青海大學醫學院教案卡

中醫基礎理論

課程名稱授課對象中醫本科班

（孫廣仁主編“十五”國家規劃教材）

課題教學

緒論2

（章、節）時數

1、掌握中醫學理論體系的主要特點。

教學2、了解中醫學、中醫基礎理論、中醫學理論體系的基本概念，中醫學的學科屬性，

目的中醫學理論體系的形成和發展概況。

3、了解中醫學理論的主要內容及其形成和發展概況。（自學）

本單元或章節教學內容

教學方法與步驟時間分配

（重、難點用#標出）

一、中醫學和中醫基礎理論的基本概念以課堂講授為主，并同（約20分鐘）

二、中醫理論體系的形成和發展（結合導論、醫古文自學）步放映多媒體課件，結合

（一）先秦、秦、漢時期（形成時期）《黃帝內經》、《難人體生理與臨床所見現

經》、《傷寒雜病論》、《神農本草經》象、病證，舉例對重點內

（二）晉、隋，唐時期（充實、系統化時期）《諸病源候論》容進行詳細講解，加深學

（三）宋、金、元時期（爭鳴、突破時期）《三因極一病證生對基本知識和基本理（約20分鐘）

方論》金元四大家：劉完素，李杲，張從正，朱丹溪論的理解和掌握。

（四）明、清時期（集大成時期）溫病四大家：吳又可，薛（約10分鐘）

生白，葉天士，吳鞠通。

（五）近代和現代（整理，中西匯通，發展時期）

三、中醫理論體系的主要特點#（約40分鐘）

（-）整體觀念：是中醫學關于人體自身的完整性及人與自

然、社會環境的統一性的認識。

1.人體是一個有機的整體

①生理上體現于兩個方面一是人體結構（示意圖）功能

上是完整統一的（五臟一體觀）二是形體與精神是

相互依附，不可分割的（形神一體觀）。

②病理上相互影響體現于診斷與治療

教學準備全程多媒體教學

1、東西方思維方式的不同，決定中醫與現代醫學一個是以整體觀念為指導思

學科新內容想，一個是還原論為主，使得兩中醫學走上不同的發展道路。

2、中醫基礎理論內涵和學術思想體系的研究。

《醫家與醫籍》《中國醫學史》《中醫各家學說》《黃帝內經》

參考文獻

《中醫基礎理論難點解析》《中醫基礎理論》《中西醫比較學》

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中醫基礎理論

課程名稱授課對象中醫本科班

（孫廣仁主編“十五”國家規劃教材）

課題教學

緒論2

（章、節）時數

教學1、掌握中醫學理論體系的主要特點。

2、了解中醫學、中醫基礎理論、中醫學理論體系的基本概念，中醫學的學科屬性，

目的中醫學理論體系的形成和發展概況。

本單?；蛘鹿澖虒W內容

教學方法與步驟時間分配

（重、難點用#標出）

一、中醫學理論體系的主要特點#以課堂講授為主，并

2人與環境有密切的聯系同步放映多媒體課件，（約20分鐘）

（1）人和自然界環境的統一性包括對人體生理、病理的結合人體生理與臨床

影響和與疾病防治的影響。所見病證和社會現象，

（2）人和社會關系密切對生理和病理的影響。舉例對重點內容進行（約20分鐘）

二、辨證論治是中醫學認識疾病和處理疾病的基本原則。詳細講解，加深學生對

1、病、證、癥的概念以及三者之間的關系?；局R和基本理論（約20分鐘）

2、同病異治與異病同治#的理解和掌握。（約20分鐘）

同病異治指同一種病，由于發病的時間、地域不同，或

所處的疾病的階段或類型不同，或病人的體質

有異，故反映出的證候不同因而治療也就有

異。

異病同治指幾種不同的疾病，在其發展變化過程中出現

了大致相同的病機，大致相同的證，故可用大

致相同的治法和方藥來治療。

3、辨證與辨病相結合分別是對證候和對疾病的辨析。（約10分鐘）

歸納小結

教學準備全程多媒體教學

1、醫學模式理論的研究2、醫哲與整體觀念的研究

學科新內容

3、中醫基礎理論內涵和學術思想體系的研究。

《素問注釋匯粹》《中醫基礎理論難點解析》《醫家與醫籍》

參考文獻

《中醫基礎理論》《中西醫比較學》《中國醫學史》

