道角的形狀及組成；認(rèn)識(shí)直角及

直角符號(hào)。

2.在發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角、研究角的探索活動(dòng)中，發(fā)展觀察、想象和動(dòng)

手實(shí)踐能力，形成初步的空間觀念及合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：分辨直角。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，陽(yáng)光小學(xué)正在組織小制作活動(dòng)，

大家想不想去看看？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，看，小明和他的同學(xué)正在教

室里做小制作呢。仔細(xì)看圖，從圖上你能發(fā)現(xiàn)什么？同學(xué)們觀察

的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)真多，那這節(jié)課我們就一起來(lái)研究和角有關(guān)的知

（二）認(rèn)識(shí)角的形狀和組成。

1.找角。（1）原來(lái)小明他們的周?chē)幪幎寄苷业浇?，那我們?/p>

圍呢？我們教室里哪些地方有角？（2）讓學(xué)生邊指邊說(shuō)，然后同

位互相說(shuō)一說(shuō)。（3）師總結(jié)：大家找了這么多的角，這說(shuō)明我們

的周?chē)泻芏嗟胤接薪恰?/p>

2.指角。（1）老師的三角板上也有角，找學(xué)生上臺(tái)前指三角

板上的角。（2）學(xué)生可能指著角的頂點(diǎn)，追問(wèn)：角就是一個(gè)點(diǎn)嗎？

（在黑板上畫(huà)一個(gè)點(diǎn)），師告訴學(xué)生：這個(gè)點(diǎn)是角的一個(gè)重要組成部

分。問(wèn)：應(yīng)該怎樣指我們就能看見(jiàn)一個(gè)完整的角呢？找學(xué)生上

臺(tái)前指。

3.揭示角的形狀和組成。（1）讓學(xué)生拿出自己的三角板，摸一

摸上面的角，感覺(jué)一下角是什么樣子的。（2）讓學(xué)生用自己的話

說(shuō)說(shuō)角到底是什么樣子的。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)尖尖的，有兩條直直的線。

（3）借助三角板畫(huà)角。（師在黑板上畫(huà)出角）告訴學(xué)生：這

個(gè)尖尖的點(diǎn)，我們把它叫做頂點(diǎn)，這兩條直直的線，我們把它叫做角

的邊。追問(wèn)：一個(gè)角，有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？（4）師再畫(huà)出一個(gè)

不同的角，讓學(xué)生找它的頂點(diǎn)和邊。（5）讓學(xué)生自己在練習(xí)

本上畫(huà)一個(gè)角，并指一指它的頂點(diǎn)和邊，說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。

4.做角。（1）讓學(xué)生小組合作，利用手中的材料，通過(guò)擺一擺,

折一折，來(lái)做出一個(gè)角。（做角之前說(shuō)明要求）（2）師巡視。（3）

展示并交流做的角。

5.練習(xí)鞏固。小黑板出示練習(xí)：它們都是角嗎？哪些是角？不

是的說(shuō)明原因。

（三）認(rèn)識(shí)直角。

1.找學(xué)生把練習(xí)當(dāng)中不是角的擦掉，剩下的角它們的形狀都一樣嗎？

從這些角中，你能不能找到像黑板上，還有我們的課本面上這樣的

角？（師指黑板上，課本面上的直角）引出：像④和⑧這樣的角，

我們把它叫做直角。觀察，直角和其它的角有什么區(qū)別？在我們

的周?chē)膬河兴?？三角板上哪個(gè)角是直角？讓學(xué)生動(dòng)手指一指。

2.借助三角板畫(huà)直角。（師演示畫(huà)法）師：為了和其它的角

區(qū)分開(kāi)來(lái)，我們給它畫(huà)上直角符號(hào)，和老師一起比劃一下。在以后碰

到直角時(shí)一，就要畫(huà)上這個(gè)符號(hào)來(lái)表示。

把三角板上的直角轉(zhuǎn)動(dòng)一下方向，讓學(xué)生判斷它是不是直角，并把它

畫(huà)在黑板上。讓學(xué)生思考：如果給你一個(gè)角，用眼睛不能判斷出它是

不是直角時(shí)一，你能想辦法來(lái)準(zhǔn)確地判斷它嗎？（學(xué)生如果想不出來(lái)，

教師可以適時(shí)告訴學(xué)生，可以利用三角板上的直角來(lái)比一下，并演示

方法）。

3.練習(xí)。找出下圖中的直角，并用直角符號(hào)””表示出來(lái)。

先讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后找學(xué)生上臺(tái)前展示，全班訂正。

4.用三角板可以知道什么是銳角，什么是鈍角。

（四）小結(jié)。今天我們認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？你學(xué)到了哪些知識(shí)？

第三單元?jiǎng)P蒂學(xué)藝一一表內(nèi)乘法（二）

課時(shí)安排：12課時(shí)

1課時(shí)

信息窗1縫沙包

課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、在具體情境中，學(xué)會(huì)6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷6乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程

中，形成初步的抽象推理能力。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷6乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程

