歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2021四川教師招聘考試幼兒基礎知識練習題及答案三套2021四川教師招聘考試幼兒基礎知識練習題及答案一一、單項選擇題(在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)。本大題共20小題，每題1分，共20分)1．非特異性免疫的免疫功能是（）A．生來就具有的B．后天獲得的C．預防接種后具有的D．感染后獲得的2．嬰幼兒體溫調節(jié)機制不完善，因任何原因引起的高熱，均可能誘發(fā)抽風，如反復發(fā)生高熱抽風，可能會導致（）A．休克B．驚厥C．智力落后D．精神障礙3．幼兒有吮吸手指的不良習慣，教師應（）A．轉移幼兒的注意力，沖淡幼兒吮吸手指的欲望B．批評幼兒，告訴他這是不良習慣要改正C．悄悄地涂些辣物在幼兒的手指上D．把幼兒的手指包裹起來4．為幼兒選擇的發(fā)響玩具的音響最大限度不能超過（）分貝。A．50B．60C．70D．805．幼兒常常“好心辦壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼兒思維的（）所致。A．固定性B．片面性C．近視性D．經(jīng)驗性6．記憶過程包括（）A．識記、保持和遺忘B．識記、再認和回憶C．識記、保持和聯(lián)想D．識記、保持、再認或回憶7．幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自（）A．同齡人B．社區(qū)人士C．家長D．教養(yǎng)員8．某托兒所訓練剛入所的孩子早上來時向老師說：“早上好!”下午離所時說：“再見!”結果許多孩子先學會說“再見”，而問“早上好”則較晚才學會，其重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離。這是（）A．情緒對兒童認知發(fā)展的作用B．情緒的分化C．情緒對兒童心理活動和行為的動機作用D．情緒的社會化9．“一目十行”“眼觀六路”指的是注意的（）A．穩(wěn)定性B．選擇C．轉移D．廣度10．看見小坦克，就要玩開坦克；聽見蛙鳴，就要學青蛙跳；拿到雪花積木片，就會想到冬天的漫天風雪；如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒（）A．想象的無意性B．相似聯(lián)想較強C．直覺思維較強D．想象的有意性11．日本第一個獨立的幼教法規(guī)是（）A．《幼兒園規(guī)程》B．《幼兒園令》C．《蒙養(yǎng)院令》D．《幼稚園令》12．當兩眼向前平視時，兩眼的黑眼珠位置不勻稱，即稱為（）A．斜視B．弱視C．近視D．斜視性弱視13．1904年1月，清政府頒發(fā)《奏定學堂章程》，規(guī)定學前教育機構為（）A．幼兒園B．學前班C．蒙養(yǎng)院D．托幼機構14．正常嬰兒主要依靠何種感覺定位（）A．視覺B．聽覺C．觸覺D．運動覺15．幼兒的聽覺偏好趨向（）A．就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B．就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C．就聲音音調來講，新生兒趨向低音調D．新生兒愛聽柔和的聲音16．下列各項表述，（）不表現(xiàn)幼兒語音意識的產(chǎn)生。A．對自己和別人的發(fā)音感興趣，并意識到自己發(fā)音弱B．能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸C．評價他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準確D．意識到同音字有不同意義17．在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于（）目標的范疇。A．智育B．體育C．德育D．美育18．對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是（）A．篩選、排隊B．教師反思性成長C．提高保教質量D．了解幼兒的發(fā)展需要19．幼兒身心發(fā)展的可能性以及發(fā)展過程中的可塑性是由（）提供的。A．遺傳素質B．環(huán)境C．學校教育D．社會20．角色游戲中幼兒從獨自游戲發(fā)展為平行游戲，反映了幼兒游戲中（）A．認知發(fā)展水平B．組織能力的發(fā)展水平C．確立游戲主題的發(fā)展水平D．