1、百以內一位數乘兩位數和一位數除兩位數的2、理解千以內一位數乘兩位數和一位數除兩位數的算理。3、結合例題的具體情境，感受乘除法與實際生活的密切聯系，通過教具的演示和學具的操作，探索百以內一位數乘兩位數和一位數除1、結合具體情境，感知乘除法與實際生活的密切聯系，感受數學在實際生活中的運用，初步形成從數學角度觀察事物的意識。2、探索整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數(積在千以內)的口算方法，探索一位數除3、經歷從實際情境中提出問題，解決問題的過程，培養用乘除法知識解決簡單實際問題的能力。4、能結合具體情境，培養估算意識和能力。迅速口算百以內加減法以及用乘法口訣求商地基礎上進行教學的。教材包括以下兩部分內容：口算乘法：這部分教學內容包括整十、整百、整千數乘一位數的口算以及乘兩位數的口算方法?？谒愠ǎ哼@部分教學內容包括一個數除整十、整百、整千數的口算以及一位數除兩位數的口算方法。單元學習課時：7課時本單元知識在同學們的努力配合下，發揚自主探究，合作學習的風格，使點點滴滴的知識象春雨一樣扎扎實實地落實到了學生的心田，達到了潤物細無聲之目的，學生們對一位數乘除整十、整百、整千數的口算方法和一位數乘除兩位數的口算方法掌握地比較牢固，并能靈活地運用所學的新知解決實際生活中的數學問題。學生們學習興趣濃厚，學會了獨立思考和協作研究相結合的最佳學習方式，使他們的情感態度價值觀沿著良性軌道螺旋式上升。課本第1、2頁上的例題和試一試1~3題。1、使學生進一步理解乘法的意義，探索并掌握一位數乘整十數、整百、整千數的思考過程和口算方法，并能正確進行2、結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。使他們的抽象能力和概括能力得到不同程度的訓練和提高。學習重點難點：1、重點：探索并掌握一位數乘整十數、整百、整千數的思考過程和口算方法，并能正確進行口算。2、難點：在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。,引導學生討論、研究整十數乘一位數的計算方法，并在研討解決實際問題的過程中，有意培養學生提出問題和解決問題的意識與能力，在此基礎上學習整百數乘一位數的計算方法。例題的放大實物圖。每個學生準備6捆小棒(每捆10根小棒)板書設計：每捆20棵20+20+20=60(棵)20×3=60(棵)學習過程：師：出示口算卡片1、乘法口算2、口答例如：3個十是多少?600是幾個百?二、探索新知，解決問題1、創設情境，提出并解決問題指名口答師：(出示掛圖)創設情學校綠化校園，買了一些樹苗，你能從圖中提式進行口算訓練學生回答，集體更正學生看圖，根?2、小組探索算法3、學生多角度理解計算出什么數學問題?你能根據提出的問題列出算式嗎?引導學生從2×3來思考還可以從算式的意義思考引導學生傾聽、理解、評價學生的算法，通過學生獨立列式學生獨立思法，小組內交流1、因為2×3=6,所以204、練習完成課本第2頁“試一試”第1題三、鞏固升1、完成“試對比，選擇自己喜歡的算法，并說一說自己喜歡的原因顯示每捆20棵，4捆、5多少棵?十20+203、20×3可以理解為3個20,就是6個10等于學生把計算過程填入課本，寫出答語學生獨立列式計算，并交流自己的一試”第2題2、完成“試題3、小結歸納引導學生說數、整百、整千數乘一位數的計算方法引導學生口述口算結果和思路“整十、整想法學生獨立計算，再在小組內討論，對比計算結果，交流自己的發現學生獨立計算后進行全班交流的口算課時教案第一單元第二課整十、整百、整千數乘一位數練習課1、熟練掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，提高口算的正確率。2、結合具體的情境，培養學生提出、解決問題的能3、通過數學游戲，激發學生學習數學的興趣，培養合作意識和習慣。教學重點難點：整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并理解口算的算理，提高口算的正確率。結合實際，運用所學的知識解決問題。指導學生練習時，先幫助學生理解圖意及要解決的問題。在獨立思考的基礎上，進行交流。教師準備：掛圖學生準備：寫有1～9,10～90共18張數字卡片5=30,所以二、指導練習1、練一練第1題掛圖顯示第一題的圖文如果一箱40個，5箱一共多少個?教師在全班交流時，對斷并說明理由學生獨立看圖，從中獲取信息，理解題意，列式計算學生指名回答，并說一說口算時要注意什么2、練一練第2題3、練一練第3題(1)理解題意學生在口答中存在的問題進行有針對性的指導引導學生從情境圖中發現：每堆200大象每天吃90根，小象每天吃60根學生先獨立計算，在此基礎上小組內交流，自選幾題相互說一說口算的方法及哪些題目容易算錯學生認真觀察獲取信息(2)解決問題1題24)解決問題3提出問題：3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎教師先讓學生找出隱含條件根據這個情境，你還能提出哪些數學問題?學生獨立思考嘗試解決“一星期有7天“,再獨立列式解答學生獨立思考，提出自己感興趣的(5)小結三、指導學生做數學游戲在我們的生活中處處可以找到相應的數學問題引導學生掌握游戲方法數學問題同桌同學進行游戲組織多種形式的比賽板書設計：60×3=180(根),再計算200-180=20(根),說明夠一天吃60×3=180(根),因為180<200,所以夠吃一天課時教案第一單元第三課需要多少錢1、探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法，經歷多種算法交流的過程，并能正確的計算。2、結合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。3、培養學生類比、推理能力及發現、解決問題的能教學重點難點：探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法，重點是兩位數乘一位數有進位的口算方法。教學設計思路：學生已初步掌握整十、整百、整千數乘一位數的遷移以前學過的方法，幫助學生探索兩位數乘一位數的口算方法的同時，培養學生知識遷移的能力。教師準備：教學情境掛圖境，提出問掛圖2、你們從圖3、你能提出發言，自由二、積極思考探索解決問題的方法1、解決：買3個游泳圈元?哪些數學問題?引導學生思考：4、買3個游泳圈需要多少元?(1)你能列出算式并試著算一算(2)把你的方法說給小問題的方法獨立列式：12×3,并嘗試計算自主探索，組內交流小結問題解決的方法2、解決：買3個球需要多少元?組內的其他同學(3)引導全班匯報，并板書學生的方法你是怎么算的?觀察和以前的乘法有什么不同?其他同學認真聽并作出評價可以轉換成連加或整十數乘一位數學生獨立列出算式，嘗試解決學生回答三、課堂練習鞏固第1題兩位數乘一位數第(2)題可以從不同角度理解(1)提示學生能比較全面的說出圖學生交流兩位數乘一位數的方法學生獨立計算，說說口算方法獨立解決第2題中的兩題學生交流圖上信息上的信息巡視，個別指導在學生完成了以后，提問：你們都么?