英語教學經驗分享目錄123備課早讀課堂課后測試4早讀Part.1早讀1、不上無準備的課：磨課件、磨教材、磨練習冊，明確本單元的重點難點，細化教學形式和環節。2、趣味性備課，寓教于樂：小學生好奇心強、模仿能力強、有意注意持續時間比較短。所以我在課件里會穿插一些動畫視頻、游戲、歌曲，同時會制作一些單詞圖片教具以及購買游戲道具進行教學。備課上課1、不上無準備的課：磨課件、磨教材、磨練習冊，明確本單元的重點難點，細化教學形式和環節。2、趣味性備課，寓教于樂：小學生好奇心強、模仿能力強、有意注意持續時間比較短。所以我在課件里會穿插一些動畫視頻、游戲、歌曲，同時會制作一些單詞圖片教具以及購買游戲道具進行教學。

學生課前準備很重要，是讓學生收心，靜心，進入高效課堂的開始。準備好聽寫本，書，練習冊，書翻到單詞表。課代表放音頻跟讀，再自由朗讀3分鐘。課前檢查：1、聽寫單詞2．抽背短語、句子3．角色朗讀學生課前準備備課上課上課馬上開始默與單詞，每次抽四名學生上黑板聽寫。這樣是為了讓學生有適當的緊張感，從而抓緊時間記單詞。因為上臺的四個人是隨機抽取的，如果沒好好準備就會很尷尬。我一般抽取的學生是上課走神的，需要信心的，作業沒完成的，成績嚴重下滑的，或者英讀應付的同學，主要培養單詞聽寫習慣，督促學生認真背誦單詞。構建高效課堂，充分利用好40分鐘備課上課構建高效課堂，充分利用好40分鐘課堂上鼓勵學生多開口說英語，為了使學生多開口說英語，在操練時，我注重運用鼓勵性語言，做到多表揚，少批評，不斷強化學生參加交際的信心，另外還加強學生之間的合作和交流。同時努力創設寬松愉悅的學習氛備課上課構建高效課堂，充分利用好40分鐘英語學習是一門很枯燥的語言，我盡量會使用PPT，因為圖文并茂更能夠調動學生的積極性，有利于學生更好的記憶。對學生們的要求就是上課一定要記筆記。不管什么原因，也一定要將我上課講到的語法知識點、翻譯等給我抄到筆記本上。方便復習背誦。備課上課構建高效課堂，充分利用好40分鐘好看又有趣的板書可以吸引孩子的目光，還能讓上課變得生動有趣！學習習慣Part.2每天英讀讓課代表布置英讀任務寫在黑板上，讓學生一目了然知道要做什么。注意培養學生的聽說讀寫能力，充分利用英讀時間，要求學生多開口，大聲讀背。學習習慣-英讀英讀有時間多找同學交流談心，多表揚，多鼓勵。對于不認真搗亂的同學給予批評指正。

培養認真書寫的習慣。對此，我從小處著眼，不放過糾正每一個學生不良學習習慣的細節和機會，從每一次作業、每一次小測驗抓起，使學生知道書寫不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價值，甚至在考試時因書寫而失分。同時，言傳身教，以身作則，從規范板書、規范作業批閱符號等細微處做起，讓學生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學習習慣。學習習慣-書寫英語學科，即使老師課堂教學在出色，也只有40分鐘時間，課后的背誦如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們老師的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事情。我們學校有些孩子基本上都是在托管班學習，不太重視英語學習。我來檢查他們每天的落實、每人的落實也不現實，所以我每次上課會選取一部分同學抽查背誦，其他的同學由組長負責。學習習慣-背誦1．檢查課堂筆記。要求學生專門有一本厚實的筆記本，用來記錄課堂筆記。課堂上不斷強調做筆記的方法和做筆記的習慣。每兩周收齊所有同學的筆記檢查，筆記馬虎的叫到辦公室面談整改！學習習慣-檢查2．經常查學生作業。查作業是為了督促學生將學習任務落實到位，不要拖拉影響到后面內容的學習。3．隨機抽學生到身邊講錯題。隨機抽同學講試卷錯題是為了給學生一種壓力，從而激發學生主動思考，而不是被動接受學習方法Part.3學習方法好的學習方法，也是提高教學質量的重要途徑。在單詞教學中，我采用拼讀法和歸類記憶法進行進行了教學。所謂拼讀法，就是對一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進行單詞記憶，比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進行記憶。俗話說，眼過千遍不如手過一遍。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。練1．有針對性的練習，對每單元的單詞和詞組要進行多次強化訓練．2．建立作業激勵制度，每周設定一篇大課文或者單元筆記，一周之內去辦公室找老師背誦過關者，周末減免作業，反之增加相應的習題。3．不定期進行單詞聽寫比賽，全對者當天作業全免4．布置趣味特色作業，努力提高學生的興趣學習方法特色作業批改對錯數量數量分析一對一幫扶單詞強化師生關系Part.4學生親其師，方能信其道，樂其道，提高學習興趣。在處理與學生的關系上，首先，我從稱呼上開始，我喜歡學生叫我“Missli”，我覺得這樣會體現英語教師存在感。私下與學生交流時，我稱呼學生也喜歡用一些符合他們特點的昵稱，歡笑中拉近距離。其次，我現在批評學生時，比較注意說話的方式，本來我們老師批評學生都是為了他們好，但有時卻不能理解咱們對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。我相信有一天他一定會明白你對他的良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關心和幫助學生，學生生病了，多問候一句，有時就是咱們的一句簡單的問候讓學生與自己的心又近了一步。師生關系

小學高年級學生已經具有一定的辨別能力，如果刻意地追求"師道尊嚴"、一味地信奉"嚴師出高徒"，那只會招來學生的反感，表面的"平靜"始終掩蓋不了內在的"危機"，師生關系有可能會變得"緊張"起來。對此，作為教師首先要相信學生，信任是師生和諧的橋梁。平時，我以朋友的身份去對待每一個學生，尤其是那些問題學生，不帶"有色眼鏡"去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使學生真心地相信教師，心悅誠服地接收老師的批評和教育。師生關系第二，要善于和學生進行情感交流。我利用課后的時間和學生多交流，談談他們心里的想法；在課堂上給學生講點他們喜歡的故事和笑話，這樣學生學的輕松，老師也教的輕松。雖然身為英語教師，我還是積極加入我所教班級的班級QQ群，與家長的溝通并不奢望家長們能幫我做些什么，特別是我們學校的生源所對應的家長們，但最起碼我得讓他知道自己的孩子在學校是什么樣子的，所以我平時還是應該向家長匯報孩子的一些情況，打電話可能太浪費時間或話費，我們可以選擇校訊通或是微信，QQ等，這些現代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個孩子的情況。進步大的，退步大的，優秀的，作業情況，上課情況，一有空我就會給家長匯報一下，當然不能只向家長匯報不好的，更多的是匯報孩