社會性發(fā)展水平二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分)1．生理性懲罰2．心理斷乳期3．幼態(tài)延續(xù)4．情感的深刻化5．幼兒常規(guī)6．角色游戲三、簡答題(本大題共4小題，每題6分，24分)1．簡述學前兒童自我意識的發(fā)展經(jīng)過哪幾個階段。2．簡述幼兒掌握實物概念的特點。3．簡述兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律。4．簡述制約幼兒身心發(fā)展的因素。四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)1．如何利用社區(qū)資源為幼兒園教育服務?幼兒園教育如何服務社區(qū)?2．論述想象在幼兒心理發(fā)展中的地位和作用。五、分析應用題(本大題共14分)結合幼兒園教育實踐，試分析：(1)目前幼兒園教育實踐中存在著的一些主要問題：(2)由此對教師素養(yǎng)提出的最迫切的要求。參考答案一、單項選擇題1．A【解析】非特異性免疫又稱天然免疫或固有免疫，它是人類在漫長進化過程中獲得的一種遺傳特性。2．C【解析】可能會損傷腦神經(jīng)，導致智力問題。3．A【解析】幼兒的注意力容易轉移，此方法不傷害幼兒。4．A【解析】略。5．B【解析】由于不能抓住事物的本質特征，幼兒的思維常常是片面的，會出現(xiàn)“好一t1,幫倒忙”的情況。6．D【解析】記憶過程包括識記、保持、再認或回憶。7．C【解析】家長是教師了解幼兒的一個重要渠道。8．C【解析】題干中所述的情況是因為幼兒早上不愿與父母分離，缺乏向老師問早的良好情緒和動機，下午則愿意立刻隨父母回家，所以趕快說“再見”。也就是說，情緒對嬰幼兒心理活動和行為具有非常明顯的動機和激發(fā)作用。9．D【解析】注意的廣度也叫注意范圍，指的是在同一時間內(nèi)一個人能夠清楚地覺察或認識客體的數(shù)量。在同一時間內(nèi)注意廣度越大，知覺的對象就越多；注意廣度越小，知覺的對象也越少。10．A【解析】無意想象沒有預設目的，由外界直接刺激引起，占據(jù)兒童想象的主要地位。11．D【解析】1926年日本第一個獨立的幼教法規(guī)《幼稚園令》出臺。12．A【解析】斜視即兩眼向前平視時，兩眼的黑眼珠位置不勻稱。13．C【解析】1904年1月，清政府頒發(fā)《奏定學堂章程》，規(guī)定學前教育機構為“蒙養(yǎng)院”。14．A【解析】略。15．D【解析】新生兒喜歡聽人說話，尤其喜歡聽自己母親的聲音，他們還喜歡聽高調的聲音。新生兒不喜歡聽嘈雜的聲音。16．B【解析】能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸表現(xiàn)的是幼兒的言語能力，不能說明語音意識的產(chǎn)生。17．C【解析】“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于德育范疇。18．D【解析】對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是了解幼兒的發(fā)展需要。19．A【解析】遺傳素質為人的發(fā)展提供了可能。20．D【解析】從獨自游戲到平行游戲，說明幼兒已經(jīng)開始懂得與游戲伙伴的交流、共享，這是幼兒游戲社會性發(fā)展的表現(xiàn)。二、名詞解釋1．生理性懲罰即通過對兒童身體的野蠻、粗暴管制，試圖使兒童行為發(fā)生轉變的一種不正確教育方法。2．心理斷乳期是指13、14歲～16、17歲的少年期，在這個階段，少年常常因為缺乏認識和準備，對突如其來的身心變化而驚慌失措，有些心理學家就把少年期稱為“心理斷乳期”。3．“幼態(tài)延續(xù)”是社會生物學上的一個重要概念。幼態(tài)延續(xù)是指一個物種在性成熟個體中仍保留一種或多種幼體性狀的現(xiàn)象。人類的幼態(tài)延續(xù)指在某些方面，個體成熟后仍然保持幼體性狀的現(xiàn)象。4．情感的深刻化即指向事物性質的變化，從指向事物的表面到指向事物內(nèi)在的特點。5．幼兒常規(guī)即幼兒的行為常規(guī)。具體來說就是教師將幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)有順序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習慣。6．角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常有一定的主題。