交流問題解決的過程學生試做，同桌相互檢查并討論板書設計：12×3(1)3個12相加(2)3個10加上3個2第一單元第四課練習一教學目標：1、進一步鞏固整十、整百、整千數乘一位數及兩位2、結合具體的情境，在討論和解決實際問題的過程中培養學生提出和解決問題的能力。驗數學在生活中的應用。教學重點難點：鞏固整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數的口算方法，提高口算的正確率和熟練程度。教學設計思路：習，8題是一個綜合性較強的生活實際問題，也是一課時劃分：1課時法，先個別二、創設生活情境，解決實際問題1、創設買水果情境算一算買蘋果和梨分別要多少錢?2、逛體育用品商場算一算如果小明只帶60元，可以買哪些球?你能提出哪題?并列式解答全班交流并板書學生提出的數學問題貼出各種球的價錢體口算獨立列式，同桌互相檢查學生傾聽并思考同學的提問獨立完成前3、解決同學們秋游中的問題算一算，交來的錢數對嗎?三、課本基本習題練習1、指導完成第3題教材第7頁提問：你們怎么檢查交來的錢對不對?巡視個別指導提問：說一3個小題，集體更正，對同學的回答正誤作出判斷理解題意，獨立思考，通過計算得出結論思考每道題2、以競賽的形式完成第5題3、引導學生完成第6題說自己是怎么想這些題的?以分大組的形式比賽(1)引導學生理解題意從圖片上你收集到了哪息?(2)理解問左右兩個算找出其中的規律，直接寫答案小組活動學生交流獲取到的信息思考并理解說一說兩句話各是什么意思?關注對困難生的指導列出算式板書設計：練習一足球籃球排球皮球課時教案參觀科技館教學目標：1、使學生掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法并能夠正確地計算。2、進一步理解除法的意義，體驗數學的實用性。3、經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生的學習興趣，讓學生學會合作學習。教學重點難點：一位數除整十、整百、整千數的口算方法，理解一位數除整十、整百、整千數的口算的算理。教材從接近學生生活的實際出發，引導學生思考“平均每輛車坐多少人?”可以怎樣列式，進一步探索口算方法。教師準備：計算卡片學生準備：小棒入1、口算2、口答出示口算卡片例如：90里有幾個十?420里有幾個十?60人，乘2輛車，平均每輛坐多少人?學生以“開火車"的形式進行口算訓練學生指名回答學生思考獨二、創設情境，提出問題，探索算法三、課堂練習1、完成試一試第1題2、完成試一試第2題想一想：這個算式怎么計算呢根據學生回答板書說一說在這種?有的同學算你們是怎么算的?學生先獨立思考再小組交流學生各抒己見，發表自己的想法學生用自己喜歡的方法以最快的速度完成試第3題試第4題出示幾個一百、整千的題讓學生說說是怎么想的學生看題回答先讓學生依題意獨立解答，然后進行全班交流力"的游戲形式開展活動板書設計：參觀科技館(1)因為2×30=60,所以60÷2=30(2)因為60里有6個十，6個十平均2份，每份是3個十，即30課時教案第一單元第六課植樹1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確計算，提倡算法多樣化。2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題。3、培養學生遷移、類推的能力。一位數除兩位數的口算方法，理解一位數除兩位數的口算的算理。學生在前面的學習中，已經學會自主探索、小組討論、總結算法，并能根據同學的方法優化自己的算法，大部分學生已經會用乘法來想除法，學生采用自主探索、小組合作來學習新知。教師準備：掛圖學生準備：小棒觀察掛圖的情境導入組?索口算的方法1、獨立嘗試2、全班交流，展示算法多樣化圖提問：你能提出什么數學問題?式?組織小組活動教師選擇板書算法提出數學問題，可以分幾組?學生用擺小棒的活動探索求商生：想乘算除法擺小棒算法三、課堂練習試第1題試第2題試第3題把自己喜歡的算法講給同學們聽抽出幾道題讓學生說說是怎么算的引導學生理解題意，組織交流先讓學生觀學生選擇自在相互交流中補充完善自己的算法全班交流，鞏固算法，在計算中有什么發現學生交流提出其他的數學問題獨立嘗試，察插圖，從中獲取信息解決問題植樹36÷3=12(組)(1)因為12×3=36,所以36÷3=12(2)因為30÷3=10,6÷3=2,10+2=12,所以36課時教案第一單元第七課練習二1、進一步鞏固本單元所學的乘除法的口算，體驗算法多樣化。2、培養學生用所學的乘除法解決實際問題，感受數學就在我們身邊。3、體會乘除法之間的練習。教學重點難點：進一步鞏固本單元所學的乘除法的口算，培養學生用所學的乘除法解決實際問題。練習二是對本單元學習的綜合整理和復習，通過不同程度的練習，鞏固學生的計算方法，教材設計了不同層次的練習，以激發學生主動參與，真切感受數學與生活的聯系。教師準備：口算卡片一、復習口算，匯報方法二、探索練習，鞏固新知1、第1題2、第2題出示口算卡片引導學生觀察算式及得數，思考發現了什么出示本題插圖巡視學生完學生以“開火車"形式完成獨立計算后集體更正，仔細觀察練習題，同桌說一說自己的想法學生根據書上提供的圖3、第3題4、第4題5、第5題6、第6題成的情況出示本題插圖組織學生交流算法讓學生獨立完成，比較上下兩道題的異同點練習時不提具體方法要求思，獨立完成想方法，嘗試獨立完成匯報交流自己的想法學生用自己的方法判斷兩個算式結發表自己的意見7、第7題8、第8題9、第9題引導學生理解圖意，獨立解決，引導學生說出解答的思路和過程練習時引導學生看清運算符號學生解題過(元)(元)或(100-4)÷3=32(元)學生先獨立填表，再進行全班交流學生選擇適當的運算方法獨立計算指導學生結合圖文，認真觀察，從中獲取信息鼓勵學生用不同的策略解決問題學生在獨立思考的基礎上小組交流嗎?”這個問題板書設計：拓展性學習第二單元教學計劃單元教學內容：1、能正確辨認從正面、側面、上面觀察到簡單物體的形狀。3、利用教材提供的實踐活動，引導所有學生參與到數學操作活動中來，讓學生在活動中觀察、探索、交流、體驗。單元教學目標：1、在拼搭立體圖形的實踐活動中，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力。2、經歷用正方體搭立體圖形的過程，體驗到從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。3、能正確辨認正面、側面、上面觀察到立體圖形的4、在搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后描述正方體相對位置。本單元是在學生二年級已學過的“從三個方向觀察簡單物體”的基礎上，進一步學習從不同的位置觀以觀察簡單的實物為主，而本冊教材是以觀察較為抽教材包括以下2個部分內容：1、根據指令搭出立體圖形。