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課程名稱（孫廣仁主/"出喘規劃教材）授課對象中醫本科班

課題第一章中醫學的哲學基礎教學

小,一第一節精氣學說2

（章、節）第二節陰陽學說時數

財受1、掌握精、氣的基本概念和精氣學說的基本內容；

限字2、了解精氣學說在中醫學中的應用；

目的3、掌握陰陽的基本概念；掌握事物陰陽屬性的劃分規律及其相對性與絕

對性

本單元或章節教學內容

教學方法與步驟時間分配

（重、難點用#標出）

一、古代哲學精與氣的基本概念#以課堂講授為主，并同

（一）精的基本概念步放映多媒體課件，結合（約10分鐘）

（-）氣的基本概念人體生理與臨床所見病

二、精氣學說的基本內容#證，舉例對重點內容進行（約30分鐘）

（-）精氣是構成宇宙的本原氣存在形式，無形一處于詳細、生動的講解，課后

彌散而運動狀態；有形一處于凝聚而穩定的狀態。通過課件（光盤）的播放，

（二）精氣的運動變化氣的運動一氣機；運動形式升、加深學生對精氣基本知

降、出、入。氣運動不息、變化不止。識、陰陽的基本概念的理

（三）精氣是天地萬物相互聯系的中介1、維系著天地萬解和掌握。

物之間的相互聯系；2、使萬物得以相互感應；

（四）天地之精氣化生為人

三、精氣學說在中醫學中的應用（約10分鐘）

1、對中醫學精氣生命理論構建的影響A對中醫學精

學說建立的影響B對中醫學氣理論形成的影象

2、對中醫學整體觀念構建的影響

陰陽學說#（約40分鐘）

-、陰陽的基本概念陰陽是宇宙間相互關聯的事物對立

雙方屬性的概括。

陰陽屬性的劃分

陰陽的晉知性、陰陽的

教學準備多媒體，可播放光盤

學科新內容精氣學說對中醫學整體觀念構建的影響。

《素問注釋匯粹》《中醫基礎理論難點解析》《中醫基礎理論》

參考文獻

孫廣仁精氣考辨.北京中醫藥大學學報，1997,20（4）：14-16

2

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中醫基礎理論

課程名稱授課對象中醫本科班

（孫廣仁主編“十五”國家規劃教材）

課題第一章中醫學的哲學基礎教學

2

（章、節）第二節陰陽學說時數

教學1、掌握陰陽學說的基本內容；

目的2、熟悉陰陽學說在中醫學中的應用。

本單兀或章節教學內容

教學方法與步驟時間分配

（重、難點用#標出）

一、陰陽學說的基本內容#以課堂講授為主，并通（約20分鐘）

（-）陰陽對立制約過放映多媒體課件結合

（二）陰陽的互根互用自然現象和臨床病證舉

（三）陰陽交感與互藏例，對重點內容加以強

（四）陰陽消長調，以加深學生對重點知

（五）陰陽轉化識的理解和掌握。

（六）陰陽自和與平衡課后抽時播放光盤。

二、陰陽學說在中醫學中的應用

1、說明人體的組織結構“人生有形。不離陰陽”。（約5分鐘）

2、概括人體的生理功能“陰平陽秘精神乃治”。（約10分鐘）

3、闡釋人體的病理變化“陰陽失調”。#（約20分鐘）

（1）陰陽的偏勝（2）陰陽的偏衰（3）陰陽互損

4、用于疾病的診斷“善診者，察色按脈，先別陰陽”。（約10分鐘）

（1）分別四診的陰陽屬性（2）辨別證候的陰陽屬性

5、用于疾病的治療“謹察陰陽所在而調之，以平為期?！?/p>

（1）指導養生（約5分鐘）

（2）用于疾病的治療

①確定治療原則（約20分鐘）

②分析和歸納藥物性能的陰陽屬性

教學準備多媒體，可播放光盤

學科新內容陰陽學說的現代研究進展

《素問注釋匯粹》《中醫基礎理論難點解析》《卜易預測學》

參考文獻

《中醫基礎理論》

3

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中醫基礎理論

課程名稱授課對象中醫本科班

（孫廣仁主編“十五”國家規劃教材）

課題第一章中醫學的哲學基礎教學

2

（章、節）第三節五行學說時數