三、簡答題(答案要點)1．(1)自我感覺的發(fā)展(1歲前)；(2)自我認識的發(fā)展(1～2歲)；(3)自我意識的萌芽(2～3歲)；(4)自我意識各方面的發(fā)展(3歲以后)。2．(1)以低層次概念為主；(2)以具體特征為主：①完全不會說；②不會下定義；③依據(jù)具體特征下定義；④接近下定義水平(初步概念水平)。3．(1)從整體動作到局部、準確、專門化的動作；(2)從上部動作到下部動作(首尾規(guī)律)；(3)從中央部分的動作到邊緣部分的動作(近遠規(guī)律)；(4)從大肌肉動作到小肌肉動作(大小規(guī)律)；(5)從無意動作到有意動作(無有規(guī)律)。4．(1)幼兒腦的發(fā)育；(2)遺傳與環(huán)境對心理發(fā)展作用的學說；(3)兒童心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。四、論述題(答案要點)1．幼兒園是社區(qū)當中的重要教育機構，它與社區(qū)的發(fā)展息息相關。幼兒園與社區(qū)之間應該密切溝通、聯(lián)系，互相補充，利用各自的優(yōu)勢，共同搞好社區(qū)內(nèi)的教育。(1)爭取社區(qū)對幼兒園工作的支持和參與。幼兒園教育也要充分利用社區(qū)的資源。調動社區(qū)對幼兒園教育的支持和幫助，共同協(xié)作辦好教育。社區(qū)作為一個生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)域，能夠為幼兒園提供教育所需的人力、物力、財力等多方面的支持。此外，爭取社區(qū)對幼兒園教育的積極參與也是當前幼兒教育改革與發(fā)展的趨向。例如，幼兒園教師帶領孩子走出園門到社區(qū)內(nèi)的博物館參觀，擴大知識范圍，開闊眼界，利用社區(qū)的教育資源進行教育。又如，請社區(qū)有關人員到幼兒園來，給幼兒講解有關知識、組織開展一些活動等，這些做法打破了幼兒園封閉的教育模式，變封閉式為開放式的辦學、辦園，讓幼兒真正接觸社會，也讓社區(qū)融入教育孩子的行列，共同促進孩子的健康成長。(2)幼兒園以自身的教育優(yōu)勢服務社區(qū)。與非正規(guī)的社區(qū)學前教育相比，幼兒園具有許多教育優(yōu)勢，包括完備的硬件設施和環(huán)境、專業(yè)的師資力量、有計劃有組織的教育內(nèi)容和活動組織等。因此幼兒園在社區(qū)教育中處于核心地位，通過其示范性的教育工作帶動整個社區(qū)學前教育的發(fā)展。在這個重任下，幼兒園要以自身的教育優(yōu)勢服務于社區(qū)，支持社區(qū)各項教育活動的開展。具體而言可以開展如下活動：①承擔社區(qū)內(nèi)幼教師資力量的培訓和再提高工作，幫助社區(qū)教育質量的提高；②開放自身的教育資源供社區(qū)使用，提高資源的利用率，使社區(qū)內(nèi)的全體兒童受益；③教師可以兼任社區(qū)教育的指導和顧問，服務于社區(qū)；④支持參與社區(qū)有益的文化教育活動，使幼兒園成為教育和文化宣傳的陣地，推動整個社區(qū)文化教育素質的提高。2．(1)想象與幼兒的認知活動。想象雖然是比感知和記憶更復雜的認識活動，但想象離不開感知和記憶等其他認知活動。記憶是感知的復現(xiàn)，想象是在記憶的基礎上發(fā)生發(fā)展的，幼兒期的想象是思維發(fā)展的基礎，但不同于創(chuàng)造性思維。(2)想象與幼兒的情緒活動。幼兒的想象易受自己的情緒和興趣的影響，幼兒的情緒常常能夠引起某種想象過程或改變想象的方向，幼兒常常滿足于想象的過程，游戲中的想象更多表現(xiàn)了幼兒情緒和愿望。(3)想象與幼兒的游戲活動緊密結合。幼兒的主導活動是游戲，特別是象征性游戲，即便學習，也往往通過游戲的方式進行。游戲正是幼兒不斷靠想象變換著物體的功能，才得以順利進行。(4)想象與幼兒的學習活動密不可分。想象是幼兒學習活動中不可缺少的因素。沒有想象就沒有理解，沒有理解就無法學習、掌握新知識。聽故事時，想象隨故事情節(jié)而展開。想象常常是幼兒行動的推動力。五、分析應用題(答案要點)(1)安全或過度保護；個別化教育不夠；情感需要得不到滿足；小學化、成人化。(2)職業(yè)道德(忠業(yè)、熱愛、尊重和保護、以身作則)；兒童觀和教育觀(權利、民主平等、特質和適宜、自主發(fā)展)；專業(yè)知識和技能(觀察、組織、溝通)。2021四川教師招聘考試幼兒基礎知識練習題及答案二一、單項選擇題(在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)。