2、根據提問、判斷并搭出立體圖形。通過以上兩個部分的教學活動，使學生認識到從不同角度觀察物體，所看到的形狀可能不同，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到簡單物體的形狀，能根據指令搭出立體圖形，描述物體的相對位本單元知識是觀察物體，通過指導學生從不同的角度觀察物體，不但使他們親身感受到所看到物體的形狀可能不同，而且知道了最多只能看到此物體的三個面，并且還知道這三個面的名稱。通過自主探索和合作研究，不但能準確判斷從正面、側面和上面所看到的形狀，而且還能根據立體圖形畫出所指示的面。大大提高了學生的空間觀念，培養了學生的抽象思維課時教案第二元單元第一課搭一搭1、在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養學生觀察、操作和空間想象力。2、在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述物體的相對3、經歷合作學習的過程，培養學生合作學習能力。教學重點難點：在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述物體的相對位置。教學設計思路：本課以活動為主，讓學生通過實踐操作，能根據立體圖形和自己的猜想畫出物體的三個面，再根據教師提供的正方形圖形推導正方體的擺法，通過例題讓學生完成本課的學習任務。教師準備：實物展臺學生準備：小正方體課時劃分：1課時正方體擺出(1)活動一1、搭一搭畫一畫正方體搭出不同的形狀嗎?指名學生上臺展示面、側面、上面觀察這個物體，會子?點評所畫的作品自己能擺的形狀幾名學生上講臺展示自己的圖形根據同學所猜想物體的形狀，并畫下來觀看同學的作品，說說我是怎么想的，怎么畫(2)活動二1、看一看2、擺一擺戲(3)活動三提問判斷并出示5幅圖布置四人小組任務教師發出指令的學生仔細觀察這5幅圖學生分組活動學生搭出立體圖形一位學生發出指令，另一個學生搭形，然后互搭出立體圖形指名學生說說自己的理解你們先搭好看看我能猜中你的擺法并搭出正確的立體圖形嗎嗎?同桌合作，比比誰換學生獨立看明白玩法形，與教師一起參與猜戲，弄清擺法同桌互相玩一玩，比比通過最少的提問，猜出并搭出正確的立體圖形少，猜得最快，搭得最好課時教案第二元單元第二課練習三1、在拼搭立體圖形的過程中，體驗到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不2、能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。3、培養學生的觀察、操作能力和空間想象能力。熟練掌握并理解從三個面觀察立體圖形是什么樣子，給定一個從某個面看到的形狀，想象正方體是怎樣擺放的。通過本課的練習，提高學生的學習興趣，鞏固、拓展新知，發展空間想象能力。教師準備：正方體4個學生準備：正方體4個本節課學習二、指導練習1、第1題2、第2題引導學生認識到：從不物體”的練習課實物展臺出示本題引導學生注意第一個圖從上面和正面觀察到的形狀是相同的實物展臺出示本題學生先用正方體搭出本題的立體圖形，然后從上面觀察學生先想一想，然后用同的位置觀形，所看到的形狀可能不同，也可能相同3、第3題4、第4題問：通過本題練習，你現?對于有困難的學生，啟發他們先搭形，通過觀連一連，再組織交流討論學生先想一想，再搭一搭，看看，填填學生理解題目意思，獨立在本題的方格紙上畫一畫察畫出相應的圖形第三單元教學計劃1、建立1克、1千克、1噸的質量概念，掌握克、千克、噸之間的關系，并能進行簡單的換算。2、初步建立質量單位的觀念，學生掌握質量單位之間的進率和換算的思考方法。1、結合具體生活情境，感受并認識質量單位克、千克、噸，了解克、千克、噸的實際質量，了解用稱可以稱物體的輕重。2、掌握克、千克、噸之間的關系，并能進行簡單單3、結合生活實際，解決與克、千克、噸有關的簡單問題，提高解決實際問題的能力。噸，教材安排先認識千克和克，再認識噸，最后安排了“搭配中的學問”的問題。學生在日常生活中都接觸了物體的輕重問題，但對質量單位還缺乏認識，而且質量單位不象長度單位那樣直觀、具體，不能只靠觀察得到認識。為了使學生獲得克、千克、噸明確觀念，教材創設了讓學生操作的活動，使抽象的質量單位能被學生具體地感知。單元教學課時：5課時本單元學生們通過自主研究與合作交流，對重量單位克、千克、噸的認識掌握的很到位，不但能進行簡單的換算，而且能進行簡單的計算，特別是還能運用所學的知識解決實際生活中的數學問題。培養了學生的估計意識，發展了學生的數感，使學生真切的感受到數學就在我們身邊。課時教案第三單元第一課有多重受"1千克"、“1克“質量的物體有多重。2、知道1千克=1000克，會進行簡單的單位間的換3、培養學生估計物體質量的意識與能力，感受就在我們身邊。教學重點難點：建立1千克、1克的概念，估算出一些物品有多教學設計思路：教學中不能只靠觀察得到認識，學生在“稱一稱、掂一掂、估一估“等活動中進行實際操作，使抽象的習活動，使學生感受克、千克，建立明確的重量與質量概念。境，感知輕重1、游戲導入2、實踐體驗二、實踐體驗，建立概念1、認識稱游戲提問：要知道物體有多背的同學把感受講給其他同學聽學生掂一掂體，感受物體的輕重并互相說一說學生說說自己看到過的(1)稱一稱(2)掂一掂(3)估一估(4)猜一猜辦?讓學生知道兩袋鹽正好重1千克拿出一塑料袋蘋果出示都是1千克的兩樣稱學生用臺秤稱兩袋鹽的質量同學用手掂一掂兩袋鹽的質量，感受1千克有多重學生估計大約幾個蘋果是1千克(5)說一說3、認識克猜哪個重?教師指出生活中常用千克做單位表示物體有多重先給學生建立比千克要小的質量單位的必要性提問：千克學生再次驗證1千克，并感受物體定重學生以千克為單位說說生活中熟悉的物品和質量學生感受一些常見物品的質量，例如：1枝鉛筆三、鞏固練習，時間活動指導學生做20頁“練一練”及“實踐活動”與克之間有什么關系?指出kg表示千克，g表示克約10克，1個雞蛋約50克學生通過稱一稱，算一理解1千克=1000克學生仔細觀察，注意臺秤上的單位第三單元第二課1噸有多重1、結合具體情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。2、掌握“1噸=1000千克”并能進行簡單單位間的換3、結合具體情境，提高對物體質量的估算能力?！皣崱钡馁|量觀念的建立，認識和明確“噸”的實際意義，掌握1噸=1000千克。噸這個質量單位，學生再日常生活中很少用到，引導學生從具體的教學情境中展開討論，通過“猜一活中的重要性，建立1噸=1000千克。教師準備：例題中的有關圖片課時劃分：1課時的質量是1二、創設情境，引出課題1、引出課題2、提出問題三、探索新出示1頭大象的問題情境噸的認識提出：你最想知道有關“噸”的什么知識?量，引出質(1)哪些物體的質量是1噸?(2)噸和千克、克之間系?(3)在什么情況下用噸知1、生活實例讓學生初步感知2、合作探究學生會有兩種排列方法板書：1噸位?1箱蘋果10千克，1副啞鈴5千克，1袋大米100()的質量是1噸小組合作把學過的質量單位按一定B、練習在什么情況下用噸作計量單位?