教學

掌握五行的基本概念和五行學說的基本內；

目的

本單?；蛘鹿澖虒W內容

教學方法與步驟時間分配

（重、難點用#標出）

一、五行的概念#以課堂講授為主，配合

（一）木、火、土、金、水五種物質及其運動變化。多媒體課件所提示的有（約5分鐘）

（二）五行的特性“木曰曲直；火曰炎上；土爰稼嵇；金日關內容以及自然現象對（約10分鐘）

從革；水曰潤下”。重點內容進行講解，課后

（三）事物或現象的五行歸類#通過課件（光盤）的播放，（約20分鐘）

1、歸類的對象以人和自然的事物或現象為對象進行事對重點內容再次加以強

物五行屬性的歸類；調，以加深對重點知識的

2、歸類的標準以五行特性為依據：理解和掌握。

3、歸類的方法主要是“取象比類”和“推演絡繹

二、五行學說的主要內容#（約20分鐘）

（一）五行的相生相克與制化

1、五行相生

2、五行相克

（二）五行制化與勝負

1、五行制化2、五行勝負（約15分鐘）

（三）五行相乘與相侮

1、五行的相乘2、五行相侮（約20分鐘）

（四）五行的母子相及

1、母病及子2、子病及母

歸納小結

教學準備多媒體，可播放光盤

學科新內容1、五行學說在中醫學中的地位及應用現狀2、五行學說的現代研究進展

參考文獻《中醫基礎理論難點解析》《素問注釋匯粹》《中醫基礎理論》

4

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中醫基礎理論

課程名稱授課對象中醫本科班

（孫廣仁主編“十五”國家規劃教材）

課題第一章中醫學的哲學基礎教學

2

（章、節）第三節五行學說時數

教學

了解五行學說在中醫學中的應用。

目的

本單元或章節教學內容

教學方法與步驟時間分配

（重、難點用#標出）

二、五行學說在中醫學中的應用#以課堂講授為主，并結

（一）說明五臟的生理功能及其相互關系合多媒體播放以及自然（約20分鐘）

五臟生理特點，構件天人一體，五臟之間的生理聯系。現象和人體生理與臨床

（舉例說明）所見病證，舉例對重點內

（二）說明五臟病變的相互影響容進行詳細、生動的講（約20分鐘）

1、相生關系的傳變；解，加深學生對基本知識

2、相克關系的傳變。的理解和掌握。

（三）指導疾病的診斷課后抽時播放光盤（約15分鐘）

1、確定五臟病變部位；

2、推斷病情的輕重順逆。

（四）指導疾病的治療（約35分鐘）

1、指導臟腑用藥；

2、控制疾病的傳變；

3、確定治則執治法

（1）依據五行相生規律確定治則和治法；

治則補母與瀉子，治法有四。

（2）依據五行相克規律確定治則和治法；

治則抑強扶弱，治法亦有四。

4、指導針灸取穴

5、指導情志疾病的治療。

教學準備多媒體，可播放光盤

、五行學說在中醫學中的地位及應用現狀；

學科新內容1

2、五行學說的現代研究進展。

參考文獻《素問注釋匯粹》《中醫基礎理論難點解析》《中醫基礎理論》

5

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中醫基礎理論

課程名稱授課對象中醫本科班

（孫廣仁主編“十五”國家規劃教材）

課題第二章藏象教學

2

（章、節）第一節藏象學說概論時數

教學1、掌握藏象的基本概念，藏象學說的特點和中醫對內臟的分類方法及其生理特點；

2、掌握五臟精氣陰陽的含義；

目的3、了解藏象學說的形成和特點。

本單元或章節教學內容

教學方法與步驟時間分配

（重、難點用#標出）

臧象學說概論#以課堂講授為主，充分

一、藏象的基本概念又稱“臟象”，是指藏于體內的內應用多媒體課件的放映，（約5分鐘）

臟及其表現于外的生理病理征象及與自然界相同應結合人體生理與臨床所

的事物和現象。見病證、舉例對重點內容

二、藏象學說的形成（一）古代解剖學的認識（二）長進行詳細生動的講解，加（約20分鐘）

期生活實踐的觀察（三）古代哲學思想的滲透（四）深學生對基本知識的理