本大題共20小題，每題1分，共20分)1．幼兒氣管、支氣管的自凈能力差，易患肺炎，保教人員要（）A．做好開窗通風工作B．培養(yǎng)幼兒良好的洗手習慣C．教給幼兒正確的擤鼻涕的方法D．常曬被褥2．下列食物中鐵吸收率較高的是（）A．黑豆B．萵筍C．肝臟D．黑木耳3．從出生到（）是乳牙發(fā)育的重要時期。A．年歲B．1歲C．2歲D．2歲半4．適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指（）A．追隨幼兒的興趣B．任其自由發(fā)展C．跟隨幼兒的發(fā)展D．適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點5．下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是（）A．從局部動作發(fā)展到整體動作B．從邊緣部分動作發(fā)展到中央部分動作C．從粗大動作發(fā)展到精細動作D．從下部動作發(fā)展到上部動作6．一位新人園的幼兒問老師：“媽媽什么時候來接我?”老師最好的回答應是（）A．“老師不知道”B．“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點半就來接你”C．“媽媽4點半就來接你”D．“媽媽馬上就來接你”7．下列不屬于幼兒園建筑設計原則的是（）A．安全原則B．經(jīng)濟原則C．衛(wèi)生原則D．全面原則8．幼兒邊搭積木邊思考，這屬于（）A．直覺思維B．直觀動作思維c．形象思維D．抽象思維9．在同一對象或同一活動中注意所能持續(xù)的時間是（）A．注意廣度B．注意分配C．注意的穩(wěn)定性D．注意轉移10．特別適用于與不易見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是（）A．家長園地B．問卷調查表C．宣傳板D．聯(lián)系手冊11．某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（）A．整體性原則B．因材施教原則C．活動性原則D．直觀性原則12．下列家庭教育的做法中較為合理的是（）A．在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子B．盡量滿足孩子的一切要求C．當父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準D．即便是最民主的家庭，也應對孩子有所保留，有時還要適當回避13．兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的（）A．個別的心理特征B．所有的心理特征C．典型的心理特征D．籠統(tǒng)的心理特征14．盧梭倡導的道德教育方法是（）A．自然后果法B．說服教育法C．榜樣法D．陶冶法15．教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是（）A．利用卡片等教學工具B．反復細心地說明和解釋C．與練習相結合D．結合日常生活活動16．“揠苗助長”違背了幼兒身心發(fā)展的（）A．階段性B．順序性C．不均衡性D．差異性17．兒童對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（）A．探究性注意B．定向性注意C．選擇性注意D．狀態(tài)性注意18．冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉一下這面試試，再轉這面呢?”這種語言被稱為（）A．角色語言B．自我中心語言C．對話語言D．內(nèi)部語言19．“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對孩子的愛。”這句話出自（）A．蘇霍姆林斯基B．杜威C．陶行知D．蒙臺梭利20．有的幼兒擅長繪畫，有的善于動手操作，還有的很會講故事。這體現(xiàn)的是幼兒（）A．能力類型的差異B．能力發(fā)展早晚的差異C．能力發(fā)展速度的差異D．能力水平的差異二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分)1．有規(guī)則的游戲2．質的研究3．傳播途徑4．親社會行為5．無意注意6．混合班三、簡答題(本大題共4小題，每題6分，共24分)1．簡要敘述幼兒游戲的功能。2．簡述幼兒園與社區(qū)合作的基本要求。3．教師如何為幼兒提供一個健康的社會心理環(huán)境?4．