四、練習鞏固題=1000千克出示練習題克出示課本211～3題練習方法一樣順序排列再討論：噸和千克有什么關系學生指名回答學生舉例說明到，這座橋最多能承載50噸的質量五、數學故事出示“曹沖稱象"的故事情境圖先讓學生獨立思考再全班交流反饋學生講故事討論曹沖為什么可以用這個辦法稱象學生計算這頭大象有多重板書設計：1噸有多重1噸=1000千克課時教案第三單元第三課練習四1、鞏固千克、克、噸的知識，進一步建立千克、克、噸的質量概念。2、結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的實際問題，感受數學與生活的聯系。3、培養學生分析、綜合、抽象和實際運用的能力。教學重點難點：1、重點：結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的實際問題，感受數學與生活的聯系。2、難點：培養學生解決實際問題的能力。本節練習中，第1～6題都是基本練習，第7～11題是開放性與實踐性較強的綜合練習，培養學生的思維發散能力。課時劃分：2課時第一課時哪些噸、千克、二、指導練習1、填一填2、連一連3、比較○左右的大小4、填上合適的單位關系怎樣交流時再次強調要注意臺秤標記的質量單位讓學生聯系生活的實例獨立連一連1千克=1000克學生仔細觀察圖中的臺秤，注意每個臺秤所使用的質量單位集體交流，學生說出自己的想法學生獨立完成集體交流學生獨立完成集體交流板書設計：練習四1噸=1000千克1千克=1000克二、完成第7題三、完成第8題題引導學生仔細觀察圖獲取信息有些學生可能在理解題意、解決問題的這是一個開放性問題這是一個實的想法學生理解題意，組織學生交流，說一說自己的解題思路讓學生獨立再反饋交流學生先說說再獨立尋求解決問題的方法，再組五、完成第10題六、完成第11題踐性問題這是訓練數學思維的問題，滲透著代換的數學思想織學生交流可以讓學生實踐操作再交流學生可能會路，只要合理，給予肯定和表揚課時教案第三單元第四課搭配中的學問教學目標：1、培養數學學習的興趣和利用數學方法解決問題的2、培養有序思考問題的能力。3、培養小組合作交流的能力。培養有序思考問題的能力。學生第一次接觸到搭配的問題，會感到很有興趣，為了讓學生理解搭配的方法，可以讓學生用學具擺一擺，配一配，訓練學生有序思考問題的能力和意識。境，提出問境圖觀察情境圖題二、創設情境，探索搭配方法葷菜和一個素菜，有多少種配菜方案?的情境圖1、提問：你可以怎樣來配菜?2、提問：通過剛才的搭配，你發現了什么?同的配菜方法明確學習內容學生集體交流學生從掛圖息，小組合作，得出結論同桌相互說三、鞏固練習3、這么多搭配方法，可以怎樣做到既不重復又不遺漏一說發現線、圖示、字母等方法學生獨立完2題板書設計：搭配中的學問掛圖單元教學內容：1、兩、三位數乘一位數(不進位)的計“0和任何數相乘都等于0”。問題。單元教學目標：三位數乘一位數的計算方法，體驗算法的多樣化。際問題。單元教材分析：本單元主要學習內容是：計算兩、三位數乘一位數的乘法，探索“0和任何數相乘都等于0”,連乘的運算。學習順序是：先學習兩、三位數乘一位數的乘法，然后在發現有關0的乘法規律的基礎上，學習一個乘數中間或末尾有0的乘法，最后學習連乘。這一內容是在學生學習了表內乘除法和百以內兩位數乘一位數(口算)的基礎上進行教學的，是今后繼續學習單元教學課時：9課時本單元知識是學生們在獨立思考和相互協作下順利完成的，真正發揮了小主人的作用，通過看一看、擺一擺、估一估、算一算、說一說、議一議等活動，使學生們自主地發現了新知，掌握了新知，并能運用所學的知識解決實際生活中的數學問題。又一次激發了學生們的學習熱情，增強了他們的自信心，養成了一些科學的學習方法，真正培養了他們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力，有效地開發了他們的智力，培養了他們的能力，大大增強了他們的邏輯思維能力和抽象概括能力，口頭表達能力也相應的得到了不同程度的提高。課時教案第四元單元第一課購物1、探索并掌握兩、三位數乘一位數(不進位)的計算方法，并能正確地進行計算。2、在具體的情境中，能運用不同的方法解決生活的簡單問題。掌握豎式計算兩、三位數乘一位數地計算方法。教材通過“購物”的情境引入，旨在通過這一活動，讓學生從已有的生活經驗出發，根據情境圖中的信息提出數學問題，在獨立思考與同伴交流的過程中探索兩、三位數乘一位數地計算方法。教師準備：情境圖學生準備：小棒境，提出問二、探究算法，解決問題1、組內討論2、全班交流，展示算法多樣化問題?提問：你能根據提出的問題列出算式讓學生獨立思考怎樣計算板書學生的算法引導學生說出豎式計算學生獨立列出算式學生獨立思考計算方法并在組內交流方法學生通過比較，選擇自己喜歡的方法三、課堂練習鞏固1、完成29頁第1題2、完成29頁第2題3、完成29頁第3題4、完成29頁第4題的每一步含義先讓學生獨立計算，指名板演交流時引導學生明確四則混合運算的順序進行小組比賽書，提出自己不懂的地方學生獨立完成先獨立完成再交流反饋填表，說一說自己是怎提示學生可以用多種方法解答樣算的自己獨立解答板書設計：1、探索并掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。2、培養學生遷移、類比、推理的能力。教學重點難點：掌握豎式計算兩、三位數乘一位數(進位)地計算教材以“買票”的情景呈現教學內容，讓學生根據情景圖提出數學問題，并獨立解決，在解決問題的同時探索并掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算教師準備：情境圖實物展臺學生準備：小棒境，提出問從學生提出學生在練習學生根據圖三、探究算法，解決問題1、引導學生用小棒進行操作2、引導學生觀察后嘗試說說自己的算法出“16人坐太空船要多少錢?"討論計算16×4的算法提問：每行有多少根?有幾行?應算?教師用實物展臺進行直觀演示學生感受探究計算方法的必要性學生在教師的引導下進行操作學生邊看邊交流學生上臺講解自己的計算方法并板3、引導學生探索用豎式計算的方法4、引導學生歸納總結出計算方法三、課堂練習鞏固出示12×4=16×4=,讓學生比較計算時有什么不同?鼓勵學生用不同的方法進行計算書出：哪一位十，就向前一位進幾完成書上第1、2、3、4題板書設計：課時教案第四元單元第三課乘火車1、探索并掌握兩、三位數乘一位數(連續進位)的計算方法，并能正確地進行計算。2、結合具體情境，發展提出問題的意識，提高解決探索并掌握兩、三位數乘一位數(連續進位)的計算方法，并能正確地進行計算。本節課是在兩位數乘一位數(進位)的基礎上進行教學的，由于學生有了前面的基礎，因此教學時可以充分放手，讓學生在獨立思考的基礎上提出問題并解決問題，自主探索計算方法。教師準備：情境圖課時劃分：1課時學生從圖題1、根據問題列算式2、獨立探究算法3、小組交流算法以“5節臥鋪車廂可以乘多少人?"