醫療實踐經驗的積累解和掌握。

三、藏象學說的特點#（約20分鐘）

（-）以五臟為中心的人體自身的整體性；

（-）五臟與自然環境的統?性

四、五臟、六腑與奇恒之腑的生理特點#（約10分鐘）

《素問、五臟別論》說“所謂五臟者，藏精氣而不

瀉也，故滿而不能實；六腑者，傳化物而不藏，故實而不

能滿也。奇恒之腑在形態上中空有腔與六腑相類，功能上

貯藏精氣與五臟相同，與五臟和六腑都有明顯的區別，故

稱之。五臟六腑的病理特點“臟病多虛”“腑病多實”。

五、五臟精氣陰陽理論體系的概述（約35分鐘）

（-）五臟精氣陰陽的含義1、五臟之精2、五臟之氣3、

五臟之陰陽

（二）五臟精氣陰陽的關系；

教學準備多媒體，可播放光盤

、臟腑與神志相關的五臟藏神理論的研究、關于藏象概念的現代研究。

學科新內容12

3、臟腑與外環境相關的四時五臟陰陽理論的研究4、臟象實質的探討

《素問注釋匯粹》《中醫基礎理論難點解析》

參考文獻

《中醫藏象學》《中醫基礎理論》

6

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中醫基礎理論

課程名稱授課對象中醫本科班

（孫廣仁主編“十五”國家規劃教材）

課題第二章藏象教學

2

（章、節）第二節五臟（心肺）時數

教學1、掌握心的主要生理功能；2、了解心的生理特性；

3、了解心與形、竅、志、液、時的關系；4、了解心包的梗概；

目的5、掌握肺的主要生理功能。

本單?；蛘鹿澖虒W內容

教學方法與步驟時間分配

（重、難點用#標出）

-、心，概說以課堂講授為主，充分

（一）主要生理功能#用用多媒體課件的放映，（約10分鐘）

1、主血脈是指心氣推動和調控血液在脈管中運行，流結合人體生理與臨床所

注全身，發揮營養和滋潤作用。見病證、舉例對重點內容

（1）主血（2）主脈進行詳細講解；

2、藏神是指心有統帥全身臟腑、經絡、形體、官竅的生課后通過播放光盤加（約20分鐘）

理活動和主司精神、意識、思維、情志等心理?；顒由顚W生對五臟知識的理

的功能。解和掌握。

二者的關系血是神志活動的物質基礎之一；神能馭氣以

調控心血的運行。

（一）生理特性為陽臟而主通明“心為火臟，燭照萬物?！保s10分鐘）

（二）與形、竅、志、液、時的關系（約20分鐘）

1、在體合脈，其華在面2、在竅為舌3、在志為喜4、在

夜為汗5、與夏氣相通應

附心包有保護心臟的作用。

二、肺,概說（約30分鐘）

（一）主要生理功能#

1、主氣司呼吸①主呼吸之②氣主一身之氣

2、主行水

3、朝百脈，主治節

教學準備多媒體、可播放光盤

1、心主神明的研究2、心腎關系的研究3、心開竅于舌的研究4、心腦與神明

學科新內容

關系的研究肺主通調水道的研究5、肺陽的研究6、肺主治節的研究

《素問注釋匯粹》《中醫基礎理論難點解析》

參考文獻

《中醫藏象學》《中醫基礎理論》

7

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中醫基礎理論

課程名稱授課對象中醫本科班

（孫廣仁主編“十五”國家規劃教材）

課題第二章藏象教學

2

（章、節）第二節五臟時數

教學1、了解肺的生理特性；2、了解肺與形、竅、志、液、時的關系；

3、掌握脾的主要生理功能。4、了解脾的生理特性。

目的5、了解脾與形、竅、志、液、時的關系

本單?；蛘鹿澖虒W內容

教學方法與步驟時間分配

（重、難點用#標出）

（二）生理特性#以課堂講授為主，充分（約20分鐘）

I、肺為華蓋應用多媒體課件的放映，

2、肺為嬌臟結合人體生理與臨床所

3、主宣發與肅降見病證、舉例對重點內容

（三）與形竅、志、液、時的關系進行詳細講解，加深學生（約15分鐘）

1、在體合皮，其華在發2、在竅為鼻3、在志為憂（悲）4、對五臟知識的理解和掌

在液為涕5、與秋氣相通應。握。;