簡述幼兒記憶的發(fā)展特點。四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)1．試述觀察法的作用與局限性。2．試述發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。五、分析應用題(本大題共14分)在幼兒園里，玩具為集體所有，不符合衛(wèi)生條件的玩具或對玩具管理不當，都可能成為傳播疾病的途徑或對幼兒產(chǎn)生其他危害。請分析幼兒園玩具的衛(wèi)生現(xiàn)狀，并說明幼兒玩具的衛(wèi)生要求。參考答案一、單項選擇題1．A【解析】略。2．C【解析】略。3．D【解析】略。4．D【解析】適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵主要是指適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點。既對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，又符合幼兒現(xiàn)有的認知經(jīng)驗范疇，使幼兒在現(xiàn)有的基礎上通過努力能夠達到。5．C【解析】兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動作發(fā)展到局部動作；從上部動作發(fā)展到下部動作；從粗大動作發(fā)展到精細動作；從中央部分動作發(fā)展到邊緣部分動作；從無意動作發(fā)展到有意動作。6．B【解析】幼兒教師的主要責任在于使幼兒經(jīng)常處于快樂的情緒之中，8選項中教師不僅安撫了幼兒的情緒，而且將媽媽來園的確切時間告訴了幼兒，這樣可以緩和幼兒在等待媽媽來接時的焦慮。7．D【解析】幼兒園的建筑設計必須遵循安全、衛(wèi)生、實用、經(jīng)濟、美觀、舒適的原則。8．B【解析】動作思維亦稱直觀動作思維，其基本特點是思維與動作不可分，離開了動作就不能思維。動作思維一般是在人類或個體發(fā)展的早期就具有的一種思維形式。9．C【解析】注意的穩(wěn)定性是指在同一對象或同一活動中注意所能持續(xù)的時間。10．D【解析】聯(lián)系手冊是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動情況的中介方式。11．B【解析】尊重孩子的成長規(guī)律，了解孩子，關注個體差異。針對不同發(fā)展水平的幼兒提供不同難度的操作材料，遵循了因材施教的原則。12．D【解析】在家庭教育中，父母應該培養(yǎng)孩子的自立能力，讓孩子做一些力所能及的事情；可以滿足孩子合理的要求；父母的教育觀念應該與爺爺奶奶的保持一致，盡量給孩子創(chuàng)設一個和諧一致的教育環(huán)境。13．C【解析】兒童心理年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質的心理特征。14．A【解析】略。15．D【解析】教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是結合日常生活活動。16．B【解析】個體身心發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序，在教育過程中不能違背這個順序。17．C【解析】選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。18．B【解析】自我中心言語表現(xiàn)為講話時不考慮自己在同誰講話，也不在乎對方是否在聽自己說話，他或是自言自語，或是由于和一個偶然在身邊的人共同活動感到愉快而說話。冬冬邊玩邊說話，屬于自我中心言語。19．A【解析】略。20．A【解析】人的能力是多種多樣，千差萬別的，每個人都有自己的長處和短處。這句話體現(xiàn)了幼兒的能力類型的差異，教師要注意發(fā)現(xiàn)每個幼兒的長處，不要用一把尺子去衡量幼兒。同時要注意因材施教，使每個幼兒都得到較大的發(fā)展。二、名詞解釋1．有規(guī)則的游戲是指教師根據(jù)教育教學目的，按照一定的目標去設計游戲，旨在促進教育教學任務的完成，因而又叫教學游戲。2．質的研究也稱為“實地研究法”或“參與觀察法”，它是基于經(jīng)驗和直覺之上的研究方法，以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構的研究方法。3．傳播途徑是病原體由傳染源傳播給人所經(jīng)過的路線。