學前兒童心理學 課件 項目二學前兒童心理發(fā)展理論 任務(wù)六 陳鶴琴的兒童發(fā)展觀_第1頁
學前兒童心理學 課件 項目二學前兒童心理發(fā)展理論 任務(wù)六 陳鶴琴的兒童發(fā)展觀_第2頁
學前兒童心理學 課件 項目二學前兒童心理發(fā)展理論 任務(wù)六 陳鶴琴的兒童發(fā)展觀_第3頁
學前兒童心理學 課件 項目二學前兒童心理發(fā)展理論 任務(wù)六 陳鶴琴的兒童發(fā)展觀_第4頁
學前兒童心理學 課件 項目二學前兒童心理發(fā)展理論 任務(wù)六 陳鶴琴的兒童發(fā)展觀_第5頁
已閱讀5頁，還剩10頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

項目二

學前兒童心理發(fā)展理論主講人:XXX

陳鶴琴的兒童發(fā)展觀任務(wù)六一、理論觀點

二、理論應(yīng)用目錄

一、理論觀點【知識嵌入】一、理論觀點兒童不同于成人兒童心理的特點陳鶴琴

陳鶴琴認為，兒童作為一個獨立的個體，有其獨特的身心特點，有他自己的需要、興趣、情感和性格。一、理論觀點（一）兒童不同于成人一、理論觀點01好奇02好動03好模仿04好群（二）影響心理發(fā)展的因素二、理論應(yīng)用【知識嵌入】二、理論應(yīng)用（一）“從出生教起”（二）“活教育”理論幼稚時期（從出生到七歲）是人生最重要的一個時期，它將決定兒童的人格和性格。人一生的習慣、知識技能、言語、思想、態(tài)度和情緒都要在此時期打下基礎(chǔ)。這個時期是發(fā)展智能、學習言語最快時期，是道德習慣養(yǎng)成最易時期”（即最佳期）123從出生教起從小教起一、理論觀點（一）“從出生教起”

一天傍晚，陳鶴琴的兒子一鳴將自己的圖書都搬到了父母的房間里，玩起“販賣”的游戲，游戲結(jié)束后陳鶴琴提醒兒子收拾圖書，一鳴要求吃完飯再收，吃完飯后又說該睡覺了。這時陳鶴琴思考了一下說道：“一鳴，我?guī)湍阋黄鹗帐啊！标慂Q琴隨即動起手來，邊收拾邊“嗨呵、嗨呵”地吆喝著，一鳴平時最喜歡這么叫著玩，他也想加入到爸爸的游戲中，所以也立馬“嗨呵、嗨呵”的搬起了圖書。【案例鏈接】想一想

陳鶴琴是如何讓一鳴動起手來收拾圖書的？【分析提示】

案例中陳鶴琴遵循了幼兒不同于成人的、獨特的需要和興趣，利用一鳴喜愛的游戲形式，引導其參與到收拾圖書當中。

【任務(wù)測驗】

【職業(yè)技能訓練】

1.訓練目標（1）結(jié)合教育教學實際和相關(guān)理論，初步辨別和分析幼兒學習過程。（2）學會并逐漸提高運用學前兒童心理發(fā)展觀應(yīng)用于教學實際的能力。2.訓練內(nèi)容（1）根據(jù)具體的教育教學案例，以班杜拉社會學習理論分析幼兒是如何進行觀察學習的。（2）按照維果斯基最近發(fā)展區(qū)理論，以小組為單位制定某一年齡班教育活動方案的目標。3.訓練評價（1）能準確反映理論的基本思想，并能將理論與實踐相融合，語言表達清晰、準確，邏輯性強。（20分）（2）能小組分工合作，共同制定符合年齡班特點并在合理區(qū)間的教育活動方案目標。（20分）（3）能完成班杜拉觀察學習的記錄反思。（30分）（4）教學活動方案目標表述具體、可行、可操作，能進行三維目標的撰寫。（30分）認知發(fā)展的兒童發(fā)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論