52025年教師資格證危機處理模擬試卷2025年教師資格證危機處理模擬試卷

注意事項：

1.本試卷滿分100分，考試時間120分鐘。

2.答題前，考生務必用黑色字跡的簽字筆將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡規定的位置。

3.考生答題時，請將答案寫在答題卡上，寫在試卷上無效。

4.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在答題卡上。錯選、多選或未選均無分。

1.教師在使用多媒體教學時，以下哪種情況不屬于危機處理范疇？

A.投影儀突然出現故障

B.學生在課堂上突然大聲喧嘩

C.教學內容過于復雜，學生難以理解

D.電腦突然死機

2.教師在課堂上遇到學生打架事件，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即制止，要求學生停止打架

B.讓打架的學生站在講臺上，以示懲罰

C.讓其他學生繼續上課，自己悄悄解決

D.讓打架的學生離開教室，單獨處理

3.教師在課堂上發現一名學生突然暈倒，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即撥打急救電話，同時通知其他老師

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓暈倒的學生離開教室，單獨處理

D.讓學生自己解決，教師繼續上課

4.教師在進行教學活動時，以下哪種情況不屬于危機處理范疇？

A.學生突然提出質疑，要求解釋

B.學生突然大聲喧嘩，影響課堂秩序

C.學生突然生病，需要幫助

D.學生突然離開教室，不知所蹤

5.教師在課堂上遇到學生突然哭泣，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即制止，要求學生停止哭泣

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓哭泣的學生離開教室，單獨處理

D.安慰學生，詢問原因，幫助解決

6.教師在課堂上發現學生使用手機，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即沒收手機，以示懲罰

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓使用手機的學生離開教室，單獨處理

D.教育學生正確使用手機，避免影響課堂

7.教師在課堂上遇到學生突然暈倒，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即撥打急救電話，同時通知其他老師

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓暈倒的學生離開教室，單獨處理

D.讓學生自己解決，教師繼續上課

8.教師在課堂上發現學生使用手機，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即沒收手機，以示懲罰

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓使用手機的學生離開教室，單獨處理

D.教育學生正確使用手機，避免影響課堂

9.教師在課堂上遇到學生突然哭泣，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即制止，要求學生停止哭泣

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓哭泣的學生離開教室，單獨處理

D.安慰學生，詢問原因，幫助解決

10.教師在課堂上發現學生使用手機，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即沒收手機，以示懲罰

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓使用手機的學生離開教室，單獨處理

D.教育學生正確使用手機，避免影響課堂

11.教師在課堂上遇到學生突然暈倒，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即撥打急救電話，同時通知其他老師

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓暈倒的學生離開教室，單獨處理

D.讓學生自己解決，教師繼續上課

12.教師在課堂上發現學生使用手機，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即沒收手機，以示懲罰

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓使用手機的學生離開教室，單獨處理

D.教育學生正確使用手機，避免影響課堂

13.教師在課堂上遇到學生突然哭泣，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即制止，要求學生停止哭泣

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓哭泣的學生離開教室，單獨處理

D.安慰學生，詢問原因，幫助解決

14.教師在課堂上發現學生使用手機，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即沒收手機，以示懲罰

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓使用手機的學生離開教室，單獨處理

D.教育學生正確使用手機，避免影響課堂

15.教師在課堂上遇到學生突然暈倒，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即撥打急救電話，同時通知其他老師

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓暈倒的學生離開教室，單獨處理

D.讓學生自己解決，教師繼續上課

16.教師在課堂上發現學生使用手機，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即沒收手機，以示懲罰

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓使用手機的學生離開教室，單獨處理

D.教育學生正確使用手機，避免影響課堂

17.教師在課堂上遇到學生突然哭泣，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即制止，要求學生停止哭泣

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓哭泣的學生離開教室，單獨處理

D.安慰學生，詢問原因，幫助解決

18.教師在課堂上發現學生使用手機，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即沒收手機，以示懲罰