中，形成初步的抽象推理能力。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，情境導(dǎo)入：

小朋友們，今天我們要和凱蒂去小紅家做客，并一起做幾個(gè)沙包，你

們高興嗎？瞧，你看到了什么？

二、探究新知：

1、現(xiàn)在凱蒂正在小紅家做客，小紅家都有什么？圖上的小朋友在干

什么？說(shuō)了些什么？小組討論一下看你們能不能編一個(gè)小故事，想想

小朋友們都會(huì)在一起說(shuō)什么？（小組討論時(shí)間充分一些，讓學(xué)生能充

分理解圖意）

2個(gè)小組的同學(xué)講講他們編的故事

縫一個(gè)沙包要用6塊布、他們共縫了6個(gè)沙包、沙包真難逢……

同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

縫3個(gè)沙包要用多少塊布？

縫4個(gè)沙包要用多少塊布？

縫5個(gè)沙包要用多少塊布？

縫6個(gè)沙包要用多少塊布？

桌上一共有多少個(gè)紙杯？

墻上一共掛著多少只紙鶴？

凱蒂見(jiàn)大家那么聰明，他想請(qǐng)大家?guī)兔λ闼憧p6個(gè)沙包要用多少塊

布？你愿意幫忙嗎？

你是怎么算出來(lái)的？用加法加出來(lái)的（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何列式邊列算式

邊讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺分別求出要用多少塊布說(shuō)一說(shuō)，在小組里擺一

擺，編一遍，說(shuō)一說(shuō)。哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)一下你們編制的兒歌呀？）、

可以列乘法算式讓學(xué)生一一列出……

你們能根據(jù)列的算式編出其他的關(guān)于6的口訣嗎？

咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他

小伙伴交流一下。

2、剛才我們編制了兒歌，現(xiàn)在我們就借助兒歌來(lái)編6的乘法口訣，

用口訣計(jì)算乘法更方便。

師生合作，共同總結(jié)6的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。（讓學(xué)生觀察6

的口訣及算式從中找出規(guī)律進(jìn)行記憶）

3、剛才我們編制了6的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)

來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題吧！看誰(shuí)最有辦法！

茶幾上放了多少個(gè)紙杯？誰(shuí)來(lái)解決？用哪一句口訣來(lái)幫助計(jì)算的？

你還能提出其他的問(wèn)題嗎？

三、鞏固練習(xí)。

游戲：

看算式說(shuō)口訣

看口訣說(shuō)算式

同位互相背口訣

開(kāi)火車(chē)背口訣

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：6的乘法口訣

教后反思：教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在認(rèn)真觀察畫(huà)面、理解圖意的基礎(chǔ)上，

尋找有用的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。然后借助相關(guān)的問(wèn)題引入對(duì)6

的乘法口訣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用已經(jīng)熟悉并喜歡編兒歌的方式，記住6

的口訣。

2課時(shí)

自主練習(xí)

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，鞏固6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中，鞏固6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法意義。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)1

看，小螞蟻來(lái)找大家玩了，我們和他們做游戲吧，你能根據(jù)要求請(qǐng)你

把口訣填完整，然后想一想，怎樣填，才能填得又對(duì)又快。（小組比

賽看哪一小組所有同學(xué)都填完）

填完后，在小組里交流一下自己的想法。

2、完成自主練習(xí)2O

想一想，歌詠哪一句口訣計(jì)算。

3、完成自主練習(xí)3

你們喜歡做游戲嗎？看，我們來(lái)個(gè)小比賽，你能根據(jù)老師念的乘法口

訣寫(xiě)出算式嗎？有幾個(gè)算式呀？

想和小伙伴一起合作完成這個(gè)游戲嗎？好，開(kāi)始吧！

4、完成自主練習(xí)4

自主完成計(jì)算題，然后想一想，怎樣填，才能填得又對(duì)又快。復(fù)習(xí)學(xué)

過(guò)的乘法口訣。

5、完成自主練習(xí)5

瞧，小明帶來(lái)了許多氣球裝飾教室？你能估一估，算一算一共有多少

個(gè)氣球嗎？

你還能提出什么問(wèn)題？

小組間說(shuō)說(shuō)自己的方法。（可以有多種提出的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)自己

提出的問(wèn)題列式計(jì)算）

6、完成自主練習(xí)6

看這兩幅情景圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看到什么？

同位之間說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

小組間說(shuō)說(shuō)自己的方法。

在下面填空，完成算式的計(jì)算。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：一句乘法口訣可以寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。

教后反思：學(xué)生只有在熟練掌握記住了口訣的基礎(chǔ)上，才能靈活的應(yīng)

用口訣來(lái)解決問(wèn)題。這節(jié)課，我注意檢查了學(xué)生對(duì)口訣記憶情況，然

后再引導(dǎo)他們正確的應(yīng)用。并且在教學(xué)中運(yùn)用多種方式方法練習(xí)，提

高了學(xué)生練習(xí)的積極性。

3課時(shí)

信息窗2疊紙啪

課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、在具體情境中，學(xué)會(huì)7的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。

3、在合作、交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)歷7的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的

過(guò)程中，形成初步的抽象推理能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在經(jīng)歷7的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的

過(guò)程中，形成初步的抽象推理能力。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，情境導(dǎo)入:

小朋友們，今天老師要和大家一起去操場(chǎng)看凱蒂下課和小朋友們游戲

的情況。你們高興嗎？瞧，你看到了什么？小組討論根據(jù)圖意編故事。

二、探究新知：

1、現(xiàn)在凱蒂正在和小朋友玩什么什么？圖上的小朋友都有在玩什

么？說(shuō)了些什么？（2個(gè)小組代表說(shuō)故事）

疊紙啪、每人疊7個(gè)、一共能疊多少個(gè)？玩老鷹捉小雞的有2組、玩

轉(zhuǎn)圈的有4組……

同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

疊紙啪的同學(xué)每人疊7個(gè)，一共能疊多少個(gè)？

玩老鷹捉小雞的有2組，一共有多少同學(xué)？

玩轉(zhuǎn)圈的有4組，一共有多少同學(xué)？

凱蒂見(jiàn)大家那么聰明，她想請(qǐng)大家?guī)兔λ闼?個(gè)同學(xué)疊紙啪，每人疊

7個(gè)，一共能疊多少個(gè)？你愿意幫忙嗎？

你是怎么算出來(lái)的？讓我們用學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，在小組里擺一擺,