4．親社會行為是指人們在社會交往中對他人有益或對社會有積極影響的行為，包括謙讓、幫助、合作、分享、安慰和捐贈等。5．無意注意是指事先沒有預定目的，也不需要意志努力的注意。6．混合班即將不同年齡組的兒童編在一個班級(德國稱之為小組)中游戲、生活和學習。三、簡答題(答案要點)1．幼兒游戲的功能：(1)游戲可以豐富并鞏固幼兒知識，促進幼兒智力、語言的發(fā)展；(2)幼兒在游戲中既有現(xiàn)實伙伴間的交往，也有角色間的交往，幼兒在這些交往過程中，得以發(fā)展社會性；(3)由于幼兒在游戲中總是伴隨著愉悅的情感體驗，在這種沒有壓力、輕松、安全的情感下活動，容易獲得成功，這就有利于發(fā)展幼兒的成就感和自信心。同時，這種游戲有利于培養(yǎng)幼兒關心、同情他人的需要等；(4)幼兒游戲可以保障幼兒身體的生長發(fā)育，促進身體的發(fā)展。2．(1)經(jīng)常性；(2)地方性；(3)簡便性；(4)互利性；(5)教育性；(6)幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。3．社會心理環(huán)境對幼兒心理的影響是無限的。健康的社會心理環(huán)境應該是充滿關懷和愛撫，有所期待和尊重，能諒解和幫助幼兒去克服困難，有溫暖和諧的人際關系，有健全合理的教學計劃，生活、學習制度等。教師可從以下方面提供：(1)師生間、同伴間充滿愛與溫暖的情感氣氛；(2)富于智力的、體力的、語言的等各種刺激；(3)有助于發(fā)展幼兒積極的自我概念和自信心；(4)能夠經(jīng)常滿足幼兒的各種需要；(5)鼓勵探索與創(chuàng)新；(6)有利于幼兒自己選擇、獨立操作與開發(fā)自主性活動；(7)鼓勵互助、合作、輪流與分享；(8)激發(fā)幼兒興趣和內(nèi)在學習動機等。4．(1)無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；(2)記憶的理解和組織程度逐漸提高；(3)形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展；(4)幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。四、論述題(答案要點)1．作用：(1)觀察法有助于研究者選擇和確立研究課題；(2)觀察法有助于研究者形成研究假設；(3)觀察法可以深入考察教育現(xiàn)象，探索教育活動的規(guī)律。但觀察法是一種以感知活動為基礎來收集資料的研究方法，在科學研究中也存在其自身的局限性。(1)觀察活動的范圍有限；(2)在運用自然觀察法時容易出現(xiàn)觀察者和被觀察者之間的相互影響；(3)觀察資料的質量受制于觀察者的素質。2．幼兒園應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。幼兒園一日活動是指幼兒園每天進行的所有保育、教育活動。它包括由教師組織的活動(如幼兒的生活活動、勞動活動、教學活動等)和幼兒的自主自由活動(如自由游戲、區(qū)角自由活動等)。(1)一日活動中的各種活動不可偏廢。無論是幼兒吃喝拉撒睡一類的生活活動，還是作業(yè)課、參觀訪問等教學活動；無論是有組織的活動還是幼兒自主自由的活動，都各具重要的教育作用，對幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動。(2)各種活動必須有機統(tǒng)一為一個整體。每種活動不是分離地、孤立地對幼兒發(fā)揮影響力的。一日活動必須統(tǒng)一在共同的教育目標下，形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，如何把教育目標滲透到各種活動中，每個活動怎樣圍繞目標來展開，就成為實踐中應當特別關注的問題。五、分析應用題(答案要點)幼兒園玩具的衛(wèi)生現(xiàn)狀：(1)邊緣太鋒利、不牢固、尺寸過小；(2)填充物和涂料有毒；(3)玩具表面污染和噪音過大；(4)玩具槍射程過長；(5)恐怖玩具造成幼兒精神傷害。幼兒園玩具的一般衛(wèi)生要求：(1)玩具所有棱角都要圓滑，以防外傷。玩具的體積不應過小，以防誤吞。(2)制作玩具的材料要清潔、無毒，易于消毒。玩具的種類很多，用塑料制成的玩具較好，不易污染，且易消毒；用橡膠、木材、金屬制成的玩具也較符合衛(wèi)生要求。紙制的玩具一般是用紙板及紙漿制成的，不能水洗，易污染、易傳播疾病，幼兒不宜玩；布料及毛料玩具易污染，不易消毒，幼兒園不宜使用。口吹玩具更易傳染疾病，托幼機構應禁止使用。