為例計算這個算式嗎?教師參與學生的討論活動中教師強調學生根據題意列出問題的算學生獨立進行計算學生在教師的組織下進行小組合作學的算法在4、集體交流算法5、比較歸納6、提出問題進行知識反饋計算豎式時“0”能導學生關注乘積個比較16×72×5=它們的計算過程有什么不同提問：7節車廂可乘組內交流學生口頭說明計算過程0一次進位和兩次進位習鞏固讓學生獨立完成333、4題多少人?強調計算順序強調書寫格式學生獨立嘗試解答學生總結計算方法獨立完成第1題獨立解答再集體交流組競賽充分思考后再同桌討論交流乘火車 課時教案第四元單元第四課2、結合具體情境，能運用所學的知識解決學習中的簡單問題，逐步培養學生的應用意識和能力。3、經歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習。掌握一個因數中間或末尾有0的計算方法。教材通過“討論”使學生明白為什么“0×5=0”,再此基礎上通過“算一算”發現“0和任何數相乘都等于0”這一規律。教師準備：25個蘋果卡片得出“0和任何數相每次取出大膽猜測并說出自乘都等于算理1、探究末乘法算法2、探究中蘋果總數最后每個盤子是空的求總數根據學生的敘述進行板書根據學生教師的演出答案總結出規律學生獨立計算交流討論算法學生獨立互說說各乘法算法習鞏固完成課本35頁1—4題的敘述進行板書織學生競賽第2、3、4題指導學生獨立思考并解答體驗算法多樣化學生獨立每一列兩個算式進現上下兩道題的不同變化規律板書設計： 5課時教案第四元單元第五課買礦泉水1、結合解決問題的過程，理解并掌握連乘的運算順序，并能正確計算。2、能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養估算的意識，提高估算的能力。探索連乘的估算方法和計算方法。教學設計思路：這部分內容是繼續學習混合運算的基礎，是在學生已掌握兩、三位數乘一位數的基礎上，探索連乘的估算方法和計算方法。“買礦泉共花多少箱花多少錢?2、探究估算方法3、完成課本“試一試”第1題2、估計我校在校生人數的方法以想出其他的辦法組織學生競賽指名學生錢學生集體交流討論式計算讓學生說一說估計的方法習鞏固1、第1題2、第2、5題解決實際問題3、第3、4題上黑板板演巡視檢查個別輔導集體更正檢查學生獨立完成學生獨立看圖運用所學的知識解決問題學生獨立完成板書設計：課時教案第四元單元第六課實踐活動(黃豆有多少粒)1、體驗將整體分成若干相等部分進行估計的策略，獲得一些數學活動的經驗。2、在操作、實驗中學習進行簡單推理。教學重點難點：體驗將整體分成若干相等部分進行估計的策略，獲得一些數學活動的經驗。教學設計思路：組織實踐活動時，可以先讓學生通過獨立操作、實驗、推理等活動，培養學生的估算意識，獲得一些教師準備：一千克黃豆課時劃分：1課時感知2、討論思考估計方法動過程及自己的收獲組織學生共同討論估計方法豆大約有多少粒?學生可以結合書上考自己的設計方案課時教案第四元單元第七課練習五教學目標：1、熟練掌握兩、三位數乘一位數的計算方法。2、發展運用數學知識解決問題的意識和能力。熟練掌握兩、三位數乘一位數的計算方法。教學時，先引導學生從情境中獲取有用的信息，然后可以讓學生通過獨立思考去解決問題，也可以組織學生進行小組合作學習，交流各自的方法。課時劃分：2課時第1課時一、第1、寫出答案2、第3題3、估計并計算4、計算5、解決應用問題式計算集體交流更正指名上黑板演示幫助有困難的學生理解題意集體更正學生看圖結合文字解決問題學生說出錯的地方及原因學生獨立在課本上完成學生獨立算式學生在課堂作業本上完成第2課時找相近的找相近的計算比一比5、森林醫生板演示學生在課本上獨立完成找出豎式中的錯誤第五單元教學計劃單元教學內容：小學數學第五冊第44~53頁“周長”。單元教學目標：1、結合具體事物或圖片，通過觀察、操作等活動，認識周長。2、能測量和計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。3、能結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯系。單元教材分析：本單元內容是在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎上進行的，它是學習平面圖形面積計算的基礎。這些知識與學生的生活實際緊密相連，教學時要注意以下幾點。(1)注重所學知識與學生的日常生活的密切聯(2)讓學生親歷“做數學”的過程；(3)關注學生對測量的體驗。單元教學課時：5課時。單元教學小結：通過本單元的學習，學生們對平面圖形的周長理解的非常到位，從起點到起點，繞著物體邊線一周的長叫做物體的周長。熟練地掌握了長方形和正方形周長的計算方法，還會計算其他圖形的周長計算，并能從實際出發靈活運用這些知識解決實際生活中的第一節什么是周長小學數學第五冊第44~53頁“周長”。1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。2、理解周長的含義，能準確找出任意一平面圖形的周長所在。教學重點難點：(1)重點：真正感知體會周長的含義，并能在具體的平面圖形中找到此物體的周長所在。(2)難點：能夠學會熟練、靈活地運用所學知識。教學思路分析：本單元內容是在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎上開展的，這是學習平面圖形周長計算的基礎。總體思路是讓學生結合具體的實物，通過觀察、親身體驗等活動，讓學生在具體情境中理解周長的含義。樹葉、紙剪的小紅花和蘋果圖片等等。板書設計：樹葉、自己任意剪的圖片。板書設計：樹葉圖很大的一個蘋果圖片一朵小紅花圖片教學過程：效果反思、初步感知周二、指導實踐、探索新知1、摸一摸樹葉和圖片的邊線長等操2、描一周邊線3小結周長定義螞蟻爬行的指導學生摸一摸，感知讓學生把美麗的圖片描從身邊找一個例子說先獨立摸、在給同桌摸描后總結什后，再集體完成后可在全班同學面5、量一量6、闖三關練習一說什么是周長?并用周長在生活如做褲子的腰圍，請大量一量你的長?同學們善于觀察、愛動腦筋，請你摸一摸。同桌合作，一個量，一個記錄。然后匯報。學生們獨立思考，充滿自信的迎接挑戰。三、全課總結們參加下面賽。有興趣關(課本45頁2、3題)闖一關加5分，得分最引導學生總結全課，評價自我集體總結自己的收獲并評價自己本教學內容：教材第46頁全部內容。教學目標：多邊形的周長計算方法。算方法。教學重點難點：計算方法。教學思路分析：本節課在學生理解周長含義的基礎上展開教學長初步探索平面圖形周長的計算方法，這是計算長方形、正方形周長的基礎。教具準備：三角形、長方形和正方形的模型。學具準備：板書設計：直尺或三角板板書設計：240+410+200+190+560+200=1800(米)也可以列成分步算式：190+410=600(米)560+240=800(米)200+200=400(米)600+800+400=1800(米)教學過程：效果反思、繞著一個小公園，小公園的周長是多少米?二、研究算法1、研究算2、找出最佳什么是周長呢?