編一遍，說(shuō)一說(shuō)。哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)一下你們編制的兒歌呀？

用加法加出來(lái)的、用口訣算出來(lái)的……

你們還能編出其他的關(guān)于7的口訣嗎？

咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他

小伙伴交流一下。

2、剛才我們編制了兒歌，現(xiàn)在我們就借助兒歌來(lái)編7的乘法口訣，

用口訣計(jì)算乘法更方便。

師生合作，共同總結(jié)7的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。

3、剛才我們編制了7的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)

來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題吧！看誰(shuí)最有辦法！

有多少同學(xué)在玩老鷹捉小雞？誰(shuí)來(lái)解決？用哪一句口訣來(lái)幫助計(jì)算

的？

你還能提出其他的問(wèn)題嗎？

有多少同學(xué)在玩轉(zhuǎn)圈？誰(shuí)來(lái)解決？用哪一句口訣來(lái)幫助計(jì)算的？

三、鞏固練習(xí)：

游戲：

看算式說(shuō)口訣

看口訣說(shuō)算式

全班齊背口訣

同位互背口訣

開(kāi)火車(chē)背口訣

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：7的乘法口訣

教后反思：教學(xué)本課時(shí)，我由學(xué)生做游戲的話題引入，結(jié)合看圖，注

意培養(yǎng)學(xué)生從情境圖中獲取信息、、提出問(wèn)題的能力。

4課時(shí)

自主練習(xí)

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，鞏固7的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中，鞏固7的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意

義。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、自主練習(xí)。

1、自主練習(xí)1

一個(gè)星期有幾天你們知道嗎？你能根據(jù)要求填出來(lái)嗎？填完后，在小

組里交流一下自己的想法。

2、完成自主練習(xí)2O

請(qǐng)你把口訣填完整，然后想一想，怎樣填，才能填得又對(duì)又快。（小

組比賽看哪一小組完成的最快）

3、完成自主練習(xí)3o

先自主完成計(jì)算題，然后想一想，怎樣填，才能填得又對(duì)又快，然后

將答案一致的鎖與鑰匙連線。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的乘法口訣。老師訂正有錯(cuò)誤

的提出來(lái)強(qiáng)化講一講

4、完成自主練習(xí)4

你們喜歡熱氣球嗎？看，我們來(lái)個(gè)小比賽，看誰(shuí)能乘著熱氣球去旅

行？看誰(shuí)做得又對(duì)又快。想和小伙伴一起去旅行嗎？好，開(kāi)始吧！

學(xué)生嘗試自己完成算式的計(jì)算。老師訂正有錯(cuò)誤的提出來(lái)強(qiáng)化講一講

5、完成自主練習(xí)5o

你們喜歡做游戲嗎？看，我們來(lái)個(gè)小比賽，你能根快速地背出7的乘

法口訣嗎？你還能怎么背？

想和小伙伴一起合作完成這個(gè)游戲嗎？好，開(kāi)始吧！老師訂正有錯(cuò)誤

的提出來(lái)強(qiáng)化講一講

6、完成自主練習(xí)6

我們來(lái)把乘法口訣整理一下吧，學(xué)生嘗試自己完成口算表的填寫(xiě)。復(fù)

習(xí)學(xué)過(guò)的乘法口訣。

7、看這幅情景圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看到什么？

同位之間說(shuō)一說(shuō)自己的想法。小組間說(shuō)說(shuō)自己的方法。

學(xué)生嘗試自己完成算式的計(jì)算。在下面填空，完成算式的計(jì)算。

8、聰明的小貓咪，你能看出它是怎樣排列的?你能從表中找出什么規(guī)

律？

開(kāi)動(dòng)你的腦筋，讓他快速旋轉(zhuǎn)，我們出發(fā)吧！

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

教后反思：這節(jié)課的任務(wù)主要是應(yīng)用所學(xué)的乘法口訣解決相關(guān)的問(wèn)

題，只有在記住了口訣的基礎(chǔ)上才能解決問(wèn)題，所以在教學(xué)過(guò)程中我

采用了邊學(xué)邊練的方法，讓學(xué)生每個(gè)算式都說(shuō)出用了哪句口訣。

5課時(shí)

信息窗3學(xué)做中國(guó)結(jié)

課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，鞏固8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)歷8的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的

過(guò)程中，形成初步的抽象推理能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在經(jīng)歷8的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的

過(guò)程中，形成初步的抽象推理能力。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，情境導(dǎo)入:

小朋友們，今天我們要和凱蒂去教室里看看，并一起學(xué)做中國(guó)結(jié)，你

們高興嗎？瞧，你看到了什么？

二、探究新知：

1、現(xiàn)在凱蒂正在教室里做手工，教室都有什么？圖上的小朋友在干

什么？說(shuō)了些什么？小組討論一下看你們能不能編一個(gè)小故事，想想

小朋友們都會(huì)在一起說(shuō)什么？（小組討論時(shí)間充分一些，讓學(xué)生能充

分理解圖意）

2個(gè)小組的同學(xué)講講他們編的故事

做一個(gè)中國(guó)結(jié)需要8枚錢(qián)幣，他粗號(hào)共健了？個(gè)中國(guó)結(jié)，中國(guó)結(jié)真難

做...

