課題第一單元單元計劃課型教學目標2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教3、初步形成良好的學習習慣。重點難點1、正確數出數量在10以內的物體的個數，理解10以內數的意義和順教學策略課前、課中反思一、教材分析1、內容特點：選擇學生感興趣的內容作為數數的素材。2、知識結構：在場景圖下把同類物體或人物用“小圖”呈現出來，并用點表示相應的個數。二、難點1、數數中手口一致，滲透綜合、對應統計等思2、培養學生有序觀察思考、傾聽、提問、操作的能力。3、初步培養學生提出問題，解決問題的能因為學生在入學前對10以內的數有所認識和了解，本單元通過美麗的校園 (我們的校園),校內外數量用到10以內各數的物體，通過學生數數活動，初步了解學生的認數、讀數情況，使學生初步學會數數的方法。通過學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想教育和身邊活動的內容和情景，提出并數學解決問題，初步體驗簡單的數據整理，體驗校園生活中到處存在數學，初步培養數感，培養學生從問題的能力和"用數學"的意識。通過學習培養學生的合作交流意識和創新精神，激發學生學數學的求知欲，發揮學生學習的主動性的學習習慣，使學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學習數學的興趣和四、教學方法與手段根據剛入學兒童的年齡特點和認知規律，為學生提供親身體驗和動手操作的機會，經歷從日常生活中抽象出數的過程，讓學生充分感受到數學來源于生課后反思課題課型教學目標1.通過觀察，幫助學生初步認識1-10各數，培養學生2.培養學生良好的學習習慣，如積極舉手發言，認真傾課前、課中反思二、按要求觀察。(堂堂網出示主題圖)1.看!這是一個美麗的鄉村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢?誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么?2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西數是1的是什么,個數是2的是什么,個數是10的是什么?三、匯報。1.學生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……個數是1的有……紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球個數是2的有……雙杠、跳繩、門柱個數是3的有……石凳、帽子個數是4的有……垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的?(允許學生說10以上的。)3.能完整的說有1個什么,2個……同桌互相說一說。4.誰上來說給大家聽。(要求其余學生認真聽，說對了要拍手。)四、討論。剛才小朋友們都很能干，現在你能找一找，我們教室里有些什么嗎?六、小結：這節課小朋友的表現都很棒，現在你能說嗎?堂堂網補充練習課件：數一數有幾個圖形課后反思編寫時間執行時間主備人執教者總序第_2個教案課題課型教學目標1.使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物2.使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂重點難點教學策略嘗試法；動手操作課前、課中反思二、聽故事，提問題老師講《三個豬兄弟》的故事(一)、教學“同樣多”1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?滲透德育：教育學生團結友愛、互相關心、互相幫助2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚小兔和磚頭同樣多。(板書：和同樣多。)學生模仿說一遍。不要求學生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)教師擺六塊橡皮后，要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。2、全班學生獨立擺“同樣多”。在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。擺好后回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片(三)、教學“多些、少些”1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?(學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。)2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比3、圖上還可以比什么?(隨意比較)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學動手操作，1名同學到投影儀上1.第1行擺5個△,在△下面擺○,△要比○多1個。第2行擺幾個O?2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少三、運用新知1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學生產生思維定勢)2、第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺3、第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當第5次循環出現珠子時，只出現了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介四、小結：今天我們學習了“比一比”,知道在比較時，一定要一個對著一個五、作業設計堂堂網：不要數，在多的下面畫“0”,在少的下 同樣多 多些課后反思編寫時間執行時間_編寫者.執教者.總序第個教案課題共課時課型教學目標3、使學生能夠在具體情景中，根據行、列確定物體的位重點難點教學策略一、單元教學內容：第一單元(位置)"位置"的教學內容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。本單元的教學內容設計是根據學生的已有經驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經歷物體的位置關系和變換的過程之后，引導學生把空間方位的知識應用于生活，激發學生探索數學的興趣，發展學生的創新意識，培養學生初步的空間方位觀念。1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識"上"、"下"、“前"、“后"、“左"、"右”的基本含義，初步感受它們的相對性。2、生會用"上"、"下"、"前"、"后"、"左"、"右"描述物體的相對位置。3、使學生能夠在具體情景中，根據行、列確定物體的位置課后反思課題二、位置——上下課型新授教學目標1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養學生的空間觀2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表3、初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣，初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體重點難點能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表述教學策略探究合作一、聽算練習二、談話導入："嘴巴上面有什么"?(可以是鼻子，眼睛等。)小朋友們說的真今天我們就一起來學習上、下。(板書課題：上、下)2、(堂堂網出示大橋)觀察畫面，體會上、下的含義(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?(2)出示主題圖課件。請同學們仔細觀察：你發現了什么?(3)大家發現了這么多東西，真了不起!誰能說出：汽車下面有什么?你能像老師這樣提出問題嗎?四、創設活動，加深理解，促進情感體驗1、擺一擺。建立初步的空間觀念(1)聽口令擺一擺先擺數學書，再把數學本放在數學書的下面，最后把筆盒放的數學書的上面，并說說，誰在最上面?誰在最下面?(2)同桌合作擺一擺，說一說2、找一找。在生活中體會上下的位置關系(1)全體起立，從教室中，你能發現誰在誰的上面?誰在誰的下面?(2)你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎?五、分層活動，鞏固理解、增強應用意識1、出示練一練圖，讓學生觀察后說一說2、出示第3題。讓學生自由的說誰在誰的上面?誰在誰的下面?3、確定位置，培養簡單的推理能力小紅住在小英樓上，誰在最上面?誰在最下面?六、總結：今天你們學會了什么?高興嗎?你們還知道哪些有關上、下的知識?