畢業設計(論文)開題報告(由學生填寫)學生姓名羅奇專業物理學班級07級1班擬選題目利用多媒體技術優化物理教學過程的探討選題依據及研究意義21世紀是追求高效率的信息化時代。傳統的教育觀點、教育模式、技術和方法已不能適應這一新要求，以現代多媒體教育為手段的教學給教育領域注入了新的活力。近幾年來，多媒體技術也進入物理課堂教學，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解，從而將物理課堂教學引入全新的境界。大量的實驗證實，在物理學科的教學中，有效運用多媒體，可以培養學生的學習興趣，調動求知欲望，啟發學生的觀察、思維、實踐能力，提高學習質量。選題研究現狀從上世紀90年代末開始，現代信息技術的應用日益普及，教育和信息技術相結合，運用多媒體技術進行教學實踐活動，已經成為教育走向現代化的一個必然趨勢。教育的現代化，包括教育思想、教育內容、教育方法、教育手段和教育成果的現代化，而教育手段的現代化是教育現代化的物質基礎。著眼于現代信息技術的發展，讓教育信息資源通過多媒體手段參與教學過程，提高課堂教學的效果，是現代教育的一個顯著特點。現代教育要求教師不但要了解、掌握現代教學資源，而且還要學會運用多媒體進行課堂教學，不斷地提高課堂教學的效率，進而通過知識性、趣味性、直觀性、針對性和實效性都較強的課堂教學以實現提高學生綜合素質的終極目的。以計算機技術為核心的現代多媒體教學，因其手段靈活、方式多樣、途徑眾多、信息量大、傳遞速度快和感知效果好等優點而越來越為現代課堂教學所重視，尤其是多媒體課件的使用能綜合圖像、動畫、音響、文本等多種效果，將抽象的內容具體形象化、微觀的事物宏觀化、復雜的事物簡約化，并能多角度地向學生傳遞教學信息，可以大大提高課堂效率與教學效果，目前已經在一定范圍內得到應用。研究內容（包括基本思路、框架、主要研究方式、方法等）研究內容：利用多媒體技術優化物理教學過程的探討結合理論學習和實踐行動研究，把提高物理課堂教學效益作為教學研究的主要實踐內容。主要研究方法：文獻資料法,案例研究法，比較研究法。（一）通過本課題的研究促進教師進一步理解物理新課程教學改革的理念，掌握好運用好信息技術的媒體輔助手段，實現信息技術與物理課堂教學的優勢整合。（二）積極探索應用多媒體技術輔助物理探究教學的新模式，促進物理課堂教學方法的不斷創新。（三）促進物理教師的課件制作能力，實現我校初中物理課件資源庫的建設。論文提綱(含論文選題、論文主體框架)論文題目：利用多媒體技術優化物理教學過程的探討1多媒體技術在物理課堂教學中的作用2多媒體輔助物理課堂教學的幾種校本模式3應用多媒體技術優化物理課堂教學效益的因素研究4應用多媒體技術整合物理探究教學的初步研究5.結束語主要參閱文獻[1]何克抗.多媒體教育應用的重大意義及發展趨勢[M].北京:北京師范大學出版社,2000.[2]孔先明,付艷鋒.多媒體教學中存在的問題及對策[J].教育探索,2006(9).[3]喬寂平等.物理學科教育學[M]—首都師范大學出版社.2002[4]賀永偉.物理課堂教學也要運用信息技術[N].中國改革報,2004

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[8]李琳玲.物理教學中創新能力的培養[N].教師報,2004[8]陳賢萍.興趣是最好的老師[N].兵團日報(漢),2004

[10]潘天士．課件制作理論與技巧[M]．北京：機械工業出版社，2004．7[11]郭懷中．物理教學論[M]．合肥：安徽人民出版社，2007．7研究進程安排(包括提綱、一稿、二稿、定稿起訖時間)2010年10月13日-10月29日完成開題報告和文獻綜述2011年03月01日前交一稿2011年04月09日前交二稿2011年04月25日前