同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

做3個(gè)中國(guó)結(jié)要用多少枚錢(qián)幣？

做4個(gè)中國(guó)結(jié)要用多少枚錢(qián)幣？

做5個(gè)中國(guó)結(jié)要用多少枚錢(qián)幣？

做6個(gè)中國(guó)結(jié)要用多少枚錢(qián)幣？

桌上一共有多少幅剪紙？

一周值日生一共多少人？

凱蒂見(jiàn)大家那么聰明，他想請(qǐng)大家?guī)兔λ闼阕?個(gè)中國(guó)結(jié)要用多少枚

錢(qián)幣？你愿意幫忙嗎？

你是怎么算出來(lái)的？用加法加出來(lái)的（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何列式邊列算式

邊讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺分別求出要用多少枚錢(qián)幣說(shuō)一說(shuō)，在小組里擺

一擺，編一遍，說(shuō)一說(shuō)。哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)一下你們編制的兒歌呀？）、

可以列乘法算式讓學(xué)生一一列出……

你們能根據(jù)列的算式編出其他的關(guān)于8的口訣嗎？

咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他

小伙伴交流一下。

2、剛才我們編制了兒歌，現(xiàn)在我們就借助兒歌來(lái)編8的乘法口訣，

用口訣計(jì)算乘法更方便。

師生合作，共同總結(jié)8的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。（讓學(xué)生觀察8

的口訣及算式從中找出規(guī)律進(jìn)行記憶）

3、剛才我們編制了8的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)

來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題吧！看誰(shuí)最有辦法！

茶幾上放了多少個(gè)紙杯？誰(shuí)來(lái)解決？用哪一句口訣來(lái)幫助計(jì)算的？

你還能提出其他的問(wèn)題嗎？

三、鞏固練習(xí)：

1、游戲：

看算式說(shuō)口訣

看口訣說(shuō)算式

同位互相背口訣

開(kāi)火車(chē)背口訣

2、編個(gè)表格記口訣

中國(guó)結(jié)個(gè)數(shù)12345678

需要錢(qián)幣數(shù)8

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：8的乘法口訣

教后反思：在本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立尋找解決問(wèn)題的方法，

并讓學(xué)生嘗試借助填表格的形式獨(dú)立編出8的口訣。大多數(shù)學(xué)生能夠

做到，我注意關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們把動(dòng)手操作和語(yǔ)言表

達(dá)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

6課時(shí)

自主練習(xí)

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，鞏固8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中，鞏固8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意

義。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、自主練習(xí)。

1、自主練習(xí)1

我們大家一起來(lái)做游戲吧，你能快速地對(duì)出口令嗎？

2、完成自主練習(xí)2O

對(duì)卡片，說(shuō)口訣。

3、完成自主練習(xí)3

自主完成計(jì)算題，然后想一想，怎樣填，才能填得又對(duì)又快。復(fù)習(xí)學(xué)

過(guò)的乘法口訣。

4、完成自主練習(xí)4

你能算一算各有多少元錢(qián)嗎？

學(xué)生嘗試自己完成算式的計(jì)算。老師補(bǔ)充練習(xí)：老師說(shuō)算式讓學(xué)生說(shuō)

用的哪一句口訣。

5、完成自主練習(xí)5

學(xué)生自己解決第一個(gè)問(wèn)題。

你還能提出什么問(wèn)題？小組間說(shuō)說(shuō)自己的方法。（可以有多種提出的

問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)自己提出的問(wèn)題列式計(jì)算）

6、完成自主練習(xí)6

我們一起來(lái)整理一下我們學(xué)習(xí)的乘法口訣吧。

7、自主練習(xí)7。

你能填出下面算式中未知的因數(shù)嗎？試試看。

8、自主練習(xí)8o

這是一道乘法綜合應(yīng)用的題，1,2小題學(xué)生獨(dú)立完成，3,4統(tǒng)一訂正。

9、自主練習(xí)9o

教師先引導(dǎo)學(xué)生明確題意，再由學(xué)生獨(dú)立完成并進(jìn)行交流。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

教后反思：隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，個(gè)別學(xué)生把口訣弄混淆了，針對(duì)這

種情況，我一方面重新讓學(xué)生回顧理解乘法的意義，另一方面引導(dǎo)他

們采用正確的方法記憶乘法口訣，讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，比一比誰(shuí)記

憶的又對(duì)又快。

7課時(shí)

信息窗4趣味剪紙

課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、在具體情境中，學(xué)會(huì)9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。

3、在合作、交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)歷9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的

過(guò)程中，形成初步的抽象推理能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在經(jīng)歷9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的

過(guò)程中，形成初步的抽象推理能力。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，情境導(dǎo)入：

小朋友們，今天老師要和大家一起去操場(chǎng)看凱蒂下課和小朋友們游戲

的情況。你們高興嗎？瞧，你看到了什么？小組討論根據(jù)圖意編故事。

二、探究新知：

1、現(xiàn)在凱蒂正在和小朋友玩什么。？圖上的小朋友都有在玩什么？

說(shuō)了些什么？（2個(gè)小組代表說(shuō)故事）

作紙燈籠、每串9個(gè)、一共能剪多少串？

同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

剪紙燈籠的同學(xué)每串剪9個(gè)，一共能剪多少串？

一串幸運(yùn)星的有9個(gè)，有6串，一共有多少個(gè)？

每行剪紙有9幅，有4行，一共有多少剪紙？

凱蒂見(jiàn)大家那么聰明，她想請(qǐng)大家?guī)兔λ闼?串燈籠，每串9個(gè)，一

共能剪多少個(gè)？你愿意幫忙嗎？

你是怎么算出來(lái)的？讓我們用學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，在小組里擺一擺,