三、脾，概述課后抽時通過播放光（約20分鐘）

（-）主要生理功能#盤，鞏固學生對所學知識

1、主運化（1）運化食物（2）運化水夜理解。

2、主統血，是指脾氣有統攝、控制血液在脈中正常運行

而不逸出賣外的功能。（約20分鐘）

（-）生理特性#

1、脾氣主升，是指脾氣的運動特點，以上升為主，具體

表現為（1）升清（2）升舉兩方面的生理作用。2、

喜燥惡濕脾之所以有喜燥惡濕的特性，是與其運化水

液的生理功能分不開的。

（三）與形、竅、志、液、時的關系（約15分鐘）

1、在體合肉，主四肢2、在竅為口，其華在唇3、在志為

喜4、在液為涎5、與長夏之氣相通應

教學準備多媒體、可播放光盤

1、肺朝百脈的研究2、肺主氣的研究3、他臟病從肺論治的研究4、脾陰與胃陰

學科新內容

的研究5、陰火的研究6、脾胃與養生的研究7、氣虛發熱的研究

《素問注釋匯粹》《中醫基礎理論難點解釋》

參考文獻

《中醫藏象學》《中醫基礎理論》

8

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中醫基礎理論

課程名稱授課對象中醫本科班

（孫廣仁主編“十五”國家規劃教材）

課題第二章藏象教學

2

（章、節）第二節五臟時數

教學1、掌握肝的主要生理功能。

2、了解肝的生理特性。

目的3、了解肝與形、竅、志、液、時的關系

本單兀或章節教學內容

教學方法與步驟時間分配

（重、難點用#標出）

四、肝，概說肝位于腹腔，橫膈之下，右脅之內。#以課堂講授為主，充分（約2分鐘）

（-）主要生理功能1、主疏泄;是指肝氣具有疏通、暢應用多媒體課件的放映，（約40分鐘）

達全身氣機，進而促進精血津液的運行輸布、脾胃結合人體生理與臨床所

之氣的升降、膽汁的分泌排泄以及情志的舒暢并促見病證、舉例對重點內容

進男子排精與女子排卵行經等作用。2、主藏血：進行詳細講解。

是指肝臟具有貯藏血液、調節血量和防止出血的功課后抽時通過播放光

能。其生理意義（1）涵養肝氣（2）調拗1量（3）盤加深學生對五臟知識

濡養肝及筋目（4）為經血之源（5）防止出血。的理解和掌握。

肝主疏泄，其用屬陽，又主藏血，其體屬陰，故有

“肝體陰而用陽”之說。（約8分鐘）

（二）生理特性1、肝為剛臟是指肝氣主升主動，具

有剛強躁急的生理特性而言。（2）肝主升發是指（約20分鐘）

肝具有升生陽氣以啟迪諸臟，生發陽氣以調暢氣機

的作用。#

（三）與形、竅、志、液、時的關系。

（1）在體合筋，其華在爪（筋的功能和爪甲依賴于肝精（約20分鐘）

肝血的濡養）。（2）在竅為目（目之視物功能，依賴肝精

肝血之濡養和肝氣之疏泄）。（3）在志為怒（怒志為肝之

精氣所化）。（4）在液為淚（淚由肝精肝血所化）（5）與

春氣相通應。

教學準備多媒體、可播放光盤

、肝主疏泄的研究、肝陽虛與肝氣虛的研究、肝與血的研究、肝之特性的

學科新內容1234

研究5、肝與肺脾腎關系的研究6、肝與婦人的研究7、肝與免疫功能的研究

《素問注釋匯粹》《中醫基礎理論難點解析》

參考文獻

《中醫藏象學》《中醫基礎理論》

9

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中醫基礎理論

課程名稱授課對象中醫本科班

（孫廣仁主編“十五”國家規劃教材）

課題第二章藏象教學

2

（章、節）第二節五臟時數