七、作業設計：找一找：在生活中體會上下的位置關系八、板書設計：上、下課后反思編寫時間執行時間主備人執教者總序第4個教案課題二、位置——前后課型新授教學目標1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2、能準確地確定物體前后的位置與順序。重點難點1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2、能準確地確定物體前后的位置與順序。教學策略自主、合作、探究二、創設情境，激發興趣(5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置)三、觀察討論、學習新知1、在老師的口令下，學生按要求調換位置，引導學生“()同學在()同學前面，在()同學后面，"“()在最前面”等較規范的語言來描述。2、老師用堂堂網出示：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發生了改變。(學生看電腦觀察小動物的位置變化)(暫停演示)問：你看到了什么?現在跑在最前面，它后面有哪些小動物?誰第二?小白兔跑第幾?小蝸牛跑第幾?問：如果比賽繼續進行，可能會有什么情況發生?四、練習鞏固、啟發思維1、說一說(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(2)你前面有幾個同學?后面呢?你是排在第幾位?2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。3、請同學們看，現在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面?老師在黑板的哪一面?你們在老師的哪一面?(與一名學生合作),他在我的哪一面?(前面)換位置后再問：現在呢?(后面)師生同時向左轉后再問：現在呢?(后面)師：對，請同學們記住：面朝的方向就是—一前，背對的方向則是一一后五、家庭游戲、知識鞏固(1)回家后，幫你的玩具排排隊(可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木),并向家里人說說他們的前面順序(2)向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰?請小朋友回家后結情境給父母說一說生活中的"前、后"。前、后課后反思編寫時間_執行時間主備人執教者總序第5個教案課題二、位置——左右課型新授教學目標1、在生活中看關于"左右"的真實情境激發學生的學習興趣。2、能初步運用"左右"的數學知識解決實際問題。3、認識"左右"的位置關系，體會其相對性。重點難點認識“左右”的位置關系，正確確定"左右“左右”的相對性。教學策略游戲，探究一、聽算練習1.反動作游戲感知相對性。師：我們前面認識了上、下、前、后，下面我們一起做個反動作練習的小游戲。大家喜歡做這樣的游戲嗎?喜歡的請舉師：我們都有兩只手，左手和右手。(老師背對學生舉起)大家說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情?(學生舉例)課題：左、右)3.機器人游戲，感知身體的左、右。人，我發出指令，比一比哪個機器人做的又快又準。機器人準備好了嗎?a.伸出左手擺一擺，伸出右手擺一擺。b.跺跺你的左腳1、2、3,跺跺你的右腳。c.拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。d.拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。e.摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。f.左手摸左耳，右手摸右耳。g.左眼眨三下，右眼眨三下。1.學生找鄰居游戲。師：我們一起來做個找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居?在我們的教室里，誰是你的鄰居?游戲方法：師任找一位學生A站起。A說：我的前面是(全班同學一起說是B),如果說對了，B站起來說："答對了"。A可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。師找3～4人，共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。師：每位同學都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團結、相互幫助。2.老師找朋友游戲。師：同學們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。a.每排從左數第二個同學都是我的好朋友。c.從前面數第四個同學都是我的好朋友。d.從后面數第一個同學都是我的好朋友。e.從左數第5個，從后數第6個，同時符合這兩個要求的是我的好朋友。師：我和我的好朋友握握手，現在請一、三、五排同學向后轉，全體起立，伸出右手和你對面的同學握握手現什么了呢?你的朋友伸的是右手嗎?看起來好像不一樣呢?為什么?(學生討論得出：因為我倆是面對面的，所以看上去不一樣。)師：下面我們來做個舉手游戲。要求：1.和老師舉的一樣。2.說出舉的是左手還是右手。其中老師先和學生一個方向，然后和學生面對面。我們學習了什么?(左右)對!是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右1、貼一貼1、走一走左、右課后反思編寫時間執行時間主備人執教者總序第_6個教案課題二、位置——上下前后左右課型新授教學目標1、能夠在具體情境中，根據行列確定物體的位置。重點難點根據行列確定某一物體的位置。能用語言去描述某一物體的位置。教學策略自主、合作、探究一、聽算練習二、自我介紹，初步感知位置1、談話引入你想跟動物交朋友嗎?對它介紹一下你的位置，它好過去找你。2、小朋友自我介紹，并拿到動物卡。1、找座位游戲2、介紹方法：你是怎么這么快找到座位的?板書課題：位置3、介紹新位置師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學習伙伴，現在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。第6組第3個站起來!第2組第1個拍拍手!師：誰愿意像老師這樣發令做裁判?5、進一步探究位置相互間的關系師：我們可以看到，每個同學的位置都是不一樣的，左右兩個同學的座位與你有什么關系?前后兩個同學的位置又與你有什么關系呢?(左右同學和我是同一排，前后的同學和我是同一組。)四、練習反饋1、第1題。2、第2題學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后第4位同學請站起來，請xxx后面的同學舉起右手。學生根據教師的要求做。3、第3題附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰4、第4題(1)教師出示第四題圖畫，提出要求：請幫小明布置房(2)學生先在小組中說，指名在圖畫板上(3)教育學生要養成自己整理房間的好習五、總結：通過這節課的學習，你學會了什么?六、作業設計完成課本練習位置：上下前后左右課后反思編寫時間執行時間_編寫者執教者總序第.個教案課題第三單元1-5的認識和加減法課型教學目標重點難點教學策略本單元內容主要由兩部分組成。一部分是5以內各數的認識，另一部分是5以內各數的加法和減法。本單元的安排是：先教學1-5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法。這部分內容，是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，初步嘗試選擇恰當的方法進行5以內數的口算，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。學生在學前教育中已經初步認識了1-5的加減法，在此基教學本單元內容應該很容易。但在規范書寫上要加強力知識與技能(1)使學生能認、讀、寫5以內各數，會用5以內各數表示物(2)使學生知道5以內數的組成。(4)初步理解加減法的含義，會口算5以內的加減通過情境演示、動手操作等多種形式的數學活動，來幫助學生認識1-5各數，掌握1-5的加減法。情感態度與價值觀培養學生學習數學的興趣，是學生初步建立數感，運用數學知識來表示生活中的事物并進行交流。教師把情境演示與啟發教學相結合，采取小組合作的學習方學活動中來。課后反思課題課型新授教學目標1、會讀、會認、會寫1-5以內的各數，并注意2、能用1---5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數重點難點教學策略一、聽算練習二、導入：出示主題畫：堂堂網課件出示P14了哪些小動物呀?它們分別有幾只呀?三、主動探索：認識1---5各數(一)認真觀察，主動學習1、認識1(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學生隨意回答)師：凡是象這樣：1個人、1只小狗等都可以用數字1表(2)你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的?