編一遍，說(shuō)一說(shuō)。哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)一下你們編制的兒歌呀？

用加法加出來(lái)的、用口訣算出來(lái)的……

你們還能編出其他的關(guān)于9的口訣嗎？

咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他

小伙伴交流一下。

2、剛才我們編制了兒歌，現(xiàn)在我們就借助兒歌來(lái)編9的乘法口訣，

用口訣計(jì)算乘法更方便。

師生合作，共同總結(jié)9的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。

3、剛才我們編制了9的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)

來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題吧！看誰(shuí)最有辦法！

有多少同學(xué)在玩老鷹捉小雞？誰(shuí)來(lái)解決？用哪一句口訣來(lái)幫助計(jì)算

的？

你還能提出其他的問(wèn)題嗎？

有多少同學(xué)在玩轉(zhuǎn)圈？誰(shuí)來(lái)解決？用哪一句口訣來(lái)幫助計(jì)算的？

三、鞏固練習(xí)：

游戲：

看算式說(shuō)口訣

看口訣說(shuō)算式

全班齊背口訣

同位互背口訣

開(kāi)火車(chē)背口訣

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：9的乘法口訣

教后反思：在這節(jié)課教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生根據(jù)信息窗提供的信息提出

問(wèn)題，然后獨(dú)立完成，通過(guò)小組交流弄清應(yīng)該怎樣編9的乘法口訣，

編完口訣后再讓學(xué)生觀察、分析9的乘法口訣，哪些好記，哪些不好

記，引導(dǎo)學(xué)生探索9的乘法口訣的記憶規(guī)律。

8課時(shí)

自主練習(xí)

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，鞏固9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中，鞏固9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意

義。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

自主練習(xí)。

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了九的乘法口訣，這一節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)。

1、把口訣填完整。

自己先填，然后教師講解，同桌互對(duì)。

2、：找規(guī)律

本題先讓學(xué)生自己做，最后小組討論，找出規(guī)律。

教師對(duì)學(xué)生的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。

3、計(jì)算。

放手讓學(xué)生自己去計(jì)算。

4、如何記乘法口訣更快。

這是一個(gè)規(guī)律，讓學(xué)生以小組為單位互相說(shuō)一下自己的規(guī)律，然后將

小組的意見(jiàn)匯總，得出背乘法口訣比較快的方法，

5、用豎式計(jì)算。

這是學(xué)習(xí)豎式的基礎(chǔ)，也是乘法利用的基礎(chǔ)，一定要讓學(xué)生打好

基礎(chǔ)。

6、價(jià)格應(yīng)用。

利用乘法口訣解決價(jià)格問(wèn)題，這是頭一次遇到，學(xué)生利用現(xiàn)有的

知識(shí)完全可以解決。

7、聰明小屋。

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再用連線的形式，找出搭配方法，最后通過(guò)交流

加深對(duì)合理的思維方法的體驗(yàn)。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

教后反思：這節(jié)練習(xí)課主要通過(guò)每組題的練習(xí)，讓學(xué)生提高9的口訣

的應(yīng)用能力。個(gè)別學(xué)生因?yàn)閷?duì)9的口訣記憶不扎實(shí)導(dǎo)致做題慢，甚至

出錯(cuò)。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確快速地解答完。

9課時(shí)

回顧整理

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，鞏固6?9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義

2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)歷6?9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)

律的過(guò)程中，形成初步的抽象推理能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在經(jīng)歷6?9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)

律的過(guò)程中，形成初步的抽象推理能力。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、這個(gè)單元我們都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

我們不但學(xué)會(huì)了剪紙、縫沙包還學(xué)會(huì)了乘法口訣。

出示乘法算式卡8X6和6義8等類(lèi)似這樣的算式，

老師出示乘法算式卡開(kāi)火車(chē)練習(xí)（強(qiáng)化學(xué)生對(duì)口決的熟練）

同為互相出示口算卡練習(xí)

老師將乘法口訣表畫(huà)在黑板上，讓學(xué)生自主在書(shū)上填，填得快的同學(xué)

到黑板上填！

全班總結(jié)。

讓學(xué)生從口訣表中找出規(guī)律：

6的口訣又6句，

7的口訣有7句，

結(jié)論：幾的口訣就有幾句。

橫著看一行比一行多一句，豎著看一列比一列少一句，全表一共有

45句口訣。

9的每一句口訣，積的各位和十位上的數(shù)加起來(lái)都得9

除“一一得一”和每行最后一句口訣外，用其余的口訣都可以算兩道

乘法題。

（這些規(guī)律有的學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，有得需要引導(dǎo)著讓學(xué)生來(lái)說(shuō)）

還有學(xué)生能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律只要符合實(shí)際情況就應(yīng)該鼓勵(lì)！

二、練習(xí)

補(bǔ)充練習(xí)題讓學(xué)生嘗試做各種不同類(lèi)型的題！

講解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練中的練習(xí)！

三、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

四、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：乘法口訣

教后反思：本節(jié)課主要是對(duì)1—9的乘法口訣進(jìn)行歸納整理，讓學(xué)生

通過(guò)整理、分析乘法口訣，對(duì)乘法口訣進(jìn)行整理和梳理，然后應(yīng)用口

訣解決計(jì)算題目。

10課時(shí)