教學1、掌握腎的主要生理功能。2、了解腎的生理特性。

目的3、了解腎與形、竅、志、液、時的關系4、了解命門學說的梗概；

本單元或章節教學內容

教學方法與步驟時間分配

（重、難點用#標出）

三、胃概說腎位于腰部脊柱兩側，左右各一。故說“腰以課堂講授為主，充分（約2分鐘）

者腎之府?！睉枚嗝襟w結合人體生

（-）主要生理功能1、腎藏精（1）藏精，是指腎具有理與臨床所見病證、舉例（約40分鐘）

貯存、封藏精氣的生理功能。精有先天、后天之分。（2）對重點內容進行詳細講

主生長發育和生殖是腎精及其所化腎氣的生理作用。解。

（3）推動和調節臟腑氣化；是指由臟腑之氣的升降出入課后通過光盤的播放

運動和調控著各臟腑形體官竅的功能，進而推動和調控著加深學生對五臟知識的

機體精氣血津液各自的新陳代謝及其與能量的相互轉化理解和掌握。

過程。2、主水是指腎氣具有主司和調節全身水液代謝

的功能。（1）腎氣對參與水液代謝臟腑的促進作用，（2）

腎氣的生尿和排尿作用。3、主納氣是指腎氣有攝納肺所

吸入的自然界清氣，保持吸氣的深度，防止呼吸表淺的作

用。#

（二）主蟄守位主螯，喻指腎有潛藏、封藏、閉藏之生（約20分鐘）

理特性，是對其藏精功能的高度概括，守位：是指腎中相

火（腎陽）涵于腎中，潛藏不露，以發揮其溫煦、推動等

作用。#（約20分鐘）

（三）與形、竅、志、液、時的關系

（1）在體合骨，生髓，其華在發（2）在竅為耳及二陰

（3）在志為恐（4）在液為唾（5）與冬氣相通應（約8分鐘）

附：命門1、形態2、部位3、功能

教學準備多媒體、可播放光盤

1、關于腎實證的現代研究2、腎陰腎陽的研究3、腎主生殖的研究

學科新內容

4、腎主納氣的研究5、腎主骨的研究6、腎開竅于耳的研究

《素問注釋匯粹》《中醫基礎理論難點解析》

參考文獻

《中醫藏象學》《中醫基礎理論》

10

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中醫基礎理論

課程名稱授課對象中醫本科班

（孫廣仁主編“十五”國家規劃教材）

課題第二章藏象教學

2

（章、節）第三節六腑時數

教學1、掌握六腑的主要生理功能；

2、了解六腑的生理特性；

目的3、了解三焦的不同涵義及其應用。

本單元或章節教學內容

教學方法與步驟時間分配

（重、難點用#標出）

六腑是膽、胃、小腸、大腸、膀胱、三焦的總稱。以課堂講授為主，充分（約20分鐘）

生理功能是“傳化物”，應用多媒體課件的放映，

生理特點是“瀉而不藏”，“實而不能滿也”，即受結合人體生理與臨床所

盛和傳化水谷。因而其氣具有通降下行的特性。見病證、舉例對重點內容

七沖門唇為飛門，齒為戶門，會厭為吸門，胃為進行詳細講解。

賁門，太倉下口為幽門，大腸小腸會為闌門，下極課后抽時通過播放光

為魄門。是重要的出入口，猶如關隘。是飲食物在盤加深學生對五臟知識

其消化吸收和排泄過程中必須通過的七道門戶。的理解和掌握。

一、膽#（約15分鐘）

生理功能（1）貯藏和排泄膽汁（2）主決斷

為奇恒之腑（形態似腑，功能似臟）。

二、胃#（約30分鐘）

主要生理功能1、主受納水谷2、主腐熟水谷；

生理特點1、主通降2、喜潤而惡燥。

胃氣的涵義有四。

三、小腸（約15分鐘）

主要生理功能1、主受盛化物2、主泌別清濁3、小

腸主掖。（約10分鐘）

四、大腸

主要生理功能1、主傳化糟粕2、大腸主津。

教學準備多媒體、可播放光盤