(3)請你拿出1根小棒2、認識2(教學方法同上)3、認識3(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。(2)你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的?(3)請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。4、認識4、5(教學方法同上)(二)、出示計數器(堂堂網課件出示)先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示?如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示?如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示?如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示?如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示?板書：1、2、3、4、5(全班齊讀：正、反讀)問：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數是幾?與4相鄰的兩個數是幾?(三)、教師說，學生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。四、教學寫數字1--51、教師教拿筆姿勢書空，然后學生在書中描紅。五：練一練第21頁的第1----4題，學生做在書上板書設計：1-5的認識及書寫作業：第21頁的第1-4題，學生做在書上。課題三、比大小課型教學目標1、初步建立學生的數感，培養學生與人合作、交流，動手操作的能力。2、使學生認識符號“>"“<”“=”的含義，知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內數的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比重點難點建立數感，能用自己喜歡的方法進行比較教學策略自主探究法二、復習舊知：(1)昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎?請你說一說。(2)與4相鄰的兩個數是幾?3的后面是幾?(3)有誰能夠寫出1-5每個數字。請你試一試。三、新知講授1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思?從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?還有需要補充的嗎?從這些數據你發現了什么?(1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數，尖尖朝小數)(2)誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀(3)你還有其它的比法嗎?2、出示第17頁下面思考：(1)學生自由看圖：你從圖中看到了什么?(2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(指名上臺寫)(3)比一比，你發現了什么?5<3(4)一只小免吃一個蘿卜，夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)四、練一練學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價板書設計：比大小3等于33大于23小于4作業：填第22頁第6題課后反思____課題課型新授教學目標1、具體的情境圖中，讓學生學會區分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2、初步培養學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養學生用數學的意識。重點難點理解序數含義，會區分基數與序數，明確數的方向決定的次教學策略自主探究法一、聽算練習二、創設情境：1、師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎?2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?三、探求新知1、初步感知師：(1)請大家猜一猜誰最先上車?你是怎么知道的?(2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?(4)請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。(5)教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數與序數(1)請大家數一數一共有多少人在排隊買標?有誰能指一指排在第5地是誰?(2)堂堂網動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊?這時誰排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?3、進一步體會基數、序數的含義(1)請幾位同學上講臺先請大家數一數共幾人?再問一問從左數第3人是誰?××同學是從右數的第幾?他還可以排第幾?(2)分小組做排隊游戲四、反饋練習：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關于"第幾"的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報。幾和第幾作業：課本第8頁"做一做"的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人?從右數，爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾等?課后反思課題第4課時課型新授教學目標1、通過本節課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能掌握4和5的組成，初步建立學生數感。教學策略小組研討法一、聽算練習二、導入：出示計數器：老師拔數，學生觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數字幾表示?(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠?又可以用數字幾表示?指名說，并請一名學生上臺寫數字3(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠?又可以用數字幾表示?指名說，并請一名學生上臺寫數字4。(4)請你比一比：4和3誰大，誰小?請你用符號連接。三、學習新知：(一):主動探索：4的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形?2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)3、學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎?(根據學生回答情況，教師板書)(1)先領讀：4可以分成1和3,1和3組成(2)再學生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數的組成：看看你發現了什么?(可以組織學生討論，然后再發言)我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了(二)學生合作：學習5的組成師：剛才，你已經拿出了4根小棒，現在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了?請你趕快行動吧!1、師：剛才你們真能干!發現了這種奇妙的規律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎?請你們小組合作，試一試。2、學生分小棒，老師巡視。3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎?(根據學生回答，老師板書)4、讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好?(1)小老師帶讀(2)小組開展競賽讀(3)師生對口令(4)同桌對口令(5)試著背一背4、觀察：請你認真觀察上面的4個數的組成，看看你發現了什么?(先可以小組里互相討論，每個發表自己的意見，然后選一個代表發言，其余的同學認真聽)5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好?,還有什么不足的地方?(學生互相進行評價)6、第19頁的思考題先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎?7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。