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓使用手機的學生離開教室，單獨處理

D.教育學生正確使用手機，避免影響課堂

19.教師在課堂上遇到學生突然暈倒，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即撥打急救電話，同時通知其他老師

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓暈倒的學生離開教室，單獨處理

D.讓學生自己解決，教師繼續上課

20.教師在課堂上發現學生使用手機，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即沒收手機，以示懲罰

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓使用手機的學生離開教室，單獨處理

D.教育學生正確使用手機，避免影響課堂

21.教師在課堂上遇到學生突然哭泣，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即制止，要求學生停止哭泣

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓哭泣的學生離開教室，單獨處理

D.安慰學生，詢問原因，幫助解決

22.教師在課堂上發現學生使用手機，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即沒收手機，以示懲罰

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓使用手機的學生離開教室，單獨處理

D.教育學生正確使用手機，避免影響課堂

23.教師在課堂上遇到學生突然暈倒，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即撥打急救電話，同時通知其他老師

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓暈倒的學生離開教室，單獨處理

D.讓學生自己解決，教師繼續上課

24.教師在課堂上發現學生使用手機，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即沒收手機，以示懲罰

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓使用手機的學生離開教室，單獨處理

D.教育學生正確使用手機，避免影響課堂

25.教師在課堂上遇到學生突然哭泣，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即制止，要求學生停止哭泣

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓哭泣的學生離開教室，單獨處理

D.安慰學生，詢問原因，幫助解決

26.教師在課堂上發現學生使用手機，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即沒收手機，以示懲罰

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓使用手機的學生離開教室，單獨處理

D.教育學生正確使用手機，避免影響課堂

27.教師在課堂上遇到學生突然暈倒，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即撥打急救電話，同時通知其他老師

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓暈倒的學生離開教室，單獨處理

D.讓學生自己解決，教師繼續上課

28.教師在課堂上發現學生使用手機，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即沒收手機，以示懲罰

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓使用手機的學生離開教室，單獨處理

D.教育學生正確使用手機，避免影響課堂

29.教師在課堂上遇到學生突然哭泣，以下哪種處理方式是正確的？

A.立即制止，要求學生停止哭泣

B.讓其他學生繼續上課，自己悄悄處理

C.讓哭泣的學生離開教室，單獨處理

D.安慰學生，詢問原因，幫助解決

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

材料一：

在一次數學課上，教師正在講解一個復雜的應用題。突然，一名學生舉手提問，但他的問題并不在課程計劃內，且涉及到了一個之前未講過的知識點。其他學生開始議論紛紛，課堂秩序開始受到影響。

問題：

1.針對這種情況，教師應該如何處理才能既保持課堂秩序，又滿足學生的求知需求？（7分）

2.教師在處理此類問題時，應如何平衡課程進度與學生的個性化需求？（7分）

材料二：

在一次體育課上，教師組織學生進行接力跑比賽。在比賽過程中，一名學生不慎摔倒，造成腿部擦傷。其他學生紛紛圍過去關心，而受傷學生則感到疼痛，無法繼續比賽。

問題：

1.教師在處理這一突發事件時，應采取哪些措施來確保受傷學生的安全？（7分）

2.如何在確保學生安全的同時，繼續完成教學計劃？（7分）

材料三：

在一次英語課上，教師正在教授一個新單詞。突然，一名學生站起來，用流利的英語向全班同學展示了他自己制作的關于這個單詞的PPT。其他學生對此表示贊賞，但教師卻顯得有些不悅。

