第五課和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系也是初中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要處理的重要關(guān)系之一，正確處理師生關(guān)系對(duì)提高學(xué)生的人際交往能力和促進(jìn)其健康成長(zhǎng)具有重要意義。在現(xiàn)實(shí)生活中，一方面，學(xué)生具有向師性，另一方面，進(jìn)入初中以來(lái)，學(xué)生處于青春期，對(duì)老師有了新的認(rèn)識(shí)，并有了更高的要求，對(duì)于喜歡什么樣的老師也有更明確的看法，甚至?xí)?duì)老師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的特殊性、專業(yè)性，尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師，建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，成為對(duì)新時(shí)代學(xué)生的要求。因此，本課針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，立足初中生的心理發(fā)展階段，引導(dǎo)學(xué)生走近老師、理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而建立和諧的師生關(guān)系。第1課時(shí)走近老師政治認(rèn)同：了解教師的職業(yè)特點(diǎn)，理解教師工作的職責(zé)與使命；認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值。道德修養(yǎng)：懂得感恩師長(zhǎng)，弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德。健全人格：接受老師的教育和指引。

責(zé)任意識(shí)：主動(dòng)增進(jìn)與老師的情感，尊敬老師、理解老師、體諒老師。

1.故事導(dǎo)入了解了劉玲琍老師的故事后，你有怎樣的感受？2.游戲?qū)氪蠹也乱徊拢瑢?duì)聯(lián)描述的是誰(shuí)？上聯(lián)：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方。下聯(lián)：十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦。3.活動(dòng)導(dǎo)入你知道這幾個(gè)稱謂常代指的是誰(shuí)嗎？請(qǐng)知道的同學(xué)來(lái)給大家分享。“椿萱”“高堂”“夫子”“山長(zhǎng)”教師的職業(yè)特點(diǎn)。 教師的重要性。時(shí)代發(fā)展對(duì)老師的要求。

難點(diǎn)重點(diǎn)活動(dòng)一：尋找教師歷史蹤影從材料中能得出什么結(jié)論？孔子(公元前551年—公元前479年)開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，被后人尊稱為“至圣先師”。韓愈(768年—824年)在《師說(shuō)》中寫道：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)教師的專業(yè)性看完這些“小本本”，你對(duì)教師有何新的認(rèn)識(shí)？教師的職業(yè)特點(diǎn)。【難點(diǎn)】（1）教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命。（2）教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。（3）教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。你從這則材料中體會(huì)到教師有何作用？活動(dòng)三：教師不可替代1974年，17歲的張桂梅來(lái)到云南支邊。看到一個(gè)個(gè)因貧困失學(xué)的山區(qū)女孩，她下定決心創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中，通過(guò)教育改變山區(qū)女孩的命運(yùn)，阻斷貧困的代際傳遞。張桂梅說(shuō)：“有種精神撐著我，說(shuō)到底是共產(chǎn)黨員的初心和使命，讓我直面這片熱土?xí)r，心里不愧。”張桂梅影響了無(wú)數(shù)學(xué)生，讓學(xué)生們有了讀書寫字的機(jī)會(huì)，也讓她們懂得了什么是無(wú)私奉獻(xiàn)，在她們的心中埋下小小的種子。隨著她們的長(zhǎng)大，種子漸漸發(fā)芽，萌生出了共產(chǎn)主義理想的小花。教師的重要性。【重點(diǎn)】（1）老師是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人。（2）教師是人類文明的傳承者，對(duì)人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。（3）老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。（表現(xiàn)：老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。）活動(dòng)四：觀看視頻《教師的工作》對(duì)此，你有什么感觸？時(shí)代發(fā)展對(duì)老師的要求。有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。（“四有”好老師）2023年9月9日，全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)召開。習(xí)近平總書記致信與會(huì)教師代表，在第三十九個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，代表黨中央，向他們和全國(guó)廣大教師及教育工作者致以節(jié)日的問(wèn)候和誠(chéng)摯的祝福。黨和政府高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，待遇不斷提高，尊師重教的風(fēng)尚更加濃厚，“人民教師，無(wú)上光榮”的觀念已深入人心。聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，結(jié)合材料分析黨和政府高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，重視營(yíng)造尊師重教風(fēng)尚的原因。聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，結(jié)合材料分析黨和政府高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，重視營(yíng)造尊師重教風(fēng)尚的原因。①教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命。②教師對(duì)人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。③老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。④尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們的基本道德修養(yǎng)等。走近老師教師的職業(yè)特點(diǎn)教師的重要性“四有”好老師傳承者引路人用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立