(3)玩具作為促進幼兒發(fā)展的重要工具，應具有啟迪性和藝術性，能引起幼兒興趣。2021四川教師招聘考試幼兒基礎知識練習題及答案三一、單項選擇題(在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)。本大題共20小題，每題1分，共20分)1．腦內(nèi)部成熟的標志是（）A．髓鞘化B．條件反射C．皮層抑制D．興奮2．預防佝僂病經(jīng)濟簡便的方法是（）A．及時補鈣B．母乳喂養(yǎng)C．充足營養(yǎng)D．戶外陽光3．學前教育的實質是（）A．綜合教育B．啟蒙教育C．獨立性教育D．適宜性教育4．齲齒發(fā)生的主要原因（）A．蟲子蛀的B．食物殘渣在齒縫里產(chǎn)酸，腐蝕牙釉質形成的C．是吸吮手指造成的D．缺乏營養(yǎng)5．“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是（）A．獨立性的B．個別方面的C．多方面的D．依從性的6．小兒缺鐵性貧血發(fā)病率最高的年齡為（）A．6歲以下B．5歲以下C．4歲以下D．3歲以下7．“寓教于樂”實際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。A．游戲化方法B．生活化方法C．移情法D．直接法8．家庭經(jīng)濟收入、支出、儲蓄等不必讓兒童知道，體現(xiàn)了家長育兒中（）的守則。A．尊重兒童B．做好榜樣C．規(guī)矩明確D．適當回避9．下列選項中與夸美紐斯的兒童觀相悖的是（）A．兒童是上帝最珍貴的恩賜B．兒童是帶有原始的罪惡來到世上的C．兒童是國家的未來D．兒童生來是顆沒有被玷污的純潔的“種子”10．幼兒骨頭最外層的骨膜較厚，可以發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象稱為（）A．粉碎性骨折B．青枝骨折C．脫臼D．開放性骨折11．在兒童言語發(fā)展中，學前兒童掌握詞類的順序正確的是（）A．名詞一動詞一形容詞B．動詞一形容詞一名詞C．形容詞一動詞一名詞D．名詞一形容詞一動詞12．（）提倡把兒童所應該學的東西結合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。A．吸收的心智B．整個教學法C．全面教育D．教、學、做合一13．人具有自我意識，發(fā)展到一定階段的人具有規(guī)劃自己未來和為未來發(fā)展創(chuàng)造條件的能力。由此表明，人的身心發(fā)展具有（）A．階段性B．被動性C．主觀能動性D．互補性14．學前兒童社會化的主要場所為（）A．托幼機構B．家庭C．社區(qū)D．社會15．父母是孩子的第一任教師，父母的言行舉止、教育方式時刻都影響著孩子的心理發(fā)展。下列屬于良好的教養(yǎng)方式的是（）A．矛盾型B．專制型C．說服型D．自流型16．“培養(yǎng)小班幼兒愉快地進餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標層次中的（）A．遠期目標B．中期目標C．近期目標D．活動目標17．教師每天邀請一名幼兒的家長來校參加整個半天的活動，這是（）的做法。A．美國保育學校B．法國保育學校C．德國保育學校D．英國保育學校18．某兒童遇到難題時，會仔細思考，甚至連最愛的動畫片也不去看，表明該兒童具備（）的品質。A．獨立性B．果斷性C．堅定性D．自制力19．（）不是幼兒期兒童性格的典型特點。A．活潑好動B．喜歡交往C．好奇好問D．穩(wěn)定性較強20．以精力旺盛、表里如一、剛強、以感情用事為特征的氣質類型是（）A．粘液質B．多血質C．膽汁質、D．抑郁質二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分)1．淋巴系統(tǒng)2．表演游戲3．神經(jīng)系統(tǒng)4．支架式教學5．發(fā)生認識論6．家庭輔導站三、簡答題(本大題共4小題，每題6分，共24分)1．簡述兒童分享行為發(fā)展的特點。2．簡述學前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的保健要點。3．簡述兒童親社會行為培養(yǎng)方法。4．簡述學前兒童同伴關系的類型。四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)1．試述控制和減少兒童攻擊性行為的方法。2．試述學前教育學的任務。五、分析應用題(本大題共14分)游戲是幼兒園活動的基本方式。幾個幼兒坐在地板上玩積木，鄒老師靠近幼兒坐著，也同樣玩積木。