師：出示情“這幅圖的周長你會算嗎?想一想該算?”師：指導學生分析理解題意，研究最佳的度叫做物體生：仔細觀察圖，先獨立思考，然后再交流各自的計算方案。逐一匯報后，分析比較出最簡便、最科學的三、鞏固練習2、補充練習。(略)四、全課小結師：指導學生逐一練師：指導學生總結全生：先獨立計算再集體匯生：提煉升華，概括總第三課花邊有多長教學內容：教材第47頁全部內容。教學目標：算方法。應用。教學重點難點：教學思路分析：了初步認識的基礎上進行教學的，也是計算其他圖形周長、面積的基礎。所以，本節課必須在學生自主研究的基礎上進行升華，強化記憶。教具準備：直尺。板書設計：34+12+34+12=92(分米)34×2+12×2=92(分米)(34+12)×2=92(分米)答：花邊至少是92分米。長方形的周長=(長+寬)×2教學過程：效果反思、“迎新年、邊至少有多長?二、探索研究1、獨立解決。2、合作研注重體現算法多樣化3、歸納小結。問題。師：指導學成。師：引導學生匯報、交流不同的算法。師：指導學生歸納總結長方形的周生：獨立計算。生：將不同的算法展示出來，講清算法，并進行比較，找的、最科學的讓學生牢記。生：先獨立三、鞏固新知“做一做”法。師：指導學生完成?？偨Y，再小組研究，最后再在全班生：先獨立完成，再在全班交流交第四課地磚的周長教學內容：教材第48頁的全部內容。教學目標：1、結合具體情境，探索并掌握正方形周長的計算方法。2、能正確計算長方形的周長。3、能運用長方形、正方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的應用。教學重點難點：1、重點：探索正方形的周長計算方法，并能正確地進行計算。2、難點：正確理解正方形的計算方法，并能解決實際生活中的問題。教學思路分析：從生活中常見的地磚引入，使學生感受到周長與實際生活的緊密聯系。通過計算“地磚的周長”,讓學生探索并掌握正方形周長的計算方法，并運用所學知識解決實際生活中的簡單問題。教具準備：正方形的模型。學具準備：正方形的卡片。板書設計：60+60+60+60=240(厘米)60×4=240(厘米)教學過程：效果反思、我們學習了長方形的周二、探索新知1、先讓學生明確問題：地磚的周長是指哪一部分的長度，然后再讓他2、討論算相互說說自己的做法。3、小結長方么形狀?它的周長你會計算嗎?師：請大家拿出正方形卡片，摸一長，再想一想地磚的周長，然后再師：請把你們的計算方案講給大家明確問題后再獨立列式生：匯報自選出最科學生：概括總結，歸納提形周長的計算方法。三、鞏固練習師：指導學生小結。師：指導完煉。生：明確要求，獨立解答。第五節練習六教材第49~51頁練習六的全部內容。1、進一步明確平面圖形周長的含義，掌握不同圖形的周長計算方法。2、有效鞏固長方形、正方形周長的計算方法，并能靈活運用所學知識解決實際生活中的問題。3、進一步培養學生的分析能力和解決問題的能力，努力開發他們的智力，培養他們的創新能力。教學重點難點：1、重點：鞏固新知，并能靈活運用所學知識解決實際問題。2、難點：培養學生的分析、理解能力。教學思路分析：逐題分析解答所有的練習題，以開發智力培養能力為宗旨。課時安排：1課時教具準備：實物投影儀。學具準備：16根同樣長度的小棒。板書設計：什么是平面圖形的周長?三角形的周長是三條邊的總長。四邊形的周長是四條邊的總長?？傊?，圖形不同計教學過程：效果反思、2、長方形、算三角形、二、深化練習1、基本練習，教材第49頁第1、22、運用所學知識解決生頁上5~8題，逐題指導練四邊形的周師：指導填表即長方形和正方形的師：指導學生理解題意后再獨立解師：指導學師：指導學生：逐題認真分析理解并獨立解答生：仔細看圖，理解圖意，然后講生：獨立完成并講明算三、數學故事四、上升練習五、實踐活動生完成51頁第9題。師：指導完成。生：先估計再測量。第七節交通與數學教材第52~53頁的所有內容。1、能運用周長、乘除法等數學知識和方法解決實際生活中的簡單問題。2、結合具體情境、感受數學在交通中的應用，獲得初步的數學實踐活動的經驗。教學重點難點：教學思路設計：“交通與數學”這節課是綜合運用所學知識解決實際生活中的問題，所以在實際生活的情境中，讓學生真正有一種身臨其境的感覺，然后再解決問題。教具準備：實物投影。課時安排：1課時。板書設計：1、小東從家到學校的有關練習。3、小明回家的路線有關練習。教學過程：了變化，總題的(1)頁上的第12、教材第52頁上的第23、教材第53頁第3題兩4、找一找交通中的數學三、全課小后再獨立完師：指導學意，思考解決的辦法，師：指導學生觀察圖，交流這些圖師：指導學解答，最后生：獨立觀察，理解題意后，交流最后在獨立生：先獨立觀察再交流含義，說說自己遇到這種圖標后如第六單元教學計劃單元教學內容：1、兩、三位數除以一位數。2、商中間、末尾有0的除法，除法的驗算。3、連除、乘除混合運算，解決簡單實際問題。單元教材分析：本單元主要學習兩位數或三位數除以一位數的除法，是在學生已經掌握百以內一位數乘除兩位數的口算方法和一位數乘法的基礎上進行的教學，這部分教材注重以下幾個方面：1、引導學生在解決問題中體會計算方法；2、內容的呈現注重了層次性和思考性；3、重視估算；單元教學目標：1、結合具體情境，進一步感知除法與生活的密切聯系。2、探索并掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，會用乘法驗算除法，逐步養成驗算的習慣。3、能結合具體情境和計算過程，發展估算意識和能力。4、能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題，感受數學在實際生活中的應用。單元教學課時：9課時單元教學小結：學生們通過對本單元知識的學習，進一步理解了除法的含義，真正搞清了一位數除多位數的計算方法，并能熟練運用法則進行迅速準確地計算，還能運用本單元所學的知識解決實際生活中的問題。進一步理解了乘除法之間的關系，并會用乘法來準確的檢驗除法算得對不對。課時教案第六元單元第1課分桃子1、探索并掌握計算兩位數除以一位數(商是兩位數)的除法計算方法，并能正確進行計算。2、結合具體情境，培養學生提出問題的意識，提高學生解決實際問題的能力。兩位數除以一位數(商是兩位數)的計算方法。教學設計思路：先啟發、鼓勵學生提出問題，然后根據問題列出除法學生準備：48個圖片課時劃分：2課時板書設計：(第一課時)少個?答：每只猴子分24個.第1課時的情境1、提出數學問題2、列出算式算方法一擺生提出的問題。師：48個猴子分多少個?師：每10生：結合具體情境提出數學問生：獨立思考列出算生：用圖片擺一擺把48分成40和8,再分別除以第2課時2.除法豎式計算習完成課本55頁第1.2題華學生的回答進行板書生用豎式計算生概括提加學生在練習本上試寫學生在書上獨立完煉境中提出學生列出子分多少個?2.除法豎式計算三、課堂練習完成課本3--6題四、提煉升華教師在黑板上板書師：指導學生概括提煉。寫學生在書上獨立完成，集體核生：總結提煉1時)48÷3=16(個)書設第六單元第2課淘氣的猴子1、理解“0除以任何不是0的數都得0”的道理。