綜合練習(xí)

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，鞏固1?9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義

2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題

的愉悅。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于6-9的乘法口訣，并用這些知識(shí)解決了

很多的實(shí)際生活問(wèn)題。這節(jié)課，我們就來(lái)做一些綜合練習(xí)。

1、連一連。

根據(jù)乘法算式進(jìn)行計(jì)算，然后連線。

2.讓學(xué)生觀察題目，看是否明白題目意思，如果不明白，教師再進(jìn)行

講解，讓學(xué)生明白意思之后再做題。

3、根據(jù)圖形列算式。

關(guān)鍵是看清楚圖中畫(huà)的小朋友的個(gè)數(shù)，并且明白這樣的小組有幾個(gè)。

4、完成表。

根據(jù)小九九完成這個(gè)表格，小九九是基礎(chǔ)。學(xué)生有可能不明白題目要

求，教師可以進(jìn)行講解，并做例子。

5、計(jì)算。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：1-9的乘法口訣

教后反思：在這節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，我讓學(xué)生采用小組合作活動(dòng)的方式

進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的1—9的乘法口訣卡片，以小組為單位,

讓學(xué)生輕松愉快的氛圍中鞏固乘法口訣。

11課時(shí)

我學(xué)會(huì)了嗎

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固所學(xué)內(nèi)容，能根據(jù)圖意列出乘法算式，說(shuō)出是乘法算式所表

示的意義。

2、進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，體會(huì)乘法和加法之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義，熟練背誦乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合情景圖將所學(xué)的乘法口訣運(yùn)用到實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話：

本單元在數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？背乘法口訣，這節(jié)課，我們一起來(lái)解

決幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們有信心嗎？

二、解決實(shí)際問(wèn)題：

投影儀出示情景圖。

師：仔細(xì)看圖，你看到了什么？（先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意）

圖上共有幾組商品？他們的價(jià)錢(qián)是多少？

誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家？

生質(zhì)疑，師板書(shū)：

1、動(dòng)畫(huà)片有多少?gòu)垼?/p>

2、中性筆有多少枝？

3、筆記本有多少本？

分小組討論，在自己的本子上列式。

選代表說(shuō)算式。集體訂正。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣列式）

1、動(dòng)畫(huà)片有多少?gòu)垼?/p>

9X2=18（張）

2、中性筆有多少枝？

5X9=45（枝）

3、筆記本有多少本？

4X9=36（本）

你還能提出什么問(wèn)題？（只要學(xué)生所說(shuō)符合圖意就可以評(píng)價(jià)為好）

三、總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

四、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：你學(xué)會(huì)了嗎

12課時(shí)

神奇的小棒

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)拼擺圖形等活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)角及乘法的認(rèn)識(shí)和理解。

2.在“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生

觀察、操作、思維及表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累

活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生充分感受圖形美、數(shù)學(xué)美、從中獲得積極的情感體驗(yàn)，

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的拼擺圖形，在反思交流中體會(huì)數(shù)學(xué)

的魅力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)的眼光思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）巧設(shè)情境，激發(fā)興趣先出示一張小棒拼組的圖片，讓學(xué)生

說(shuō)一說(shuō)，這是什么，自己以前有過(guò)這樣拼擺的經(jīng)歷嗎？你都擺過(guò)什

么？然后揭示課題，今天就讓我們一起走進(jìn)神奇的小棒，看看能夠?qū)W

到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生欣賞這些圖片。通過(guò)欣賞用小棒擺成的不同

圖案，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖形中有我們以前學(xué)過(guò)的什么圖形，然后再

說(shuō)一說(shuō)自己想拼什么圖形，通過(guò)這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生拼擺的興趣。

（二）動(dòng)手操作、自主創(chuàng)作1.獨(dú)立思考，合理規(guī)劃談話：下面

同學(xué)們聯(lián)想生活中的物品，先想一想，你準(zhǔn)備拼什么圖案？用什么樣

的小棒？大約用多少根？想好后，在展板上自己擺一擺，動(dòng)手拼一拼。

2.動(dòng)手操作，創(chuàng)作圖案談話：遇到困難可以問(wèn)問(wèn)老師，也可以問(wèn)

問(wèn)同學(xué)，小棒不夠用可以互相借一借。學(xué)生動(dòng)手操作、擺小棒。（教

師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的典型作品。）

（三）合作交流，展示成果1.同桌交流談話：下面把自己的創(chuàng)

作介紹給同桌，注意說(shuō)明你擺的圖案是什么？里面藏著哪些數(shù)學(xué)知識(shí)

學(xué)生同桌交流。2.班內(nèi)交流談話：誰(shuí)愿意把你拼成的圖案介紹

給全班的同學(xué)？預(yù)設(shè)1：我擺的小傘里有銳角，一共用了35根小

棒？展示學(xué)生擺的小傘。追問(wèn)：怎樣知道用了35根小棒？預(yù)設(shè):

一把小傘用7根小棒，5把小傘一共用5X7=35根。小結(jié)：這個(gè)

同學(xué)能夠用上乘法口訣很快計(jì)算出用到的小棒數(shù)量，看來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)可

以幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題。預(yù)設(shè)2：我擺的小魚(yú)里有銳角、

鈍角，還有三角形，3條小魚(yú)一共用了18根小棒。小結(jié)：同學(xué)們

能夠用簡(jiǎn)單的小棒創(chuàng)造出這么多漂亮的圖案，還都能用到學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)

