中國教育史第一部分：中國古代教育六藝教育的內容是什么？孔丘在教育史上有哪些貢獻？分析戰國時期私學興盛的原因。試述稷下學宮的性質、特點和意義。試比較墨儒教育思想的異同。比較孟荀教育思想的異同。評述法家教育思想的得失。評《學記》對教育理論的貢獻及歷史地位。漢朝文教政策是如何演變的？概述漢朝學校教育發展的基本情況。評述董仲舒教育思想的基本內容和歷史影響。論述魏晉南北朝教育制度方面出現的新變化。比較南北朝學校教育的異同。14?試析顏之推教育思想與社會歷史現實的關系。隋唐時期的文教政策對其教育的發展有何作用？隋唐時期在教育制度上有何創新？教育發展的特點是什么？隋唐時期科舉制度對學校教育發展有何影響？韓愈在教育理論上有什么新的發展？北宋“三次興學”的具體內容是什么？分析書院產生的原因及兩宋書院的特點。試論宋元時期蒙學教育的基本經驗和現實啟示。宋元時期科舉制度對學校教育的影響。朱熹是怎樣論述“小學”和“大學”教育的？述評朱熹道德教育思想。明代書院的發展特點及東林書院的特點。王守仁道德教育思想的基本內容是什么？有什么積極意義？試論王守仁的兒童教育思想及意義。詁經精舍和學海堂的特點。試析黃宗羲“公其非是于學校”的思想。王夫之的道德觀有什么特點？顏元提出的“真學”“實學”及“習行”的具體內容是什么？有何積極意義？第二部分：中國近代教育+現代教育概述近代教會學校的發展情況，評析教會教育的性質和作用。簡要介紹洋務學堂的發展情況，并評析其特點。評價洋務留學教育的歷史作用。評述“中體西用”的洋務教育指導思想。維新派的教育實踐及康有為、梁啟超、嚴復的教育思想。6?清末新政教育改革的基本內容有哪些？評價其歷史地位。7.評述《壬子揆丑學制》的內容、性質和特點。&蔡元培教育思想和實踐包括哪些重要方面？予以評述。評述蔡元培的大學教育思想和北京大學的改革。新文化運動時期和20年代中國先后出現過哪些教育思潮和教育改革運動？主要內容特點和意義。評述1922年“新學制”。收回教育權運動的歷史意義何在？13?中國共產黨早期的干部學校主要由哪幾所？各有什么特點？李大釗、暉代英的教育思想。評述國民政府的教育宗旨。國民政府為加強對學校教育的管理和控制采取了哪些措施？評述楊賢江對中國馬克思主義教育理論的貢獻。1&試比較分析晏陽初、梁漱溟鄉村教育實驗的特點和歷史價值。19?試評述黃炎培職業教育實踐的基本內容及其在中國現代教育改革中的地位。陳鶴琴的教育思想的貢獻何在？評述陶行知“生活教育”理論的基本內容及其現實啟示。蘇維埃文化教育的總方針。23?根據地教育的類別、特點。24.中共領導的根據地教育有哪些基本經驗。外國教育史與斯巴達教育相比，雅典教育的基本特點是什么？試分析雅典教育特點形成的基本原因。智者在古希臘教育發展中的貢獻是什么？評蘇格拉底問答法。比較蘇格拉底和亞里士多德關于美德的見解。比較《理想國》和《法律篇》中的教育觀。比較柏拉圖的“知識即回憶”和亞里士多德的“白板說”。&西塞羅教育思想的特點是什么？它對后世有什么影響？試論昆體良教育思想在教育史上的貢獻。試述中世紀大學的產生和它們在教育史上的地位與作用。試評述拜占廷的教育及其影響。試述阿拉伯文化教育迅速取得偉大成就的原因及其貢獻。簡述人文主義教育的發展歷程及其一般特征。比較分析文藝復興時期人文主義教育、新教教育和天主教教育的聯系與區別。試述夸美紐斯教育適應自然原則的意義。試評夸美紐斯的學前教育思想。夸美紐斯提出了哪些主要的教育原則？它們的科學性如何？1&試述夸美紐斯的道德教育思想。試述夸美紐斯對教育教學管理思想的主要貢獻。試論夸美紐斯在教育史上的地位。試析盧梭教育思想的主要特點及其形成原因。試析盧梭自然主義教育理論的主要內容、意義和局限性。裴斯泰洛齊教育革新實驗的基本指導思想及其意義。“教育心理學化”口號的主要含義及其影響。25?“要素教育論”是否完全符合初等教育的教學規律？裴斯泰洛齊關于教育與生產勞動相結合的思想與實踐的特點和意義。赫爾巴特心理學與其教育思想的關系是什么？2&赫爾巴特教育性教學原則的主要內容和意義是什么？赫爾巴特教學形式階段理論的主要內容和意義是什么？福祿培爾學前教育理論評述。福祿培爾在教育史上的地位。比較19世紀歐美和日本教育發展過程中的異同。19世紀初德國面臨的主要教育問題有哪些？費希特和第斯多惠是如何論述這些問題的？試加評價。19世紀科學教育思想評述。試述19世紀美國公立教育運動及其代表人物的有關觀點。36?為什么說馬克思、恩格斯關于人的個性形成學說是對“環境決定論”和“教育萬能論”的突破？需要有哪些條件，才能真正逐步實現全體社會成員的全面發展？試論19世紀末至20世紀前期歐美教育思潮產生和發展的歷史背景、共同特征及其意義。應如何分析和評價凱興斯泰納的公民教育與勞作學校理論？實驗教育學產生的歷史條件、主要成就與局限。