鄒老師偶爾發(fā)表一些評價性的看法，但無特指對象，也不與幼兒交談，只是吸引幼兒注意以達到指導目的。請你分析上述情景中，鄒老師采用的是哪種指導策略?聯(lián)系實際談談我國幼兒園游戲的指導策略還有哪些?參考答案一、單項選擇題1．A【解析】髓鞘化是腦內(nèi)部成熟的重要標志，它的作用主要是保證神經(jīng)興奮沿著一定的道路迅速傳導。2．D【解析】預防佝僂病經(jīng)濟簡便的方法是戶外陽光，可以促進鈣的吸收。3．B【解析】學前教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎的啟蒙教育。4．B【解析】略。5．D【解析】兒童對自己的評價容易受外界的影響。“老師說我是好孩子”是把老師的評價當成自己的評價，說明幼兒對自己的評價具有依從性。6．D【解析】它是影響小兒健康的常見疾病，3歲以內(nèi)發(fā)病率最高，而以1歲左右為多見，但多為輕度貧血。7．A【解析】幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則，也就是游戲化方法。8．D【解析】兒童和家長生活在一個家庭中，雖然屬于平等的成員，但由于年齡、知識和需要的差異很大，兒童與父母之間有著共同的需要和歡樂，也有著許多不同的需求。為了兒童的健康成長，為了家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不必知道的，這是適當回避的守則。9．B【解析】在《母育學校》里，夸美紐斯以滿腔的熱情，把兒童比作“上帝的種子”，比作比金銀珠寶還要珍貴的“無價之寶”，并警告那些欺辱兒童的人，要他們像尊敬上帝那樣去尊敬兒童，表達了夸美紐斯將未來新社會理想的實現(xiàn)寄于新生一代的熱切愿望。10．B【解析】由于幼兒骨頭最外層的骨膜較厚，可以發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象，就像新鮮的楊柳枝，被折后外皮還連著，幼兒的這種骨折被稱為“青枝骨折”。11．A【解析】關于學前兒童詞類的研究表明，兒童先掌握的是實詞，其中最先和大量掌握的是名詞，其次是動詞，再次是形容詞。12．B【解析】整個教學法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學，主張綜合的單元教學。13．C【解析】人的主觀能動性從綜合的意義上把主體與客體、個體與社會、人的內(nèi)部世界與外部世界聯(lián)系起來，成為推動人本身發(fā)展的決定性因素。14．A【解析】學前兒童社會化的主要場所是托幼機構，這是因為學前兒童的同伴交往在其社會化的過程中占有極其重要的地位。15．C【解析】略。16．B【解析】中期目標即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標。17．D【解析】英國保育學校的做法是：教師每天邀請一名幼兒的家長來校參加整個半天的活動，在孩子早晨來園的時候，教師首先向大家介紹今天來的是誰的家長，小朋友表示歡迎。18．D【解析】自制力是指一個人善于控制自己的情緒，約束自己言行的品質。19．D【解析】幼兒期兒童性格的典型特點是活潑好動、喜歡交往、好奇好問和模仿性強。20．C【解析】膽汁質以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征。二、名詞解釋1．淋巴系統(tǒng)由淋巴管、淋巴結、脾、扁桃體等組成，它是靜脈回流的輔助部分，主要功能是運輸全身淋巴輸入靜脈。2．表演游戲是以想象和模仿通過扮演角色來創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動。3．神經(jīng)系統(tǒng)是生命活動的重要調節(jié)系統(tǒng)，人體之所以能夠成為一個統(tǒng)一的整體，保持各種生理活動的正常進行，正是因為神經(jīng)系統(tǒng)具有支配與調節(jié)的作用。4．支架式教學是以維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論為基礎的一種新型的建構主義教學模式，它是指通過支架把管理學習的任務逐漸由教師轉移給幼兒自己，最后撤去支架。5．發(fā)生認識理論是由皮亞杰于1950年建構的一種研究認識(知識)的結構、發(fā)生、發(fā)展過程及其心理起源的學說。6．家庭輔導站設立于鄉(xiāng)或村中，由該地區(qū)的幼兒教師或幼教專職干部負責向本地區(qū)的幼兒家長普及保育與教育兒童的知識，并解答幼兒家長的咨詢