四、練一練：第21頁的第5題：集體評價第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。第8、10題放在托管時間完成。板書設計：分與合作業：22頁做一做1、擺一擺。2、涂一涂，填一填。課后反思課題課型新授教學目標1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。2、使學生初步體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。3、通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。4、培養學生初步的數學交流意識。5、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學策略自主探究法一、聽算練習二、創設情境，導入新課1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我?你是怎么知道的?3、多媒體繼續演示：又飛來三只小鳥(學生觀察)問：這時你又看到了什么?想到了些什么?4、“一共有幾只小鳥?”說說你是怎么想的?(根據學生的回答，教師板書：1+3=)小組合作，探索多種算法問：1+3等于幾?你是怎樣算出來的?請把你的方法告訴你小組的同2、全班交流算法。(對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書4)師：剛才有一位小朋友是用我們學過的1和3拭目以待組成來計算這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎?同桌互說。四、分層練習，辨析理解1、“做一做”第1題(1)先請學生看圖說圖意，,再請小朋友在全班交(2)學生匯報算式；3+2=5,2+3=5師：說說你是怎樣算的?觀察上面的這兩個算式，你能發現什么?(使學生初步感知：交換兩個加數的位置，和不變的規律)2、“做一做”第2題要求學生邊擺邊列算式。五、寓練于樂，鞏固深化1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。評價方式：請學生當"小法官"2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的"紅花"答案評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結協作智慧星”六、反饋練習：第27頁的第1—4題加號爺號作業：猜一猜，☆是幾。課后反思課題課型新授教學目標1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初3、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。重點難點知道減法的含義教學策略合作探究一、聽算練習二、復習舊知2、聽算式，說得數(或寫得數)3、昨天我們學習了加法，有誰記得，表示什么?(把兩部分合起來)三、探究新知1、引導觀察，感知減法的含義(桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只)師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。2、學習減法算式問：3只紙鶴可以用數字幾表示?板書：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的?拿走一只可以用數字幾表示?板書：1這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。問：3-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法?請你說一說。3、發散聯想1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察(1)請多個同學說圖意(2)根據圖意列算式2、先畫一畫，再說算式(第25頁最下面的做一做)(3)用虛線圈表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法計算?(4)去掉2朵是從幾朵里面去掉的?去掉的2朵可以用數字幾表示?(5)誰能夠根據圖意列出算式。板書：3—2=1B:你們能夠根據剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意出算式嗎?試一試。(4人小組合作完成)(1)指名說圖意(2)指名說算式，并說一說你是怎么想的?還有不同的想法嗎?3、學生獨立完成第26頁的"做一做",然后集體五、鞏固反饋1、P27頁的第5題(1)4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予(2)說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式3-1=2讀作：3減1等于2作業：27頁做一做。教學反思課題課型練習學習目標重點難點重點：我要進一步理解加減法的含義。難點：會用數的組成熟練口算5以內的加減法。學習教學活動二、我會填三、你會填嗎?加法：1+1表示什么?怎么擺小棍?2+1呢?求一共有多少的要用什么方法?減法：3—2在這里表示什么?4—3呢?求還剩多少的要用什么方法?四、我知道：想一想，算一算1、想一想，2、3、4、5、都由哪些數字組成?想一想之后再做。2、圖中有什么?加法怎么算?減法怎么算?板書設計：作業：課后反思編寫時間執行時間主備人執教者總序課題課型新授教學目標1.通過操作，準確體驗0認識0,掌握0的寫法。2.通過直尺圖使學生進一步熟悉數的順序。3.使學生初次感知0的含義，正確地理解。重點難點教學策略小組研討法一、聽算練習1.出示小猴正準備吃盤子里的2個桃子的投影片。2.出示小猴吃了一個桃子的投影片。圖上小猴吃了幾個桃子?盤子里還剩幾個桃子?3.出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了幾個桃子，盤子里還剩幾個桃子?小猴又吃了1個桃子，盤子里一個桃子也沒有了。教師小結：盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數字"0"來表示。4.引導學生結合生活實際說說“0”的用法和含義。我們在日常生活中經常會用到0這個數字，比如：媽媽買了5個蘋果，吃了5個，還剩0個。現在我們分小組討論，看誰說得最好。三、教學0表示起點的含義剛才同學們說得非常好，你們對0有了初步的認識。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢?請大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位2.出示直尺放大圖。這個0應排在誰的前面?為什么排在1的前面?(因為0是起點。)指名數直尺上的數：從0～5。齊讀：0～5,5～0。四、教學0的書寫1.一個數減去與它同樣多的數。小猴看見盤里有2個桃，他吃了一個，還剩幾個?算式是：2-1吃2個呢?算式是：2-2=得幾?為什么?看小鳥圖列式計算。為什么?練習4-4=2-2=5-5=1-1=你有什么發現?一個數減去與它同樣多的數得2.一個數加0。出示青蛙圖。看圖你知道了些什么?一共有幾只青蛙?你怎么知道的?算式是：4+0=得幾?為什么?練習2+0=3+0=5+0=從以上算式你知道了什么?一個數加上0,還得原數。想一想0+4、0+3、0+5等于幾?從這幾道題中可以看出什么?(0加上一個數，還得那個數。)想一想0+0等于幾?(3)一個數減去0。想一想5-0等于幾?(……)4-0、3-0、2-0、1-0等于幾?為什么?0-0等于幾?六、小結0的加、減法作業：課后反思課題共10課時第9課時課型新授教學目標1、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意3、滲透空集的概念。重點難點理解0的含義和0的加減法教學策略自治探究法一、聽算練習二、復習舊知昨天，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么?還有不同的說法嗎?師：即可以表示起點，也可以表示沒有三、探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察1):你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)2)點擊出現動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么?這時鳥窩里還剩下幾只小鳥?飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的?3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?