6.1學無止境 （教學設計）2024-2025道德與法治九年級下冊 統編版_第1頁
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部編版《道德與法治》九年級下冊第六課第一課時教學設計課題6.1學無止境單元第三單元學科道德與法治年級九年級學習目標通過問卷調查和正視自我狀態，分析壓力的產生原因、具體表現、正確應對的態度。通過了解老年教育、職業教育，辨析不上大學也能學習的討論，知道學習是一種生活方式，應當并如何在實踐中學習。重點如何在實踐中學習難點如何應對壓力教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖新課導入問卷調查：現在的你狀態怎么樣？請根據你的感受，對以下陳述給出評分，其中1表示“從不”，2表示“很少”，3表示“有時”，4表示“經常”，5表示“總是”。自己記錄在白紙上。1.我覺得功課太多無法應付（）2.我對自己的未來感到擔憂。（）3.我感到疲勞或精疲力盡。（）4.我感到難以入睡或睡眠質量差。（）5.我感到時間不夠用，吃飯、娛樂、運動的時候都想著學習。（）以上問題中出現了哪些情緒？你具體有感受到哪些，邀請愿意表達的同學分享。回答分享問卷調查，請學生關注自己當前的壓力水平。講授新課講授新課一、職業準備探究一：正視自我狀態，學會應對壓力請同學思考并分享下以下問題：（1）你的壓力來自哪里呢？（2）“無壓一身輕”這樣好不好？重壓有什么危害？總結：我們要高度重視、積極投入，尤其要正確面對可能出現的困難和壓力，調整心態，完成學習任務。探究二正視時代潮流，學會終身學習情境問題一：你如何看待以下幾種觀點？學習壓力太大！我中考之后再也不學習了……高考畢業之后再也不學習了……我大學畢業之后再也不學習了……結論：人類是通過學習來增長知識、提高本領。學習應當是一種生活方式。結論：學習對青少年來說既是權利，也是責任和義務，更是適應未來社會需要所必備的一種能力。情境問題二：閱讀教材探究與分享p70結論：學校學習只是其中的一個階段，不可急功近利，也不能坐失良機。青少年隨著生活范圍的擴大會遇到越來越多的困惑，要在實踐中逐步解決，以促進自身的發展和提升。總結：實踐出真知。在實踐中，我們了解客觀實際，把握事物的本來面目，從而提高認識世界改造世界的能力。在實踐中，我們錘煉自己，豐富人生經歷，完善自我，提升自身素質。青少年隨著生活范圍的擴大會遇到越來越多的困惑，要在實踐中逐步解決，以促進自身的發展和提升。我們始終不能停止學習的步伐，要在工作學習中主動服務社會。情境問題三：小明：“現在我們處于學校學習階段，每天都在學校中學習，沒有實踐的機會！”你贊同他的觀點嗎？為什么？結論：我不贊同他的觀點，我們可以通過勞動教育、科學教育、研學旅行、志愿服務多種方式在實踐中學習。總結：怎樣在實踐中學習（1）要在生活和工作中學習，主動服務社會。

（2）要重視實踐，積極參加社會調查、志愿服務、科學實驗等各類社會實踐活動，增強問題意識，培養研究能力，努力做到知行合一。（3必須樹立終身學習的理念，養成主動學習、不斷探索的習慣，增強自我更新、學以致用的能力。學生認真思考，積極回答問題。學生認真思考，積極回答問題

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