2、探索并掌握兩位數除以一位數時，商中間或末尾有0的計算方法，并能正確計算。教學重難點：探索并掌握兩位數除以一位數時，商中間或末尾有0的計算方法，并能正確計算。教學設計思路：利用“一個桃子也沒有"的情境，讓學生思考“猴子能分到桃子嗎?"讓學生在小組內交流對圖意的理解，得出“0除以任何不是0的數都得0”的規律。教師準備：教學掛圖或實物投影儀。礎上提出生獨立列出數學問活情境，引歷提出問3.觀察算論式學習1、學習計算方法2、學生說說該注意容易出錯的地方教師總結并板書學生的回答教師在黑板上板演肯定與總結學生的回答學生觀察的數都得0學生在練習本上試寫學生通過找需要注程習與鞏固完成57頁試一試完成58頁練一練意的地方學生獨立完成試一試同桌互相核對學生獨立核對板書設計：得出：0除以任何不是0的數都得0第六元單元第3課練習七1、鞏固三位數除以一位數，商中間或末尾有0的除法2、進一步提高解決實際問題的能力。鞏固三位數除以一位數，商中間或末尾有0的除法的計算方法。培養學生估算的習慣，提高估算能力，使計算更準確，鼓勵學生先估計尚是幾位數，再計算。1、用豎式計算2、先估計商是幾位3、連線4、除法的應用最大能填巡視檢查集體估計商是幾位數指名學生上黑板板書集體核對幫助學生理解題意正確列出算式學生獨立在書上計算學生獨立計算學生先計算再連線學生看圖理解問題列式為了提高學生的練止學生對練習感到創設生動有趣的情童氣息的練習幾?6、看圖解決實際問題7、脫式計算8、解決實際問題9、理解表格含義解讓學生說么?引導學生理解主題圖的含義讓學生理解比較的標準學生要說明填寫的原因學生交流再獨立列式計算學生在作業本上獨體核對學生通過計算進行決實際問題讓學生先說一說表格的含義比較學生說出需要解決桌間合作完成課時教案第六元單元第4課送溫暖1、探索并掌握三位數除以一位數，商是兩位數的計算方法，并能正確計算。2、能結合具體情境正確估算，培養估算意識。3、會用乘法驗算除法，逐步養成驗算的習慣。探索并掌握三位數除以一位數，商是兩位數的計算方法，并能正確計算。教學設計思路：三位數除以一位數，相對來說，數目比較大，學生容易出錯，教學時，可以組織學生討論，在介紹驗算方法時，可以結合具體情境.課時劃分：2課時境提出數學問題三.學習三位數除以一位數的計算方法1.估計商是多少2.學習用豎式計算本書，平均學校，每個學校分到幾本?對學生的估計辦法進行評價指導學生學生估計在小組內說說估計過程學生四人讓他們自過自己的努力有所創新3.總結計算方法4.學習驗算四.課堂練習1.完成61數百位上小，怎么辦?指名學生上黑板先在組內流計算過程學生集體出計算時應注意的地方學生用除法計算完后用乘法驗算頁試一試2.完成62頁練一練1----3題個別輔導學生獨立完成，集體核對學生獨立在課本上完成集體更正華夏小學同學捐出576本故事書，送給6所希望小576÷6=96(本)答：每所小學分到96本.第2課時一.復習三位數除以一位數的計算方法二.鞏固練習1.看圖解決實際問題2.解決實際生活中的問題教師舉例說明根據學生的回答進行板書指名學生上黑板板書集體交流學生交流說說計算方法學生先說列式計算學生先估計再獨立列式計算學生獨立3.先估計商是幾位4.根據情境圖提出數學問題5.看圖解決實際問題5.根據統計表回答問題估計并說出估計方法指名學生上黑板列式計算幫助學生明確問題核對學生自由問題并相互解決學生可以獨立或小組討論解決問題6.獻愛心學生小組討論，先估計再試著計算課時教案第六單元第五課買新書1、在解決現實問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運算順序。2、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。簡單問題。教學設計思路：運算順序。課時劃分：1課時提出的問予肯定和鼓勵情境提出學生明確要解決的問題題思路1、4人小組討論2、交流不同的算法200本書，求每層放書?讓學生討均每層放本?”教師板書含義人小組討論學生在組內派代表說說思路3、根據思路列算式4、學習運算順序算完成64、65頁練一練板書學生列出的算式教師板演學生獨立列算式學生在練習本上做練習學生獨立在練習本體核對板書設計：學校圖書室買來200本書，放在2個書架上，每個書架有4層，平均每層放了多少本?第1課時第六單元第6課練習八1、探索并掌握三位數除以一位數的除法，包括被除數中間或末尾有0的除法。2、復習鞏固連除及乘除混合運算。3、進一步培養解決實際問題的能力。探索并掌握三位數除以一位數的除法，包括被除數中間或末尾有0的除法。教學設計思路：通過練習，讓學生體會被除數、除數、商和余數之間的關系，為用乘法驗算有余數除法打基礎。間的關系上填寫問題說并講明算題個別輔導引導學生理解圖表含義讀題理解題意并列式計算學生先說說計算順在練習本上書寫學生在理解圖意的基礎上列式解決問題板書設計：年級一二三四五第2課時信息課本上的報的書寫格式四、猜一以20元的水果籃為例，集體交流引導學生從獲取的信息中思考解決問題的辦法集體交流核對水果籃學生獨立思一說都有幾種方法學生先獲解題目要求學生先說一說文字學知識解決實際問題鼓勵學生看看能想出多少種辦法獨立解決問題看圖結合信息板書設計：每千克8元每千克6元每千克2元每千克4元20元30元40元第七單元教學計劃1、認識年、月、日2、認識平年和閏年3、認識24時計時法1、結合生活經驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系，了解平年和閏年。2、會看日歷，認識星期，能從日歷中找到指定的日期。3、體會引入24時計時法的必要性，認識24時計時法。了解時、分、秒之間的關系的基礎上學習的。本單元要學習年、月、日；認識星期；24時計時法。有關年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖所以教材一開始就安排了“說一說”,意圖是要充分利用學生的生活經驗，在此基礎上學習新的知識。單元課時安排：7課時了解時、分、秒之間的關系的基礎上學習的。通過引導學生們自主探索學習，使他們很快掌握了本單元要學習的年、月、日，及季度與認識星期的認識，還有24時計時法和互相轉化。課時教案第七單元第1課年、月、日教學目標：1、結合生活經驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系。2、知道1、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11是小月。3、了解平年和閏年。教學重難點：(1)教學重點：認識時間單位年月日，準確判斷大月和小月。(2)教學難點：掌握平年和閏年的相關知識，初步了解平年和閏年的判斷方法。