(先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好)4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?5)誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思?2、電腦出示青蛙圖，學生認真觀察1):你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息)2)點擊出現第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙?可以用數字幾表示?3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?(先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好)4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?5)誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思?3、觀察上面的兩個算式：3-3=04+0=4歸納得出：相同的兩個數相減等于零，任何數與零相加或相四、鞏固練習：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆?(學生口答算式)2、完成第29頁的做一做(全班集體評價)3、第30頁的第3、4題要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。五、綜合練習：1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快板書設計：作業：課后小調查：生活中的0課后反思編寫時間執行時間主備人執教者課題三、1~5的認識復習課型練習學習目標1、我要進一步鞏固1~5的認識及分與合。2、我要加強1~5加減法的口算能力重點難點1~5的認識及加減法計算能力學習方法練習法、合作學習課前課中反思寫出數量1、先數一數各是多少?2、再比一比誰比較大?3、在空格處填好。1、一共有幾只動物?2、從左數排第幾?呢?個4、圈右邊的三只動物一共圈幾只?第三只呢?(4)把右邊的三只動物圈起來七、看誰算得又對又快!八：課堂小結板書設計：復習1~5的認識作業：完成第22頁的第7、9、10題課后反思第四單元教學計劃共課時課型新授教學目標重點難點教學策略單元教學內容：認識物體和圖形單元教材分析：本單元的教學內容包括兩個部分：立體圖形(長方體、正方體圓柱和球)和平面圖形(長方形、正方形、三角形和圓)的初步認識。由于在現實中學生直接接觸的大多是立體的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入--一知識的教學--—知識的應用，符合學生掌握知識的規律，在知識的引入和運用上，要注意體現數學知識的現實性和生活化。在這部分知識中，應考慮到學生認識事物都有一個從形象一一表象一一抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入-—抽象給出圖形名稱。最后，讓學生說出身邊哪些物體圖形，使學生嘗試用所學的數學知識描述所處學的應用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關系來引入平面圖形，讓學生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設計具有開放性，可以滿足不同特點學生的需要。單元教學目標：1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區別這些圖形。2、通過、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。3、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流和能力。4、使學生感受數學與實際生活的聯系。5、在愉悅的氛圍中激發學生的學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識，初步建立空間觀念。單元教學重、難點：初步認識長方形、正方空間觀念。教法：直觀教學、快樂教學、合作交流、聯想遷移。學法：操作法、小組合作學習、想像單元課時安排：3課時1、認識立體圖形…………………1課時2、認識平面圖形…………………1課時3、我會拼圖………1課時課后反思序第17個教案四、認識平面圖形課型教學目標1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。2、在多種形式的學習活動中，培養學生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。3、在小組合作開放型的學習環境中培養學生自主探究、合作交流、敢于創新的意識。重點難點重點：認識長方形、正方形、三角形和圓教學通過實物感知，認識長方形、正方形、三角形和圓一、聽算練習二、搭玩積木，體驗形體小木屋，怎么搭呢?小朋友，你能幫它設計一下嗎?(學生小組合作，用臺上的積木設計一座漂亮的小木屋)(學生操作，教師巡視)分一分。拿的是什么體，它的面是什么樣子的。(學生邊摸邊說)2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的?(這一個面是圓圓的，平平的)問：你有沒有辦法把它記下來呢?(指名學生演示、操作)師：小朋友的辦法真多!(用堂堂網課件演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓),今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧!(生齊讀圖形名稱)四、鞏固延伸，加深認識1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。(電腦播放小免的家，讓學生尋找并交流)3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地學的本領，幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎?請你試一試。7、師：現在許多圖形都趕來開會了。(電腦播種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統計好個數，填在表格里。(放輕音樂)問：你喜歡哪一涂法?為什么?教師小結：用一種顏色涂同一種圖形看上去9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留把它記下來，然后與家人一起交流一下。(堂堂網出示圖形)課后反思四、認識圖形認識立體圖形課型新授教學目標1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的2、培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數學活動，培養學生用數學進行交流，合作探究和創新的意識。4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。重點難點重點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的教學策略通過觀察演示，使學生認識長方體、正方體、圓柱、球這幾一、聽算練習二、設疑激情1、說學具：1)師：同學們，瞧誰來了?(出示課件：帶音樂的機器人)3)匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物?其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎?(組內小朋友輪流說學具)三、操作感知1)活動：按教師提的要求，學生分組活動師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎?(其他同學進行補充)3)揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎?4)活動教師板書：球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎?放回學具籃中，依次出現：圓柱、正方體、長方體(長方體不放回籃中)(1)活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。(2)匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?(學生口答)②匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎?(學生討論)②電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎?d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎?(電腦圖形：長方體、正方體、圓柱、球)師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………(依次分四種圖形)一樣嗎?e:出示課題：今天我們一起認識了物體(板書：認識物體)它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f:聯系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。四、活動1、數一數(電腦出示)數一數剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、地數，也可以自由組合)2、搭學具(1)活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么?然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧!(學生分組活動，教師巡視)五、全課小結今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。堂堂網補充練習2:想一想、填一填，能的畫“0”正方體圓柱球課后反思課型活動教學目標通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動，使學生加深對本單體、正方體、圓柱和球)的認識，初步體會圖形的特征和相互之間的關系。同重點難點重點：會用圖形拼圖教學策略實驗探究，鞏固所學知識一、聽算練習二、介紹“找物品”的方法師：請同學們把課前準備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物拿出來，同桌同學互相介紹一下自己收集的實同桌學生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實物各選一個，集中起來放在一個大桌子上或地上。然后把全班同學分成4組，每組同學各管一種形狀的實物，把這些實物分一分類。管正方體的要把正方體的實物歸為一類。分好類后，各組同學摸一摸、說一說本組那類實物的形狀，再選兩個代表在班里說一說實物的形狀。對于非本單元所學形狀的實物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學生：這些物體的形體不是我們這一單元所學的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們在中學會活動結束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面1.準備實物教師從“找物品”的活動收集起來的實物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實物(包括棱柱形實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木2.摸實物把做“摸實物”活動的同學，分成幾個小組，以小師請一小組作示范說明游戲規則：先讓一個同學拿出一個立體圖形(如圓柱)給另外兩個同學看，看清后把這兩個同學的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學進行判斷。們繼續摸，直到摸對為止。然后再給蒙上眼睛的同學各拿讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進行判斷的同學來出題摸實物。四、介紹“拼積木”的方法1.教師示范教師用積木邊拼邊說：“我用4個大小相同的長方體可以拼一個大的正方體，還可以用2個大小相同的正方體拼一個長方體。”2.學生拼積木師：請同學們自己拼一拼，看能不能用幾個大小相同的正方體拼一個大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個大的正方體或長方體?學生拼的時候，教師注意巡視。集體訂正時，從用幾個長方體拼成一個正方體或長方體，用幾個正方體拼一個長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積木。五、介紹“隨意拼”的方法1.帶著拼教師邊拼邊說：這里老師用一個長方體、一個正方體和兩個圓柱拼了一輛汽車，同學們，你們也能拼一輛汽車嗎?讓學生自己拼，教師巡視，如果學生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。2.隨意拼師：同學們除了拼汽車，還會拼其他東西嗎?讓學生根據個人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學，讓拼的同學告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。六、作業設計：下課與同桌互相拼。七、板書設計：我會拼圖課后反思編寫時間執行時間編寫者執教者.總序第個教案課題第五單元教學計劃共課時課型新授教學目標重點難點教學策略一、單元教學內容：6-10的認識和加減法(P42----P"加減混合"等內容構成。這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛直接的基礎。本單元內容是全冊教材的重點內容之一，在整個小學教學中占有非常重要的地位。在教學中，可加強操作和觀察活動，高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，引導學生親身經歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6-10的數概念和加減法計算的知識表象，讓學生全面感受數概念的形成過通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學數學、用數學的樂三、單元教學目標：1、使學生熟練地數出6-10各數，會讀、會寫這些數，并會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。2、使學生掌握6-10數順序，會比較它們的大小，熟練地掌握103、使學生進一步認識“>"、“<”、“=”的含義，知道用這些4、使學生比較熟練地口算10以內的加、減法。6、使學生用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學用數學的樂7、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講衛生等方面的教育，促進學生在情感、態度等方面的健康發展。四、單元教學重點：6---10的各數的認識和加減法。五、單元教學難點1、數概念的形成2、6---10的加減法六、單元課時安排：約20課時1、6、7的認識和加減法4課時2、8、9的認識和加減法4課時3、10的認識和有關10的加減法4課時4、連加、連減、加減混合3課時5、整理和復習3課時6、數學樂園1課時7、練習與測試1課時課后反思課題五、6和7課型新授教學目標1、認識6、7,能正確地書寫6、73、培養學生的數感和認真觀察能力重點難點重點：區別6、7的基數意義和序數意義難點：使學生能正確數出數量是6和7的物體情境演示，自主探究一、聽算練習二、創設情境在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖，并讓學生仔細觀1、圖上有些什么?2、請同學們數一數，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數。3、你是怎樣數教室里的人數的?還可以怎樣數?4、你們是怎樣數出椅子的數量的?(先數已經放好的6把椅子，再數又搬來的1把。)5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中我們發現，數5個以后再數1個就是6個，接著6再數1個就三、新授1、認識6和7你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新朋友6和7,板書課題：6和7的認識2、你能拿出表示6的學具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?意的表揚，展示)你知道6是怎么來的嗎?5的后面又該是數字幾呢?師出示計數器，演示，5撥上1是6。6的后面再加1個，又是多少?計數器演示。你能拿出表示4的3、比較大小，前面我們認識了5,今天又認識了6和7,那你知道誰大誰小嗎?5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可以怎么說?(1)你能從小到大數到7嗎?從7開始從大到小數到1呢?(2)觀察43頁金魚圖，找準起點，數一數這里有幾瓶金魚?(分組活動)(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚?從左邊數起看一看是第幾瓶?(4)從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚?起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么?