知識(shí)計(jì)算出小棒的數(shù)量，真了不起。我們的生活中到處有數(shù)學(xué)，處處

用到數(shù)學(xué)，我們的生活也就是因?yàn)橛辛诉@些美麗的圖案而更加美麗。

（四）反思總結(jié)，深化感受談話：通過(guò)今天的活動(dòng)，你有哪些收

獲？預(yù)設(shè)1:我能用小棒拼出很多圖案。教師順勢(shì)追問(wèn)：今天

我們用小棒拼圖案的時(shí)候，先干什么？再干什么？最后干什么？預(yù)

設(shè)：先想好拼什么，然后再拼一拼，再和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。小結(jié)：也就

是說(shuō)我們?cè)谟眯“魯[圖案的時(shí)候，先想一想一一擺一擺一一說(shuō)一說(shuō)，

這樣我呢就能創(chuàng)作出更多精美的圖案。預(yù)設(shè)2：生活中到處有數(shù)

學(xué)知識(shí)。

教師順勢(shì)總結(jié)：數(shù)學(xué)有用，生活因?yàn)橛辛藬?shù)學(xué)更加美麗。

第四單元森林里的故事一一除法的初步認(rèn)識(shí)

課時(shí)安排：6課時(shí)

1課時(shí)

信息窗1---森林聚會(huì)

課型：新授課。

教學(xué)內(nèi)容:理解平均分。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步理解平均分的含義。

2、能用除法解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的

能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解平均分的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的意義。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你最喜歡那種小動(dòng)物？今天小動(dòng)物們要在美麗的大森林

里舉行一次有趣的聚會(huì)，想知道你最喜歡的小動(dòng)物來(lái)沒(méi)來(lái)嗎？讓我們

一起去看看吧！

（出示主題圖）

二、探索新知：

1.師：好熱鬧的聚會(huì)啊！在剛才的畫(huà)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生表述看

到的）

2.師：同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多信息。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，接下

來(lái)小動(dòng)物要干什么？他們會(huì)遇到什么問(wèn)題？（學(xué)生自由回答，教師把

學(xué)生提出的有關(guān)平均分的問(wèn)題記錄在黑板上。）

3.師：現(xiàn)在我們就來(lái)幫助小動(dòng)物們解決這些問(wèn)題吧！猜猜看這兩只大

熊貓會(huì)怎樣分這10個(gè)竹筍呢？為什么會(huì)這樣分？

（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種情況，當(dāng)學(xué)生提到把竹筍分給每個(gè)學(xué)生同樣多

時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)板書(shū)：同樣多）

4.師：同學(xué)們能想出這么多分法，真不簡(jiǎn)單，今天我們就來(lái)研究其中

的一種分法一一平均分。

板書(shū)：平均分

5.師：你能用學(xué)具分一分，試一試嗎？（教師巡視，指導(dǎo)）

6.師：哪位同學(xué)能展示一下你是怎樣分的？學(xué)生可能出現(xiàn)：

生1：我用10根小棒代替10個(gè)竹筍，先給大熊貓1個(gè)，再給小熊貓

一個(gè)；然后再拿1個(gè)給大熊貓，再拿一個(gè)給小熊貓。一直分完，每只

熊貓正好分了5個(gè)。

生2：先拿2個(gè)給大熊貓，再拿2個(gè)給小熊貓，然后再拿2個(gè)給大熊

貓，拿2個(gè)給小熊貓，剩下2個(gè)一只一個(gè)，每只熊貓正好分了5個(gè)。

生3：先拿5個(gè)給大熊貓，再將剩下的5個(gè)分給小熊貓，每只熊貓正

好分了5個(gè)。

生4：先拿3個(gè)給大的熊貓，再拿3個(gè)給小的熊貓；剩下的4個(gè)每

只再分2個(gè)，每只熊貓正好分了5個(gè)。

7.師：同學(xué)們想了這么多方法，有1個(gè)1個(gè)分的，有2個(gè)2個(gè)分的，

還有3個(gè)3個(gè)分的，4個(gè)4個(gè)分的，5個(gè)5個(gè)分的，都是分完為止。

在同學(xué)們的分法中，你能發(fā)現(xiàn)什么？

生：雖然分法不同，但兩只熊貓分到的竹筍都是5個(gè)。

師：每份分的同樣多就叫做“平均分”。（板書(shū)）

8.師：剛才我們幫熊貓解決了問(wèn)題，瞧，小猴子正著急呢！你能用“平

均分”的方法幫小猴子分一分，看每只小猴能分到幾個(gè)桃子嗎？

（學(xué)生運(yùn)用手中的學(xué)具分一分，教師巡視指導(dǎo)，全班交流分法。）

三、鞏固練習(xí)：

自主練習(xí)第1題。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：平均分

教后反思：學(xué)生能在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解

決問(wèn)題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)

分一分懂得了什么是平均分，能用“平均分”的方法幫其它小動(dòng)物分

一分他們喜歡的食物。動(dòng)手操作的樂(lè)趣表現(xiàn)在每個(gè)孩子的臉上。

2課時(shí)

自主練習(xí)

課型：練習(xí)課。

教學(xué)內(nèi)容:理解平均分。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步理解平均分的含義。

2、能用除法解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的

能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解平均分的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的意義。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、自主練習(xí)。

1.自主練習(xí)2分石榴。

你能把這些石榴平均分嗎？自己分分看。

2、自主練習(xí)3o

動(dòng)手做一做，教師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作進(jìn)一步體驗(yàn)平均分的方法。