問題：

1.教師在處理這一情況時，應該如何評價學生的表現，并給予適當的反饋？（7分）

2.教師如何激勵學生在課堂上積極展示自己的學習成果？（7分）

三、寫作題（本大題共1小題，共50分）

題目：教師危機處理能力的重要性及其培養策略

要求：

1.觀點明確，論據充分，論證合理；

2.語言流暢，表達清晰；

3.字數不少于1000字。

試卷答案如下：

一、單項選擇題

1.C

解析思路：A、B、D都屬于教學過程中的突發情況，需要教師進行危機處理。而教學內容過于復雜，學生難以理解，屬于教學設計問題，不屬于危機處理范疇。

2.A

解析思路：教師應立即制止打架行為，以維護課堂秩序，同時保護學生安全。

3.A

解析思路：暈倒可能是因為健康問題，教師應立即撥打急救電話，并通知其他老師，以確保學生得到及時救治。

4.A

解析思路：學生提出質疑是正常的學習過程，屬于課堂互動，不屬于危機處理范疇。

5.D

解析思路：教師應安慰學生，了解原因，并給予適當幫助，以解決學生的情緒問題。

6.D

解析思路：教育學生正確使用手機，避免影響課堂，是培養學生良好學習習慣的有效方法。

7.A

解析思路：與問題3相同，暈倒可能是因為健康問題，教師應立即撥打急救電話，并通知其他老師。

8.D

解析思路：與問題6相同，教育學生正確使用手機，避免影響課堂，是培養學生良好學習習慣的有效方法。

9.D

解析思路：與問題5相同，教師應安慰學生，了解原因，并給予適當幫助，以解決學生的情緒問題。

10.D

解析思路：與問題8相同，教育學生正確使用手機，避免影響課堂，是培養學生良好學習習慣的有效方法。

11.A

解析思路：與問題3、7相同，暈倒可能是因為健康問題，教師應立即撥打急救電話，并通知其他老師。

12.D

解析思路：與問題8、10相同，教育學生正確使用手機，避免影響課堂，是培養學生良好學習習慣的有效方法。

13.D

解析思路：與問題9相同，教師應安慰學生，了解原因，并給予適當幫助，以解決學生的情緒問題。

14.D

解析思路：與問題12、13相同，教育學生正確使用手機，避免影響課堂，是培養學生良好學習習慣的有效方法。

15.A

解析思路：與問題3、7、11相同，暈倒可能是因為健康問題，教師應立即撥打急救電話，并通知其他老師。

16.D

解析思路：與問題12、14、15相同，教育學生正確使用手機，避免影響課堂，是培養學生良好學習習慣的有效方法。

17.D

解析思路：與問題9、13、16相同，教師應安慰學生，了解原因，并給予適當幫助，以解決學生的情緒問題。

18.D

解析思路：與問題12、14、16相同，教育學生正確使用手機，避免影響課堂，是培養學生良好學習習慣的有效方法。

19.A

解析思路：與問題3、7、11、15相同，暈倒可能是因為健康問題，教師應立即撥打急救電話，并通知其他老師。

20.D

解析思路：與問題8、12、14、16相同，教育學生正確使用手機，避免影響課堂，是培養學生良好學習習慣的有效方法。

21.D

解析思路：與問題9、13、17相同，教師應安慰學生，了解原因，并給予適當幫助，以解決學生的情緒問題。

22.D

解析思路：與問題12、14、16相同，教育學生正確使用手機，避免影響課堂，是培養學生良好學習習慣的有效方法。

23.A

解析思路：與問題3、7、11、15、19相同，暈倒可能是因為健康問題，教師應立即撥打急救電話，并通知其他老師。

24.D

解析思路：與問題8、12、14、16、22相同，教育學生正確使用手機，避免影響課堂，是培養學生良好學習習慣的有效方法。

25.D

解析思路：與問題9、13、17、21相同，教師應安慰學生，了解原因，并給予適當幫助，以解決學生的情緒問題。

26.D

解析思路：與問題12、14、16、22相同，教育學生正確使用手機，避免影響課堂，是培養學生良好學習習慣的有效方法。

27.A

解析思路：與問題3、7、11、15、19、23相同，暈倒可能是因為健康問題，教師應立即撥打急救電話，并通知其他老師。

28.D

解析思路：與問題8、12、14、16、22、26相同，教育學生正確使用手機，避免影響課堂，是培養學生良好學習習慣的有效方法。

29.D

解析思路：與問題9、13、17、21、25相同，教師應安慰學生，了解原因，并給予適當幫助，以解決學生的情緒問題。

二、材料分析題

材料一：

1.教師可以暫停課程，詢問學生的疑問，并