四、練習48頁2、3五、作業設計六、板書設計6和7堂堂網板書課后反思編寫時間執行時間主備課題五、6和7的組成第_2課時課型新授教學目標2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生對學習的興趣。3、培養學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。重點難點重點：掌握6、7的組成教學策略教師指導、效果回授，學生小組討論一、聽算練習二、引入昨天我們學習了6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的三、新授1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎?小組互相討論有幾種分法?說一說你是怎樣分的?學生匯報，師板書分法2、總結分法看到這些分法，你能發現什么?我們可以將這些分法總結成這樣3種。看到每一組，你可以想到什么?3、7的組成剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的?請拿出7個學具來分分看，有幾種分法?匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么?四、游戲鞏固1、猜數，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎?2、一生出3個手指頭，另一個出一個數能和他組成6(7)3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7五、作業設計48頁第1題六、板書設計6和7的組成(6的分與合板書)(7的分與合板書)課后反思課題第3_課時課型新授教學目標1、使學生較熟練地口算10以內加減法，進行10以內加減計算。2、初步感知數學知識與日常生活的緊密聯系。3、培養學生間的合作意識。重點難點學生自主探究一、聽算練習二、引入顆星星?出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看現在有幾顆?你怎么知道的?根據學生說板書算式：5+1=6三、新授1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)老師這里有7朵小紅花，發給同學們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎?)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎?2、分組活動分組擺學具并寫算式3、課后練習45頁看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式?四、練習1、在田字格里寫算式只寫半格注意書寫整潔五、作業設計46頁做一做，49頁5、6、7說出生活中你見過哪些數字?六、板書設計課后反思編寫時間執行時間主備人執教者總序第23個教案課題五、圖畫式應用題課型新授教學目標1、學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣。2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問3、訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。重點難點重點：熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題難點：提高學生解決問題的能力教學策略自主探究、合作交流一、聽算練習二、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數學知識。三、新授1、加法[出示美麗的郊外風光]師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數一數有幾只蝴蝶?再出示2只，現在呢?出示大括號和問號，師：現在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法計算嗎?美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢!課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎?四、減法圖式那邊的小朋友玩的開心，這邊的農民伯伯正忙著呢?出示葵花，看，這是什么?先出示顆葵花，再演示農民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。問：你能說出圖意嗎?想一想：用什么方法計算?農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。五、練習可自己適當調配六、作業設計P51:131415及思考題看圖，先說出算式后寫算式。七、板書圖畫式應用題課后反思課題五、8和9的認識課型新授教學目標1、熟練數出8和9,會正確讀寫，并能用這些數表示物體的個數或事物的順序2、培養學生對學習數學的興趣重點難點重點：正確讀寫8和9難點：正確讀寫8和9教學策略一、聽算練習二、引入出示掛圖：你從圖上看到了什么?小組互相說說?然后派代表匯報圖上有哪些東西是8個?有哪些東西可以用9來表示?今天我們就來認識8和9板書課題：8和9的認識三、新授1、動手操作這幅圖上的點子表示8你能拿出表示8的學具嗎?那8個再撥上1個是幾?師出示計數器演示7加1等于8師出示點子圖92、出示尺子圖8在誰的后面?7的前面是幾?9的前面是幾?7的后面是幾?3、看看點子圖，比一比誰多誰少?比較大小把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數第9只蝴四、練習P591數一數小兔在第幾車廂?小豬呢?五、8和9的寫法寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么?六、作業設計教師自制課件練習作業七、板書8和9的認識堂堂網演示課后反思課題課型新授教學目標1、使學生掌握8、9的組成2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生學習興3、培養學生合作學習解決問題的能力重點難點重點：掌握8和9的組成教學策略老師情境演示，學生探究一、聽算練習二、引入課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢?學生看課件，背景樂《小星星》三、新授學生分組動手操作匯報，說一說你分了幾種?你是怎樣分的?觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎?看到8可以分成7和1,你能想到什么?如果是9顆星星，又可以怎樣分呢?學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的?師出示課件演示9的分成，學生填書上的空。2、讀一讀學生互相讀8、9的分組成3、做游戲1、猜數2、拍巴掌3、小猴跳四、練習1、P55做一做6完成找朋友的游戲五，作業設計/9/5989/99編寫時間執行時間主備人執教者總序第.26個教案課題課型新授教學目標1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。3、在計數過程中，初步培養學生數感重點難點難點：建立數感、培養學生心算能力教學策略情境演示，自學輔導，學生自主探究一、聽算練習二、創設情景小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎?三、探究知識1、8的加減法你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖出示課件聰明的小朋友，你能算一算嗎?說出你的算式，你用什么方法計算?寫加法的理由是什么?學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?C小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法1、出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子練習動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網外7個，看你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8,相加得9作業設計板書設計課后反思課題五、用數學課型新授教學目標1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程2、熟練地進行計算3、感受生活與數學的聯系，促進學生在情感態度等方面的樂趣。重點難點重點：選擇正確的計算方法解決問題難點：提高學生解決問題的能力教學策略學生自主學習，老師指導一、聽算練習二、創設情境同學們，現在是什么季節?那咱們就到郊外去秋游三、合作探究(課件出示)早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。課件出示猴子圖左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。