蒙臺梭利的兒童發展觀與教育思想的主要特點是什么？體現出新教育的哪些重要特色？你怎樣評價蒙臺梭利關于自由、紀律與工作的觀點？試比較蒙臺梭利與福祿培爾教育體系的異同，并分析其優劣。蒙臺梭利在世界幼兒教育史上的地位。杜威教育本質論的內容與現實意義如何？如何評價杜威的課程理論？評述杜威關于教學方法的理論。4&比較分析赫爾巴特和杜威的教育理論。20世紀前期，各國教育主要解決的基本問題是什么？哪些因素影響了各國教育改革的進程？20世紀前期，現代教育發展的兩大趨勢是什么？在不同的國家是如何體現的？試予以分析。美國在中等教育改革中，研究和探討了哪些問題？有何歷史和現實意義？英、法兩國在教育改革中各提出了哪些教育法案和報告？主要解決的問題是什么？53?德、日兩國教育改革中都出現了極端民族主義傾向，最后都導致了法西斯專制主義教育，二者各自的特點是什么？應當吸取什么教訓？略述蘇聯建國初期(1917-1920)教育改革的意義。試評述20世紀20-30年代蘇聯普通教育改革的經驗和教訓。56?試評述第二次世界大戰前蘇聯教育改革與發展的成就及其影響。試評述馬卡連柯的教育觀和教育目的論。請簡述馬卡連柯對集體主義教育理所做的貢獻。試評述馬卡連柯的勞動教育觀點。60?聯邦德國和日本職業技術教育改革的舉措和經驗是什么？英國《1988年教育改革法》的內容是什么？對我們有什么啟示？蘇聯1977年以后的教育改革與其1958年和1964年的教育改革有什么聯系？美國80年代以后教育改革的動向是什么？改造主義教育究竟要改造什么？試評述新傳統教育派教育思想的基本特點及其形成的背景。試述結構主義教育的積極因素。怎樣全面評述人本化教育思潮？6&試評述凱洛夫《教育學》教育思想體系的貢獻與局限。試論述贊科夫發展性教育理論的成就與影響。試述蘇霍姆林斯基在教育實踐和教育理論研究方面取得的成就對你的啟示。教育學什么是教育的質的規定性？把握教育的質的規定性有何意義？教育的基本要素有哪些？它們是如何相互作用的？古代教育與現代教育有哪些異同？現代教育的發展有何趨勢？在這種發展中人的地位與價值將會發生什么變化？人的發展有哪些規律和特點？教育怎樣適應人的發展規律和特點？請聯系實際談談環境在人的發展中的作用。為什么說教育對人的發展具有主導作用？如何充分發揮教育的主導作用？什么是教育的社會制約性和相對獨立性？怎樣協調二者的關系？什么是教育的社會變遷功能？怎樣評價教育的社會變遷功能？在你看來，需要哪些條件才能充分發揮教育培養出來的人在社會變遷中的積極作用？怎樣評價教育的社會流動功能？怎樣理解教育是一種投資、一種“人力資源”？12?簡述“應然的教育目的”與“實然的教育目的”的關系。簡述教育目的的層次結構和內容結構的內涵。14?“內在價值”與“外在價值”的分類，同理解教育目的的價值取向有什么聯系？“個人本位論”與“社會本位論”之爭對于人的培養與成長有何重大意義？結合我國基礎教育改革與發展情況，談談如何正確理解教育目的的價值取向？如何理解我國普通中小學的性質與任務？結合中小學實際，分析在實現教育目的的過程中還存在哪些問題及應采取的對策。現代學制有哪些類型？我國現行學制主要出于哪種類型？現代學制的變革有哪些趨勢？根據我國實際，參照現代學制變革的趨勢，你認為我國的現行學制需要怎樣進一步改革？什么是課程？談談自己的理解。課程方案、課程標準、教科書三者與課程是何關系？它們在課程中各起何種作用？與當前的課程改革有何關系？你認為教師與課程有何關系？根據你所獲得的信息或你的感受，談談我國新一輪基礎教育課程改革對教師提出了哪些新要求？我國新時期發生的教學過程性質的論爭有哪些不同觀點？這場爭鳴有何意義？你認為應當怎樣認識教學過程的性質才是科學的？接受教育與發現教育各有何優點與局限？應當怎樣處理二者之間的關系？在教學中往往認真地進行了知識的傳授與訓練，卻不能有效地促進學生的智能發展？怎樣教學才能最有效地促進他們的智力與能力的發展？如何才能調動師生兩個方面的主動性、創造性？直觀教學的作用越來越大，為何我們今天仍強調直觀只是一種教學手段而不是教學的目的？為何我國自古以來都十分重視啟發教育原則？教師的啟發與學生探究之間有何內在聯系？這一原則對調動師生雙方的能動性有何重要的功能和價值？教學方法有何特點與價值？為何教育家都很重視教學方法的運用和改進？講授法在教學中有何重要價值與局限？講授法和注入式的區分在哪里？強調練習是否就意味著“題海戰術”？怎樣才能正確而高效地進行練習？常言道：“教學有法，但無定法”，請聯系實際說明你是怎樣領悟這句話的。為何班級上課制一直被肯定為教學的基本組織形式？它有沒有不足之處？為什么當今教育很注重形成性評價和強調教師與學生的自我評價？運用分析法與記分法評教各有何優缺點？應如何改進？為什么中小學教育特別重視班主任工作？為什么說培養班集體是班主任工