教學設計思路：以新的課程標準理念為指導，創造性地使用教材，以學生活中的數學，學有用的數學，用數學知識解決生活中的簡單問題為基本理念，讓學生在自主探索與合作交流中掌握知識與技能，培養他們的創新意識，以“創設情境—自主探索—應用拓展”教師準備：年歷表多媒體課件一張統計圖學生準備：收集不同年份的年歷表課時劃分：1課時媒體使用一、創設生活實例情境，導入新課二、自主探索，開展討論，認識年月日及大月和小月1、小組合作，自主交流，獲取新知境，導入新課，揭示課題并板書教師給學生發放年歷卡并出示學生所息，尋找表示時間的單位組，合作填表，通過觀察交流自己的新發現學生小組派代表，息受數學知識來源于生活挖掘數學中的生活因素，讓學生對知識產生一定的親切感讓學生通過比較，2、集體交流從年歷表中收集的信息3、認識大月和小月識記哪些月是大月哪些月是小月要觀察研究的問題教師根據學生的回答歸納小結，進行小結教師講述大月和小月的劃分依據及記憶方法交流本組獲，自主探索一年有幾個月及月份天數的問題學生先交流自己的判斷方法學生按照課件演示課件演示左拳記憶法的學習過程和需要識記的兒歌題，培養他們的實踐能力和和交流能力這是本節課的一個4、師生互動小游戲三、深入探索，突破難點教師和學生一起判斷教師說出不同的月份學習左拳記憶法和兒歌記憶法，自己選擇喜歡的記憶方法識記學生先判斷自己的生日是大月還是小月再判斷教師提供的課件出示表格，幫點，培養學生的自學能力，在合作的基礎上互相學習，共同提高運用師生互動的小游戲幫助學生記憶大月和小月1、查閱資料，認識平年和閏年2、觀察表格，認識平年和閏年指導學生找到附頁中的資料給學生介紹平年和閏年的相關知識月份進行判斷學生根據資料獨立填寫表格談談自己通過填寫和觀察，交流自己的發現學生根據教師的講助學生學生更正課件出示小知識，讓學生了解閏年出現的原因課件直觀演示平年和閏年的排列規律培養學生獨立利用資料查找信息的能力利用多媒體課件，給學生擴量，培養3、學習平年和閏年的排列規律4、初步掌握閏年的判斷方法教師引導學生觀察表格并對學生的回答加以總結在學生交解判斷以上年份哪些是平年和閏年學生仔細格，發現平年和閏年的排列規律并能用語言表述出來課件出示平年和閏年的年份除以4出現的不同情況他們熱愛科學的品德引導學生在獲取信息的前提下通過觀察發現問題，培養學生觀察和探索知識的能力通過獨立填寫，觀年和閏年全年的天數四、運用流討論的基礎上引導學生總年、閏年的判斷方法出示練習進行鞏固教師引導學生對不學生通過對不同算察，發現問題，經過交流總結初步了解閏年的判斷方法學生看題回答問題課件出示問題察表格，讓學生從中發現規律并能用發現的規律進行對年份的判斷，有效地突破了重點所學的新知，解決實際問題1、直接口答基礎知識2、猜時間3、知識擴展同的計算方法進行比較件，針對學生的回答加以小結件，針對并將清自己的思考方法學生講解自己的計算方法與過程同學間相互評價題，可以獨立思考點擊課件出示問題點擊課件出示問題點擊課件出示問題利用課件出示諺語結合本節課所學習的知識，解決生活中的實際問題，體會數學與生活的聯系五、小結本課談談本節課的收獲學生的回答加以小結引導學生討論件，朗讀諺語學生用年月日說出此時的時間也可相互交流題，可以獨立思考也可相互交流學生可以相互交流討論學生從諺語中找到本節課所學的知識大月；31天的月份：135781012小月：30天的月份：46911平年：31×7+30×4+28=365(天)閏年：31×7+30×4+29=366(天)課時教案第七單元第2課看日歷1、會看日歷，認識星期。2、能從日歷中找到指定的日子。3、計算經過的時間。會看日歷，認識星期，能從日歷中找到指定的日子，計算經過的時間。教學設計思路：看日歷，讓學生從日歷中找到我國的一些重大節日，從小關注社會。教學時，充分組織學生活動，讓學生說一說，找一找，練一練鞏固和應用所學的知識。學生準備：本年日歷活動一：日讓學生會日識星期二、活動找一找讓學生了些重大節三、活動練一練學習推算期幾?天是星期幾?教師給學日歌”以中華人民共和國成立到今年經過幾與思考并在小組內交流學生在日歷中獨立找出這些節日并說出是星期幾?學生的方以掰手指教學設計的層次和拓展要適動的設計符合學生的認知水平經歷幾周年例再提出類似問題進行練習以用減法計算課時教案第七單元第3課猜生日1、結合具體的活動，推算出某一個人的生日。2、能從數學的角度看待與時間有關的問題。教學重難點：結合具體的活動，推算出某一個人的生日，能從數學的角度看待與時間有關的問題，在合作交流中能獨立思考，勇于提出自己的觀點。猜生日是讓學生運用前面的有關年、月、日的知識。教學時組織學生活動，讓學生說一說、猜一猜、填一填，鞏固和應用所學知識。課時劃分：1課時學生自由的生日日在學生的學習中調二、創設情境，探究推理猜一猜解決簡單問題老師的生提示出示情境生了解情息引導學生說出兩個簡單的推理過程教師的提示自由猜老師的生日學生根據所提供的單問題學生討論動他們的積極性，讓不同層次的學生在學習中得到相應的提高3、議一議巡視、提示、糾錯習1、填一填2、讀一讀3、讓大家猜猜你的生日引導大家討論：淘氣的生日是哪一天?關注沒有想到解決問題方法的學生教師可作適當的提示提問：你想么?學生可以舉例相互交流填寫71頁一說思考提示家猜生日板書設計：板書設計：課時教案第七單元第4課一天的時間教學目標：1、知道1天有24小時，理解24小時計時法和12小時計時法的聯系，并能正確地進行兩者之間的轉化。2、會計算兩個時刻之間經過的時間。教學重難點：知道1天有24小時，理解24小時計時法和12小時計時法的聯系，并能正確地進行兩者之間的轉化，會計算兩個時刻之間經過的時間。教學設計思路：對于24小時計時法，學生在生活中是有經驗的，所以與12小時計時法的聯系和轉換以及在鐘表上的表示，學生比較容易掌握，本課的難點是時刻之間的經過時間的計算。教師準備：鐘表哪些時間排：年月日時分秒入新課境學習新知1、引導學生運用生活經驗說出對應的大到小排列說一說分秒提問：1天是多少小課題學生直接口答學生憑經驗回答學生觀察時間的書寫特征學生用12小時計時法敘述24時計時的本節課要注意貼合學生的生生活中自己見到的二十四時計時法的常用12小時計時法表示的時間2、填寫723、填寫72頁“填一填”習鞏固1、畫一畫出示情境引導學生理解題意時間學生思考填寫學生用語言說出推算方法獨立在鐘表上畫出指針的位置等等都有這種表示2、完成73頁1—3題教育學生要計劃和遵守時間學生說思考方法7:10早上7時10分12:30中午12時50分課時教案第七單元第5課時間與數學(一)1、通過對具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯系，初步感受集合的思想。2、通過觀察和比較發現規律，體會日歷中包含豐富的數學信息。通過對具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯系，初步感受集合的思想。教學設計思路：教材創設了一家人休息時間的情境，為學生提供一個進行研究的材料，運用后面配有的相應練習鞏固學生準備：9月份日歷教師加以讀懂題目題含義要求進行探究活動歷找規律集體交流核對并指導學生將討論結果填入75頁圓圈內父母同時天飛飛和父親同時休息?含義并交流想法學生在日歷上用不同符號標休息日學生集體交流并獨立填寫76頁圓圈內的生活實容適合學生的知識水平堂練習1、練一練2、算一算汽車出發的時間提問：從九月份的日歷中你發