你能獨立列出算式嗎?評價，你們認為誰說的好?走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢?課件出示鴨子圖生說圖意獨立列式計算評價：你認為他說的有道理嗎?四、課中操同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞五、做一做梅花鹿圖和蘑菇圖說出圖意后獨立列式編題小組內試著互相編題讓其他同學們來解答。口算比賽或撲克牌游戲五、作業設計六、板書設計用數學課后反思編寫時間執行時間主備人執教者.總序第28個教案課題課型新授教學目標1、學會10的數數、認讀，比較大小和組成及10的寫法2、培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。3、引導學生感受數10與實際生活的密切聯重點難點重點：學會10的讀寫和組成及10以內數的大小比較情境演示和啟發相結合，學生自主探究一、聽算練習二、引入新課三、探究新知1、10的含義及10以內數的順序。(1)生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎?想讓第一排有10個人，誰有辦法?學生回答：一個小朋友站進去就可以了。數一數現在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數?(3)同學們在學習中經常用到尺子，請小朋友觀察(實物投影)9有8的后面，10在哪里，為什么?引導學生回答，9再添上1就是10,10在9的后面，10比0—9都大。(4)剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。2、比大小(1)10和一個數比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么?10O□(3)完成書本第65頁比大小的填空(1)10的寫法和0-9這些數的寫法有什么不同?(2)誰能說說10怎樣寫?(學生先嘗試說說，教師再小結)(3)在書本第65頁的田字格里練習寫10。(4)寫完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成小聰約小伙伴去踢球，從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰能想辦法，分得又快又(2)在四人小組里交流一下你的方法。(3)請一個小組匯報你們組的方法(實物投影展示)(4)匯報板書10的組成你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌引導同學回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1,就想到1和9組成10。四、游戲(10的組成練習)1、教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。2、生生互動五、課堂作業1、練習九第1題2、練習九第2題(1)學生模仿指揮員發布“發射”命令，讓學生體會數學和生活的密切聯系。(2)學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。六、課堂小結1、學生結本課內容進行回憶、小結。今天我們學到了什么知識?你能說說嗎?2、質疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。1、寫兩行102、寫五個生活中有10的東西八、板書設計10的認識課后反思課題課型新授教學目標1、通過動手操作、小組合作學習，使學生在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生積極探索新知和學好數學的愿望2、正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯系重點難點難點：理解算式的含義教學策略情境演示和小組合作相結合一、聽算練習二、創設情境，激發興趣教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協力，頑強拼第一次沖亞洲，進入"世界杯"。今天我們也來進行一場有趣的數學"足球"賽。比一比，哪組"進球"個數多三、復習鋪墊1、各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽2、師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第一球四、自主探究1、通過"看看想想",探討10的加減法中一組算式的計算方法。師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式?師：你們想自己算出得數嗎?請把書翻到48頁，試著填一填。交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。師：小朋友的辦法真多!可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯系來算等等。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學習嗎?(板書課題)2、通過“玩玩想想”,探索10的加減法全部算式的計算方法1)獨立操作，寫算式2)學習小組交流算式、算法3)全班交流，展示成果師逐步得到10的加減法的全部算式激勵：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學會了所有10的加減法題。都給自己一個五角星。五、輕松一刻湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親四六四六一起走，五五湊成一雙手。五、鞏固深化1、10加幾。哪兩張卡片上的數相加等于10?1)同做，師出"8"生出"2"等等2)同桌互做2、10減幾師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。六、作業設計一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋那么小木屋里可能有幾個女孩?學生獨立列式課后反思課題第11課時課型新授教學目標1、熟練計算10的加減法算式，加深認識加減法間的聯重點難點難點：提高解決問題的能力情境演示，小組合作一、聽算練習二、創設情景瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠今天我們就到松鼠家里云做客吧。課件出示小松鼠三、合作練習1、課件出示松鼠過早看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題?那你能算出來嗎?2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的籃子，出示題卡。小松鼠手上的數用10去減，得到的結果就是籃子上的比一比，哪個同學做的快?課件出示P68孔雀圖請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少?5、P687看鄰居小白兔在忙啥呢?數一數屋后的冬瓜四、作業設計第.68面的第9、10題看松鼠來到了學校，你看圖中哪些可用7+3=10來表示。五、板書設計10的加減法練習一共有多少顆?6+4=10顆課后反思課題五、填未知數課型新授教學目標1、通過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內加法和減法。2、熟練根據數的組成填出未知加數3、通過游戲形式培養學生數感重點難點重點：學會填未知數教學策略情境演示小組合作一、聽算練習二、基礎訓練1、課件出示2、猜數老師手里拿了5個☆,左手要拿幾個才能組成10個?三、合作探究同學們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧1、P70課件出示盒子，看這個盒子里有幾個格子?售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎?你是怎么知道的?師邊聽學生說邊板書算式7+()=10你是怎么想的?已經擺了6面，還要擺幾面才是8面?四、練習五、做一做2看圖片，還要畫幾個呢?六、作業設計P71練習十1-3填未知數課后反思課題五、連加、連減課型新授教學目標1、掌握兩步計算的正確計算方法2、初步體會計算的變化，培養和發展學生的口算和計算能力2、通過操作，培養學生數感和主動探索積極學習的精神重點難點重點：掌握連加算式的計算順序難點：理解連加算式的含義教學策略學生發現，情境演示和范例教學法一、聽算練習二、激趣導入課件出示小雞這是什么?如果讓你來養小雞，你會怎樣做?三、合作探究小明家也養了小雞，咱們到他家去看看吧?(堂堂網出示課件)看圖上畫有什么?師：小明家是養雞專業戶，他們家養了很多雞，他的父母靠知識和科技養雞終于辦起了這個大型養雞場，小明今年才7歲，卻已經懂得了幫父母的忙經常會幫著喂小雞。你瞧，(課件出示5只小雞，引導學生說出：小明喂了5只小雞)說說圖上畫有什么?課件動畫播放：又來了2只，現在呢?誰能說出圖