3、自主練習(xí)4。

這是一個(gè)綜合性的題目，引導(dǎo)學(xué)生在不同的情境中利用平均分的知識(shí)

解決實(shí)際問(wèn)題，重點(diǎn)讓學(xué)生從直觀和真實(shí)感受中理解平均分的含義，

為除法意義的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：平均分

教后反思：學(xué)生能在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解

決問(wèn)題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)

分一分懂得了什么是平均分，能用“平均分”的方法幫其它小動(dòng)物分

一分他們喜歡的食物。動(dòng)手操作的樂(lè)趣表現(xiàn)在每個(gè)孩子的臉上。

3課時(shí)

信息窗2—-動(dòng)物聯(lián)歡

教學(xué)內(nèi)容：理解除法的意義。

課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中，通過(guò)動(dòng)手分實(shí)物，經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，進(jìn)一

步明確“平均分”的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部

分的名稱。

2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.主動(dòng)參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心

和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解平均分的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的意義。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，森林里小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)在熱烈的氣氛中拉開(kāi)了序幕。你們

想?yún)⒓訂幔?/p>

那就讓我們一起去看看好嗎？（小動(dòng)物聯(lián)歡情景圖）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答）

師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（學(xué)生們有可能提出加法或減法的問(wèn)題，教師把學(xué)生提出有關(guān)除法的

問(wèn)題板書(shū)在黑板上，其它問(wèn)題收入問(wèn)題口袋。）

除法問(wèn)題：

1、12只小熊進(jìn)行體操表演，怎樣排隊(duì)？

2、30只松鼠，怎樣分組？

3、6只小猴分一組可以分幾組？

二、探索新知。

（一）師：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，提出了這么多問(wèn)題。現(xiàn)在我們一

起來(lái)幫小動(dòng)物解決下面的問(wèn)題，好嗎？

（二）12個(gè)小動(dòng)物怎樣排隊(duì)？

1、.師：12個(gè)小熊進(jìn)行體操表演，他們?cè)撛鯓优抨?duì)呢？請(qǐng)同學(xué)們借

助手中的學(xué)具自己擺一擺.分一分.試一試。（學(xué)生利用學(xué)具擺出各種

情況）

2、師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中交流一下嗎？

3、師：哪個(gè)小組能說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣排的？

（根據(jù)學(xué)生回答，教師按一定的順序板書(shū)各種平均分的結(jié)果）

可能出現(xiàn)：

（1）每4只一行，，排3行；

（2）每3只一行，排4行；

（3）每6只一行，排2行；

（4）每2只一行，排6行。

4、師：我們剛才找到了這么多不同的分法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下,

這些分法用什么相同之處？

（引導(dǎo)學(xué)生觀察，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)：其相同點(diǎn)都是把12只小熊平均分，

每份分的同樣多。）

（三）30只松鼠怎樣分組？

1、.師：剛才我們幫小熊排好了隊(duì)，那么30只松鼠怎樣分組呢？你

能用平均分的方法幫助小松鼠分組嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，可以借助

手中的學(xué)具分一分。

學(xué)生可能找到以下幾種方法

（1）30只松鼠，若每組6只，可以分成5組，若每組5只，則可以

分成6組。

（2）30只松鼠平均分成6組，每組5只；若平均分成5組，則每組

6只。

2、師：誰(shuí)愿意把你的分組方法告訴大家？（學(xué)生交流）

（四）用除法表示分的過(guò)程

師：我們剛才用不同的方法幫小松鼠分了組，小松鼠非常高興。同學(xué)

們想一想，如果我們用算式該怎樣表示呢？

1、教師向?qū)W生介紹怎樣用除法算式表示平均分的過(guò)程及各部分的意

義。

教師邊介紹，邊板書(shū)：

304-6=5304-5=6

2、.師：誰(shuí)知道這兩個(gè)算式怎樣讀？它的各部分名稱是什么？

（請(qǐng)會(huì)的學(xué)生介紹，也可由教師介紹）

3、師：“小熊怎樣排隊(duì)？"你能用除法算式表示出來(lái)嗎？

（五）小猴子怎樣分組？

師：瞧，小猴子急了，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫小猴子分一分組，并用除法算式

表示出來(lái)好嗎？

（學(xué)生獨(dú)立思考完成，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生集體交流時(shí)說(shuō)出師怎樣分

的，用算式怎樣表示，介紹算式個(gè)部分名稱及意義。）

三、鞏固練習(xí)。

1.第一題：連一連，分一分，說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)1,并說(shuō)出自己的想法。

2.第二題：圈一圈，填一填。

（1）與同位說(shuō)說(shuō)怎樣分

（2）說(shuō)說(shuō)你的想法

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：平均分

教后反思：通過(guò)動(dòng)手分實(shí)物，經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，進(jìn)一步明確“平

均分”的含義，學(xué)生初步理解了除法的兩種含義，知道除法算式各部

分的名稱。并能運(yùn)用除法算式解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了初步的應(yīng)用意識(shí)

和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4課時(shí)

自主練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：理解除法的意義。

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中，通過(guò)動(dòng)手分實(shí)物，經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，進(jìn)一

步明確“平均分”的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部

分的名稱。

2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能

力。

3.主動(dòng)參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心

和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解平均分的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的意義。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固練習(xí)。

1.第3題：分一分，記一記。

學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)3,并說(shuō)出自己的想法。

2.第4題：分一分，填一填。

(1)與同位說(shuō)說(shuō)怎樣分

(2)說(shuō)說(shuō)你的想法

3、學(xué)生自己完成自主練習(xí)